精品解析：2024-2025学年贵州省黔西南布依族苗族自治州统编版四年级上册期末考试语文试卷

兴义市2024—2025学年度第一学期期末质量监测试卷 四年级语文 注意事项： 1．答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5．考试结束后，只将答题卡交回。 一、书写展示 1. 将下面的句子规范、工整地写在田字格中。 差之毫厘，谬以千里。 ，。 二、基础知识与运用 2. 春节是中国传统文化中重要的节日。根据语境，回答问题。 春节备受国人重视。每年nóng lì十二月，大人们就会开始打扫wèi shēng,购买年货，yíng jiē新年的到来。这时，少年们也放假了，一听过年会发红包，个个高兴得shǒu wǔ zú dǎo。春节如此美好，真值得我们多拍几张相片留作纪念。 （1）给语段中的加点字注音。 少年（ ） 相片（ ） 纪念（ ） （2）根据拼音写出正确的汉字。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）春节那天，人们都会梳洗一番，换上新衣，显得____________。 （2）一年一度的春节在家家户户张灯结彩，大街小巷____________的喜庆气氛中来临了。 A. 容光焕发 锣鼓喧天 B. 慈眉善目 志存高远 C. 亭亭玉立 鸦雀无声 D. 短小精悍 舍生忘死 4. “取之，信然”一句中“信然”的意思是（ ） A. 的确如此 B. 诚实，真诚 C. 消息，音讯 D. 守信用，实现诺言 5. 将下列词语依次填入句子中，正确的一项是。（ ） 在这次“走近传统文化”的班级活动中，一向胆小的小兴____________地____________，担任主持人。 A. 开绿灯 挑大梁 B. 破天荒 占上风 C. 破天荒 挑大梁 D. 开绿灯 打头阵 6. 根据生活经验和文化积累，下列动物和它的“家”搭配正确的一项是（ ） ①倦鸟归____________，游子归家。②不入虎____________，焉得虎子。③龙困鱼____________，伸展不开。 A. 巢 洞 窝 B. 巢 穴 塘 C. 洞 圈 棚 D. 洞 穴 池 7. 小兴希望好友小元能在新的一年里广泛地学习，在实践中提高自己。于是，他选择《礼记》中的“____________”作为新春祝福语送给小元。（ ） A. 好问则裕，自用则小。 B. 智能之士，不学不成，不问不知。 C. 人非生而知之者，孰能无惑？ D. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 8. 四年级（1）班举行了“我爱中华传统文化”主题班会，同学们积极参与，踊跃发言。 秀秀：我国各地都有如画的风景，诗人白居易这样描绘江边日落之景：“一道残阳铺水中，____________。”作家吴然在《走月亮》中这样描写乡村月色：“哟，___________有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着__________！” 婷婷：我国文化灿烂，圣人先贤给我们留下无数富有哲理的诗句：“不识庐山真面目，_______。”“______，雪却输梅一段香。” 希希：我国的爱国古诗名篇不胜枚举，如李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，______________。”王昌龄《出塞》：“____________，不教胡马度阴山。” 惠惠：我国有许多谚语、名言蕴含着民众丰富的经验与智慧，如“___________，把扇丢”意味着入秋之后，天气转凉；“病从口入，_________”告诉我们要谨言慎行。 三、积累和综合运用 9．按要求完成句子练习。 9. 请从下面所给的几个词语中选一两个，描绘“烟花”或者“雷雨”。 忽然 顿时 过了一会儿 一会儿工夫 ____________________ 10. 反问语气比陈述语气更利于表达鲜明的态度。请你将下面句子改写为反问句。 只要你态度端正，用心书写，就不愁写不好字。 _____________________ 11. 仿照例句，用动作描写来表现“紧张”。 例：写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 写“紧张”：_____________________ 12. 周恩来即使目睹了中华不振的状况，所以立志为中华之崛起而读书。（修改病句） _____________________ 13. “人物组”的同学制作了神话英雄名片，这张名片中的人物是（ ） 神话英雄名片 英雄成就：为人类取得火种 神话体系：古希腊神话 A. 赫拉克勒斯 B. 神农 C. 普罗米修斯 D. 宙斯 14. 如果让你登台讲一个历史人物故事，你打算讲什么？请仿照示例，写出历史人物和故事标题。 示例：历史人物：扁鹊 故事标题：《扁鹊治病》 历史人物：____________ 故事标题：《____________》 15. 小元在此次讲故事比赛中因为紧张失误，没有获奖。