第八单元 句子专项练-2024-2025学年四年级语文下册 统编版

第八单元 句子专项练 班级:___________姓名：___________等级：___________ 训练目标 一、规范书写句子，注重字体、结构和文面。 二、掌握标点符号用法，准确判断并使用。 三、能辨析和修改常见语病，提升语句准确性。 四、理解破折号等标点的不同用法，准确判断。 五、区分祈使句等不同句式，把握其特点。 六、熟练进行缩句、扩句、句式转换等操作。 七、正确运用关联词，明确句子逻辑关系。 八、辨别比喻、拟人等修辞手法，体会表达效果。 九、梳理句子顺序，使段落逻辑连贯。 例句解析 一、标点运用：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”（连续使用问号，表达疑惑和好奇）；“‘好小葆，别动！’奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。‘让我给你剪一剪……’”（提示语在中间，前后都有说话内容，注意标点变化） 二、句式转换 “被” 字句：“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。” 改为 “巨人宽大的脸颊被小男孩亲了一下。”（找准施动者和受动者，转换位置并调整语序） 陈述句与反问句转换：“冬天到了，春天还会远吗？” 改为 “冬天到了，春天很近了。”（反问句变陈述句，否定变肯定，去掉疑问词和问号） 三、病句修改：“看着眼前美丽的风景和悦耳的歌声，我心情好极了。” 修改为 “看着眼前美丽的风景，听到悦耳的歌声，我心情好极了。”（搭配不当，“歌声” 不能 “看着”，添加 “听到” 使搭配合理 ） 四、缩句：“巨人孤独地度过了漫长的严冬。” 缩为 “巨人度过了严冬。”（去掉修饰词 “孤独地”“漫长的”，保留句子主干） 五、关联词运用：“这里的花虽然多，但是没有奇花异草。”（“虽然…… 但是……” 表转折关系，前后情况形成对比） 六、修辞手法 “园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。”（比喻，把花朵比作星星，形象写出花朵的美丽和闪烁感） “小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。”（拟人，赋予小鸟 “不肯唱歌” 的人的行为，使小鸟形象更生动） 小试牛刀 一、请在横线上抄写下面的句子，注意字体工整，结构美观，文面干净。 1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 2.巨人不允许孩子们进入花园，在花园四周砌了一道围墙，并立了一个“禁止入内，违者重惩”的布告牌。 二、选择题。 1.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（    ） A．什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？ B．“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……” C．我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？ D．不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。” 2.下列句子中，有语病的一项是（     ）。 A．通过这次活动，同学们认识到“诵读经典”很重要。 B．美团外卖、饿了么、百度外卖三家外卖平台的全国日订单量大约在2000万单左右。 C．观看了国庆70周年阅兵仪式，人们纷纷表示很受鼓舞。 D．北京大兴国际机场外观像是展翅欲飞的钢铁凤凰，成了首都另一张崭新的名片。 3.下列句子中，破折号用法不同于其他三项的是( ) A．于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 B．至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 C．李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 D．“嘎——嘎——”树上的大鸟被呼呼的北风冻醒了，发出了凄厉的叫声。 4.下面的句子不是祈使句的是（       ） A．好小葆，别动！ B．你赶快滚出去！ C．到屋里来啊！ D．好一个高傲的动物！ 三、请给句子加标点。 1.什么( )剪脚趾甲啊( )那不行( )我光着脚丫( )一下地就跑( ) 2.公园里的花开了( )红的( )白的( )黄的( )五彩缤纷( )美丽极了( ) 3.( )我不干( )我怕烫( )我总是一面溜开( )一面摆手( ) 4.( )不烫啊( )冷了好一会儿了( ) 四、缩句。 1.巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.孩子们在花园里愉快地游戏着。 3.巨人的花园又成了孩子的乐园。 4.我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。 5.一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 6.白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。 