第3单元 第9课 (一)陈情表-【正禾一本通】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

——主题解读 本单元围绕“中华传统文化经典研习”学习任务群精选作品展开研读，人文主题是“至情至性”。 “心生而言立，言立而文明。”古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了许多佳作名篇。诵读这些作品，倾听古人的心声，感受古人的情怀，领悟古人的哲思。 ——单元综述 本单元选取六篇经典散文，是中国古代散文中的代表作品，让我们一起研读这些作品，增进对中华文化核心思想理念的认识和理解。 课时 篇目 内容概览 第9课 《陈情表》 《项脊轩志》 《陈情表》既叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义，又倾诉了自己不能从命的苦衷。《项脊轩志》着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨 第10课 《兰亭集序》 《归去来兮辞并序》 《兰亭集序》记叙了兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发了作者对生死无常的感慨。《归去来兮辞并序》叙述了作者辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操 第11课 《种树郭 橐驼传》 文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望 第12课 《石钟山记》 文章通过记叙作者探究石钟山得名由来的经过，说明要想认识事物的真相，必须“目见耳闻”，切忌主观臆断 第9课　(一)陈情表 【文本助读】 一、走近作者 个人简介 李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。《晋书·孝友列传》将他名列首位，誉之“以孝谨闻” 主要经历 曾仕蜀汉，蜀汉亡后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中 作品风格 他的作品融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，感人至深 代表作品 《述理论》(失传)、《陈情表》 二、写作背景 司马昭之子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维护君臣关系，维持社会的秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为蜀之旧臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以祖母“供养无主”为由，写了此表。据说晋武帝看了此表赞叹“密不空有名也”，于是同意了他的请求。 三、相关知识 表 表是古代实用性文体的一种。从汉代开始，应用类的文体已经区分为章、奏、表、议等四种。刘勰《文心雕龙·章表篇》说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见“表”虽然也是一种公文文体，但并不是为了表达对国家大事的意见主张，而只是臣子为了向皇帝陈述自己的请求。因此，奏议类的公文是以议论为主的，章表类的公文则是以抒情为主的。在中国文学史上，有一些著名的以“表”这种文体写作的文章，历来受到人们的称道，如诸葛亮的《出师表》。 【整体感知】 1．[文题解读]本文原题作《① 》，后简称为《陈情表》。“陈”，陈述；“情”，情况；“表”，古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《陈情表》为西晋李密写给② 的奏章。 答案：①陈情事表　②晋武帝 2．[结构导图]根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①忠心　②身世孤苦，祖孙情深　③孝治天下，尽忠日长　④先尽孝，后尽忠 3．[主旨归纳]文中作者反复申述自己的不幸遭遇、祖母的养育之恩以及自己与祖母相依为命的实情，陈述自己对朝廷感恩戴德的心情，说明自己① 的原因，提出终养祖母的请求。全文围绕“② ”字凄切婉转地表明了自己的心意。 答案：①不能奉诏　②孝 一、阅读课文第1段，完成问题。 【文本呈现】 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。①而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 【微点清障】 1.解释文中加点词语的含义。 险：坎坷。　　　　 　　 　　　　 衅：祸患。 夙：早年。 闵凶：闵，同“悯”，忧患凶丧之事。 见背：弃我而去，指尊长去世。 行年：年岁，年龄。 夺：改变。 愍：怜惜。 疾病：名词作动词，生病。 不行：不会走路。这里形容柔弱。 零丁：同“伶仃”，孤独的样子。 成立：成人自立。 鲜：少，这里是“没有”的意思。 祚：福分。 儿息：子嗣。 外：指自己一房之外的亲族。古代以亲属关系的远近确定丧服和服丧的时间。 