他因没有给班级争取到荣誉而非常难过，你会怎么安慰他？请把安慰的话语写下来。 ______________________ 四、阅读理解 课内阅读 西门豹治邺（节选） ①西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都（ ），大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ②官绅一个个吓得（ ），跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 16. 联系上下文，选择恰当的词语，填在文中括号内。 面如土色 提心吊胆 17. 关注人物和事件，下列最能概括选文内容的一项是（ ） A. 西门豹威慑官绅。 B. 西门豹惩治官绅的头子。 C. 官绅吓得磕头。 D. 河神留下官绅的头子。 18. 结合课文，选文是整个故事的______（选填：起因 经过）。其中画“_______”的句子，西门豹说催巫婆和官绅的头子回来是假，想______才是真。他的办法妙在______。 课外阅读 童年趣事 ①童年的我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。 ②【甲】春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，歪脖子大枣树才开满了芬芳醉人的小黄花。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”可是有一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖子树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，奶奶一边给我抹药，一边数落我：“不听老人言，吃亏在眼前。” ③夏天来了，歪脖子树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头上绑一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成了一只又黑又亮的知了。 ④秋风送爽，【乙】歪脖子树上挂满了大枣，有红的，有青的，还有的一半红、一半青，像是一盏盏小灯笼，散发着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，扛一根带钩的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，脸上露出满意的微笑，兴冲冲地把大枣拿回家去。 ⑤秋去冬来，歪脖子树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，我们常常聚到树下，个个跃跃欲试要掏鸟窝去。 19. 根据意思，从文中第③、④段中找出相应的词语填入括号里。 （1）本义为打仗时捉住的敌人，文中指的是“我们”抓住的知了。（ ） （2）本义为嘴馋到极点，文中指的是大枣引起了“我们”强烈的食欲。（ ） 20. 本文按照____________（选填：时间 事情发展）顺序，依次写了____________、捉知了（挖知了猴）、____________和____________这些童年趣事，表达了作者对童年和故乡的____________之情。 21. 读了第③段，我想针对内容提出一个疑问：____________ 22. 文中第④段画横线的句子是对“我们”的____________和____________描写，写出了“我们”____________的心情。 23. 画“ ”的【甲】句主要体现了对歪脖子树的____________（选填：细致观察 连续观察）；画“ ”的【乙】句主要体现了对歪脖子树的____________（选填：细致观察 连续观察）。我能把【乙】句长话短说：____________。（前两空答案不重复，3分） 五、习作 24. 生活中，为了交流思想，沟通感情，我们常常需要写信。语文老师是我们生命中很重要的人，在你成长的过程中，一定有很多心里话想对语文老师说。请你以“给语文老师的一封信”为题目，把你想对语文老师说的话都写下来吧！ 要求：①语句通顺，表述完整，注意书信格式；②规范使用标点符号，书写工整；③不少于350字；④落款日期统一为12月22日，写信人统一为李华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴义市2024—2025学年度第一学期期末质量监测试卷 四年级语文 注意事项： 1．答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5．考试结束后，只将答题卡交回。 一、书写展示 1. 将下面的句子规范、工整地写在田字格中。 差之毫厘，谬以千里。 ，。 【答案】，。