精品解析：河南省汝州市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023～2024学年下学期期中质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前；考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 “天下国家”是一个古老的话题，当前，学校呼吁各班级开展以“群星共闪耀·厚植家国情”为主题的语文实践活动，请你参与其中，开启美妙的旅程！ 一、积累与运用（共23分） 【活动一·走进文字悟真情】 本次语文实践活动请你和小语一起担任主持人，下面是小语同学拟定的开场白，请你根据要求帮助小语完成下面学习任务。 无论是袅袅炊烟，小小村落，还是崇山沃野，大江大河，我站立的地方，就是我温暖的国。在海拔5380米的神仙湾、最低气温达零下60摄氏度的伊木河，边防战士与恶劣环境、枯燥孤寂搏斗，哪怕过年不能回家，也无怨无悔，只因脚下站立的地方是祖国。他们用青春证明：最浪漫的不是花前月下，而是忠诚信念；最感人的不是卿卿我我，而是以身许国。现实中，①鲜为人知的边防战士，锲qiè_______而不舍的科研人员，无私奉献的医护人员……他们都是当之无kuì_______的无名英雄。一颗颗普通的“螺丝钉”、一块块寻常的“铺路石”，坚守平凡岗位，守护万家灯火。他们用热血②哺育无数中华儿女，他们用坚韧谱写无悔青春！ 1. 小语不能确定加点字读音，请你帮他选出正确的读音。（ ） A. ①xiǎn②bǔ B. ①xiān②pǔ C. ①xiǎn②pū D. ①xiān②bū 2. 小语将不会写的字用拼音代替了，请你帮忙补全。 锲qiè而不舍_______ 当之无kuì_______ 【活动二·感受诗词雅韵味】 3. 古典诗词是中华文化的瑰宝，优秀的诗词作品浩如烟海，所以积累诗词要分类整合，请你帮助小语将内容整理到位。 古诗文阅读陶冶了我们的情怀：与韩愈漫步于晚春时节，他看到花木仿佛知晓春将逝去，脱口而出“_______，_______”，诗人特别珍惜春光，百花争芳斗艳，尽情舒展生命的本色；与王维静坐竹里馆，“_______，______”诗人以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；与李白来到洛城，“________，_______”两句以乐声传达诗人内心的思乡之情；与司马光来到《孙权劝学》里，“_______，_______”两句，吕蒙用事实告诉我们，要用新的眼光来看待，不要用老眼光看待别人。 【活动三·感受群星爱国情】 4. 当前学校公众号平台为这次活动开展了“国之栋梁·群英闪耀”人物征集活动，请你选择以下任意一位，作为向学校推荐的心中最亮的“星”。 要求：①80字左右；②有具体的人物事例及评价。 A.闻一多 B.邓稼先 C.端木蕻良 【活动四·感受名言悟深情】 5. 爱国名言可以砥砺心志，激发我们的爱国情怀。作为本次活动的组织者之一，请你阅读下面的活动规划单，完成相关任务。 爱国名言展示会活动规划单 展示方式 展示主题 搜集的名言 形式一 书法展 展示爱国名言感受爱国情怀 A.天行健，君子以自强不息。 B.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 C.天下兴亡，匹夫有责。 D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 E.为中华之崛起而读书！ 形式二 幻灯片 了解名言背景颂赞爱国品行 形式三 黑板报 ① （1）请你将上面“爱国名言展示会活动规划单”中的内容①补充完整，并从表格最右侧一列挑选出符合爱国主题的名言，将其填写在答题卡②的位置上（填序号，多选）。 （2）小语准备将“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句爱国名言在书法展上展出，他找了两幅书法作品，你认为这句名言用下面哪种书法字体展出更合适？请说明理由。 草书 隶书 （3）本次活动最后，班主任分享了下面两则爱国名言，请你阅读并选择其中一则谈谈自己的感悟。（150字左右） 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益于国家之事虽死弗避。——吕坤 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅 【活动五·群星闪耀共阅读】 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下面文段，回答各题。 成长岁月里的助力车 明前茶 ①从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高才生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子。 ②他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼。 ③“我爷爷的车子有了一个船帆。风吹得遮阳篷噼啪作响，我们顺风而下，快活极了。” ④当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了。起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风。他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。 ⑤他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了，皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样。祖父被他的这一举动惊着了。停下车，转过身子，安慰一般拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。” ⑥他刚上初中那年，是他们祖孙最后的宁静又温情脉脉的时光。是不是他也有预感，他与祖父共骑一辆车的时光即将终结呢？他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣，或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刚在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口，祖父喝了，说：“还是纯咖啡好喝，苦，但是有回甘。” ⑦他隐隐约约觉得，祖父那三个书架上的书不是白读的，那些哲学书与文学书，让一个退休物理老师的世界变得更辽阔，也更寂静。 ⑧谁能想到，祖父骑不动助力车的日子就在眼前了。初二下学期，祖父查出肺癌。拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神思恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼。 ⑨全家人都加入与病魔的拔河中…… ⑩一个周五中午，母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。” ⑪不等母亲反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。 ⑫隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了。此时此刻，菜畦片片，池塘一汪，杨柳垂丝，海棠斗艳，韭菜娇柔，芥蓝挺拔。祖父在车后座上，突然小声地吟咏起白朴的《天净沙·春》：“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。” ⑬他放慢速度，让这和煦的春光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度，搞得我真像一个病人一样。骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样。” ⑭他“呼”的一下加速了。四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中…… （刊载于2023年6月，有删改） 读完本篇文章后，老师建议同学们将此篇文章改拍成微电影，小语请你一起参与制作。 6. 导演想将微电影按照时间顺序分成三个镜头来拍摄，请你结合文章内容，简要概括每个分镜头应呈现的画面内容。 分镜头一：（1）________；分镜头二：（2）________；分镜头三：（3）________ 7. 在围读剧本环节，为了帮演员更好地演绎角色，导演对剧本做了批注，请你结合批注内容帮助演员进行分析。 （1）皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。（导演：可从描写方面把握孙子此刻的心理） （2）小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。（导演：从修辞手法方面把握孙子的心理） 8. 微电影上映前，为方便宣传，需要填写影片基本信息。你认为本片应归于下面哪个类别？请说明理由。 A诉说成长故事，追忆似水流年 B.倾听亲情故事，感受挚爱亲情 9. 拍摄组有同学提议将剧本再续写一段，使电影有一个完整的结尾，但是你认为现在的结尾更好。请你结合最后一段内容，向该同学阐述你的观点。 （二）（共11分） 阅读下面文章，完成各题。 夜色中的冲锋 钟兆辉 ①天逐渐阴沉。烟雾仿佛是从路面的石头缝里钻出来的，在空中弥散。（A）天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。 ②车队在沉默待命。 ③突然，一架接一架飞机掠过，轰鸣声试探着敲击隐身在黑暗中的车窗，一次，两次，三次，整个车队屏住呼吸。飞机撕裂了车顶的空气，在第七次掠过时扔下一枚炸弹。黑暗中，泥土夹杂着石子和路边不知道什么动物的碎肉散落在车身上。飞机啸叫着潜伏进黑暗中，四周短暂地重归宁静。王贵芳咬着牙攥紧了方向盘。 ④车队继续蛰伏。 ⑤发动机的轰鸣声第八次掠过车顶。四周仍然是墨一般的黑夜，敌人的飞机像宁静中隐藏的一把刀子，不断地在车队上空挑衅。