强近：勉强算是亲近的。 应门：指守候和应接叩门。 五尺之僮：指儿童、小孩子。 茕茕孑立：孤单无依靠地独自生活。 形影相吊：身体和影子互相安慰。 婴：缠绕。 蓐：草垫子。 废离：停止侍奉而离开(祖母)。 2．古代文化常识 期：穿一年孝服的亲族；功：穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。 【文本初探】 1．下列对本段内容的概述，不正确的一项是(　　) A．“臣密言”，是奏表开头的一般格式。“臣以险衅，夙遭闵凶”，是第一段的综述，又是全文陈述苦情的总领。 B．作者不用第一人称“臣”，而用第二人称“孩”，旨在客观陈述苦情以使武帝动心。 C．从经济条件看，门庭衰败，连个使唤的童仆也没有。最后以“茕茕孑立，形影相吊”来简括，有力、形象地刻画出作者幼年时经历的那种寂寞、清贫、孤独、悲怆、凄厉无告、遭人白眼的惨境。 D．作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命的凄苦现状，以使武帝化严为慈，化对立态度的逞威为同一立场的体恤。 解析：选B。“孩”为第三人称。 2．解释下列加点词语的含义。 (1)行 ①行年四岁 动词，经历 ②九岁不行 动词，走路 ③操令行禁止之法(2023·新课标Ⅰ卷) 执行 ④余嘉其能行古道(《师说》) 动词，施行 (2)夙 ①夙遭闵凶 名词，早年 ②夙兴夜寐(《氓》) 名词，早晨 (3)少 ①臣少多疾病 年轻，年纪小 ②请君少却，令将士得周旋(2023·新课标Ⅱ卷) 稍稍 ③自经丧乱少睡眠(《茅屋为秋风所破歌》) 缺少，短少 ④少焉，月出于东山之上(《赤壁赋》) 少顷，一会儿 3．翻译文中画横线的句子，并指出句式特点。 ①译文：但祖母早已被疾病缠身。 句式特点：被动句，没有标志的被动句。 4．第1段哪句话是作者陈述的总提？哪些内容属于“闵凶”？围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)夙遭闵凶。(2)父丧母嫁；多病零丁；门衰祚薄；刘夙婴疾病，常在床蓐。 (3)从纵、横两方面展开论述。①纵的方面(生孩六月——至于成立)：六月慈父见背；四岁舅夺母志；少多疾病；九岁不行。②横的方面(外、内)：既无伯叔；终鲜兄弟；晚有儿息；外无期功强近之亲；内无应门五尺之僮。 二、阅读课文第2段，完成问题。 【文本呈现】 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，②非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，③急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，④则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 【微点清障】 1.解释文中加点词语的含义。 逮：及、至。　　　　　　 奉：承奉。 圣朝：指晋朝。 清化：清明的教化。 察：经考察后予以推举。 孝廉：汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。晋时仍保留此制。 刺史：州的最高行政长官，这里指益州刺史。 主：主事的人。 辞：辞谢。 拜：授官。 寻：不久。 猥(wěi)：谦辞，辱。 当：任、充当。 陨(yǔn)首：头落地，指不惜性命。 具：详尽。 闻：使上闻、报告。 切峻：急切严厉。 逋：逃避。 慢：怠慢、轻慢。 郡县：指郡县的官员。 州司：州官。 星火：流星。 笃：病重。 狼狈：形容进退两难的窘状。 2．古代文化常识。 ①郎中：官名，即帝王侍从官的通称。其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。战国始有，秦汉治置。后世遂以侍郎、郎中、员外郎为各部要职。 ②洗马：太子洗马，太子的侍从官。 ③东宫：太子居住的地方，也代指太子。 ④太守：又称“郡守”，郡的最高行政长官。 【文本初探】 1．下列对本段内容的概述，不正确的一项是(　　) A．本段开头称颂朝廷清明教化，以此必不可少的阿谀之词博取晋武帝的好感，既舒缓了晋武帝的敏感之心，又自然过渡到“陈情”上来。 B．从“诏书切峻”写到“急于星火”，语势连贯，行云流水，渲染出逼人的紧张气势。从侧面烘托出自己紧张矛盾、进退两难的处境，让人不由得生出同情之心。 C．以“供养无主”说明祖母生病、无人照料的情况，表明自己的孝心，以此获取晋武帝感情上的支持，进一步从孝行方面打动晋武帝。 D．“奔驰”显示了作者急切赴京为朝廷效劳的焦急心情；“日笃”又准确地显示了苦情日深的心理。 解析：选C。C项，应为“解释先前没能赴命的原因，说明此次辞命，并非托辞，借以消除晋武帝的疑虑”。 2．解释下列加点词语的含义。 (1)除 ①除臣洗马 动词，授官 ②扶辇下除(《苏武传》) 名词，台阶 ③攘除奸凶(《出师表》) 动词，清除 ④通路除道(《齐民要术·种谷》) 动词，修整 (2)则 ①臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 连词，表转折，可是，但是 ②年十岁则诵古文(《汉书·司马迁传》) 连词，表承接，便，就 ③此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 副词，就是 ④口耳之间，则四寸耳(《劝学》) 副词，仅，只 ⑤美则美矣，而未大也(《庄子·天道》) 连词，表让步，倒是 3．翻译文中画横线的句子，并指出句式特点。 ②译文：(皇帝的恩遇)不是我用生命所能报答的。 句式特点：判断句，“非”表示判断。 ③译文：比流星的坠落还要急。 句式特点：状语后置句。 ④译文：但向上申诉不被许可。 句式特点：被动句，没有标志的被动句。 4．第2段是如何写事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈的？目的何在？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)通过“诏”“责”“逼”“催”等词写出了事态的严重、紧迫；“非臣陨首所能上报”“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃”等写出了作者处境的狼狈。 (2)含蓄地表明了强己所难之窘迫。 三、阅读课文第3段，完成问题。 【文本呈现】 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。⑤且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。⑥今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，⑦是以区区不能废远。 【微点清障】 1.解释文中加点词语的含义。 故老：元老，旧臣。　　　　　　 矜(jīn)育：怜惜养育。 伪朝：非正统的朝廷或非法政府，指蜀汉。 郎署：郎官的衙署。李密在蜀汉曾任郎中和尚书郎。 宦达：官职显达。 矜：看重、推崇。 名节：名誉与节操。 过：过分。 宠命：加恩特赐的任命。对上司任命的敬辞。 优渥(wò)：优厚。 盘桓：犹疑不决的样子。 希冀：这里指非分的愿望。 薄：迫近。 奄奄：气息微弱、将要断气的样子。 危浅：垂危。 朝不虑夕：早晨不能想到晚上怎样。意思是随时都可能离世。 更相：相互。 废远：废止奉养而远离(祖母)。 2．古代文化常识。 ①伏惟：旧时下级对上级有所陈述时表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。 ②拔擢：提拔，擢升。拔，选取，提升；擢，提拔，提升。 【文本初探】 1．下列对文段内容的概述，不正确的一项是(　　) A．提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领，陈述作者特别孤苦的处境和作者的从政历史、人生态度以及政治思想，以便进一步打消晋武帝的疑虑。 B．“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节”，李密这样说是怕晋武帝怀疑自己拒不出仕是以名节自夸。 C．“岂敢盘桓，有所希冀”用反诘句，虽能增强陈情语气，但有可能激怒晋武帝，降臣对新主竟能如此措辞很是少见。 D．“日薄西山，气息奄奄”这个隐喻，形象地表明了祖母大限将近，作者只是竭力捕捉一刹那的时机，完成一刹那的义务，享受一刹那的幸福而已，这也为下文“报养刘之日短也”张本。 解析：选C。应为“不但能增强陈情语气，而又不会激怒晋武帝”。 2．解释下列加点词语的含义。 (1)矜 ①凡在故老，犹蒙矜育 动词，怜悯 ②本图宦达，不矜名节 动词，看重、推崇 ③锄耰棘矜(《过秦论》) 名词，矛柄 ④自矜功伐(《汉书·陈涉项籍传赞》) 夸耀 (2)区区 ①是以区区不能废远 形容词，拳拳，形容自己的私情 ②秦以区区之地，致万乘之势(《过秦论》) 形容词，小小 ③新妇谓府吏，感君区区怀(《孔雀东南飞并序》) 形容词，诚挚 ④阿母谓府吏，何乃太区区(《孔雀东南飞并序》) 形容词，愚拙凡庸；自称谦辞 (3)薄 ①门衰祚薄 形容词，浅薄 ②但以刘日薄西山 动词，迫近 ③儿已薄禄相 形容词，少 ④不宜妄自菲薄(《出师表》) 动词，轻视 ⑤狐裘不暖锦衾薄(《白雪歌送武判官归京》) 厚度小，与“厚”相对 ⑥居官禄虽薄(2023·全国甲卷) 形容词，少 ⑦厚古而薄今(《宝晋英光集·蚕赋》) 动词，轻视、看不起 3．翻译文中画横线的句子，并指出句式特点。 ⑤译文：况且我年轻时在伪朝做官。 句式特点：状语后置句。 ⑥译文：现在我是一个低贱的亡国俘虏。 句式特点：判断句，没有标志的判断句。 ⑦译文：因此，我的一点私心是不愿放弃对祖母的奉养而远远地离开她。 句式特点：宾语前置句。 4．第3段结尾落在辞官养亲上(“是以区区不能废远”)，是从哪几个角度来展开的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①抓住晋“以孝治天下”的大道理，解释自己应得到同情。②自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。③正面陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。 四、阅读课文第4段，完成问题。 【文本呈现】 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，⑧是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，⑨非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 【微点清障】 1.解释文中加点词语的含义。 有：同“又”，表示余数。 乌鸟：乌鸦。传说乌鸦能反哺其母，常比喻孝亲之人。 二州：指梁州和益州。　　　　 所见明知：明明白白知道的。 皇天后土：天地神明。 鉴：照察、审辨。 矜愍：怜恤。 愚诚：谦辞，指自己的诚意、衷情。 听：任从。这里指应许。 庶：希望。 卒：终。 生当陨首：将来要不惜生命为国出力。 犬马怖惧之情：这是臣子谦卑的话，用犬马自比。犬马，名词作状语，像犬马一样。 拜表：上表章。 2．古代文化常识。 ①牧伯：古代称州郡长官。 ②皇天后土：皇天：古代指天，天帝。后土：古代指地，土神。天地或天地神灵的总称。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作“后土皇天”。 ③拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。 ④结草：受人大恩，死后也要报答。春秋时期，晋大夫魏武子临死时，嘱咐他儿子魏颗把自己的爱妾杀了殉葬。魏颗没有照办而把她嫁了出去。公元前594年，魏颗与秦将杜回作战，看见一个老人用草编的绳子套住杜回，使其摔倒在地，当场被魏颗所俘。夜里，魏颗梦见那个老人，自称是再嫁之妾的父亲，特来报恩的。 【文本初探】 1．下列对本段内容的概述，不正确的一项是(　　) A．文中以乌鸦反哺的形象比喻来表达自己的终养之志，暗示奉养老人乃天经地义之事，否则将置自己于禽兽不如的境地。 B．文中强调蜀之人士及二州长官、天地神明可以作证，表明自己所谈的都是事实，如此就加强了陈情的真实性和说服力，以利于陈情目的的实现。 C．紧扣住“孝”做文章，从道理上进行分析，乌鸦尚且知道反哺，何况人呢？措辞委婉得体，曲折有致，让人心生同情，无法回绝。 D．“愚诚”“微志”等词语表明作者以最谦逊、最虔诚的口吻哀求晋武帝，进一步表明自己定会知恩图报，为祖母尽孝。 解析：选D。D项，应是“进一步表明自己定会知恩图报，效忠于晋朝”。 2．解释下列加点词语的含义。 (1)终 ①既无伯叔，终鲜兄弟 相当于“又” ②无以终余年 结束，度完 ③愿乞终养 终了，结束 ④未果，寻病终(《桃花源记》) 死 ⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭(《六国论》) 终究，终归 ⑥吾尝终日而思矣(《劝学》) 全，整 (2)当 ①猥以微贱，当侍东宫 动词，担任，充当 ②臣生当陨首，死当结草 副词，应当 ③木兰当户织(《木兰诗》) 动词，对着，面临 ④料大王士卒足以当项王乎(《鸿门宴》) 动词，抵挡 ⑤想当年，金戈铁马(《永遇乐·京口北固亭怀古》) 处在某个地域或时候 ⑥一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》) 动词，占着，把守 ⑦当与秦相较，或未易量(《六国论》) 同“倘”，如果 (3)志 ①舅夺母志 名词，志向 ②听臣微志 名词，愿望 ③便扶向路，处处志之(《桃花源记》) 动词，做标记 ④寻向所志(《桃花源记》) 名词，做的标记 ⑤卒能孝养，志如母之言(2023·全国甲卷) 名词，志向 3．翻译文中画横线的句子，并指出句式特点。 ⑧译文：我在陛下面前尽忠尽节的日子长。 句式特点：状语后置句。 ⑨译文：不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白的。 句式特点：判断句，“非”表示判断。 4．第4段中哪句话是全文主旨？贯穿全段的是哪两个词？由本段可见全文感情真挚，悲恻动人，原因是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)愿乞终养。(2)尽节；报养。(3)事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矜愍、听臣微志、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草。 [学习目标]　1.把握文章内容。2.品味“陈情”语言的特点。 任务一　把握文章内容 南宋文人、青城山隐士安子顺说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 1．李密遭遇了哪些不幸？从这些不幸看出祖孙二人的关系如何？这样写的目的是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：李密的不幸概括为：①半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；②年幼多病，九岁不会走路，伶仃孤苦；③两辈单传，内外无亲，形影相吊；④祖母年迈，得病多年，卧床不起。