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“差”“毫”“厘”“谬”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、基础知识与运用 2. 春节是中国传统文化中重要的节日。根据语境，回答问题。 春节备受国人重视。每年nóng lì十二月，大人们就会开始打扫wèi shēng,购买年货，yíng jiē新年的到来。这时，少年们也放假了，一听过年会发红包，个个高兴得shǒu wǔ zú dǎo。春节如此美好，真值得我们多拍几张相片留作纪念。 （1）给语段中的加点字注音。 少年（ ） 相片（ ） 纪念（ ） （2）根据拼音写出正确的汉字。 （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】（1） ①. shào ②. xiàng ③. jì （2） ①. 农历 ②. 卫生 ③. 迎接 ④. 手舞足蹈 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音。 少[shǎo] 1. 形容 数量小（跟“多”相对）。 2. 动词 不够原有或应有的数目；缺少。 3. 动词 丢失；遗失。 4. 动词 亏欠。 5. 副词 副词，短暂地。 6. 副词 别；不要（多用于命令或祈使）。[shào]1. 形容 年纪轻，跟“老”相对。 2. 名词 旧时称有钱有势人家的儿子。 3. 名词 （shào）姓。 4. 名词 年轻人。 少年：shào nián，人十岁左右到十五六岁的阶段。 相[xiāng] 1. 副词 互相。 2. 动词 表示一方对另一方的行为。 3. 名词 （xiāng）姓。 4. 动词 亲自查看。[xiàng]1. 名词 相貌；外貌。 2. 名词 物体的外观。 3. 名词 姿态；样子。 4. 名词 相位。 5. 名词 交流电路中的一个组成部分，如三相交流发电机有三个绕组，每个绕组叫作一相。 相片：xiàng piàn，人的照片。 纪[jì] 1. 名词 制度，法度。 2. 动词 义同“记”，主要用于“纪念、纪年、纪元、纪传”等，别的地方多用“记”。 3. 名词 古代以十二年为一纪，公历以一百年为一世纪。也泛指较长的时间。[jǐ] 1. 名词 姓（近年也有读jì的）。 纪念：jì niàn，用事物或行动对人或事表示怀念。 【小问2详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“农、接、舞、蹈”的正确写法。 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）春节那天，人们都会梳洗一番，换上新衣，显得____________。 （2）一年一度的春节在家家户户张灯结彩，大街小巷____________的喜庆气氛中来临了。 A. 容光焕发 锣鼓喧天 B. 慈眉善目 志存高远 C. 亭亭玉立 鸦雀无声 D. 短小精悍 舍生忘死 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．容光焕发：脸上光彩四射。形容人精神振奋。 锣鼓喧天：原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大，场面热闹。 B．慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。 志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。 C．亭亭玉立：后形容人(多指美女)身材细长清秀或花木等形体挺拔多姿。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的叫声都没有。形容非常安静。比喻没有人敢开口讲话或众人缄口不言。 D．短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、发言简短而有力。 舍生忘死：形容不顾个人安危，置生死于度外。 （1）结合句子中“人们都会梳洗一番，换上新衣”可知春节那天，人们梳妆打扮很是精神，由此可知本处选择“容光焕发”合适。 （2）结合“春节在家家户户张灯结彩”可知春节期间大街小巷皆是喜庆的气氛，由此可知本处选择“锣鼓喧天”合适。 故选A。 4. “取之，信然”一句中“信然”的意思是（ ） A. 的确如此 B. 诚实，真诚 C. 消息，音讯 D. 守信用，实现诺言 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 “取之，信然”出自《王戎不取道旁李》，意思是大家摘下来一尝，的确如此。“然”代指“此必苦李”这件事。“信然”的意思是的确如此。 故选A。 5. 将下列词语依次填入句子中，正确的一项是。（ ） 在这次“走近传统文化”的班级活动中，一向胆小的小兴____________地____________，担任主持人。 A. 开绿灯 挑大梁 B. 破天荒 占上风 C. 破天荒 挑大梁 D. 