13 短文两篇-【夺冠百分百】2024-2025学年九年级下册语文新导学课时练（河北专版）

个一个人老量看在精其时那入年的生洁流味 5.飞情又重铜 (2①围掉“薄过 阅读徵望 建里主要表连的是湖人时青射人生活的爱温和 卷.致所穿体打叶声国射的裙目锋行 拓属迁移·衡接中考 2.①吉间各种形式的“动”，打开了人门接近传晓 不屠，选项理解有候。 了.二十余年如一梦此身品在堪惊 1.及要用阳德照亮孩子的成长之路 观空的通道，让人们更有兴致地神佯在传城文 3.(1)“青衫程”是北用白居易（琵爸行的诗句，寄 8.肥洲闻虹镜酸白发敢人奈料 工.举例蛇证，具体有力胞论任了“用国滨面亮商子 化中：感受古阿管来的美，②提丹了睿通人们 高填深。可人面是衣凳，表近了加膏着看的情 9,古今南根具时平 的成长之路，有书续·是基本要求”的观点，进 审美情是，常发了人们对，统文化的喜爱与传 怀，血充滨了没能冲出家宜，走向社会，参与革 鱼，一抹晚标管成座半竿斜甘目关城 官论证了文章的中心论点。 承热情，使人打不知不觉沉浸其中，真正达到心 合斗争的优邻和感餐 同人竹仗芒基，颜风冲渐，从容窗行。传造出 3不可以。第③政论证了“用间该第烧孩子的规长 见的宁静 (21叠厦抗战，侯夏故土 一种直对人生挂折时的轻松喜悦和豪亚之情。 之路，·有名读”是甚本爱求”，第①段论证了“在 3.截三句全是写景，但最后一句是杆情，情是交 名著平诀（一）（儒林外史）】 1之这周句表达出的词人的独特站婚是：自然界 ·菲书读'的某酷上，“读好书？对篱瓷衡量提出了 织，产生美的意境，形成了一首他美的“诗” 1.(1)兽小组花隐技 如比·人生的架型间密不是如此！一切政治 更高的是求”，二者是通世关慕：并且再及文竿的 4.示间：可果用整字染景.3D.投影等科技平段让 (2)沈琼枝不围解宋为富为妻，法定离家出走 风用耳会过去。轻过了阵风靠围的瓷花， 聊序与第心及第一句话相里仪，所以不能钢赖， 《射声十里出山泉的西宝南起来，六尾期料前 含出后仪往南这，京矣诗散实情品为生 到的常常是轻松与平静，表观出国人矿达 4.首先由江零省偶山高级中学重悦学生间裸的事 后相诈。在请灌的流水中自静动，能鸭声受起 (3)相国之处：)花照枝和售：朝都才酸双全 的鸭环，开期的性格及其超脱的人生界 例出文章的中（心论点：棱看闲连鲜读对下无 能线，术声，蛀声互相映材，大白然的生相与而 密注避收和鲁小组都不反对父择酸办蜡帽 (意思材甲可门 童成长的重要性：然后从“有书读“是某本要求， 力扑面而来，视所结合，新家融在面作中的对自 的社琼枝和鲁小国都执籍粒经宜着自己的人生 13.”斯：学不仪生动地描给了马由在北风中黄 “量好书是更高要术和”有#读“候好书“的日 然的爱请味面炽热 (警小，组是一个失着于通求功名富我的人，自己 斯的现象，更突出了人藏阳地在能京之地的 的三方由论任中心党点：最后总结全文，再次强 15”无古之美 不能参加料幸瓷把围望餐托在丈大身上，火限 感觉，引人入寒风海测之境 到论店（重申论点1 酸累运用·课内精篮 之日又转向儿千，沈醇枝执着于经宜一个平等 14晚用一抹，烧然升起，飘房干大际：营垒花意有 14山水画的意境 【.1)位bic2)睡摄域(3》单店 的，有着生立人路的人生道路) 第要，时坐瓷昏，落日半斜，没于旗任，美精 白生学习·顾习指辱 運我，5列极(4)：”子 不同之处：①武动枝有快女的气原，鲁小组是 依目。开发了司人泰使出塞的凄阴之情。 1.chou chang zhi xutn ue 2.D解析：A境，峡少立语，制去“通建”：目嘴，心起 豫书人必沈辞校不整富贵，普小国香银丈大境 第四单元读书鉴赏 2.1箱殖 不当，“存逐不能和”身影塔配：项，语序不当， 无子图博取功名，①沈琼枝追求平等和目由，自 2)魂魂桃 盆是“发现美，表见美，创政最，传墙美“ 小如逃不出封建储篱。《意思对甲可 13推文两葛 31富周至皇 括展理移·物接中考 2(莫维杵周过王是 自主学习·预习馨异 2》身籍其境 ,本文先论述人只有真善美其备，人生才完美：接 ()不例：周进，六十岁了还执逃于科举考试，认 1.yx04 ci yino chou zhi的 (3比喻印象不保刻，好像水育的先雅较过的解 整侧释全面数育对意就全人的功用：进真它连 为料举是他座一的较命指草，可见其较料举制 主，(1)场j02年练431决换换 子一样，一是就简超 了美宜的价值和作用，目的是最终发出民碳复 度茶海之保，小说借虎拉气了这种制度对人心 表(1)高该铜论2擅手，摘取文章的片段可每 未昂 %经期提码和骨及更有的呼于 见的卷害，契落了科举利度衣身的不合理。 都读书附？局限于文字的撞求()形容写文 积黑超用·课内精筹 2.一方面表则诗人群艺术家的题界更开国，可以 3.①强逼第居买酯虹，雀国军居的瑞，@第李第弟 章或说话帖藻无味，〔4》刻意拥副毛再，寻找 LU心行表置 发现更多的美，一方国是说成盒德们的作品可 的财产，设度计赖督钱。严黄生是一个横行 是情 20 以开嚼我门的界，从面论正了美有可以静我 乡里，负肉百姓的铸林败炎 4.意 拓展迁移·盾接中考 门坐命的力量 误外去诗调诵谈（一） 积累坛用·漫内精练 L这两个属平军是新近产生的稳点话愿，解示 3.示解：《中国评可大会)等节日为人们1所算爱，说 1,一复明雨任平生 1,1)①体浴四zhm的ng 约畅最军万众瞩目，客易酸引读者关柱：两个 明人们越米越认具可，持问等传统文化不仪可 2,闲登小阳看新时 【2)①丈量③领城 典型侧子中古新的创籍经现形式不一，让楼 以北我口得到美的享受，还可以健我打的心灵 3.所去住接整 (a)？十(0)热然的监情充分藏露出米 者感受到了古斯以更加离切话棱的雀舰走进 阳精神得到美好的蓝养和熏侧。这就是本文闲 4,北风欢新号哪声 工(1四雀“精神”的后由加上“追求“ 大众生活的样子，激发了读者进一步了解的 说的更有的价值之一。第四单元 读书鉴赏 13 短文两篇 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 【作者简介】 怡情( 狡黜( 劝诫( 吹毛求庇( _~ ) ) 1.《谈读书) 聪颖( 统筹( 涉猎( 滞碍( ) ) ) 弗朗西斯·培根 (1561-1626),英国 哲学家、作家。主要 作品有《随笔》《新工 2.多音字积累与形近字辨析。 具论》等。 )(2)liàn( (1)咀嚼( )达锤liàn )味同嚼蜡 2.《不求甚解》 )择 (3)要jué( )定j( )j( 马南邦(1912- 3.词义理解。 1966),原名邓拓,福建 (1) .漫无边际地大发议论(多含贬义)。 阔侯人,新闻记者、政 (2)寻章摘句: 论家、杂文作家。主 (3)味同嚼蜡: 要作品有杂文集《燕 (4)吹毛求庇: 山夜话》、诗词集《邓 4.阅读指导。 拓诗词选》等。 (1)认真阅读课文,勾画出表述观点或能引发思考的语句。 (2)课文中有不少名言警句,读一读并摘抄下来。 积累运用·课内精练 “流量”转化为城市发展的“增量”,为石家庄 市的经济、文化、旅游等多个②(区域 领 1.阅读下面文字,回答问题。 域)注入了新活力。 3月31日7:30,迎着清晨第一缕阳光. (摘自《中国体育报》,有删改) 2024石家庄马拉松赛鸣枪开跑。来自世界 (1)根据文段中拼音写出相应的词语,给文 各地的31000名选手(my)着春光,用运 段中加着重号的词语注音。 动的脚步①(丈量 欣赏)着大美石家庄。 ①(múy) 赛道上,参赛选手绽放出自信笑容,不少选 ②绽放 手向观众挥手。赛道两旁,志愿者和观赛市 (2)在文段横线处选择恰当的词语。 ① 民热情洋溢,时时呐喊助威。“石马”不仅提 ② 升了我省春季旅游市场的人气,还将赛事 (3)小冀同学不认识文段中的“溢”字,你使 C新导学课时练 语文·九年级(下)·R] 用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检 背上书包,装满精心挑选的书籍,到学生家中 字法检索,应先查 部,再查 和孩子、家长一起读书。对这些孩子而言,一 画,查到这个字读“y”。在《现 本薄薄的书籍,就能让他们看见更广阔的世 代汉语词典》(第7版)中查到了“溢”字 界。目前,在一些中西部地区,很多儿童拥有 有两个义项:①充满而流出来;②过分。 的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提 据此,可以推断文段中“热情洋溢”的意 供更多的优质图书,保障他们阅读的权利,是 思是: 值得深思的问题,也是推进教育公平的重要 2.下面语段中有两句话有语病,请找出来并提 任务。 出修改意见。 ④在“有书读”的基础上,“读好书”对阅读 ①“知之者不如好之者,好之者不如乐 质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体 之者。”由此可见,快乐地学习是学习的最高 迅猛发展的时代,书籍本身并不缺乏,但大多 境界。②只有乐于读书,使阅读成为“悦” 数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读 读,才能促成好的学习习惯的养成,才能催 书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼 生更高的精神。③学习是一个不断积累、提 前,如果不增强甄别能力、思考能力,就很容易 高能力的过程。④通过知识积累,可以帮助 在无边的信息海洋中迷失方向,把自己的头脑 我们进一步树牢正确的人生观和价值观,养 变成别人思想的“跑马场”。前段时间,教育部 成良好的生活习惯。 印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》 (1)第 句成分残缺,修改意见 能够在一定程度上防止问题读物进入校园,有 (2)第 句缺少主语,修改意见: 助于发挥阅读的育人功能。 拓展迁移·衔接中考 “有书读”“读好书”的目的是要让孩子养 成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式 阅读下面文字,回答问题。 和重要内容,为少年儿童营造良好的阅读氛围。 用阅读照亮孩子的成长之路 让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐,需要社 雅言 会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老 ①日前,记者去江苏省锡山高级中学采 师,可以在某个固定时间段,放下手中的工作 访。走进学校与学生攀谈几句便发现,他们思 开展亲子阅读,让阅读成为一种生活方式;教师 维清晰、谈吐流畅。仔细了解后得知,在锡山 应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力,开发 高中,每个学生在高中阶段都要拥有600万字 出适合孩子特点的阅读指导课程;此外,图书 的阅读量。谈及为何如此,校长的话引人深 馆,书店,书展等公共阅读空间,也应强化配备 思:“多读书远比会做阅读理解题重要,阅读能 和管理,创造良好的儿童阅读环境。 让生命更加优雅从容。”因此,我们要用阅读照 用阅读照亮孩子的成长之路,让他们学会 亮孩子的成长之路。 阅读、热爱阅读,在阅读中获得知识、开阔视野、丰 ②对于少年儿童成长来说,培养阅读的兴 富心灵,孩子们一定会拥有更加美好的未来。 趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯,对其心 (选自《人民日报》,有删改) 灵滋养、审美塑造、知识储备等至关重要。 1.选文的中心论点是什么?【对接教材课后习 ③用阅读照亮孩子的成长之路,“有书读” 题第二题】 是基本要求,在云南省大理白族自治州宾川 县拉乌彝族乡,拉乌完全小学校长常常在周末 40 第四单元 读书鉴赏 新导学课时练 2.选文第③段加线句运用了哪种论证方法? 4.梳理选文的论证思路。【对接教材课后习题 有什么作用? 第二题】 3.选文第③段和第④段可以调换顺序吗?为 什么? 14 山水画的意境 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写 【作者简介】 惆怅( )( )真挚()渲染( )浮光掠影( 李可染(1907-1989). 江苏徐州人,画家。他长 期担任中央美术学院中 2.形近字辨析。 国画系教授,以山水画的 )染 _ xuān( 寒xuān( (1)xuàn( )哗 成就最高。 ) 气pò( ) (2)灵hn( hui( )树 3.词义理解。 【背景资料】 () :多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文 《山水画的意境》节 章辞藻华丽。 (2) 选自《漫谈山水画》一 ,亲身面临那种境地。 (③)浮光掠影: 文。该文是孙美兰根据 4.阅读指导。 李可染在中央美术学院 (1)默读课文,在课文中做些圈点勾画,注意把握几个要素:①核心 中国画系的讲课笔记整 概念;②主要观点:③所用实例;④所做结论。 理的,最初发表于《美 (2)再读课文,抓住每段的关键语句,梳理文章的论述思路 术》1959年第5期。 积累运用·课内精练 说明性的图解或地理志,使观者看了索然无 味、无动于(zhāng),这样当然谈不上什么意 阅读下面文字,回答问题。 境。没有意境或意境不鲜明,绝对创作不出引 作者对描画的物件,必须要有深入的研 人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的 究,必须要胸有成竹。绝不能把描画物件变成 事情,作者在画画时,对于画中人物的表情要赋