从上面所列的不幸中可以看出，早年李密孤苦多病，祖母照料他，而后来是祖母年老多病，李密照料祖母。祖孙二人相依为命。陈述祖孙相依为命的情况，目的是博得晋武帝的同情。 2．作者在陈述时，动之以情，晓之以理。请结合每个段落的情和理两条线索完成下面的表格。 情 理 第1段 亲情 ① 第2段 ② 优礼有加→进退两难 第3段 恩情　孝情 ③ 第4段 ④ 尽忠日长，尽孝日短→先尽孝后尽忠 答案：①夙遭闵凶→未曾废离　②恩情　③以孝治天下→不矜名节→更相为命　④忠情　私情 3．李密写《陈情表》的目的是“陈情”，但文中的“情”比较复杂。试结合课文内容分析，作者共写了几种感情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：交错出现了三种感情：处境狼狈的忧惧之情，对晋武帝恩遇的忠敬之情，对祖母的孝顺之情。如奉诏奔驰，则是不顾相依为命的祖母；如顺私情，陈述苦衷又不被允许。况且李密作为蜀汉旧臣，如果坚持不服从新朝天子的命令，便容易被怀疑为坚守名节，蔑视当朝，恐怕要被视为心怀不满、图谋复辟的贼子贰臣。因此在爽快明言之后，李密便语带感激地表达以“我”“亡国贱俘，至微至陋”的身份，承皇帝“过蒙拔擢，宠命优渥”的待遇，“岂敢盘桓，有所希冀”的忧惧之情，理在情中。 任务二　品味“陈情”语言的特点 《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，自尔悲恻动人。”千百年来，李密的《陈情表》以骈散结合的语言、至真至孝的情感打动了无数读者。 4．第2段接连使用时间词“逮”“前”“后”“寻”，对应的征召词“察”“举”“拜”“除”“当”以及递增官职“孝廉”“秀才”“郎中”“洗马”，有什么用意？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这些词语都表明新朝对李密的多次征召：从时间上看急迫连续，从形式上看多法并用，从官职上看越来越高，显示出新朝急于需要李密出来笼络人心，而李密推辞之难，这为下文矛盾的解决埋下了伏笔。 5．按照示例，评点语句。 语句 赏析性评点 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火 四字句的运用，简洁凝练，语势连贯紧凑，渲染出圣命逼人的威严气氛 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ① 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年 ② 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 ③ 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 ④ 答案：①运用对比，一外一内都强调一个“无”字，刻画出举目无亲、孤独寂寥的形象，读之让人动容　②运用对偶句式，语气铿锵有力，语言简洁、凝练，感情倍感热切，更具说服力　③以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，具有浓烈的抒情色彩，极大地引发读者的同情　④似犬似马，怖惧之情溢于言表，表忠恳之情 6．《陈情表》以至真至孝的情感打动了无数读者，其完美的语言运用使一篇表文具有恒久的艺术魅力。请结合文本分析其语言特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)善用四言，使全文形成整齐、紧凑而不紧迫的节奏，强化了文章的表达效果。如“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志”等四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，令人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 (2)骈散结合，以散为主，兼用骈句。①或在简洁的散句叙事后，用骈句描绘情境，强化表达效果，如“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”。内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲、无人终养的祖母的困苦境地叙述得淋漓尽致。②或用骈句直接抒情。如“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，运用对仗工整的对偶句式，使四个“无”的表述斩钉截铁又饱含深情。 (3)善用比喻修辞。如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，以落日喻寿命即将终了，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，极大地引发了读者的同情。“乌鸟私情，愿乞终养”，以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚、恳切之情溢于言表。 [附：文白对译] 陈情表 　　 　　 　　 　　 学科网（北京）股份有限公司 $$