开绿灯 打头阵 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空的能力。 开绿灯：比喻准许做某事。 挑大梁：承担重要的、起支柱作用的工作。 破天荒：意思是指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事。 打头阵：比喻冲在前边带头干。 占上风：保持优越位置。 根据词义和语境可知，一向胆小的小兴第一次担任主持人，这是之前没有出现过的事情。这也是别人不可能想象到的，而且在这次班级活动中担任主持人这个比较重要的任务。因此，应依次填入“破天荒”和“挑大梁”。 故选C。 6. 根据生活经验和文化积累，下列动物和它的“家”搭配正确的一项是（ ） ①倦鸟归____________，游子归家。②不入虎____________，焉得虎子。③龙困鱼____________，伸展不开。 A. 巢 洞 窝 B. 巢 穴 塘 C. 洞 圈 棚 D. 洞 穴 池 【答案】B 【解析】 【详解】题考查词语的搭配。 ①鸟的家称为：鸟巢、鸟窝。 卷鸟归巢：疲倦的鸟知道回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；也比喻从旅居之地返回故乡。 ②虎的家称为：虎穴。 不入虎穴：不进入老虎洞。比喻不冒危险，就不能成事。今也用来比喻不经历艰苦的实践，就不能取系知。 ③鱼的家：鱼塘、鱼池。 龙困鱼塘：比喻处境困难，陷于困境，好像被困在鱼塘里的龙。 故选B。 7. 小兴希望好友小元能在新的一年里广泛地学习，在实践中提高自己。于是，他选择《礼记》中的“____________”作为新春祝福语送给小元。（ ） A. 好问则裕，自用则小。 B. 智能之士，不学不成，不问不知。 C. 人非生而知之者，孰能无惑？ D. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名句理解及运用。 A．“好问则裕，自用则小。”摘自《尚书·商书·仲虺之诰》 译文：勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。 B．“智能之士，不学不成，不问不知。”摘自《论衡·卷二十六·实知篇》 译文：再聪明的人，不学他不会有成就，不问他永远不会知道。 C．“人非生而知之者，孰能无惑？”出自唐代韩愈的《师说》 译文：人不是一生下来就懂得许多知识和道理，谁能没有疑难问题呢？ D．“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”摘自《中庸·第二十章》 译文：博学，学习要广泛涉猎；审问，有针对性地提问请教；慎思，学会周全地思考；明辨，形成清晰的判断力；笃行，用学习得来的知识和思想指导实践。 题目里的关键词是“广泛地学习”和“在实践中提高自己”，也就是既强调博学又强调实践。然后要选的是《礼记》里的句子。D选项“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”摘自《中庸·第二十章》。《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著，原属《礼记》第三十一篇，相传为战国时期子思所作。本句讲的是学习的几个步骤：广泛学习，详细询问，慎重思考，明确辨别，切实实行。正好对应题目里的“广泛学习”和“在实践中提高自己”（笃行就是实践）。 故选D。 8. 四年级（1）班举行了“我爱中华传统文化”主题班会，同学们积极参与，踊跃发言。 秀秀：我国各地都有如画的风景，诗人白居易这样描绘江边日落之景：“一道残阳铺水中，____________。”作家吴然在《走月亮》中这样描写乡村月色：“哟，___________有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着__________！” 婷婷：我国文化灿烂，圣人先贤给我们留下无数富有哲理的诗句：“不识庐山真面目，_______。”“______，雪却输梅一段香。” 希希：我国的爱国古诗名篇不胜枚举，如李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，______________。”王昌龄《出塞》：“____________，不教胡马度阴山。” 惠惠：我国有许多谚语、名言蕴含着民众丰富的经验与智慧，如“___________，把扇丢”意味着入秋之后，天气转凉；“病从口入，_________”告诉我们要谨言慎行。 【答案】 ①. 半江瑟瑟半江红 ②. 卵石间 ③. 一个月亮 ④. 只缘身在此山中 ⑤. 梅须逊雪三分白 ⑥. 死亦为鬼雄 ⑦. 但使龙城飞将在 ⑧. 立了秋 ⑨. 祸从口出 【解析】 【详解】本题考查名句默写及理解。 书写时注意“瑟、卵、缘、此、逊、亦、鬼、雄、城、祸”的正确写法。 三、积累和综合运用 9．按要求完成句子练习。 9. 请从下面所给的几个词语中选一两个，描绘“烟花”或者“雷雨”。 