1.2数据的计算教学设计-2024-2025学年浙教版（2019）高中信息技术必修一

第一单元 初识数据与计算 1.2 数据的计算 教学目标： 1、了解计算的基本方式和计算的发展过程。 2、根据问题需求，选用恰当的计算方式。 3、掌握电子表格处理数据的基本方法。 4、感受计算机在处理数据时的优势。 教学重难点： 1. 数据排序。 2. 数据筛选。 3. 公式和函数。 课时安排：2课时 新授：课时 1，数据的计算 导入新课： 播放视频引入“鸡兔同笼”问题。 鸡兔同笼这个问题，是我国古代有名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》就记载了 这个有趣的问题。书中是这样叙述的：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡 兔各几何？ 课堂活动： 请同学们上网搜索、小组协作找出“鸡兔同笼”问题的计算方法，体会不同方法的异同。 教师讲解： “鸡兔同笼”问题处理方法 1、方程法 可以假设鸡有 X只，兔有 Y只 X+Y=35 2X+4Y=94 解得 X=23,Y=12 答：有 23只鸡和 12只兔子。 2、砍足法（抬腿法） 假设鸡和兔子都特别听话，你一拍巴掌，所有动物都抬起一条腿，这样笼子里还剩 9435=59 只脚，你再一拍巴掌，所有动物再抬起来一条腿，这样鸡就坐地上不露脚了，还 剩下 5935=24 只脚，24只脚全是兔子的了。一只兔子两只脚，所以 24/2=12只兔子，3512=23 只鸡。 这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化 归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进 行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。 3、借助电子表格软件计算（列表法） 4、编程计算 print('这是一个有关鸡兔同笼问题的程序') heads=int(input('请输入总的头数:')) legs=int(input('请输入总的脚数:')) for tu in range(1,heads-1): leg=4*tu+2*(heads-tu) if leg==legs: print('兔子有:',tu,'头') print('鸡有:',int(heads-tu),'头') input("运行完毕，请按回车键退出...") 课堂活动： 小组协作完成对不同计算方式的比较 教师讲解： 计算方式 使用成本 使用方便性 计算速度 其他 人工计算 高 较方便 较快 计算量较少的情况下使用 借助电子 表格软件 计算 编程计算 较高 繁琐 慢 计算过程有限的情况下使用 低 方便 快 计算过程复杂、工作量大的情况 下使用 课堂小结： 1、利用鸡兔同笼的问题，了解计算的基本方式和计算的发展过程。 2、根据鸡兔同笼的需求，选用恰当的计算，采用了方程法、列表法、抬腿法（砍腿法）、 编程方法。 3、体会计算机在处理数据时的优势，速度快、效率高、方便快捷。 作业：了解一下超级计算机—神威太湖之光。 新授：课时 2，电子表格的数据处理 软件操作界面简介： 课堂活动： 利用 excle 软件处理数据 1、查找表格中身高最高的同学。 2、查找表格中所有 1班的同学。 3、计算所有学生总分、平均值。 4、统计喜欢篮球的人数。 教师讲解： 数据排序 利用排序功能可以依据关键字（身高）对表中的数据进行升序或降序排列，从而更清楚的了 解各种分类信息。 数据筛选 根据一定规则（显示 1班所有学生信息）成批筛选数据，有助于我们发现某类特定数据蕴含 的信息。 公式和函数 用公式计算总分、平均分。 常用函数表 sum 求和 average 求平均值 count 计数 max 求最大值 min 求最小值 分类汇总： 课堂小结 1、excle软件的操作界面。 2、数据的排序。 3、数据的筛选。 4、公式和函数。 5、数据的分类汇总。 作业：计算给出学生的体重指数，找出期中的最大值和最小值。