11 送东阳马生序-【夺冠百分百】2024-2025学年九年级下册语文新导学课时练（河北专版）

第三单元 选择与坚守 新导学课时练5 11 送东阳马生序 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 【作者简介】 负( )裂( )嗜学( )庾稍( )裘葛( ) 宋濂(1310-1381). 曳疑( - 叱咄( 以衾拥覆( ) ) 字景濂,号潜溪,浦江 (今属浙江)人。元末明 初文学家。与高启、刘 基并称为“明初诗文三 2.词义理解。 大家”,被明太祖朱元璋 ) ) (1)无从致书以观( (2)尝趋百里外( 誉为“开国文臣之首”。 (3)门人弟子填其室 (4)不敢出一言以复( ) ) (5)俟其欣悦 (6)腾人持汤沃灌 【文体知识】 )( ) (7)援疑质理 会 )( ~ (8)余则编袍敝衣处其间 一种文体,有书序 (9)父母岁有裘葛之遗( )(10)无冻之患 和赠序两种体裁,书序 )(12)言和而色夷( (11)生以乡人子谒余( 多叙述著作者的意趣 3.阅读指导。 写作缘起等。本文是一 (1)朗读课文,借助注释理解文意,体会作者的良苦用心。 篇赠序。赠序始于唐 (2)课文多处运用对比手法,边读边画出来。 代,是文人临别赠言性 4.厘清文章思路。 质的文字,内容多是勉 借书之难一一借书抄录、寒冬不怠 励、推崇、赞许之辞。 求师之难 --立侍左右、俯身倾耳 勤且艰 求学之苦 送东阳马生序 食无鲜肥、纵袍敝衣 太学之优一-供愿稍,有老师,有书读 -优却惰 劝勉殷切--点明写序目的 文言知识·基础梳理 2.古今异义。 (1)走送之 1.通假字。 古义: (1)四支僵劲不能动 今义:脚交互向前移动 (2)同舍生皆被绮绣 “_”同“ (2)以是人多以书假余 2 C新导学课时练 语文·九年级(下)·R] (礼愈至 古义: ( △△△△△△ (6)至 今义:与“真”相对 至舍,四支僵劲不能动( [以衾拥覆 (3)腾人持汤沃灌 △ 古义: 以中有足乐者 __ (7)以 今义:指食物煮熟后留下的汗水 无从致书以观 (4)主人日再食 以是人多以书假余 久而乃和 古义: ( (8)而 今义:又一次 足肤皱裂而不知 ( (5)色愈恭,礼愈至 5.翻译句子。 古义: (1)每假借于藏书之家,手自笔录,计日 今义:到 以还。 (6)右备容臭 古义: 今义:(气味)难闻 3.词类活用。 (1)手自笔录(名词用作 (2)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 名词用作 (2)主人日再食(名词用作 (3)腰白玉之环(名词用作 (4)余则蕴袍敝衣处其间 (名词用作 (3)诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予 (5)父母岁有裘葛之遗 者哉? (名词用作 4.一词多义。 _ (益慕圣贤之道 _~ (1)慕 略无慕艳意 _ ,_ 又患无硕师名人与游 积累运用·课内精练 (2)患 ,_ 无冻矮之患矣 __ --基础运用__- (援疑质理 (3)质 ~ 非天质之卑 1. 下列句子中加着重号词的意思相同的一项 是( ) 烨然若神人 ( (4)若 ) A.无冻之患矣 → 不知口体之奉不若人也 ( 又患无硕师名人与游 B.无从致书以观 余因得遍观群书 [每假借于藏书之家 C.礼愈至 _ (5)之走送之 至舍,四支僵劲不能动 D.援疑质理 非天质之卑 当余之从师也 ,1_ ) 30 第三单元 选择与坚守 新导学课时练5 2.下列句中加着重号词的意思和用法相同的 课内阅读 一项是( 阅读《送东阳马生序》全文,回答问题。 A.益慕圣贤之道 马之千里者 6.《送东阳马生序》中作者写自已求学艰难表 B.或遇其叱咄 安陵君其许寡人 现在哪些方面?请简要概括。【对接教材课 C. 以衾拥覆 安陵以五十里之地存者 后习题第二题】 D.足肤裂而不知 人不知而不温 3.下列句子中断句恰当的一项是 ~ A.又患无/硕师名人与/游 B.尝趋/百里外,从/乡之先达执经叩问 C.余/则纵袍敞衣/处其间,略无慕艳/意 D.以中有/足乐者,不知/口体之奉/不若人也 7.课文多处运用对比手法,找出来,谈谈这样 4.下列文学文化常识表述不正确的一项是( ) 写的好处。【对接教材课后习题第三题】 A.“序”是一种文体,分为书序和赠序。《送 东阳马生序》是一篇书序。 B.古时男子二十岁举行加冠仪式,表示已经 成人。 C.古代一般称“有才德的人”为“君子”,“犹幸 预君子之列”中的“君子”则指有官位的人。 拓展迁移·衔接中考 D.“缀公卿之后”“四海亦谬称其氏名”中 “缀”和“谬称”皆为谦辞。 -阅读与鉴赏 5.在下列横线上填写出相应的句子。 阅读下面文言文,回答问题。 (1)《送东阳马生序》中,宋濂面对衣着华丽 【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以 的“同舍生”的态度是“ 观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 (2)《送东阳马生序》中宋濂求学如此艰难: 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录 但他始终没有放弃,其原因是 毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余, 余因得遍观群书。既加冠,益蓦圣贤之道。又 患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达 (3)《送东阳马生序》中,说明作者写作目的 执经叩问。 的句子是: (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】古人有学书于人者,自以为艺成,辞 (4)宋濂在《送东阳马生序》中,讲述求学遭 而去。师曰:“吾有一篱物不欲付他人愿托置 到“先达”训斥的时候,自己“ 于某山下。”其人受之,因其封题^{①不甚密,乃启 而视之,皆磨穴^{}之砚也,数十枚,方知师夙^{③} ”的做法,是为 用者。顿觉羞愧,乃反而学,至精其艺。 了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 (选自《砚谱》,有删改) C新导学课时练 语文·九年级(下)·R] 【丙】傅永,字修期,清河人也。幼随叔父 4.【丙】文告诉我们一个什么道理?选文是如 洪仲与张幸自青州入魏,寻复南奔。有气干, 何诠释这个道理的? 奉勇过人,能手执鞍桥,倒立驰骋。年二十余, 有友人与之书而不能答,请^{}洪仲,洪仲深让^{③} 之而不为报^{①}。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有 才干。帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布^{①}, 唯傅修期耳。” --素养与创新-_ (节选自《北史·傅永列传》,有删改) 5.《送东阳马生序》是一位长辈写给晚辈的劝 【注】①封题:封条和封条上的字。②穴:穿洞。 学之作。作者现身说法,以自已青少年时求 ③夙:素常。④请:请教。让:责备。报; 学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦学习,文 答复。露布:古代不封口的诏书或奏章。 中的淳淳教诲使我们受益匪浅。学完此文 1.解释下面加着重号词语的意思。 后,班级举行“聆听家长教诲”主题活动,语 (1)每假借于藏书之家 假借: 你完成下列任务。 (2)方知师夙用者 书: (1)阅读材料,回答问题 (3)寻复南奔 复: 材料一 我只能做你人生的亲戚,不能 2.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句,正确 做你人生的拐杖。 的一项是( ) 一一位父亲对儿子说的心里话 A.吾有/一物不欲付/他人愿托置于某 材料二 美国石油大亨是亿万富翁,但 山下 他一分钱的遗产也不给儿子留,他说: B.吾有一物/不欲付/他人愿托置于某 “如果他没能力,我给他钱有什么用?如 山下 果他有能力,我给他钱又有什么用?” C.吾有一物/不欲付他人/愿托置于某 两则材料中两位父亲的话,说明了 山下 一个怎样的道理?请用一句话概括。 D.吾有/一物不欲付他/人愿托置于某 山下 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)走送之,不敢稍逾约 (2)对于家长的教诲,很多人会抱怨,你将如 何对待家长对你的教诲? (2)乃反而学,至精其艺 -325.不强权和酸于为模辆柱的大无畏精种 用在主新之可，取鞘句予盥立性 人梦精自好的读搭环境，专心治学 (2)示例：寿可中的加议句以“幸一”等词销的☆ 拓展任移·衡推中考 6》耳到 拓居迁移·而接中考 出一个平牵黄犬，臂托在度，雄空英发的间人用 1.使一-程盛（霸大》麦予几女D 7用.拿因为表甘的.米起 1.(1倍2才(3)义 象，一个“套”字，则低现出众人快马飞随，路造 2,云身指释子/即后生也保护H夫人 〔8》表示修饰关系，不译表示转折关系，卸 2. 离窝冲上山同的壮我情。腊青中的加线句以 3,(1这三个人解是平民出身的有侧织有才能 三口》席向有科的人家去借，（倍米》就率手抄写， 3《11跑着把帮选还，不数棉销如过约定的期限 ·商或”与”超阳“丙屏形成反及，写出尽管作风 的人 计算着日手（按时》目还。 《21于是作道同去继续学习，直到静通技艺 金和域名了弓的力量，阳在矿野上好远就密听 〔2这味)都不能算作“久” (2》曾经跑到百里之外，拿着经书陶闻多有道望 4①要重视读蒂（瓷书很重要）。