忽然 顿时 过了一会儿 一会儿工夫 ____________________ 【答案】雷雨：中午，忽然乌云密布，狂风大作，雷声阵阵。一会儿工夫，大雨就倾盆而下，大地万物好像都笼罩在雨幕中。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 忽然‌：表示动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料。 顿时‌：表示立刻、一下子，常用于描述某事物或情况在短时间内发生的显著变化。 过了一会儿‌：表示某件事情发生后，经过了一段短暂的时间。 一会儿工夫‌：与“过了一会儿”意思相近，但更侧重于强调时间的短暂和动作的迅速完成。 烟花‌：烟花是一种在夜空中绽放的、具有短暂而绚丽色彩的爆炸物。它的特点是突然爆发、色彩丰富、变化多端，且整个过程持续时间较短。 雷雨‌：雷雨是一种天气现象，通常伴随着强烈的雷电和降雨。它的特点是突然发生、来势汹汹，且可能持续一段时间。 可以使用一两个词语来描写“烟花”或者“雷雨”。句子合理通顺即可。 示例：忽然，夜空中绽放出了一朵绚丽的烟花，顿时照亮了整片天空。 10. 反问语气比陈述语气更利于表达鲜明的态度。请你将下面句子改写为反问句。 只要你态度端正，用心书写，就不愁写不好字。 _____________________ 【答案】只要你态度端正，用心书写，还用愁写不好字吗？ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 陈述句改为反问句： 第一步：将陈述句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词；第二步：添加反问语气词“怎么、难道”等。在句末添加疑问助词“呢、吗”等；第三步：句号变问号；第四步：把句子整理通顺。 本题中将“就不愁”的否定改为“还用愁”的肯定。在句首添加“难道”，把句号改为问号。 句子修改为：难道你态度端正，用心书写，还用愁写不好字吗？ 11. 仿照例句，用动作描写来表现“紧张”。 例：写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 写“紧张”：_____________________ 【答案】我抓着麦克风的手微微颤抖，腿也在不停地抖动，感觉自己的心快要跳到嗓子眼了。 【解析】 【详解】本题主要考查仿写句子。 结合例句“妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。”可知，句中用“打开、钻、蒙、喘”等动词，写出了我的害怕，仿写时注意用动词描写出“紧张”。 示例：紧张：他紧紧地咬着下唇，双拳紧握，身体微微颤抖，仿佛在极力抑制自己的情绪。 12. 周恩来即使目睹了中华不振的状况，所以立志为中华之崛起而读书。（修改病句） _____________________ 【答案】周恩来因为目睹了中华不振的状况，所以立志为中华之崛起而读书。 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 搭配不当，本题阅读句子可知，两个分句“耳闻目睹了中华不振的状况”与“立志为中华之崛起而读书”构成前因后果的关系，应使用表示因果关系的关联词“因为⋯⋯所以⋯⋯”，将“即使”改为“因为”即可。 句子修改为：周恩来因为耳闻目睹了中华不振的状况，所以立志为中华之崛起而读书。 13. “人物组”的同学制作了神话英雄名片，这张名片中的人物是（ ） 神话英雄名片 英雄成就：为人类取得火种 神话体系：古希腊神话 A. 赫拉克勒斯 B. 神农 C. 普罗米修斯 D. 宙斯 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查神话故事。 根据题干的信息，英雄成就‌是为人类取得火种，神话体系‌是古希腊神话，这是古希腊神话中一个非常著名的故事。在古希腊神话中，为人类取得火种的英雄是普罗米修斯。普罗米修斯是泰坦神族的一员，他盗取天火带给人类，因此被宙斯惩罚。 故选C。 14. 如果让你登台讲一个历史人物故事，你打算讲什么？请仿照示例，写出历史人物和故事标题。 示例：历史人物：扁鹊 故事标题：《扁鹊治病》 历史人物：____________ 故事标题：《____________》 【答案】 ①. 刘备 ②. 《三顾茅庐》 【解析】 【详解】本题考查课外知识的积累。 选择一个历史人物及其相关故事，并写出历史人物的名字和故事的标题。 示例：历史人物：诸葛亮，故事标题：《草船借箭》。 15. 小元在此次讲故事比赛中因为紧张失误，没有获奖。他因没有给班级争取到荣誉而非常难过，你会怎么安慰他？请把安慰的话语写下来。 ______________________ 【答案】小元，我知道你现在内心一定很难过，但是没关系，这次我们好好总结失败的原因，克服困难。不要因为失败而惶恐，相信自己，下次一定能为班级赢得荣誉。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 安慰小元时，首先表达对他心情的理解，让他知道你能体会到他的难过。