五、修改病句 1.看着眼前美丽的风景和悦耳的歌声，我心情好极了。 2.他们大概一定是从围墙的破损处钻进来的。 3.《巨人的花园》这篇童话的作者是英国作家王尔德写的。 4.常年洋溢着孩子们的笑声。 5.我差不多全部做完了作业。 6.那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了。 六、按要求改写句子。 1.小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。（改为“被”字句） 2.霜把所有的树枝涂成了银色。（仿写拟人句） 3.冬天到了，春天还会远吗？（改为肯定句） 4.可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（用加点的字造句） 5.我们难道不想要一个传说中的宝葫芦吗？（改为陈述句） 6.奶奶撵上我，我只好跟她去洗脚。（改为双重否定句） 七、在括号里填上恰当的关联词。 1.这里的花( )多，( )没有奇花异草。 2.( )我们平时多下功夫，( )一定能取得好成绩。 3.有些国家对保护森林立法很严，( )是谁( )不能擅自砍伐树术。 4.宝葫芦带给他的（ ）幸福，（ ）烦恼。 5.一个平凡的人（ ）拥宝葫芦，（ ）能心想事成。 八、给下列句子选择恰当的修辞手法。 1.园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。( ) 2.小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。( ) 3.后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 4.小鸟在树枝上唱歌。 ( ) 5.那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。( ) 九、品读句子，完成练习。 1.他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 说花“美丽”是因为 ；说孩子们是“最美丽的花”是因为 。 2.我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” （1）这是对人物的 描写，“我”想得到宝葫芦的原因是 。 （2）如果你拥有了宝葫芦，你想要什么？ 3.园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 （1）这句话运用了 的修辞手法，写出了花园的 。 （2）运用本句话所用的修辞手法，仿写一句话。 十、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 1. ( )我恨自己昨天晚上不该光顾看电视，没有复习功课。 ( )今天早上我睁眼一看表，只差十分钟就要迟到了，便急急忙忙跑到学校。 ( )昨天晚上听说电视节目特别好，我想：明天数学考试，早起一会儿复习一下还不行吗？ ( )下课铃响了，我交卷以后，心里特别难过。 ( )上课时，老师发了卷子，我一看心就慌了，有好几道题不会做。 2. ( )他想，既然钥匙在，锁也一定就在附近，便往地里挖，挖出了个铁盒子。 ( )隆冬，积雪覆盖大地，一个贫苦的小男孩儿不得不出门，滑着雪橇去拾柴。 ( )于是他把雪扒到一边，清理出一块地方来，这时他发现了一把小小的金钥匙。 ( )捡到柴，把它们捆起来后，小男孩儿多么希望他不必立刻回家，能就地身上一堆火暖暖身子呀，他快冻僵啦。 参考答案 一、1.书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。 2.巨人不允许孩子们进入花园，在花园四周砌了一道围墙，并立了一个“禁止入内，违者重惩”的布告牌。 二、1.B 2.B 3.D 4.D 三、1.！ ？ ！ ， 。 2. ， 、 、 ， ， ！ 3.“ ， 。” ， 。 4. “ 。 。” 四、1.巨人度过了严冬。 2.孩子们游戏着。 3花园成了乐园。 4.我得要向日葵。 5.白鹭是散文诗。 6.梅花雀唱歌。 五、1.看着眼前美丽的风景，听到悦耳的歌声，我心情好极了。 2.他们一定是从围墙的破损处钻进来的。 3.《巨人的花园》这篇童话的作者是英国作家王尔德。 4.花园里常年洋溢着孩子们的笑声。 5.我全部做完了作业。 6.那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我又想起了它。 六、1. 巨人宽大的脸颊被小男孩亲了一下。 2.繁星闪烁着，在深蓝的空中窃窃私语。 3.冬天到了，春天很近了。 4.衡量一个人的品质，不是他的外貌长相，也不是学习成绩。 5.我们想要一个传说中的宝葫芦。 6.奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。 七、虽然 但是 如果 就 无论 都 不是 而是 只要 就 八、比喻 拟人 设问 拟人 排比 九、1.花开得鲜艳好看 孩子们活泼、可爱，充满了朝气 2.(1) 心理 宝葫芦可以使人想要什么有什么 (2)如果我拥有了宝葫芦，我会要许多图书和喜欢读书的小朋友一起分享阅读的快乐。 3.比喻 可爱迷人，富有生机 太阳火辣辣地烤着大地，我就像热锅上的蚂蚁一样难熬。 十、1. 4 2 1 5 3 2. 4 1 3 2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$