教学计划（教学计划）-2024-2025学年二年级下册数学西师大版

2024-2025学年西师大版小学数学二年级下册教学计划及进度表

一、教材分析

（一）教材结构与内容

本册教材围绕 “数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践” 四个领域展开，共编排八个单元，涵盖丰富的知识内容。

数与代数：此领域是重点内容，包括第一单元 “万以内数的认识”，引导学生认识较大数，从计数单位、数的组成、读写方法等方面构建对万以内数的认知体系；第三单元 “三位数的加减法”，进一步提升学生的运算能力，涉及三位数的不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加减法的估算；第五单元 “有余数的除法”，让学生理解余数的概念，掌握有余数除法的计算方法和应用；第六单元 “时、分、秒”，认识时间单位及其进率，学会时间的简单计算。

图形与几何：第二单元 “千米的认识”，让学生认识较大的长度单位千米，建立 1 千米的长度观念，了解千米与米之间的换算关系；第四单元 “认识图形”，主要认识长方形、正方形的特征，通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念。

统计与概率：第七单元 “收集与整理”，让学生经历简单的数据收集和整理过程，学会用调查法收集数据，用统计表呈现数据，初步感受数据的随机性和统计的意义。

综合与实践：安排了 “体验千米”“参观南村养鸡场”“每天锻炼 1 时” 三个活动。“体验千米” 通过实际测量、步行等活动，

让学生亲身感受 1 千米的长度，加深对千米的认识；“参观南村养鸡场” 综合运用三位数加减法等知识，解决实际问题，提高学生的数学应用能力；“每天锻炼 1 时” 则结合统计知识，让学生收集、整理自己每天的锻炼时间，培养学生的健康意识和数据分析观念。

（二）教材特点

注重知识的系统性和逻辑性：各单元知识编排由浅入深，循序渐进。例如，在数的认识方面，从一年级的 20 以内数、100 以内数，到本册的万以内数，逐步拓展学生对数的认知范围；在计算方面，从简单的加减法运算，到三位数的加减法运算，不断提升学生的计算能力。这种编排方式有利于学生构建完整的知识体系。

强调数学与生活的联系：教材通过大量生活实例引入数学知识，如在 “千米的认识” 中，通过介绍公路里程、跑步距离等生活场景，让学生感受千米的实际应用；在 “三位数的加减法” 中，以购物、乘车等生活情境为背景，引出加减法问题。这种联系生活的编排方式，使学生体会数学的实用性，激发学生的学习兴趣。

重视实践活动和操作体验：教材安排了丰富的实践活动和操作内容，如在 “认识图形” 单元，让学生通过折一折、量一量长方形和正方形的边和角，探究图形的特征；在 “体验千米” 活动中，让学生亲自测量、步行，体验 1 千米的长度。通过这些活动，培养学生的动手能力和实践能力，帮助学生更好地理解抽象的数学知识。

渗透数学文化：教材适时介绍数学文化知识，如 “算盘” 的认识，让学生了解中国传统计算工具的历史和文化价值；“七巧板”

的介绍，让学生感受中国古代数学游戏的魅力。这些数学文化的渗透，拓宽了学生的数学视野，增强学生对数学的文化认同感。

（三）知识衔接

本册教材是在一年级数学学习的基础上进行的深化和拓展。万以内数的认识是 100 以内数认识的延伸，为后续学习更大数的认识和运算奠定基础；三位数的加减法是 100 以内加减法的拓展，进一步提升学生的运算能力；千米的认识是对长度单位米、厘米等的补充，完善学生的长度单位认知体系；认识长方形和正方形的特征，是在一年级认识简单平面图形的基础上，进一步深入学习图形的性质；有余数的除法是表内除法的拓展，为学习除法的运算性质和解决更复杂的实际问题做准备；时、分、秒的认识是在学生对时间有初步感知的基础上，进一步学习时间单位和时间的计算；收集与整理数据为后续学习统计图表和数据分析打下基础。

二、学情分析

（一）学生基础

学生在一年级已经掌握了 20 以内数的加减法、100 以内数的认识和加减法，能够进行简单的整数运算和数的读写，这为学习万以内数的认识和三位数的加减法提供了一定的知识基础。

在图形认识方面，学生已经认识了一些简单的平面图形，如长方形、正方形、三角形等，但对于图形特征的深入理解和探究还需要进一步学习。在长度单位方面，学生已经认识了米和厘米，对长度有了初步的感知，但对于较大长度单位千米的认识还比较陌生。