接着，指出紧张失误是很多人都会遇到的情况，并非他的能力问题。然后，可以从这次经历能带来收获的角度，比如能积累经验，下次表现会更好，给他鼓励。最后，用积极的话语增强他的信心。 如：小元，别太难过啦，我特别能理解你现在的心情，因为没给班级争到荣誉心里肯定不好受。其实很多人在比赛时都会因为紧张而失误，这太正常啦，并不代表你讲得不好呀。而且通过这次比赛，你积累了宝贵的经验，下次再遇到类似的情况，就知道怎么克服紧张啦，肯定能发挥出真正的水平，为班级争光。加油，我相信你！ 四、阅读理解 课内阅读 西门豹治邺（节选） ①西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都（ ），大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ②官绅一个个吓得（ ），跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 16. 联系上下文，选择恰当的词语，填在文中括号内。 面如土色 提心吊胆 17. 关注人物和事件，下列最能概括选文内容的一项是（ ） A. 西门豹威慑官绅。 B. 西门豹惩治官绅的头子。 C. 官绅吓得磕头。 D. 河神留下官绅的头子。 18. 结合课文，选文是整个故事的______（选填：起因 经过）。其中画“_______”的句子，西门豹说催巫婆和官绅的头子回来是假，想______才是真。他的办法妙在______。 【答案】16. 提心吊胆 面如土色 17. A 18. ①. 经过 ②. 用同样的方法惩治官绅 ③. 表面客气，实际上以其人之道还治其人之身（意对即可） 【解析】 【导语】这篇选文通过西门豹治邺的情节，生动地展现了他的智慧和威严。西门豹利用漳河的神话背景，巧妙地威慑官绅，揭露了他们的虚伪与恐惧。文章通过细节描写，如官绅“面如土色”“磕头求饶”，突出了西门豹的强势与官绅的懦弱。画线句“怎么还不回来，请你们去催催吧！”更是体现了西门豹的机智，表面催促，实则揭穿骗局。全文语言简练，情节紧凑，既展现了人物的性格，又传递了正义与智慧的主题。 【16题详解】 本题考查对词语的理解和选词填空。 面如土色‌：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 提心吊胆‌：形容十分担心或害怕。 仔细阅读文段，理解上下文所描述的情境。西门豹正在治理邺地，面对漳河站立，官绅们面对西门豹可能的恐惧心理，第一个空需要描述官绅们因为害怕而不敢出声的状态，“提心吊胆”更适合描述官绅们因为害怕而心中忐忑不安的状态。 第二个空需要描述官绅们被吓得极度惊恐的样子。“面如土色”贴切地描绘了官绅们被吓得脸色苍白、极度惊恐的样子。 【17题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 选文内容主要围绕西门豹与官绅之间的互动展开.在段落①中，描述了西门豹面对漳河站立，官绅们因恐惧而大气不敢出，以及西门豹威胁要将他们扔下漳河去的情境。在段落②中，描述了官绅们因西门豹的威胁而吓得面如土色，磕头求饶的情境。西门豹通过威胁和恐吓的手段，使官绅们感到极度恐惧。 A．“西门豹威慑官绅”：准确概括了西门豹通过威胁手段使官绅们感到恐惧的事件。 B．“西门豹惩治官绅的头子”：选文中并未明确提到西门豹只惩治了官绅的头子，而是针对所有在场的官绅。 C．“官绅吓得磕头”：这只是事件的一部分，没有概括出西门豹的行动。 D．“河神留下官绅的头子”：这个选项与选文内容不符，选文中并未提及河神留下官绅的头子。 故选A。 【18题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 段落①描述了西门豹面对漳河站立，官绅们因恐惧而大气不敢出的场景，以及西门豹威胁要扔官绅下漳河的情节。段落②则进一步描绘了官绅们被吓得磕头求饶的惨状，以及西门豹的后续反应。 选文描述的是西门豹治理邺地过程中，对官绅进行威慑和惩治的片段。 因此，选文是整个故事的“经过”部分，而非“起因”。 画线句子“怎么还不回来，请你们去催催吧！”，这是西门豹对官绅们说的话。从上下文可以看出，西门豹说这句话并非真的要让官绅们去催巫婆和官绅的头子回来，而是以此为借口，进一步威慑和惩治官绅。他的真实意图是通过这种方式，让官绅们更加恐惧，从而揭露并惩治他们与巫婆勾结、欺压百姓的罪行。 课外阅读 童年趣事 ①童年的我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。 ②【甲】春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，歪脖子大枣树才开满了芬芳醉人的小黄花。