④朗苦努力读 到将士们射香的尚响，让：人g受到得士们射膏 4.【甲】文是背定.黄美，【乙】文是杏定，社判 右学问的前整请黄 书，才能有所收就。（意思对由可） 时的神月暖武。茶间中的行结炼面和陆诗中的 5,本粗忠心.勇熙过人，军事才华突出（有用有谋 (3》瑟级我变健自己的所遇好（指得到凰帝的量 达文通过传水议书前后的变化，联及星帝的朝 习射情景布表现出了亲边维健之气。 智国双全)等。 识重用》面在可乡有能表示鞭嫩，重道是了解 叹，说明读书的重要作。《复题对甲可 被阵子。为府网周赋壮滑以寄之 6.(1)示例，使命相背刃取华强 我马好 5(1)示例：青年人必角自立于社会，不能低存 (2)示网，诵英雄人物诗文演英撑人物刚木 现累运用·源内精练 1.(1)①富得生角身后名。心号如靠需弦 11送东阳马生李 1心解析：A谓，者胡，优惠/持明，想心，担化 《2)容例：我会心平气和塘与父排交镇，静所雀 ⑤梦回吹角指营围八百带分底下美沙场秋 B填，奶为册妈。看，C项，形家得，属到骑同， 自主学习·预习丽导 们的较调。因为父好的整海，大多是绝门生话 点民 到：D项，清同，物问/名同，智力：天清 (8)①解里桃灯看气梦国吹角蓬着西八百 1.jn lin ghl qid chi dus yo xt qin 经龄的积累，具有指静意义，这样，我们纸储民 2D解析：A项，幕一个“之“是龄胡，”的“：第二 取一定的经验，有科干我)健成成长 里分龙下或五十统率外声公马作的卢笔 2(1得到(2)快步是(3括请(4)时签，签 个“之“是时词，文语店星的林志，不详。占项， 使习团露需俄馆①了梦君王天下事燕得 复。1这里是精解的意思()等棒(6)浇 12湖同着 第一个“其”是我胡，代拉“号之先达”第二小 生角身厅者 (7)引、提出询问(8)L麻霞()拾子， “并”是制胡，表币前烧婚气。C项。第一个“瓜 角家就·秋用 2.C解断：年弃残是南宋词人 偏送《10)饥派 是个两，“用”：第三个“以”是个何：“凭骨” ,(1)在（陵件子·为陈同画感世问以寄之中.同 (11》拜见(12)平易 )项。两个“而“都是连国，表种折， L.《1心衡阳军去无面章单长标店日看鼓闭 人“察外声“弓“等军事意象，写居营目军藏 支.略 3B解析：A项总为”又惠子无班门名人与湾“：目酒 @没清一杯家万里①老管怒悠霜满地 生活的成武博什，梦境运同现实，“可伶白发 1.角衡曳展属需从甲生活之课 足为“尝趋/若笔外，从乡之无选执整甲的”：项 《2)出养一杯家方里必没酒一乐家万里 生体现了词人壮志不遂的单郁，精氧。在（丑 文青知识·基球楼理 色为“拿/国拟他戴求/处林同，略无/基包意” 燕然东粉归无计①干蜂里长射落日置减闭 奴儿中，属人“自斯天体间”，用请专张，直桥则 1,〔1)支肢度体《2)被技穿 4.A解折：《送志阳高生序是一第帽序。 2.B解桥：E确的修幅是：街用/原去无/冒意。 题，以不能报数围家为级，不驱说的友人听， 21,(1)胸(2)借43热水4两次纺周到 51略无靠艳意()以中有足乐着不每口结 A解析：花什淹是是宋文摩家，不是零代。 妻官沉有，童于问间， 〔4)香气 之存不若人也（多1其将自见其家也，象微道 4.《1国面八方务蛋2)思念家多面又湖望建 ()示例一：患壮藏线。示例二：象做配信，单奇 3,(1)动刺亲手款语用笔 为学之童以告之(4)色愈整礼愈至不敢 功文业肚守边关桑意担属（意思相近即可） 国大 2)状进梯天 出一客以复 江短子·密州出游 (1)动词在规可煤碱 满江红（小住京华】 《物书之裂，印可之难能途之现，生活之苦。 4)动词着酸打的农眼 7,四处对比：一是富家子弟的豪间与自己的量素 1.《1)由是微霜又何期②会数廉号如清月 L(1)①早又是中秋佳节②四面数残终酸楚 (1)状语得年 对比：二是大学生打学习条件优植和白已学习 ®为餐桶域陆太守 ⑤英维末路当饰断④排红空何处觅白者 4.(1)动词，们章动词，质毫 条作艰若对比：三是老师的西与自已的华鲍 《2①持节云中日道冯街②「骑平同 ®为臂下黄花开进 (2)动同，担心，忧虑名国，忧想 态度制比：国是月已主园上的致有和客规上条 ③会晚摩习如清月西北里射天第 (2)①身不得男儿%女却比明是料 (3)动同，到刊名问，程力，天我 作的艰著对比，好处，对比之中得出洁论，观点 2.A解桥：这首得写下苏仅任密得制将时期，奇 心为膏下黄花开暗心薄江生问处夏如膏青 4)刚司：好像介同，妇.比得上 醇明且有说眼力，更能突出在生话站寒的条件 《记永天寺友海》不是网一时期的作品 衫湿国西面歌我篷破楚人东风体娃题渐 (5)结构助闪，的代同.它，填督结构期同： 下作看刻著勤奋，坚稻不核的精神，以触康青年 3,11湖型硅功立业，张效因家（意思时事用） 2,A解析：A婚“入年风味降恶游”的意恶是如