王贵芳死死盯着车队，等待命令。 ⑥黑暗中，王贵芳听见自己的血液随着飞机的啸叫一次又一次沸腾，仿佛要冲出血管，点燃黑夜的宁静，点燃他自己，点燃车上的弹药…… ⑦想到宝贵的弹药，王贵芳强行压住心中的怒火。出发之前他就听说，前线的储备弹药消耗殆尽，机枪管都打红了，战士们为了坚守阵地，给后方物资运输争取时间，往上面浇尿降温。 ⑧王贵芳拿起手边的生姜，在眼皮上擦了擦。车队趁着夜色闭灯行驶，3天2夜的急行军已经让每一辆车的驾驶员满脸疲惫。为了运输途中不打瞌睡，用生姜抹眼皮是车上官兵的统一动作。 ⑨“一定要把弹药送到阵地上！等着吧，早晚送你们一人一颗子弹。”王贵芳死死盯着飞机离开的方向。 ⑩但是现在，隐蔽、等待时机，就是命令。 ⑪飞机第九次在车顶盘旋。连长刘泽民紧紧攥着手里的生姜块，目光始终没有离开一次次俯冲的飞机。阵地就在前方，车队只要穿透最后一个黑夜，就能把弹药物资送达前线。刘泽民的牙齿都要咬碎了，无论如何不能在最后关口被敌机发现。 ⑫敌机越飞越低，在墨一般的夜色中，一圈又一圈地盘旋。忽然，敌机再次俯冲，像匕首试图划破夜幕。数架机枪的扫射随之而来，猛烈的火力打散了车队。损失越来越大，刘泽民眼里满是焦虑：若不尽快摆脱空袭，重要的前线补给也将被炸毁。 ⑬整个车队弥漫着有劲使不出的愤怒。 ⑭突然，一辆车猛地冲出车队，飞速驶入侧道，打开车灯，成了夜色里最显眼的目标。盘旋的敌机立即冲向汽车，机枪的火舌跟随其进入侧道，一时间，烟尘四起。 ⑮刘泽民瞬间明白了那辆车的意图。他压低声音，从齿缝间艰难地挤出两个字：“前进！”驾驶员猛踩油门，车队其他车辆紧紧跟着，迅速驶离险境。 ⑯车队如冲出牢笼的猛虎，刘泽民还是觉得慢，不停对驾驶员喊道：“加速！” ⑰满载弹药的车队向前线冲锋，连续的轰炸声渐渐停歇，刚刚停留的小路重回寂静。 ⑱驾驶室里，刘泽民怒吼道：“谁的车？” ⑲驾驶员忍住眼泪，喊道：“王贵芳班长的！” ⑳驶进侧道的那辆车，消失在浓烟中。（B）从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射进身体的声音，听见了车身损毁的声音……可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟。 ㉑车队在黑暗中继续前进，每一位驾驶员的眼中都噙着泪水。 ㉒弹药终于送到前线。刘泽民命令车队沿原路返回。 ㉓急切赶到那个还飘荡着焦糊味和硝烟味的地方，车队停了下来。刘泽民跳下车，战友们紧随其后轻轻落脚，不忍惊起一粒烟尘。 ㉔王贵芳驾驶的车辆已经在敌机轰炸中撕裂，驾驶室歪在焦土里，车身布满弹痕，车窗碎了一地。刘泽民上前一步，想要拉开驾驶室的门。车门已在轰炸中变形，紧紧地压住王贵芳的身体。战友们费力地打开驾驶室，浓重的生姜味和火药味扑面而来。 ㉕王贵芳趴在方向盘上，全身多处中弹，胸前殷红一片。但他的双手，依然紧紧握着方向盘…… ㉖“51，03；52，10；23……”刘泽民默默念了一串数字，被泪水模糊的视线里，出现王贵芳稚气未脱的脸。 ㉗这一串数字，记录的是班长王贵芳的战斗足迹：1951年3月，随连队奔赴抗美援朝战场；1952年10月，牺牲时年仅23岁。 （刊载于2023.10.19，有删改） 10. 根据文本内容，将下列故事情节补充完整。 ①运送弹药物资的车队，在敌军战火中伺机将弹药物资送达前线；②________；③_________；④________。 11. 请根据括号里的要求，对文章中（A）（B）两处的画线句进行赏析。 （A）天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。（描写方法） （B）从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射进身体的声音，听见了车身损毁的声音……可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟。（修辞手法） 12. 请结合本文中王贵芳班长和【链接材料】中刘胡兰的事迹，说说你对下图中文字的理解。 【链接材料】 1947年1月12日，刘胡兰在敌人威胁面前，坚贞不屈，大义凛然。残忍的敌人为了使她屈服，在她面前将同时被捕的6位革命群众用铡刀杀害。刘胡兰毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲，当时她尚未满15周岁。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面诗歌文本，完成各题。 【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （选自《木兰诗》） 【乙】木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚①，感激强其颜。老父隶②兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸③病，何以强自扶。木兰代父去，秣④马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将⑤。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼⑥理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ （选自唐朝韦元甫《木兰歌》） 【注释】①戚戚：悲伤的样子。②隶：属于。这里意为“在……写着”。③羸（léi）：虚弱。④秣（mò）：喂牲口。⑤干将：代指宝剑。⑥巾帼：妇女盖发用的头巾。 13. 解释下列加点的词。 （1）愿为市鞍马_________（2）万里赴戎机________（3）策勋十二转_________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 15. 诗中两个加点的“愿”字各表达了木兰的什么心愿？诗中画波浪线部分简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么要略写战争？ 16. 同为表达对木兰的赞美之情，《木兰歌》和《木兰诗》的结尾有什么不同？ 阅读《逢入京使》，回答下面问题。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 17. 下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 首句写诗人眼前所见之景，“故园”指的是在长安的家，“东望”点明了长安的位置。 B. “双袖龙钟泪不干”运用了夸张的修辞手法，写出了诗人对“故园”和亲人的思念。 C. 第三句的“逢”字照应诗的题目，“马上”点明了诗人与入京使者是在路途中偶然遇到的。 D. 这首诗表达了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟以及得知家人平安消息的喜悦之情。 18. 同学们想要将“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句改写成一段对话，请你设计对话内容，并在括号内写出对应的神态。 使者：_____________________________ 我：______________________________ 四、整本书阅读（任选一题作答）（5分） 19. 下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合整本书阅读体验谈谈自己的看法。 话剧《骆驼祥子》[注]剧情介绍（节选） 小说《骆驼祥子》结尾 一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去…… 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍的小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。 20. 班长组织大家《骆驼祥子》这部名著设计制作一个腰封，请你仿照示例，进行设计。 【活动六·家国真情共抒发】 五、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 这学期，我们通过教材领略了邓稼先、闻一多、鲁迅等杰出人物的风采，也跟随作者走进了阿长、老王、卖油翁等平凡百姓的生活。他们或默默奉献，或说话掷地有声，或身怀绝技，或质朴，或亲切，或令人惋惜同情……无论伟大还是平凡，他们都有与众不同之处。 你的生活中也有这样令你难忘的人吧！ 请以“那个 的人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实校名、姓名； （5）不少于600字。 22. 阳光和煦，滋养万物；松柏挺立，不畏风霜；三尺讲台，教书育人；医护初心，芳华无悔每一个“你”都是英雄，让人肃然起敬。 请以《致敬_______》为题，写一篇作文。 要求：①可以描写人物，也可以叙述故事，表达真情实感。②情感的抒发要有内容和凭借，并选择合适的抒情方式。③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年下学期期中质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前；考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 “天下国家”是一个古老的话题，当前，学校呼吁各班级开展以“群星共闪耀·厚植家国情”为主题的语文实践活动，请你参与其中，开启美妙的旅程！ 一、积累与运用（共23分） 【活动一·走进文字悟真情】 本次语文实践活动请你和小语一起担任主持人，下面是小语同学拟定的开场白，请你根据要求帮助小语完成下面学习任务。 无论是袅袅炊烟，小小村落，还是崇山沃野，大江大河，我站立的地方，就是我温暖的国。在海拔5380米的神仙湾、最低气温达零下60摄氏度的伊木河，边防战士与恶劣环境、枯燥孤寂搏斗，哪怕过年不能回家，也无怨无悔，只因脚下站立的地方是祖国。他们用青春证明：最浪漫的不是花前月下，而是忠诚信念；最感人的不是卿卿我我，而是以身许国。现实中，①鲜为人知的边防战士，锲qiè_______而不舍的科研人员，无私奉献的医护人员……他们都是当之无kuì_______的无名英雄。一颗颗普通的“螺丝钉”、一块块寻常的“铺路石”，坚守平凡岗位，守护万家灯火。他们用热血②哺育无数中华儿女，他们用坚韧谱写无悔青春！ 1. 小语不能确定加点字的读音，请你帮他选出正确的读音。（ ） A. ①xiǎn②bǔ B. ①xiān②pǔ C. ①xiǎn②pū D. ①xiān②bū 2. 小语将不会写的字用拼音代替了，请你帮忙补全。 锲qiè而不舍_______ 当之无kuì_______ 【答案】1. A 2. ①. 锲 ②. 愧 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 鲜为人知，xiǎn wéi rén zhī，意思是很少有人知道。 哺育，bǔ yù，意思是喂养，也比喻培育、培养。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 锲而不舍，qiè ér bù shě，意思是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 当之无愧，dāng zhī wú kuì，意思是担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。 【活动二·感受诗词雅韵味】 3. 古典诗词是中华文化的瑰宝，优秀的诗词作品浩如烟海，所以积累诗词要分类整合，请你帮助小语将内容整理到位。 古诗文阅读陶冶了我们的情怀：与韩愈漫步于晚春时节，他看到花木仿佛知晓春将逝去，脱口而出“_______，_______”，诗人特别珍惜春光，百花争芳斗艳，尽情舒展生命的本色；与王维静坐竹里馆，“_______，______”诗人以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；与李白来到洛城，“________，_______”两句以乐声传达诗人内心的思乡之情；与司马光来到《孙权劝学》里，“_______，_______”两句，吕蒙用事实告诉我们，要用新的眼光来看待，不要用老眼光看待别人。 【答案】 ①. 草树知春不久归 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 士别三日 ⑧. 即更刮目相待 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：芳菲、折、园、刮。 【活动三·感受群星爱国情】 4. 当前学校公众号平台为这次活动开展了“国之栋梁·群英闪耀”人物征集活动，请你选择以下任意一位，作为向学校推荐的心中最亮的“星”。 要求：①80字左右；②有具体的人物事例及评价。 A.闻一多 B.邓稼先 C.端木蕻良 【答案】示例一：选A。闻一多是我心中最亮的“星”。作为学者和诗人，他锲而不舍，专心治学；作为革命战士，他身先士卒，气冲斗牛。他是口的巨人、行的高标，用生命实证了他的“言”和“行”。 示例二：选B。邓稼先是我心中最亮的“星”。作为科学家和共产党员，他认真严谨，乐于奉献；作为中华儿女，他鞠躬尽瘁，死而后已。他是中国男儿、“两弹”元勋，用行为诠释了他的情怀和魅力。 【解析】 【详解】本题考查推荐语。 首先，明确题目要求。题目要求从给定的人物中选择一位，作为向学校推荐的心中最亮的“星”，并需要写出具体的人物事例及评价。字数控制在80字左右。接着，分析给定的人物选项。我们有三个选项：闻一多、邓稼先、端木蕻良。每位人物都有其独特的贡献和品质，需要选择自己相对熟悉，且能够用简短语言概括其事迹和品质的人物。然后，根据选择的人物，概括其事迹和品质。事迹需要具体，能够体现人物的独特贡献或经历；品质需要准确，能够反映人物的性格特点或精神风貌。最后，将概括的事迹和品质整合成一段80字左右的文字。注意语言的简练和流畅，确保在有限的字数内充分展现人物的魅力和价值。 示例：选C。端木蕻良是我心中最亮的“星”。作为作家，他才华横溢，用笔触描绘东北风情；作为爱国者，他心系家国，用文字抒发抗日热情。他是文学的巨匠、民族的骄傲。 【活动四·感受名言悟深情】 5. 爱国名言可以砥砺心志，激发我们的爱国情怀。作为本次活动的组织者之一，请你阅读下面的活动规划单，完成相关任务。 爱国名言展示会活动规划单 展示方式 展示主题 搜集的名言 形式一 书法展 展示爱国名言感受爱国情怀 A.天行健，君子以自强不息。 B.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 C.天下兴亡，匹夫有责。 D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 E.为中华之崛起而读书！ 形式二 幻灯片 了解名言背景颂赞爱国品行 形式三 黑板报 ① （1）请你将上面“爱国名言展示会活动规划单”中的内容①补充完整，并从表格最右侧一列挑选出符合爱国主题的名言，将其填写在答题卡②的位置上（填序号，多选）。 （2）小语准备将“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句爱国名言在书法展上展出，他找了两幅书法作品，你认为这句名言用下面哪种书法字体展出更合适？请说明理由。 草书 隶书 （3）本次活动最后，班主任分享了下面两则爱国名言，请你阅读并选择其中一则谈谈自己的感悟。（150字左右） 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益于国家之事虽死弗避。——吕坤 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅 【答案】（1）①理解名言内涵 传承爱国精神 ②CDE （2）示例一：我觉得用草书更合适。草书的笔画激荡，形态奔放，整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。运用草书，可以体现出这句名言中蕴含的豪壮爱国气势。 示例二：我觉得用隶书更合适。隶书的书法蚕头燕尾，一波三折，看起来厚重、朴拙。运用隶书展示这句名言，可以在感受到古朴典雅的同时，体会蕴藏其中的深沉的爱国之情。 （3）示例一：选择第一则。这句话的意思是欺瞒人的事情不要做，危害人的心思不要有，有益于国家的事哪怕是死也不要回避。从这则名言中我们可以领悟到爱国主义精神的内涵即使牺牲自我的生命，但只要有益于国家，有益于民族，那就是有价值的，是值得做的。这也告诫我们青少年，要以国家民族的利益为己任，担负起中华民族伟大复兴的重任。 示例二：选择第二则。这句话的意思是只有开启民智，唤醒民魂，国家才有希望，才能有巨大的凝聚力，才能成就中华民族伟大复兴的伟业。这句话是鲁迅先生弃医从文的初衷，从中我们可以感受到鲁迅对人民能够开智、国家能够进步的深切期盼。而作为青少年，我们也应该像鲁迅所期盼的那样，用知识武装自己，树立报国之志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计和文学常识。 第一空，形式三（黑板报）：围绕“爱国名言可以砥砺心志，激发我们的爱国情怀”，和“展示爱国名言感受爱国情怀”“了解名言背景颂赞爱国品行”（六字动宾短语+六字动宾短语）的句式，可设计主题为：领悟先贤智慧，弘扬爱国情怀。 第二空， A. 天行健，君子以自强不息：这句话出自《周易》，强调个人应如天体运行一样，不断自强不息。它更多体现是个人修养和进取精神，虽然间接有助于国家发展，但不直接针对爱国主题。 B. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也：这句话出自《论语》，强调人的志向坚定不可动摇。它体现的是个人的坚韧和毅力，同样不直接针对爱国主题。 C. 天下兴亡，匹夫有责：这句话直接表达了每个人对国家兴亡负有责任，是爱国情感的直接体现，非常符合爱国主题。 D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之：这句话表达了为了国家利益，不惜生死，不因个人祸福而退缩的爱国精神，同样非常符合爱国主题。 E. 为中华之崛起而读书：这句话是周恩来总理的名言，体现了为了国家的崛起和繁荣而学习的崇高志向，也是爱国情感的深刻表达，符合爱国主题。 在上述名言中，C、D、E三句直接表达了爱国情怀，符合活动的主题。 【小问2详解】 本题考查书法字体赏析和语言表达。首先，深入理解“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句名言的含义。这句名言表达了深沉的爱国情怀和坚定的信念，意味着自古以来，人终不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。接下来，分析各种书法字体的特点。草书笔画激荡、形态奔放，表现出自由豪放的艺术风格；隶书则蚕头燕尾、一波三折，显得厚重朴拙。然后，将名言的内涵与各种书法字体的特点进行匹配。思考哪种字体更能体现出名言中的爱国气势和情感。例如，草书可能更适合表现豪壮的气势，而隶书则可能更适合表现深沉古朴的情感。最后，根据匹配的结果，阐述选择某种字体的理由。理由应充分且具体，既要结合字体的特点，又要结合名言的内涵，说明为什么这种字体能够更好地展现名言的艺术效果和情感表达。 示例：我觉得用草书更合适。草书的笔画连绵不绝，形态变化万千，整体呈现出一种奔放、自由的艺术风格。这种字体以其独特的韵律感和动感，能够极好地表达情感的激烈和内心的澎湃。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句名言，充满了豪壮的爱国气势和坚定的牺牲精神。运用草书来书写这句名言，草书的飞扬跋扈、挥洒自如与名言中的激昂情感相得益彰，仿佛能够让人看到书写者在挥毫泼墨间，将内心的爱国之情和壮志豪情倾注于笔端。这种书体与名言的结合，不仅展现了书法的艺术魅力，更深刻地传达了名言所蕴含的崇高精神。 【小问3详解】 本题考查内容理解和感悟启示。首先，仔细阅读两则爱国名言，理解其内涵。吕坤的名言强调了个人品德与对国家的责任，即不做瞒人害人之事，勇于承担有益于国家的任务；鲁迅的名言则突出了民魂（即民族精神）的宝贵，以及其对国家进步的重要性。接着，选择其中一则名言进行深入思考。考虑这则名言在现实生活中的意义，它如何与个人的行为、价值观相联系，以及它如何体现了爱国精神。最后，根据自己的理解和思考，撰写一段150字左右的感悟。在感悟中，可以简述名言的含义，结合个人经历或社会现象阐述其重要性，表达自己对爱国精神的认同和践行决心。语言要简洁明了，观点要鲜明突出。 示例：选择第二则。这句话的意思是只有开启民智，唤醒民魂，国家才有希望，才能有巨大的凝聚力，才能成就中华民族伟大复兴的伟业。鲁迅先生的这句名言，深刻揭示了民魂对于国家进步的重要性。民魂，是民族精神的象征，是国家发展的不竭动力。在我看来，每一个中国人都应该铭记这句话，将民族精神内化于心、外化于行。无论是面对困难挑战，还是追求梦想目标，都要发扬民魂中的坚韧不拔和勇往直前。只有这样，我们的国家才能不断进步，我们的民族才能永远屹立于世界民族之林。 【活动五·群星闪耀共阅读】 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下面文段，回答各题。 成长岁月里的助力车 明前茶 ①从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高才生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子。 ②他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼。 ③“我爷爷的车子有了一个船帆。风吹得遮阳篷噼啪作响，我们顺风而下，快活极了。” ④当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了。起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风。他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。 ⑤他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了，皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样。祖父被他的这一举动惊着了。停下车，转过身子，安慰一般拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。” ⑥他刚上初中那年，是他们祖孙最后的宁静又温情脉脉的时光。是不是他也有预感，他与祖父共骑一辆车的时光即将终结呢？他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣，或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刚在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口，祖父喝了，说：“还是纯咖啡好喝，苦，但是有回甘。” ⑦他隐隐约约觉得，祖父那三个书架上的书不是白读的，那些哲学书与文学书，让一个退休物理老师的世界变得更辽阔，也更寂静。 ⑧谁能想到，祖父骑不动助力车的日子就在眼前了。初二下学期，祖父查出肺癌。拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神思恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼。 ⑨全家人都加入与病魔的拔河中…… ⑩一个周五中午，母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。” ⑪不等母亲反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。 ⑫隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了。此时此刻，菜畦片片，池塘一汪，杨柳垂丝，海棠斗艳，韭菜娇柔，芥蓝挺拔。祖父在车后座上，突然小声地吟咏起白朴的《天净沙·春》：“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。” ⑬他放慢速度，让这和煦的春光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度，搞得我真像一个病人一样。骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样。” ⑭他“呼”的一下加速了。四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中…… （刊载于2023年6月，有删改） 读完本篇文章后，老师建议同学们将此篇文章改拍成微电影，小语请你一起参与制作。 6. 导演想将微电影按照时间顺序分成三个镜头来拍摄，请你结合文章内容，简要概括每个分镜头应呈现的画面内容。 分镜头一：（1）________；分镜头二：（2）________；分镜头三：（3）________。 7. 在围读剧本环节，为了帮演员更好地演绎角色，导演对剧本做了批注，请你结合批注内容帮助演员进行分析。 （1）皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。（导演：可从描写方面把握孙子此刻的心理） （2）小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。（导演：从修辞手法方面把握孙子的心理） 8. 微电影上映前，为方便宣传，需要填写影片的基本信息。你认为本片应归于下面哪个类别？请说明理由。 A.诉说成长故事，追忆似水流年 B.倾听亲情故事，感受挚爱亲情 9. 拍摄组有同学提议将剧本再续写一段，使电影有一个完整的结尾，但是你认为现在的结尾更好。请你结合最后一段内容，向该同学阐述你的观点。 【答案】6. ①. 小时候，祖父骑着架有遮阳篷的助力车接送他上下学； ②. 长大后，他教祖父使用微信，查看天气预报并告知祖父增减衣服，给祖父分享自己的食物和饮品； ③. 初二时，他借骑助力车带祖父去医院复诊的机会，与祖父一起欣赏路途中的春色。 7. （1）此处运用了细节描写，生动形象地写出了他抱着祖父时，感受到祖父因年纪变大而导致体态的变化后对祖父的心疼，以及对祖父日渐衰老的担忧。（意思对即可） （2）此处运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了他抱着祖父的力度之大，展现了他想到祖父将来会离开自己后内心的恐慌、担忧与不舍。（意思对即可） 8. 示例一：我认为应该放在“A.诉说成长故事，追忆似水流年”类别中。该影片主要回忆了主人公成长过程中与祖父之间的故事，祖父从他上幼儿园开始就接送他上下学，到后来，他意识到祖父逐渐变老，开始帮助祖父接受新事物，并在生活中关心祖父，让祖父融入他的生活。在此过程中，体现了主人公从一个天真烂漫的孩童变成有责任、有担当的少年的成长历程。电影娓娓道来，能体会到主人公的成长蜕变。 示例二：我认为应该放在“B.倾听亲情故事，感受挚爱亲情”类别中。该影片主要讲述了祖父从主人公上幼儿园的时候便开始接送他上下学，从影片的细节中，观众能感受到祖父对他的陪伴和体贴入微的照顾与疼爱。在陪伴中，他也懂得了关心和关爱祖父，并在得知祖父患癌后，他非常伤心难过，借着骑助力车载祖父复诊的机会，再让祖父多感受一些生活中的美，也能让观众从中感受到祖孙之间独特的情感和他对祖父深沉的爱。整个微电影围绕着祖孙之间深厚的情感展开叙述，凸显了挚爱的亲情。 9. 示例：现在的结尾画面色彩鲜亮，温暖明艳，以此作为电影的最后一幕，能给人带来强烈的视觉冲击，让人仿佛置身其中。同时，这一幕中，他骑着助力车载着祖父，好像记忆瞬间穿越回影片开头祖父骑着助力车载着他，两人位置的对调，展现了岁月的流转，使这份祖孙情谊更加浓烈，也让观众感受到祖父对他的疼爱与陪伴，他对祖父的心疼与感激，以及两人终将会分离的不舍之情，升华了影片主旨。最后，他骑着助力车和祖父渐渐消失在金色的花海中，似乎他们可以这样一直相互陪伴，影片到这里终止，更能让观众回味无穷。 【解析】 【导语】这篇《成长岁月里的助力车》通过细腻的笔触，描绘了祖孙之间深厚的情感纽带。文章以助力车为载体，贯穿了主人公从幼年到青春期的成长历程，展现了祖父无私的关爱与陪伴。作者通过对细节的刻画，如祖父为助力车安装遮阳篷、孙子对祖父身体的感知等，生动地传达了时间的流逝与亲情的珍贵。文章结尾处，祖父患病后与孙子共同骑车的场景，充满了温情与不舍，令人动容。全文语言质朴，情感真挚，既是对亲情的深情讴歌，也是对生命无常的深刻思考。 【6题详解】 本题考查内容概括。 （1）根据第①段“在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”和②段“为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼”可概括为：小时候，祖父骑着架有遮阳蓬的助力车接他上学。 （2）根据第⑥段“他刚上初中那年……他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣,或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刷在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口”可概括为：长大后，他教祖父使用微信，查看天气预报并告知祖父增减衣服，给祖父分享自己的食物和饮品。 （3）根据第⑧段中的“初二下学期”，第⑩段中的“一个周五中午,母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：‘妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。’”至⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”可概括为：初二时，他借助力车带祖父去医院复诊的机会，与祖父一起欣赏路途的春色。 【7题详解】 本题考查语句赏析。 （1）要求从描写方面把握孙子此刻的心理。根据⑤段画线句“皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起,就像搓衣板一样硌人”中的“皮肤与皮下脂肪都微微下坠”“肋骨一根根凸起”可知，运用了细节描写，结合语境“他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了……那一刻，他突然有点儿恐慌”可知，生动形象的写出了他抱着祖父时，感受到祖父因为年纪变大而导致体态的变化后对祖父的心疼，以及对祖父日渐衰老的担忧。 （2）要求从修辞手法方面把握孙子的心理。根据⑤段画线句“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了”把两条胳膊比作铁箍子，可知，运用了比喻和夸张的修辞手法，结合上文“那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”可知，生动形象的写出他怀抱祖父的力度之大，展现了他想到祖父将来会离开自己后内心的恐慌、担忧与不舍。 【8题详解】 根据对内容的理解，从AB中任选一个，说明理由即可。 如选A“诉说成长故事，追忆似水年华”，可结合①段“从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了”、②段“他记得”、④段“当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了”等谈影片“他”回忆的角度展开故事情节：祖父从他上幼儿园开始就接送他上下学，到后来,他意识到祖父逐渐变老，开始帮助祖父接受新事物，并在生活中关心祖父，让祖父融入他的生活。结合④段“他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻”、⑤段“他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了……他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”和⑥段“他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信……”等可谈，在此过程中，体现了“他”从一个天真烂漫的孩童变成有责任、有担当的成长历程。电影娓娓道来，能体会到“他”的成长蜕变。因此应该归入“A.诉说成长故事，追忆似水流年”。 如选B“倾听亲情故事,感受挚爱亲情”，可结合①段“在他这个长孙满两岁时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”、②段“为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷”和④段“ 他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么”等谈，该影片主要讲述了祖父从主人公上幼儿园的时候便开始接送他上下学，从影片的细节中,观众能感受到祖父对他的陪伴和体贴人微的照顾与疼爱；结合⑤段“他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了……他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”、⑥段“他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信……”、⑧段“拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神情恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼”和⑫段“他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了”等谈在陪伴中，他也懂得了关心和关爱祖父，并在得知祖父患癌后，他非常伤心难过，借着骑助力车载祖父复诊的机会，再让祖父多感受一些生活中的美，也能让观众从中感受到祖孙之间独特的情感和他对祖父深沅的爱。因此，整个微电影圃绕着祖孙之问深厚的情感展开叙述,凸显了挚爱的亲情，应归入“B.倾听亲情故事,感受挚爱亲情”。 【9题详解】 本题考查结尾的理解。 根据⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”中“金色的灿烂花朵”“铺天盖地的金色光晕”可知，这个结尾画面色彩鲜亮，温暖明艳，以此作为电影的最后一幕，能给人带来强烈的视觉冲击，让人仿佛置身其中。结合⑬段“骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样”和⑭段“他‘呼’的一下加速了”可知，“这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父”这一幕中，他骑着助力车载着祖父，好像记忆瞬间穿越回影片开头祖父骑着助力车载着他，两人位置的对调，限现了岁月的沆转，使这份祖孙倩谊重加浓烈，也让观众感受到相父对他的疼爱与陪伴，他对祖父的心疼与感激，以及两人终将会分离的不舍之情，升华了影片的主旨。根据⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”中的省略号可知，他骑着助力车和相父街渐消失在金色的花海中，似乎他们可以这样一直相互陪伴，影片到这里终止，更能让观众回味无穷。 （二）（共11分） 阅读下面文章，完成各题。 夜色中的冲锋 钟兆辉 ①天逐渐阴沉。烟雾仿佛是从路面的石头缝里钻出来的，在空中弥散。（A）天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。 ②车队在沉默待命。 ③突然，一架接一架飞机掠过，轰鸣声试探着敲击隐身在黑暗中的车窗，一次，两次，三次，整个车队屏住呼吸。飞机撕裂了车顶的空气，在第七次掠过时扔下一枚炸弹。黑暗中，泥土夹杂着石子和路边不知道什么动物的碎肉散落在车身上。飞机啸叫着潜伏进黑暗中，四周短暂地重归宁静。王贵芳咬着牙攥紧了方向盘。 ④车队继续蛰伏。 ⑤发动机的轰鸣声第八次掠过车顶。四周仍然是墨一般的黑夜，敌人的飞机像宁静中隐藏的一把刀子，不断地在车队上空挑衅。王贵芳死死盯着车队，等待命令。 ⑥黑暗中，王贵芳听见自己的血液随着飞机的啸叫一次又一次沸腾，仿佛要冲出血管，点燃黑夜的宁静，点燃他自己，点燃车上的弹药…… ⑦想到宝贵的弹药，王贵芳强行压住心中的怒火。出发之前他就听说，前线的储备弹药消耗殆尽，机枪管都打红了，战士们为了坚守阵地，给后方物资运输争取时间，往上面浇尿降温。 ⑧王贵芳拿起手边的生姜，在眼皮上擦了擦。车队趁着夜色闭灯行驶，3天2夜的急行军已经让每一辆车的驾驶员满脸疲惫。为了运输途中不打瞌睡，用生姜抹眼皮是车上官兵的统一动作。 ⑨“一定要把弹药送到阵地上！等着吧，早晚送你们一人一颗子弹。”王贵芳死死盯着飞机离开的方向。 ⑩但是现在，隐蔽、等待时机，就是命令。 ⑪飞机第九次在车顶盘旋。连长刘泽民紧紧攥着手里的生姜块，目光始终没有离开一次次俯冲的飞机。阵地就在前方，车队只要穿透最后一个黑夜，就能把弹药物资送达前线。刘泽民的牙齿都要咬碎了，无论如何不能在最后关口被敌机发现。 ⑫敌机越飞越低，在墨一般的夜色中，一圈又一圈地盘旋。忽然，敌机再次俯冲，像匕首试图划破夜幕。数架机枪的扫射随之而来，猛烈的火力打散了车队。损失越来越大，刘泽民眼里满是焦虑：若不尽快摆脱空袭，重要的前线补给也将被炸毁。 ⑬整个车队弥漫着有劲使不出的愤怒。 ⑭突然，一辆车猛地冲出车队，飞速驶入侧道，打开车灯，成了夜色里最显眼的目标。盘旋的敌机立即冲向汽车，机枪的火舌跟随其进入侧道，一时间，烟尘四起。 ⑮刘泽民瞬间明白了那辆车的意图。他压低声音，从齿缝间艰难地挤出两个字：“前进！”驾驶员猛踩油门，车队其他车辆紧紧跟着，迅速驶离险境。 ⑯车队如冲出牢笼的猛虎，刘泽民还是觉得慢，不停对驾驶员喊道：“加速！” ⑰满载弹药的车队向前线冲锋，连续的轰炸声渐渐停歇，刚刚停留的小路重回寂静。 ⑱驾驶室里，刘泽民怒吼道：“谁的车？” ⑲驾驶员忍住眼泪，喊道：“王贵芳班长的！” ⑳驶进侧道的那辆车，消失在浓烟中。（B）从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射进身体的声音，听见了车身损毁的声音……可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟。 ㉑车队在黑暗中继续前进，每一位驾驶员的眼中都噙着泪水。 ㉒弹药终于送到前线。刘泽民命令车队沿原路返回。 ㉓急切赶到那个还飘荡着焦糊味和硝烟味的地方，车队停了下来。刘泽民跳下车，战友们紧随其后轻轻落脚，不忍惊起一粒烟尘。 ㉔王贵芳驾驶的车辆已经在敌机轰炸中撕裂，驾驶室歪在焦土里，车身布满弹痕，车窗碎了一地。刘泽民上前一步，想要拉开驾驶室的门。车门已在轰炸中变形，紧紧地压住王贵芳的身体。战友们费力地打开驾驶室，浓重的生姜味和火药味扑面而来。 ㉕王贵芳趴在方向盘上，全身多处中弹，胸前殷红一片。但他的双手，依然紧紧握着方向盘…… ㉖“51，03；52，10；23……”刘泽民默默念了一串数字，被泪水模糊的视线里，出现王贵芳稚气未脱的脸。 ㉗这一串数字，记录的是班长王贵芳的战斗足迹：1951年3月，随连队奔赴抗美援朝战场；1952年10月，牺牲时年仅23岁。 （刊载于2023.10.19，有删改） 10. 根据文本内容，将下列故事情节补充完整。 ①运送弹药物资的车队，在敌军战火中伺机将弹药物资送达前线；②________；③_________；④________。 11. 请根据括号里的要求，对文章中（A）（B）两处的画线句进行赏析。 （A）天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。（描写方法） （B）从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射进身体的声音，听见了车身损毁的声音……可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟。（修辞手法） 12. 请结合本文中王贵芳班长和【链接材料】中刘胡兰的事迹，说说你对下图中文字的理解。 【链接材料】 1947年1月12日，刘胡兰在敌人威胁面前，坚贞不屈，大义凛然。残忍的敌人为了使她屈服，在她面前将同时被捕的6位革命群众用铡刀杀害。刘胡兰毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲，当时她尚未满15周岁。 【答案】10. ①. 敌机多次俯冲扫射打散了车队，给前线的重要补给将被炸毁。 ②. 王贵芳驾车冲出车队引开敌机，刘泽民率队趁机驶离险境，将弹药成功送到前线。 ③. 王贵芳壮烈牺牲，刘泽民默默念了一串数字记录他的战斗足迹。 11. （A）处：运用了环境描写，凸显出月光暗淡、破碎的场景，渲染了压抑的氛围，奠定了文章悲凉的感情基调。 （B）处：运用了排比的修辞手法，描写出战场的惨烈，暗示了王贵芳壮烈牺牲的结局，具有强烈的艺术感染力。 12. 示例：王贵芳班长和刘胡兰都不畏牺牲，为了革命事业选择慷慨就义，虽死犹荣。图片中“生的伟大，死的光荣”是王贵芳和刘胡兰这类人物精神的真实写照。 【解析】 【导语】《夜色中的冲锋》通过细腻的描写和紧张的叙事，展现了抗美援朝战场上运输车队在敌机轰炸下的英勇事迹。文章以王贵芳为核心人物，刻画了他在极端危险中的冷静与牺牲精神，体现了战士们为前线补给的坚定信念。作者运用生动的比喻和象征手法，如“挤碎了月亮”和“骨头折断的声音”，增强了场景的紧张感和情感的深度。文章不仅是对历史的致敬，更是对英雄精神的颂扬，唤起了读者对和平与牺牲的深刻思考。 【10题详解】 本题考查内容概括。 第一空：根据第⑫段中的“敌机越飞越低，在墨一般的夜色中，一圈又一圈地盘旋。忽然，敌机再次俯冲，像匕首试图划破夜幕。数架机枪的扫射随之而来，猛烈的火力打散了车队。损失越来越大，刘泽民眼里满是焦虑：若不尽快摆脱空袭，重要的前线补给也将被炸毁”可知，敌机多次俯冲扫射打散了车队，重要的前线补给面临被炸毁的危险。 第二空：根据第⑭段“突然，一辆车猛地冲出车队，飞速驶入侧道，打开车灯，成了夜色里最显眼的目标。盘旋的敌机立即冲向汽车，机枪的火舌跟随其进入侧道，一时间，烟尘四起”以及第⑮段“刘泽民瞬间明白了那辆车的意图。他压低声音，从齿缝间艰难地挤出两个字：‘前进！’驾驶员猛踩油门，车队其他车辆紧紧跟着，迅速驶离险境”和第㉒段“弹药终于送到前线”可知，王贵芳驾车冲出车队引开敌机，刘泽民率队趁机驶离险境，最终将弹药成功送到前线。 根据第㉔段“王贵芳驾驶的车辆已经在敌机轰炸中撕裂，驾驶室歪在焦土里，车身布满弹痕，车窗碎了一地。刘泽民上前一步，想要拉开驾驶室的门。车门已在轰炸中变形，紧紧地压住王贵芳的身体。战友们费力地打开驾驶室，浓重的生姜味和火药味扑面而来”、第㉕段“王贵芳趴在方向盘上，全身多处中弹，胸前殷红一片。但他的双手，依然紧紧握着方向盘……”以及第㉖段“‘51，03；52，10；23……’刘泽民默默念了一串数字，被泪水模糊的视线里，出现王贵芳稚气未脱的脸”和第㉗段“这一串数字，记录的是班长王贵芳的战斗足迹：1951年3月，随连队奔赴抗美援朝战场；1952年10月，牺牲时年仅23岁”可知，王贵芳壮烈牺牲，刘泽民默默念了一串数字记录他的战斗足迹。 【11题详解】 本题考查语句赏析和环境描写。 （A）“天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑”一句运用了环境描写。作者细腻地描绘出云“拼凑”“挤碎月亮”以及月亮破碎后如“摔碎的鸡蛋黄”般洒下“破碎光斑”的景象，展现出暗淡、破碎的月光场景。这样的描写营造出压抑的氛围，为全文奠定了悲凉的感情基调，暗示了即将发生的悲壮故事。 （B）“从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射进身体的声音，听见了车身损毁的声音……可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟”运用了排比的修辞手法。句中连续使用 “听见了…… 听见了…… 听见了……”的相同句式结构，详细列举 “骨头折断”“子弹射进身体”“车身损毁”等声音，生动全面地描绘出战场激烈、惨烈的状况，让读者身临其境感受战斗的残酷。同时，从这些惨烈声音可推断出王贵芳的危险境地，暗示其壮烈牺牲的结局。排比句增强了语言的节奏感和气势，具有强烈的艺术感染力，深刻触动读者情感，使读者能体会到刘泽民内心复杂的情感。 12题详解】 本题考查阅读启示。 在文章中，王贵芳作为运送弹药物资车队的班长，在车队遭受敌机多次俯冲扫射，面临重要补给被炸毁的危急时刻，他毅然驾车冲出车队，打开车灯，吸引敌机火力，使车队得以成功摆脱危险，将弹药送到前线，自己却壮烈牺牲。他这种舍己为人、为了集体利益和战斗胜利不惜牺牲自己的行为，体现出伟大的奉献精神。从链接材料可知，刘胡兰在敌人威胁面前坚贞不屈，即使看到同时被捕的6位革命群众被敌人残忍杀害，她依然毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲。她为了坚守革命信仰，在生死抉择面前毫不退缩，展现出了坚定的革命意志和大无畏的精神。“生的伟大”强调的是他们生命的价值和意义。王贵芳和刘胡兰在短暂的生命中，都将自己的命运与崇高的事业紧密相连，为了人民的利益、为了革命的胜利不懈奋斗，他们的生命因奉献和担当而伟大。“死的光荣”突出的是他们牺牲的意义。王贵芳为了保障弹药运输，刘胡兰为了坚守革命信仰，都不惧死亡，他们的牺牲是为了更广大人民的幸福和国家的未来，这种牺牲是光荣的，值得被永远铭记和敬仰。 示例：“生的伟大，死的光荣”在王贵芳和刘胡兰身上得到了生动体现。王贵芳为了让弹药物资能送达前线，在关键时刻挺身而出，以自己的生命换取车队的安全和战斗的希望，他将集体利益置于个人生命之上，生命因无私奉献而伟大。刘胡兰在敌人的残酷威胁下，坚守革命信仰，毫不畏惧死亡，用年轻的生命捍卫了正义和尊严。他们的生命虽然短暂，但都为了崇高的理想和人民的利益而奋斗，他们的牺牲具有重大意义，是光荣的。他们的事迹诠释了“生的伟大，死的光荣”的深刻内涵，激励着我们铭记历史，传承他们的精神。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面诗歌文本，完成各题。 【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （选自《木兰诗》） 【乙】木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚①，感激强其颜。老父隶②兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸③病，何以强自扶。木兰代父去，秣④马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将⑤。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼⑥理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ （选自唐朝韦元甫《木兰歌》） 【注释】①戚戚：悲伤的样子。②隶：属于。这里意为“在……写着”。③羸（léi）：虚弱。④秣（mò）：喂牲口。⑤干将：代指宝剑。⑥巾帼：妇女盖发用的头巾。 13. 解释下列加点的词。 （1）愿为市鞍马_________（2）万里赴戎机________（3）策勋十二转_________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 15. 诗中两个加点的“愿”字各表达了木兰的什么心愿？诗中画波浪线部分简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么要略写战争？ 16. 同为表达对木兰的赞美之情，《木兰歌》和《木兰诗》的结尾有什么不同？ 【答案】13. ①. 买 ②. 战事 ③. 记功 14. 雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。 15. 第一个“愿”表现了木兰愿代父从军，杀敌报国；第二个“愿”表现了木兰不慕富贵，愿尽快回归故里。因为全诗重点要表现的是木兰代父从军的精神，不是为了写战争本身；隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。 16. 《木兰歌》的结尾采取直抒胸臆的方式，（以议论的方式）直接表达对木兰忠孝两全的赞颂《木兰诗》的结尾则以兔为喻，委婉含蓄地对木兰进行了讴歌和赞美。 【解析】 【导语】《木兰诗》与《木兰歌》均以木兰代父从军为主题，展现了木兰的忠孝与勇敢。《木兰诗》通过细腻的描写和生动的对比，突出了木兰的机智与坚韧，结尾以兔喻人，巧妙点题。《木兰歌》则更注重情感表达，通过木兰的内心独白和周围人的反应，深化了她的形象，结尾直接赞美其忠孝两全。两诗各有侧重，共同塑造了木兰这一千古传颂的英雄形象。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：愿意为此去买鞍马。市，买。 （2）句意为：不远万里奔赴战事。，戎机，战事。 （3）句意为：记功很多次。策，在这里是名词作动词，解释为“记功”。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语：扑朔，动弹。迷离，眯着眼。傍，靠近、临近 。走，跑。 安，怎么。 【15题详解】 本题考查词句赏析和内容理解。 在《木兰诗》中，两个“愿”字分别出现在“愿为市鞍马，从此替爷征”和“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”两句中。从“阿爷无大儿，木兰无长兄”以及“军书十二卷，卷卷有爷名”可知木兰父亲在征兵之列且家中无合适兄长从军，此时木兰“愿为市鞍马”，此“愿”字表现出木兰孝顺父亲，甘愿代父从军奔赴沙场杀敌报国为家庭分忧的心愿；而木兰在立下赫赫战功后，面对天子赏赐拒绝尚书郎官职，只“愿驰千里足，送儿还故乡”，这一“愿”字体现木兰不慕荣华富贵，只希望尽快回到故乡与亲人团聚过上平凡安宁生活的心愿。 诗中“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”简略描写战争过程，从全诗来看，其重点在于塑造木兰这一具有美好品质的人物形象，表现她代父从军的英勇行为和深明大义、不慕名利等精神品质，并非展现战争具体过程和场面，所以对战争过程进行略写以突出诗歌主题；同时从“不闻机杼声，唯闻女叹息”“愿驰千里足，送儿还故乡”等诗句能看出作者更关注木兰作为普通女子在战争中的情感和经历以及她对家庭、和平生活的向往，略写战争隐含了作者对美好生活的向往与祝福以及对战争的冷淡和疏远心理。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 《木兰歌》：结尾“忠孝两不渝，千古之名焉可灭”，直接表明木兰的忠孝行为始终没有改变，她的英名千古流传，不会磨灭。这种表达方式直截了当，属于直抒胸臆，以议论的方式高度赞扬了木兰忠孝两全的美好品质，让读者能清晰地感受到作者对木兰的钦佩与赞美之情。 《木兰诗》：结尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，以雄兔雌兔奔跑时难以分辨的特点来比喻木兰在从军过程中未被发现是女子的情况，通过这样巧妙的比喻，委婉含蓄地暗示了木兰的机智与勇敢，以及她在从军过程中所展现出的不逊色于男子的能力和风采，从而对木兰进行了讴歌和赞美，给读者留下了深刻的印象，也让这种赞美更具趣味性和诗意。 【点睛】参考译文： 【甲】织布机声一声接着一声，木兰对着门在织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。 问木兰在想什么，在惦记什么。木兰说我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，可汗在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，我木兰没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。 在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。早上离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的十年之后得胜而归。 归来朝见天子，天子坐上殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我东阁、西阁的门，坐在我的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，对着窗子梳理像云一样柔美的头发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知道木兰是个女子。 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？ 【乙】木兰抱着织布机的梭子叹息，旁人问她为了谁这么发愁。想要听她心中的烦恼，她感激地强颜欢笑。老父亲隶属于征兵的军籍，体力一天天地衰弱损耗。怎么能够去远行万里，儿子又还年幼。大漠的风沙淹没了马蹄，北方的寒风冻裂人的皮肤。老父亲本来就瘦弱多病，怎么能勉强照顾自己。木兰代替父亲出征，喂饱马准备好行装。换下华丽的丝绸衣裳，洗净脸上的铅粉妆容。骑马奔赴军队的营帐，慷慨地携带兵器。早上在雪山下扎营，晚上在青海湖畔住宿。夜里突袭了燕支的敌人，还俘虏了于阗的羌人。将军得胜归来，士兵们也都回到故乡。父母见到木兰，欢喜到极点反而生出悲伤。木兰能顺承父母的心意，卸下了头盔和头巾，弹奏起乐器。从前是英勇的烈士，如今是娇美的女儿容颜。亲戚们拿着酒祝贺木兰的父母，才知道生女儿也和生儿子一样。门前曾经一同出征的伙伴，一起经历了十年的坎坷路途。原本结成了兄弟般的情谊，发誓死战也不改变。如今见到木兰，声音虽然还是一样，但容貌却不同了。他们惊愕地不敢上前，只能叹息不已。世上如果有臣子的忠心，能像木兰的气节一样。忠诚和孝顺都不改变，千古流传的美名怎么能磨灭！ 阅读《逢入京使》，回答下面问题。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 17. 下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 首句写诗人眼前所见之景，“故园”指的是在长安的家，“东望”点明了长安的位置。 B. “双袖龙钟泪不干”运用了夸张的修辞手法，写出了诗人对“故园”和亲人的思念。 C. 第三句的“逢”字照应诗的题目，“马上”点明了诗人与入京使者是在路途中偶然遇到的。 D. 这首诗表达了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟以及得知家人平安消息的喜悦之情。 18. 同学们想要将“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句改写成一段对话，请你设计对话内容，并在括号内写出对应的神态。 使者：_____________________________ 我：______________________________ 【答案】17. D 18. ①. 示例：使者：兄台，有什么物件需要鄙人捎回京城吗？ ②. 我：（潸然泪下）我们骑马偶然相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你替我捎个平安的口信给家人吧！ 【解析】 【导语】《逢入京使》是唐代诗人岑参的作品，通过描绘诗人与入京使者偶然相遇的场景，表达了深切的思乡之情。诗中，“故园东望路漫漫”展现了诗人对家乡的无限眷恋，而“双袖龙钟泪不干”则运用夸张手法，强化了情感的深度。最后两句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”则巧妙地传达了诗人对家人的牵挂与平安的期盼，语言简练而情感真挚。 【17题详解】 本题考查诗歌赏析。 D．从诗句来看，“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，诗人向东遥望故乡，路途遥远，思念之情浓烈，以至于泪湿双袖，这里着重体现的是对故乡和亲人深深的思念，并非渴望建功立业的豪迈胸襟。而“凭君传语报平安”，诗人在马上匆匆相逢入京使者，没有纸笔写信，只能托使者给家人带个平安口信，此时他更多的是心系家人，希望家人知晓自己平安，并非已经得知家人平安消息而喜悦。整首诗围绕着诗人对故乡和亲人的思念以及渴望家人安心的情感展开，并非表达渴望建功立业和得知家人平安消息的喜悦。 故选D。 【18题详解】 本题考查诗句赏析。 诗句描绘了诗人与入京使者匆匆相逢，因无纸笔只能托其传口信报平安的场景。对话设计要贴合这种仓促和急切，同时注意神态与情境的契合。 示例： 使者：（神色匆匆，在马上拱手行礼）兄台，看你行色匆匆，可是有什么急事？我这正要入京呢！ 我：（满脸急切，眼中满是思念，赶忙拉住使者的马缰绳）哎呀，真是巧了！我离家已久，正思念家中亲人，可这马上相逢，仓促间竟无纸笔写信。烦请您帮我传个话，就说我一切安好，让家中人不必挂念。（眼中含泪，带着期盼的神情） 四、整本书阅读（任选一题作答）（5分） 19. 下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合整本书阅读体验谈谈自己的看法。 话剧《骆驼祥子》[注]剧情介绍（节选） 小说《骆驼祥子》结尾 一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去…… 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍的小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。 【答案】示例一：我喜欢话剧版结局。在这个结局中，祥子虽经历了车被抢、积蓄被敲诈、婚姻被欺骗、妻死卖车、小福子去世等打击，但却不愿被苦难压趴，从打击中奋起，以积极顽强的态度继续生活。从人物形象上看，祥子本就是一个积极上进、善良踏实的青年，结局中他遇挫自强的举动契合其本性，也更能展现祥子的成长蜕变；从主题上看，这个结局传达了“人生难免有挫折，要在挫折中奋起”的主旨，具有积极向上的力量，能给受众以深刻的人生启迪。 示例二：我喜欢小说版结局。在这个结局中，积极上进、年轻好强的祥子经历了车被抢、积蓄被敲诈、妻死卖车、小福子去世等打击后变成了偷奸耍滑、自暴自弃的“个人主义的末路鬼”。从艺术效果上看，这样的结局展现了一个奋斗者、抗争者的毁灭，令人伤感唏嘘；从主题表达上看，这样的结局真实、深刻地反映了当时社会的黑暗和底层小人物命运的飘摇，表现出社会的无情和人生的曲折，发人深省。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读，开放类试题，言之成理即可。 示例一：喜欢话剧版结局。从整本书的阅读体验来看，我更喜欢话剧版的结局。在小说中，祥子经历了三起三落，遭受了买车梦想破灭、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列沉重打击，最终从一个勤劳、善良、怀揣梦想的农村青年，堕落成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。然而，话剧版结局给了祥子一丝希望。在阅读小说时，我们能深切感受到祥子所处社会的黑暗与不公，军阀的掠夺、车行老板的剥削、虎妞的控制，每一个因素都在把祥子往深渊里推。但在现实生活中，人们往往更愿意看到希望和抗争。话剧版结局中“祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去”，这种充满力量的表述，符合大众对于正面价值观的追求。它让我们看到，即使面对生活中如山般的困难，人依然可以凭借顽强的意志去反抗命运，而不是被命运彻底击垮。这一结局升华了作品主题，不再仅仅是对黑暗社会的批判，更是对人类顽强精神的歌颂。从读者情感体验角度而言，它给人带来了鼓舞和振奋，使我们在为祥子的悲惨遭遇叹息的同时，也能对未来充满信心。 示例二：喜欢小说版结局。我更倾向于小说版的结局。小说版结局“埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，是对祥子一生悲剧命运的精准且深刻的总结。通读《骆驼祥子》全书，我们见证了祥子在黑暗社会中苦苦挣扎却最终失败的全过程。军阀混战，让他辛苦攒钱买的第一辆车被乱兵抢走；为了买车，他又无奈与虎妞结婚，陷入了畸形的婚姻生活；而小福子的死，成为了压垮他的最后一根稻草。在这样的社会环境下，个人奋斗显得如此无力。小说版结局真实地反映了那个时代底层人民的悲惨命运，深刻揭示了半殖民地半封建社会的黑暗与腐朽对人性的扭曲和摧残。与话剧版结局相比，它没有给予祥子虚幻的希望，而是以一种冷峻、残酷的方式，让读者直面社会的残酷现实，从而引发对社会制度、个人与社会关系的深度思考。这种悲剧性结局更具有震撼力，能让读者对作品所反映的社会问题有更透彻的理解，使《骆驼祥子》成为一部具有深刻社会意义和批判精神的经典之作。 20. 班长组织大家为《骆驼祥子》这部名著设计制作一个腰封，请你仿照示例，进行设计。 【答案】示例：《骆驼祥子》——通过旧北京一个普通人力车夫祥子的悲剧，深刻地揭露了当时社会的黑暗和北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，批判了当时的黑暗社会对底层劳动人民的不公和压榨。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 示例中对《西游记》的腰封介绍，先是点明作者，接着阐述创作手法，然后描述主要人物及情节，最后说明作品反映的深层内容，整体结构清晰，全面且有重点地向读者推介了作品。仿照这个思路，为《骆驼祥子》设计腰封时，应先介绍作者老舍；再说明其运用京味儿语言的创作特点；接着概括主人公祥子来到城市，为买车经历三起三落，最终堕落的核心情节；最后指出作品通过祥子的命运，深刻揭示旧社会对底层人民的压迫，展现那个时代的黑暗与残酷这一主题内涵。 示例：《骆驼祥子》——老舍以独具特色的京味儿语言，描绘了农村青年祥子来到北京，为实现拥有一辆自己的车的梦想而努力打拼，却历经买车的三起三落，在经历被军阀抢车、遭孙侦探敲诈、虎妞难产、小福子自杀等一系列打击后，从积极向上走向堕落的故事。作品通过祥子的悲剧人生，深刻地揭露了旧社会的黑暗与残酷，展现出底层劳动人民在那个时代的悲惨境遇和无奈挣扎 。 【活动六·家国真情共抒发】 五、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 这学期，我们通过教材领略了邓稼先、闻一多、鲁迅等杰出人物的风采，也跟随作者走进了阿长、老王、卖油翁等平凡百姓的生活。他们或默默奉献，或说话掷地有声，或身怀绝技，或质朴，或亲切，或令人惋惜同情……无论伟大还是平凡，他们都有与众不同之处。 你的生活中也有这样令你难忘的人吧！ 请以“那个 的人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实校名、姓名； （5）不少于600字。 【答案】例文 那个特别人 从我呱呱坠地的那一刻开始，爸爸就是我的启蒙老师，他教会了我在自己的人生中怎样立足，他就是我心中那个特别的人。 在我五年级的时候，我的功课很差，成绩总在倒数，我受到了很多老师和同学的鄙视。在一次期中考试中，我荣幸地考了第一名，却是倒数的第一名，班主任叫全班同学拿试卷回家给家长签名。 放学后，我拿着这张沉重的试卷回家，不知不觉走到了门口，我独自一个在家门口徘徊，不敢入门。下班回来的爸爸看见了我，便拉起我进了家门。 太阳慢慢地从西边悄悄地下去了。夜幕降临了，我们也吃完了晚饭，爸爸坐在沙发上看电视，我拿着试卷到了他面前，他看试卷，出乎我的意料，爸爸居然不批评，却轻轻的把我搂在怀里，慈祥的对我说：“我知你一定有事。”“您怎么会知道呢？”我惊讶的问。“因为在家门口，我就看见了你心事重重的样子”。爸爸漫不经心的说。我终于忍不住泪水，伤心地哭了起来。爸爸语重心长的说：“别哭了，怎能因为一次考试，而对自己的人生放弃呢？只要你竭尽全力了，再失败爸爸也不怪你的加油吧！爸爸永远支持你。”我点了点头。 在此后日子里，我发奋拼搏，终于拿回了全班第五名的奖状。我知道，这张奖状有父亲的一份！ 还有一次，我去同学家玩，看见她家里有一盆玫瑰，我看着漂亮，心痒痒的便摘了一朵回家。回家后，我一五一十地告诉爸爸，爸爸二话不说的拉上我到街上买了一盆玫瑰，捧着那盆玫瑰到我同学家负荆请罪。那次以后，我没有再乱动过别人的东西。 在我脆弱时，爸爸给我鼓励；在我犯错时，爸爸使我改正。爸爸，谢谢您！您永远都是给我影响最大的那个特别的人! 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“那个 的人”为题，写一篇半命题作文。根据空的位置可以判断出，补题时可以在空处补“人”的修饰语，只需在空处填一个合理的形容词即可。例如：那个特别的人，那个难忘的人，那个可爱的人，那个严厉的人，那个勇敢的人，那个热情的人、那个伟大的人……选好合适的立意角度，注意字数要求。 第二，思路选材。本题要求写一篇记叙文。例如选择“那个特别的人”的立意角度，里面有两个关键性词语：特别、人。“人”是写作对象的发出者；特别，指与众不同，可以理解为能促进“我”更好地成长、让“我”感受到力量等意思。写作时，应重点关注这几个词语。适合写成以写人为主的记叙文在写作时，不能围绕着影响空发议论，要用具体的事例来写。这里的“人”可以是现实生活中的人：父母、老师、朋友等；也可以是历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等，第二种思路等容易创新；还可以是作品中的人物：邓稼先、闻一多、鲁迅阿长、老王、卖油翁等、他们或默默奉献，或说话掷地有声，或身具非凡技艺，或质朴，或亲切，或令人惋惜同情。无论伟大还是平凡，他们都有与众不同之处。文章要突出“那个人”的特别之处。 22. 阳光和煦，滋养万物；松柏挺立，不畏风霜；三尺讲台，教书育人；医护初心，芳华无悔每一个“你”都是英雄，让人肃然起敬。 请以《致敬_______》为题，写一篇作文。 要求：①可以描写人物，也可以叙述故事，表达真情实感。②情感的抒发要有内容和凭借，并选择合适的抒情方式。③不少于600字。 【答案】例文： 致敬平凡英雄​ 阳光洒下，给大地披上一层暖纱，世间万物在其滋养下蓬勃生长；松柏傲立，无畏风霜雨雪的侵袭，以坚韧之姿诠释生命的顽强。在我们的生活中，也有这样一群人，他们身处平凡岗位，却散发着不平凡的光芒，如同那阳光与松柏，成为人们心中值得致敬的英雄。​ 在校园的一方天地里，有这样一位老师，他叫陈老师，是我初中三年的班主任兼语文老师。陈老师身材微胖，戴着一副黑框眼镜，脸上总是挂着和蔼的笑容。他的语文课，是我们全班同学最期待的课程。每一堂课，他都仿佛是一位引领者，带领我们穿梭在古今中外的文学世界中。为了让我们更好地理解一篇古诗词，他会查阅大量的资料，从诗词的创作背景，到诗人的生平轶事，再到诗词中蕴含的深刻情感，他都讲解得细致入微。记得学习《岳阳楼记》时，他不仅详细解读了范仲淹的政治抱负和文中所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，还找来岳阳楼的图片和视频，让我们仿佛身临其境。为了准备这堂课，他不知花费了多少个夜晚的时间。课后，他还会主动找那些对诗词理解有困难的同学，一对一地耐心辅导，直到他们完全明白。他对教育事业的热爱与付出，如同那和煦的阳光，温暖着每一个学生的心灵，滋养着我们求知的渴望。​ 而在医院的白色长廊里，医护人员们同样在演绎着英雄的篇章。我的姑姑就是一名护士，在去年疫情最为严峻的时候，她毅然决然地报名参加了支援武汉的医疗队。到达武汉后，她和同事们便投入到了紧张而忙碌的工作中。每天，她都要穿着厚重的防护服，戴着密不透风的口罩和护目镜，在病房里连续工作十几个小时。护目镜上的水汽模糊了她的视线，汗水湿透了她的衣衫，但她从未有过一丝抱怨。有一次视频通话，我看到她脸上被口罩和护目镜勒出的一道道深深的红印，心中满是心疼。可她却笑着说：“这不算什么，看到患者们在我们的照顾下逐渐康复，一切都值得。”她和无数医护人员一样，用自己的行动诠释着医者仁心，用柔弱的身躯为患者筑起了一道坚固的生命防线。他们是黑暗中的明灯，照亮了患者康复的希望之路。​ 还有那大街小巷中忙碌的身影——环卫工人。无论严寒酷暑，他们总是最早出现在街头。天还未亮，他们就推着垃圾车，拿着扫帚，认真清扫着每一个角落。他们用勤劳的双手，让城市始终保持整洁干净。那一身橙色的工作服，在阳光下闪耀着光芒，成为城市中一道亮丽的风景线。​ 这些平凡岗位上的人们，或许没有惊天动地的壮举，没有可歌可泣的传奇经历，但他们用自己的坚守与付出，在各自的领域里书写着属于自己的英雄故事。他们是我们生活中的阳光，是那挺立的松柏，值得我们致以最崇高的敬意。让我们向这些平凡英雄学习，在自己的人生道路上，也努力绽放出不平凡的光彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这篇作文题目为《致敬_______》，根据给定的材料可知，需要向那些如阳光般滋养万物、像松柏一样坚韧、在各自岗位默默奉献且令人肃然起敬的“英雄”致敬。这里的英雄并非单指拥有惊天动地壮举之人，还涵盖了平凡岗位上展现出不凡精神的普通人，比如教师、医护人员等。立意时，要挖掘这些人物身上的闪光点，如教师的敬业奉献、医护人员的救死扶伤精神，通过对他们事迹的叙述与情感的抒发，表达内心真挚的敬意，传递积极向上的正能量，让读者感受到平凡人创造的伟大价值。 选材构思：在选材上，可以从生活中的多个领域入手。对于教师这一群体，可选取自己某位印象深刻的老师，讲述他在教学过程中如何耐心地为学生答疑解惑，即使面对基础薄弱的学生也从不放弃，花费大量课余时间辅导，只为学生能取得进步；或者描述老师为准备一堂精彩的课程，挑灯夜战查阅资料、精心设计教学环节的场景。在叙述故事时，可穿插老师与学生之间的互动情节，如课堂上的幽默瞬间、学生取得成绩时老师欣慰的笑容，从这些细节中展现老师的敬业与关爱。对于医护人员，可讲述疫情期间，医护人员主动请缨奔赴抗疫一线的故事。描写他们穿着厚重的防护服，长时间工作后脸上被勒出深深痕迹的画面；或者写一位医护人员在休息间隙，因过于疲惫而在医院走廊角落睡着的场景，通过这些具体事例展现医护人员的无私与坚韧。此外，还可以选取其他平凡岗位上的英雄，如坚守边疆的战士、默默清扫街道的环卫工人等。在构思文章结构时，开头可通过一段优美的环境描写引出“致敬”这一主题，中间分段落详细叙述所选人物的事迹，每个事迹后都适当加入自己的情感抒发，结尾部分总结全文，再次强调对这些平凡英雄的敬意，呼吁大家向他们学习，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$