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”可是有一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖子树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，奶奶一边给我抹药，一边数落我：“不听老人言，吃亏在眼前。” ③夏天来了，歪脖子树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头上绑一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成了一只又黑又亮的知了。 ④秋风送爽，【乙】歪脖子树上挂满了大枣，有红的，有青的，还有的一半红、一半青，像是一盏盏小灯笼，散发着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，扛一根带钩的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，脸上露出满意的微笑，兴冲冲地把大枣拿回家去。 ⑤秋去冬来，歪脖子树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，我们常常聚到树下，个个跃跃欲试要掏鸟窝去。 19. 根据意思，从文中第③、④段中找出相应的词语填入括号里。 （1）本义为打仗时捉住的敌人，文中指的是“我们”抓住的知了。（ ） （2）本义为嘴馋到极点，文中指的是大枣引起了“我们”强烈的食欲。（ ） 20. 本文按照____________（选填：时间 事情发展）顺序，依次写了____________、捉知了（挖知了猴）、____________和____________这些童年趣事，表达了作者对童年和故乡的____________之情。 21. 读了第③段，我想针对内容提出一个疑问：____________ 22. 文中第④段画横线的句子是对“我们”的____________和____________描写，写出了“我们”____________的心情。 23. 画“ ”的【甲】句主要体现了对歪脖子树的____________（选填：细致观察 连续观察）；画“ ”的【乙】句主要体现了对歪脖子树的____________（选填：细致观察 连续观察）。我能把【乙】句长话短说：____________。（前两空答案不重复，3分） 【答案】19. ①. 俘虏 ②. 垂涎三尺 20. ①. 时间 ②. 打马蜂窝 ③. 打大枣 ④. 掏鸟窝 ⑤. 喜爱##怀念 21. “知了猴”为什么第二天就变成了知了？ 22. ①. 动作 ②. 神态 ③. 高兴（愉悦，意近即可） 23. ①. 连续观察 ②. 细致观察 ③. 歪脖子树上挂满了各色的大枣。 【解析】 【导语】这篇《童年趣事》通过细腻的笔触，描绘了作者童年在小村子里的生活片段。文章以时间为线索，依次展现了春天、夏天、秋天和冬天的不同场景，生动地刻画了孩子们在自然中玩耍的乐趣。文章语言朴实，情感真挚，通过“歪脖子树”这一意象，串联起四季的变化和童年的记忆，表达了对童年时光的怀念和对故乡的深情。文中细节描写丰富，如“马蜂窝”“知了猴”“大枣”等，既增强了画面感，又让读者感受到童年的无忧无虑和纯真美好。整体上，文章充满童趣，富有感染力。 【19题详解】 本题考查对词语的理解。 （1）根据“本义为打仗时捉住的敌人，文中指的是‘我们’抓住的知了”这一提示，我们需要从第撒播段中寻找与“打仗时捉住的敌人”意思相近且在文中描述“我们”抓住的知了的词语。通过阅读第3段，可以发现“它就成了我们的俘虏”一句中的“俘虏”一词，既符合“打仗时捉住的敌人”的本义，又在文中特指被“我们”用面筋粘住的知了。因此，第一个空应填“俘虏”。 （2）根据“本义为嘴馋到极点，文中指的是大枣引起了‘我们’强烈的食欲”这一提示，需要从第④段中寻找与“嘴馋到极点”意思相近且在文中描述大枣引起“我们”强烈食欲的词语。通过阅读第4段，可以发现“真叫人垂涎三尺”一句中的“垂涎三尺”一词，既符合“嘴馋到极点”的本义，又在文中生动形象地描绘了大枣的诱人，引起了“我们”强烈的食欲。因此，第二个空应填“垂涎三尺”。 【20题详解】 本题考查写作顺序和对文段内容的理解。 文章通过“春天悄悄地到了”、“夏天来了”、“秋风送爽”、“秋去冬来”等表示时间的词语，清晰地展现了四季的变换，因此本文是按照时间顺序来叙述的。 文章依次描述了作者在童年时期与歪脖子大枣树相关的四件趣事。第②段描述了春天时“我们”打马蜂窝的冒险经历；第③段描述了夏天时“我们”捉知了和挖知了猴的乐趣；第4段描述了秋天时“我们”打枣的欢乐场景；第⑤段则简要提及了冬天时“我们”想要掏鸟窝的跃跃欲试。因此，本文的主要内容可以概括为：打马蜂窝、捉知了（挖知了猴）、打枣和掏鸟窝（未遂）这些童年趣事。表达情感‌：通过描述这些充满童趣和乡土气息的生活片段，文章字里行间流露出作者对童年和故乡的深深怀念与眷恋之情。 【21题详解】 本题考查阅读方法和策略。 第③段描述了夏天时“我们”捉知了和挖知了猴的乐趣。读第③段，针对内容提出一个疑问。 如：“知了猴”是如何从地下钻出来并蜕变成知了的？这个疑问紧扣第③段中关于“知了猴”的描述，既体现了对文本内容的深入思考，也激发了读者对自然现象的好奇心。 【22题详解】 本题考查对句子的理解。 文中第④段画横线的句子“每人捡上满满的一袋，脸上露出满意的微笑，兴冲冲地把大枣拿回家去”是对“我们”的动作和神态描写。通过“捡、露、拿”等动词的使用，生动描绘了“我们”打枣后的忙碌与喜悦；而“满意的微笑”和“兴冲冲地”则进一步刻画了“我们”内心的满足与快乐。因此，这句话写出了“我们”在打枣后满足、愉悦的心情。 【23题详解】 本题考查阅读策略和方法。 甲句“春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，歪脖子大枣树才开满了芬芳醉人的小黄花”主要体现了对歪脖子树的连续观察。作者从春天到来开始观察，一直持续到春末夏初大枣树开花，这一过程中大枣树的变化被细腻地记录下来。因此，甲句主要体现了连续观察的特点。 乙句分析‌：乙句“歪脖子树上挂满了大枣，有红的，有青的，还有的一半红、一半青，像是一盏盏小灯笼，散发着奇异的光彩”则主要体现了对歪脖子树的细致观察。作者不仅注意到了大枣的数量（挂满了），还仔细观察了大枣的颜色（红的、青的、一半红一半青），并用比喻的手法将其比作“一盏盏小灯笼”，形象生动地描绘了大枣的诱人景象。因此，乙句主要体现了细致观察的特点。 原句“歪脖子树上挂满了大枣，有红的，有青的，还有的一半红、一半青，像是一盏盏小灯笼，散发着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。”主要描述了歪脖子树上大枣的丰富色彩、形状以及给人的视觉和味觉上的感受。 主体‌：歪脖子树、大枣 大枣的； 特征‌：颜色多样（红、青、一半红一半青），形状像小灯笼； 大枣的视觉效果‌：散发着奇异的光彩 ； 人的感受‌：垂涎三尺（表示非常想吃） 。 这些信息整合起来，形成一个简洁明了的句子。整合时，要注意保持原句的主要意思和重点，同时去掉冗余和次要的描述。 可以将原句长话短说为：歪脖子树上挂满大枣。 五、习作 24. 生活中，为了交流思想，沟通感情，我们常常需要写信。语文老师是我们生命中很重要的人，在你成长的过程中，一定有很多心里话想对语文老师说。请你以“给语文老师的一封信”为题目，把你想对语文老师说的话都写下来吧！ 要求：①语句通顺，表述完整，注意书信格式；②规范使用标点符号，书写工整；③不少于350字；④落款日期统一为12月22日，写信人统一为李华。 【答案】例文： 给语文老师的一封信 尊敬的语文老师： 您好！ 在这寒冷的冬日里，我提笔写下这封信，心中充满了温暖与感激。转眼间，我已经在您的教导下度过了无数个日日夜夜，您的言传身教不仅让我收获了丰富的知识，更让我学会了如何做人、如何面对生活的挑战。 回想起初次踏入您的课堂，我还是一个对语文充满迷茫的学生。是您，用生动的讲解和耐心的引导，让我逐渐爱上了这门学科。您总是能将枯燥的文字变得生动有趣，让我们在轻松愉快的氛围中掌握知识点。更令我感动的是，您不仅关注我们的学习成绩，更关心我们的成长与心理健康。每当我遇到困惑或挫折时，您总是耐心倾听，给予我鼓励和支持。 在您的悉心教导下，我学会了如何阅读、如何写作，更重要的是，我学会了如何用心去感受文字背后的情感与智慧。这些宝贵的财富将伴随我一生，成为我不断前行的动力。 在此，我想对您说一声：谢谢您，亲爱的语文老师！您的教诲如同冬日里的阳光，温暖而明亮，照亮了我前行的道路。请相信，我会继续努力，不辜负您的期望。 祝您身体健康，工作顺利！ 写信人：李华 日期：12月22日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目‌是“给语文老师的一封信”。写信对象是语文老师，信的内容要求交流思想，沟通感情，表达心里话。要求是书信格式，注意日期和写信人。不少于350字，语句通顺，表述完整，规范使用标点符号，书写工整。 二、立意， 通过书信的形式，表达对语文老师的感激之情，分享个人成长中的感悟，以及语文老师对自己学习、生活、思想等方面的影响。同时，也可以提出对语文老师的期望或建议，展现师生之间的深厚情谊。 三、写作思路。 开头‌：问候语，表达对老师的尊敬和问候，如“尊敬的语文老师，您好！”引入话题：简要说明写信的目的，即表达心里话。 正文‌：描述与老师相处的点滴回忆，如课堂上的精彩讲解、课后的耐心辅导等。表达对老师的感激之情，如老师的教导如何帮助自己提高了语文水平，如何激发了学习兴趣等。分享自己在老师的影响下，在学习、生活、思想等方面的成长和感悟。强调老师对自己人生观、价值观形成的重要影响。提出对老师的期望，如希望老师继续保持教学热情，关注学生的全面发展等。提出合理的建议，如教学方法的改进、师生沟通方式的优化等。 结尾‌：表达祝福与敬意：如“祝老师身体健康，工作顺利，桃李满天下！”感谢老师的阅读和理解，如“感谢您抽出宝贵时间阅读我的信件，期待与您进一步交流。”落款‌是写信人姓名：李华 日期是12月22日，注意书信格式‌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $