精品解析：2024-2025学年浙江省绍兴市上虞区统编版六年级上册期末考试语文试卷

上虞区2024学年第一学期小学期末教学质量监测 六年级语文 （时间：90分钟） 一、书写展示 1. 书写展示。 书写端正，卷面整洁。 用楷书抄写下面这首诗，做到书写正确，行款整齐，布局合理。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“春”“莺”“啼”“绿”“郭”“酒”“旗”“朝”“楼”“烟”等易错字，书写时从右往左、从上往下写。做到书写正确，行款整齐，布局合理。 二、积累与运用 2. 读句子，根据拼音写词语。 今年暑假，我跟着爸爸去朱家尖pāi shè（ ）海景。风平浪静时，海鸥在yí wàng wú jì（ ）的海面上自由翱翔，咔嚓！涨潮时，xiōng yǒng péng pài（ ）的海浪就像一头头páo xiào（ ）的猛兽扑向岸边的xuán yá（ ），真可谓是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。面对如此zhuàng guān（ ）的景象，我不禁rè xuè fèi téng（ ），忙不迭地按下快门…… 【答案】 ①. 拍摄 ②. 一望无际 ③. 汹涌澎湃 ④. 咆哮 ⑤. 悬崖 ⑥. 壮观 ⑦. 热血沸腾 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“摄”“汹”“澎”“湃”“哮”“崖”“壮”“腾”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．选择题。 3. 下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 菜畦（qí） 狞笑（nìng） 技高一筹 自做自受 B. 正月（zhèng） 教诲（huì） 暴露无遗 错综复杂 C. 颓然（tuí） 雹子（báo） 焦躁不安 威风凛凛 D. 笨拙（zhuó） 衣襟（jīn） 忘乎所已 跌跌撞撞 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形易错字。 A.狞笑（nìng）——níng；自做自受——自作自受； B.正月（zhèng）——zhēng； D.笨拙（zhuó）——zhuō；忘乎所已——忘乎所以。 故选C。 4. 下列成语中，加点字意思完全相同的一项是（ ） A. 机不可失 暗藏杀机 B. 精益求精 老当益壮 C. 假公济私 虚情假意 D. 应有尽有 同归与尽 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．机：机会/机关、计谋； B．益：都是“更加”； C．假：借、利用/虚假、假装； D．尽：全部、齐全/结束、完。 故选B。 5. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 一曲《高山流水》韵味悠长，让人沉浸其中，真是余音绕梁啊！ B. 舜耕公园泥塑摊上小泥人神态逼真，是那样的惟妙惟肖，把孩子们的心都勾住了。 C. 宋徽宗名画《芙蓉锦鸡图》，画面娴静富贵，将皇家的雍容大气展露无遗。 D. 我们平时要多注意词句的积累，这样才能在写作时笔走龙蛇，运用自如。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的理解和搭配。 D．“笔走龙蛇”形容书法生动而有气势，用来形容“写作时词句的积累和运用自如”不恰当。 故选D。 6. 下面朗读停顿节奏划分正确的一项是（ ） A. 五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 B. 处士/笑而然/之。 C. 九曲/黄河/万里沙，浪淘风/簸/自天涯。 D. 伯牙/鼓琴，锺子期听/之。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对朗读句子和文言断句。 B．处士笑而然之：这句话的意思是一个隐士（处士）听了某件事情或某个观点后，笑着表示赞同。主语是“处士”，谓语是“笑而然之”。“笑而”是状语，表示处士的态度是笑着；“然之”是动词短语。故断句为：处士/笑而/然之。 C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯：意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。“九曲黄河”是主语，“万里沙”是宾语，表示黄河携带的泥沙；“浪淘风簸”是谓语，形容黄河的波涛汹涌，“自天涯”则是对波涛来源的说明。因此，将“浪淘风”和“簸”分开是不合适的。故断句为：九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。 D．伯牙鼓琴，锺子期听之：伯牙善于弹琴,钟子期善于倾听。“伯牙”和“锺子期”分别是主语和宾语，“鼓琴”和“听之”分别是两人的动作。因此，将“锺子期听”划分在一起是不合适的。故断句为：伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 故选A。 7. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “六一”儿童节那天，学校举行文艺演出，校园里洋溢着欢乐的气氛。 B. “赶紧去报告厅候场，快要轮到我们的节目了。”班长见小虞还在教室，急得直跺脚。 C. 小虞望着我，满脸愁容：“我的演出服落在家里了，这可怎么办呀？” D. 回家拿演出服，怕来不及了。穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对标点符号的掌握。 D.“回家拿演出服，怕来不及了”和“穿着校服表演，又怕影响班级声誉”是并列的两个分句，都在描述小虞面临的困境，应用分号隔开，应改为：回家拿演出服，怕来不及了；穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。 故选D。 8. 下列对课文内容理解正确的一项是（　　） A. 《月光曲》一文表现了贝多芬丰富的想象力和卓越的才华，告诉人们美妙乐曲的产生依靠丰富的想象力就已足够。 B. 《好的故事》一文通过对梦境里“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。 C. “耕当问奴，织当问婢”这句话告诉我们：遇到问题时，要向不同的人请教，才能找到解决办法。 D. 《花之歌》一文描绘了四季更迭，花开花落的现象，借花的“向往光明”“不顾影自怜”“不孤芳自赏”抨击了那些不爱护花草的人。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对课文内容的理解能力。 A项，《月光曲》中，贝多芬凭借着丰富的想象力、卓越的才华以及对穷苦人民的同情和关爱而创作出了《月光曲》，告诉人们美妙乐曲的产生不仅需要丰富的想象力，更需要高尚而真挚的情感，说法错误。 B项，《好的故事》一文通过对美好梦境的描述，表达了作者对美好事物的憧憬，说法正确。 C项，《书戴嵩画牛》中的这句话意在告诉人们：做事应该向有经验的人请教，说法错误。 D项，《花之歌》一文主要展现了花积极乐观的态度，赞扬了花向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神，说法错误。 9. 按课文内容填空。 （1）诗词里有“声”有“景”亦有“愁”：辛弃疾的“明月别枝惊鹊，______。稻花香里说丰年，______”写出了月明风清的夏夜美景；朱熹的“胜日寻芳泗水滨，______”描绘了春天欣欣向荣的胜景；孟浩然在《宿建德江》中，用“______，______”抒写游子漂泊在外的愁绪。 （2）文字中有“爱”有“理”有“精神”：古往今来，无数爱国志士为了祖国“______，视死忽如归”，更有“______，______，不可以尺寸与人”热血豪情；鲁迅先生在《故乡》中说：“其实地上本没有路，走的人多了，______。”毛泽东主席在《七律·长征》中用“红军不怕远征难，______”表现了红军战士大无畏的革命精神。 【答案】 ①. 清风半夜鸣蝉 ②. 听取蛙声一片 ③. 无边光景一时新 ④. 移舟泊烟渚 ⑤. 日暮客愁新 ⑥. 捐躯赴国难 ⑦. 祖宗疆土 ⑧. 当以死守 ⑨. 也便成了路 ⑩. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】本题考查对古诗、课文的识记和理解。 （1）“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”出自唐代孟浩然的《宿建德江》译文：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时思乡的新愁又涌上了心头。 书写时注意“夜”“景”“渚”“暮”“愁”“新”的正确写法； （2）书写时注意“躯”“疆”“等”“难”的正确写法。 三、阅读与鉴赏 阅读与鉴赏。 陶侃惜谷① 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊②取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 【注释】①选自司马光《资治通鉴》，陶侃是东晋名臣②聊：姑且，随便③执：抓住 10. 解释下列句中加点字。 （1）陶侃尝出游：______ （2）汝既不田 既：______田：______ 11. 与句中“而戏贼人稻”的“而”意思和用法相同的一项是（ ） A. 执而鞭之 B. 三十而立 C. 青出于蓝而胜于 D. 见不贤而内自省也 12. 写出文中画“ ”句子的意思：______ 13. 陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？请用“______”在原文中画出来。 14. 对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？ ______________________ 【答案】10. ①. 曾经 ②. 既然、已经 ③. 种田、耕种 11. C 12. （我）走在路上看见它，随便拔一把罢了。 13. 是以百姓勤于农植，家给人足。 14. ①赞同。陶侃重视农业，执法严明，通过惩罚，能起到威慑作用，鼓励人们珍惜粮食、尊重劳动成果，有利于社会稳定和繁荣。 ②不赞同。或许那人年幼无知或者一时贪玩采了一把稻谷，只因为这个原因就抓起来鞭打，这种惩罚方式过于严厉了，应以警告为主。 【解析】 【导语】《陶侃惜谷》通过陶侃对随意摘取未熟稻谷行为的严厉惩戒，展现了其对农业生产的重视和对浪费行为的零容忍态度。文章通过简洁的叙事和生动的对话，突出了陶侃作为官员的责任感和对百姓生活的关怀。他的行为不仅在当时起到了警示作用，也体现了古代社会对农业生产的重视。文章短小精悍，寓意深刻，既反映了东晋时期的社会风貌，也传递了珍惜资源、尊重劳动的价值观念。 【10题详解】 本题考查文言文的字词解释。 （1）陶侃尝出游：陶侃曾经外出游玩。曾：曾经。 （2）汝既不田：你既然不种田。既：既然。不田：不种田。田：名词作动词，种田。 【11题详解】 本题考查文言文的字词用法。 “而戏贼人稻”的意思是还随意戏弄别人的庄稼！在这句话中，“而”连接了两个动作，“不田”（即不种田）和“戏贼人稻”（即嬉闹着偷盗别人的稻谷），但这两个动作之间并不是简单的顺承关系，而是存在一种转折或对比的意味，即“你既然不种田，却还嬉闹着偷盗别人的稻谷”。这里的“而”可以理解为表示转折的连词。 A．执而鞭之‌：“而”连接的是“执”（抓住）和“鞭之”（鞭打他）两个动作，这两个动作是顺承关系，即先抓住，然后鞭打。因此，这个选项中的“而”与“而戏贼人稻”中的“而”意思和用法不同。 B．三十而立‌：这是一个固定的成语，表示人到了三十岁应该有了自己的思想和处世原则。这里的“而”并不表示动作之间的转折或对比关系，而是成语中的固定搭配。因此，这个选项也不符合。 C．青出于蓝而胜于蓝‌：在这个选项中，“而”连接的是两个比较的句子，“青出于蓝”和“胜于蓝”，表示青色虽然是从蓝色中提炼出来的，但比蓝色更鲜艳。这里的“而”表示转折或对比的关系，即后者比前者更优秀，与“而戏贼人稻”中的“而”在意思和用法上相近。 D．见不贤而内自省也‌：在这个选项中，“而”连接的是“见不贤”（看到不好的行为）和“内自省也”（在内心反省自己）两个动作或状态，表示因为看到不好的行为，所以要反省自己。这里的“而”表示因果关系或条件关系，并不是转折关系。因此，这个选项也不符合。 故选C。 【12题详解】 本题考查文言文的句子解释。 聊取之耳：随便取来玩玩罢了。聊：姑且。耳：罢了。 【13题详解】 本题考查找关键句。 “执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。”的意思是：于是把那人抓住用鞭子抽打。因此老百姓都勤恳地耕地，家家生活宽裕，人人丰衣足食。这里的“是以”是“因此”的意思，明确指出了后续描述是前面行为（包括“执而鞭之”）所带来的结果。 所以陶侃将那个人“执而鞭之”产生了效果是：（是以）百姓勤于农植，家给人足。 【14题详解】 本题考查观点看法。 陶侃在出游时，看到有人持有一把未熟的稻子。陶侃询问其用途，对方回答是路上看到的，随便取的。陶侃对此表示大怒，并指责对方不种田却戏弄偷盗别人的稻子。陶侃随后将对方抓住并鞭打。 原文中提到，由于陶侃的严格管理（包括“执而鞭之”的做法），百姓都勤于耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。这表明陶侃的做法在一定程度上起到了警示作用。你对这种做法是否赞成，写明原因，言之成理即可。 示例： 赞成看法‌：陶侃作为东晋名臣，对农业生产的重视体现了他的治国智慧。他严惩随意破坏农作物之人，不仅维护了农民的权益，也起到了警示作用，使百姓明白农业生产的重要性。这种严格的管理方式，激发了百姓的勤劳精神，促进了农业的繁荣，使得家家生活宽裕，人人丰衣足食。陶侃的做法，彰显了正义，树立了良好的社会风气。 不赞成看法‌：虽然陶侃严惩破坏农作物的行为有其合理之处，但“执而鞭之”的惩罚方式过于严厉，可能侵犯了人权。在现代社会，我们倡导法治精神，任何惩罚都应在法律框架内进行。此外，这种惩罚方式也可能引发社会不满和抵触情绪，不利于社会的和谐稳定。因此，陶侃的做法虽有积极效果，但在现代法治社会背景下，其合理性有待商榷。 【点睛】译文：陶侃曾经外出游玩，看到一个人拿着一把还未成熟的稻穗，陶侃问：“你为什么用这个呢？”那人说：“我走在路上看见的，姑且取来玩玩罢了。”陶侃非常生气地说：“你既然不种田，还随意戏弄别人的庄稼！”于是把那人抓住用鞭子抽打。因此老百姓都勤恳地耕地，家家生活宽裕，人人丰衣足食。 阅读。 遭遇野牦牛 ①黄昏时分，我急匆匆地行驶在通往阿里的路上，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，若被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。其中一只偶尔（漫不经心 漫无目的）地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来我只能在这冰窖般的车里过夜。想到这里，我不禁打了个寒颤。一夜过去，我可能会成为一具永远不再醒来的冰雕。 ④远处，两只野牦牛的黑色剪影在雪地中显得格外清晰。它们也是走散的牦牛吧！此刻，它们紧紧挨在一起，互相取暖。我______…… ⑤时间慢慢流逝着，天空蓝得（宁静 静谧），星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意（蔓延 弥漫）到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此。远远看去，雪山在天幕下显得宁静、庄严，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互（沁润 滋润）着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” 【阅读链接】 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 15. 从文中的括号里选择合适的词，用“◯”圈出来。（不要忘记哦！） 16. 学校正在举行“主题微电影”评比活动，小虞要把这篇文章作为主要素材，你觉得他应该参加下列哪个主题的评比？（ ） A. 动物世界 B. 人与自然 C. 大美高原 17. “主题微电影”评比活动需要提交素材的主要内容，请你通过理清这个故事的起因、经过、结果，试着概括主要内容。 _________________________________ 18. 读文中两个画横线的句子，完成练习。 （1）如果要拍个特写镜头，这里应该拍（ ） A．大牦牛 B．天光 C．牦牛的眼睛 （2）这两句话的意思其实是差不多的，作者为什么要写两次？ _________________________ 19. 为了取镜，请帮小虞梳理“我”和野牦牛相遇情节以及“我”的心理变化，完成下图。 20. 读第④自然段，联系上下文，写一写“我”当时犹豫不决的心理活动。 我________________________ 21. 小虞发现，文中“我”对野牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化，这是为什么呢？请结合文章内容和“阅读链接”谈谈你的理解。 ____________________________ 【答案】15. 漫不经心 静谧 弥漫 沁润 16. B 17. “我”在通往阿里的路上车子坏了，无法开动。面对极寒的危险，我和野牦牛相互取暖、一起入眠，并支撑了一夜，最终等来了救援。 18. ①. C ②. 野牦牛清澈透亮的眼睛体现出他们对我的友善，使我紧张的情绪逐渐缓和，推动情节的发展，为后文相互取暖埋下伏笔。 19. 藏身大石，观察牦牛 贴近牦牛，一起取暖 彷徨、无助（犹豫不决） 感动、不舍 20. 我心中突然一动，为何不加入它们呢？但转念一想，它们可能会用那尖锐的犄角顶我，让我受伤…… 21. 初遇时，“我”认为野牦牛是性格粗暴的野兽，后面通过观察发现它们对“我”没有敌意，最后更是得益于它们的帮助，“我”才免于被严寒冻死，野牦牛是“我”的救命恩人，更是与“我”患难与共的朋友。称呼的变化形象地表现了“我”对野牦牛的情感由惧怕到信任，再到亲密友好的变化过程，揭示了人与动物友好相处的主旨。从野牦牛身上，我们可以看到大自然的宽容与友善，我们也应该善待动物，保护大自然的生态。 【解析】 【导语】这篇《遭遇野牦牛》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了人与自然和谐共处的主题。作者以第一人称视角，描绘了在极端环境下与野牦牛相遇并相互取暖的经历，体现了生命的脆弱与坚韧。文中对野牦牛的眼睛多次描写，强调其清澈无邪，象征了自然界的纯净与和平。通过“我”与野牦牛的互动，文章传递了对自然的敬畏与尊重，同时也反映了人类在困境中对温暖的渴望与依赖。整体语言质朴而富有情感，情节紧凑，给人以深刻的启示与感动。 【15题详解】 本题考查选词填空。 “漫不经心”意味着随随便便，不放在心上。 “漫无目的”则指没有目标或方向。 这里描述的是野牦牛偶尔看“我”一眼，但并没有特别在意或攻击的意思。故选“漫不经心”。 “宁静”强调平静、安定，多用来形容环境或心情。 “静谧”则更侧重于安静、寂静，有时带有一种神秘或幽深的意味。 在这里，描述的是天空的状态，用“静谧”更能体现出夜晚天空的平和与美丽。故选“静谧”。 “蔓延”通常用来形容像蔓草一样向周围扩展，多指不良事物。 “弥漫”则指（烟雾、沙尘、气味等）充满空间，或指某种思想感情等充满（心境）。 在这里，描述的是暖意扩散到“我”身上的感觉，用“弥漫”更能体现出暖意逐渐扩散的过程。故选“弥漫”。 “沁润”指（水分、气味等）渗入、滋润。更侧重于渗入的过程。 “滋润”则指水分充足，不干燥；或指舒适、润泽。 在这里，描述的是雪山和天光相互映衬、相互滋养的状态，用“沁润”更能体现出这种和谐共生的美好结果。故选“沁润”。 【16题详解】 本题考查对主题的理解。 文章主要讲述了“我”与野牦牛在极端环境下相互取暖、共渡难关的故事，体现了人与自然的和谐关系，因此最适合“人与自然”主题。 故选B。 【17题详解】 本题考查对内容理解与概括。 从第①段“醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。”可知，故事的起因是“我”在雪地中遭遇车祸，醒来时发现两只野牦牛正在吃散落的糍粑。从第⑤段“终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。”可知，故事的经过“我”因寒冷试图靠近牦牛取暖，最终与它们相互依偎，度过寒冷的夜晚。从第⑧段“那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。”可知，可知，故事的结果是天亮后，“我”获救，两只牦牛也找到了同伴。 因此，这个故事的主要内容：文章讲述了“我”在雪地中遭遇车祸后，与两只野牦牛相互取暖、共渡难关，最终获救的故事，体现了人与自然的和谐共处。 【18题详解】 本题考查对句子的理解。 第②段“它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。” 第⑤段“刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。” （1）在拍摄特写镜头时，我们应该聚焦于最能表达主题或情感的部分。在这里，牦牛的眼睛就是最能体现作者意图和情感的细节。因此，如果要拍个特写镜头，这里应该拍牦牛的眼睛。 故选C。 （2）这两句话虽然意思相近，但它们在文中的位置和上下文关系是不同的。第一次描述第②段“它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。”是在作者初次看到牦牛时，强调了牦牛眼睛的清澈透亮，给作者留下了深刻的印象。第二次描述第⑤段“刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。”则是在作者决定靠近牦牛时，再次强调了牦牛眼睛的清澈透亮，表明作者内心的疑虑和恐惧在逐渐消散，对牦牛的信任在增加。作者通过重复描述牦牛眼睛的清澈透亮，不仅加深了读者对牦牛性格的印象，还推动了故事情节的发展，展现了作者内心的变化。这种重复描述的手法在文学作品中是常见的，它有助于增强作品的节奏感和表现力。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 从第②段“我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。”可知，此处写“我”观察牦牛，发现它们温顺，此刻的心情是平静的； 从第⑤段“星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。”可知，当“我”看见牦牛互相取暖，此刻“我”的心情从犹豫不决到坚定； 从第⑥段“伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。”可知，当“我”贴近牦牛，一起取暖时，此刻的心情慢慢安静下来； 从第⑧段“此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。”“我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊”可知，当天亮时，看着牦牛远去，此时心情无比感动。 【20题详解】 本题为开放式题。 结合上下文，把当时“我”犹豫不决的心理写出，可从不取暖可能会死，如果过去取暖可能会被牦牛伤害的犹豫的心理来写，如：我：它们会伤害我吗？但如果不靠近它们，我可能会冻死。算了，与其冻死，不如冒险一试。 【21题详解】 本题考查对内容的理解。 在文中，“我”对野牦牛的称呼从“它们”变为“他们”，再变为“你们”，这一变化背后蕴含着“我”对野牦牛态度的逐步转变和情感的逐渐深化。起初，“我”使用“它们”来称呼野牦牛，这体现了“我”作为人类与野牦牛这一动物群体之间的初步距离感和客观性。此时，“我”对野牦牛的了解有限，主要基于对其野性和可能带来的危险的认知。随着故事的推进，“我”在观察野牦牛的过程中，发现它们眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光，这一细节让“我”对野牦牛产生了新的认识。随后，“我”在寒冷中挣扎求生，看到野牦牛互相取暖，这一温馨的画面触动了“我”的内心，使“我”开始将野牦牛视为具有情感和互助能力的“他们”，而非单纯的动物“它们”。这一变化表明“我”开始从更加人性化、情感化的角度去看待野牦牛。最终，当“我”决定靠近野牦牛寻求温暖，并与它们共同度过一夜后，“我”对野牦牛的情感进一步升华，用“你们”来称呼它们，仿佛在与野牦牛进行直接的对话和交流。这一称呼的变化不仅体现了“我”对野牦牛的亲近感和信任感，也反映了“我”对自然界中生命平等和和谐共处的深刻认识。 四、表达与交流 22. 习作。 题目：幸福 提示：在成长的过程中，一定有许多让我们感到幸福的人、事、物：或许是遇到困难时，鼓励我们的老师和同学；或许是参加活动（诵读经典、探索自然、完成项目等）时，留下的美妙瞬间；或许是比赛胜利时，得到的一张奖状……请以“幸福”为主题，写一篇作文。 要求：1．围绕中心意思，选取典型事例，把重点部分写具体； 2．语句通顺，意思连贯，写出真情实感； 3．书写工整，400字以上，文中不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 幸福‌ 幸福是什么？对我而言，幸福是冬日里的一缕阳光，是沙漠中的一抹清泉，是成长路上的一次鼓励。它如春风拂面，让人心生温暖；又如夏雨润物，给予我无尽的力量。 记得那是一个寒冷的冬日，北风呼啸，大雪纷飞。我独自一人走在回家的路上，心中满是失落。那天，我在学校的数学竞赛中失利了，这对于一向自信满满的我来说，无疑是一个沉重的打击。雪花落在我的脸上，仿佛在嘲笑我的无能，寒风穿过我的衣领，让我感到刺骨的寒冷。 回到家，我径直走进自己的房间，关上门，躺在床上，泪水不禁夺眶而出。就在这时，妈妈轻轻地推开房门，走到我的床边，温柔地抚摸着我的头，轻声说道：“孩子，别哭了，一次失败算不了什么。重要的是，你要从失败中吸取教训，下次做得更好。妈妈相信你，你是最棒的！”妈妈的话像一股暖流，温暖了我的心田。我抬起头，看着妈妈那双充满爱意的眼睛，心中充满了感激。那一刻，我感受到了前所未有的幸福。妈妈的鼓励让我重新找回了自信，也让我明白了，无论遇到什么困难，只要有家人的陪伴和支持，就没有什么是过不去的。 从那以后，我更加努力学习，积极参加各种活动，不断提升自己。每当遇到困难或挫折时，我都会想起妈妈的那句话：“你是最棒的！”这句话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上勇往直前。 幸福，就是这么简单。它不需要华丽的辞藻来修饰，也不需要昂贵的物质来衬托。它就在我们的身边，只要我们用心去感受，就能发现它的存在。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目“幸福”是一个抽象且广泛的主题，但提示部分给出了具体的方向，即在成长的过程中，让我们感到幸福的人、事、物。这为我们提供了丰富的素材来源，可以从家庭、学校、社会等多个角度去寻找和挖掘幸福的瞬间。 二、立意‌。 本文的立意应围绕“幸福”这一核心，通过具体的事例来展现幸福的内涵和感受。幸福不仅仅是一种物质上的满足，更是一种精神上的愉悦和心灵的慰藉。因此，在写作时，要突出幸福带给我们的正能量和积极影响。 三、写作思路‌。 开头：可以从对幸福的初步理解或感受入手，引出主题。 中间：选取一到两个典型事例来具体阐述幸福的瞬间。在描述事例后，进一步阐述这些瞬间为何让自己感到幸福。可以从情感上的满足、精神上的成长、人际关系的和谐等方面进行分析。 结尾：总结全文，强调幸福的重要性和意义。可以提出自己对幸福的看法和追求，或者呼吁大家珍惜身边的幸福瞬间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 上虞区2024学年第一学期小学期末教学质量监测 六年级语文 （时间：90分钟） 一、书写展示 1. 书写展示。 书写端正，卷面整洁。 用楷书抄写下面这首诗，做到书写正确，行款整齐，布局合理。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 二、积累与运用 2. 读句子，根据拼音写词语。 今年暑假，我跟着爸爸去朱家尖pāi shè（ ）海景。风平浪静时，海鸥在yí wàng wú jì（ ）的海面上自由翱翔，咔嚓！涨潮时，xiōng yǒng péng pài（ ）的海浪就像一头头páo xiào（ ）的猛兽扑向岸边的xuán yá（ ），真可谓是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。面对如此zhuàng guān（ ）的景象，我不禁rè xuè fèi téng（ ），忙不迭地按下快门…… 2．选择题。 3. 下列加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 菜畦（qí） 狞笑（nìng） 技高一筹 自做自受 B. 正月（zhèng） 教诲（huì） 暴露无遗 错综复杂 C. 颓然（tuí） 雹子（báo） 焦躁不安 威风凛凛 D. 笨拙（zhuó） 衣襟（jīn） 忘乎所已 跌跌撞撞 4. 下列成语中，加点字意思完全相同的一项是（ ） A. 机不可失 暗藏杀机 B. 精益求精 老当益壮 C. 假公济私 虚情假意 D. 应有尽有 同归与尽 5. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 一曲《高山流水》韵味悠长，让人沉浸其中，真是余音绕梁啊！ B. 舜耕公园泥塑摊上的小泥人神态逼真，是那样的惟妙惟肖，把孩子们的心都勾住了。 C. 宋徽宗名画《芙蓉锦鸡图》，画面娴静富贵，将皇家雍容大气展露无遗。 D. 我们平时要多注意词句的积累，这样才能在写作时笔走龙蛇，运用自如。 6. 下面朗读停顿节奏划分正确的一项是（ ） A. 五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 B. 处士/笑而然/之。 C. 九曲/黄河/万里沙，浪淘风/簸/自天涯。 D. 伯牙/鼓琴，锺子期听/之。 7. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “六一”儿童节那天，学校举行文艺演出，校园里洋溢着欢乐的气氛。 B. “赶紧去报告厅候场，快要轮到我们的节目了。”班长见小虞还在教室，急得直跺脚。 C. 小虞望着我，满脸愁容：“我的演出服落在家里了，这可怎么办呀？” D. 回家拿演出服，怕来不及了。穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。 8. 下列对课文内容理解正确一项是（　　） A. 《月光曲》一文表现了贝多芬丰富的想象力和卓越的才华，告诉人们美妙乐曲的产生依靠丰富的想象力就已足够。 B. 《好的故事》一文通过对梦境里“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。 C. “耕当问奴，织当问婢”这句话告诉我们：遇到问题时，要向不同的人请教，才能找到解决办法。 D. 《花之歌》一文描绘了四季更迭，花开花落的现象，借花的“向往光明”“不顾影自怜”“不孤芳自赏”抨击了那些不爱护花草的人。 9. 按课文内容填空 （1）诗词里有“声”有“景”亦有“愁”：辛弃疾的“明月别枝惊鹊，______。稻花香里说丰年，______”写出了月明风清的夏夜美景；朱熹的“胜日寻芳泗水滨，______”描绘了春天欣欣向荣的胜景；孟浩然在《宿建德江》中，用“______，______”抒写游子漂泊在外的愁绪。 （2）文字中有“爱”有“理”有“精神”：古往今来，无数爱国志士为了祖国“______，视死忽如归”，更有“______，______，不可以尺寸与人”的热血豪情；鲁迅先生在《故乡》中说：“其实地上本没有路，走的人多了，______。”毛泽东主席在《七律·长征》中用“红军不怕远征难，______”表现了红军战士大无畏的革命精神。 三、阅读与鉴赏 阅读与鉴赏。 陶侃惜谷① 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊②取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 【注释】①选自司马光《资治通鉴》，陶侃是东晋名臣②聊：姑且，随便③执：抓住 10. 解释下列句中加点的字。 （1）陶侃尝出游：______ （2）汝既不田 既：______田：______ 11. 与句中“而戏贼人稻”的“而”意思和用法相同的一项是（ ） A. 执而鞭之 B. 三十而立 C. 青出于蓝而胜于 D. 见不贤而内自省也 12. 写出文中画“ ”句子的意思：______ 13. 陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？请用“______”在原文中画出来。 14. 对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？ ______________________ 阅读。 遭遇野牦牛 ①黄昏时分，我急匆匆地行驶在通往阿里的路上，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正津津有味地吃着从我背包中散落的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头冒出冷汗。在藏地，野生牦牛性格火暴，容易伤人，若被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。我小心翼翼地爬行，将自己藏在一块大石后，悄悄观察它们。只见它们悠闲地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬头望向远处的雪山。它们的眼睛清澈透亮，没有一丝杂质和凶光。其中一只偶尔（漫不经心 漫无目的）地扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ③我的心渐渐平静下来，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我试图开动车子逃离，但多次尝试均以失败告终。车坏了，看来我只能在这冰窖般的车里过夜。想到这里，我不禁打了个寒颤。一夜过去，我可能会成为一具永远不再醒来的冰雕。 ④远处，两只野牦牛的黑色剪影在雪地中显得格外清晰。它们也是走散的牦牛吧！此刻，它们紧紧挨在一起，互相取暖。我______…… ⑤时间慢慢流逝着，天空蓝得（宁静 静谧），星星亮得透明，夜晚所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，啃噬着我的神经，冲毁着我最后的坚持……终于，我下定决心，宁愿受伤也不愿冻死。我咬咬牙，朝着那两只牦牛慢慢靠近。刚走出几步，那只大的牦牛抬起头看着我，但在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。它再次低头靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛已经熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑥我放心了，再次慢慢靠近，把身子轻轻贴向他们。很快，一股暖意（蔓延 弥漫）到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑦天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此。远远看去，雪山在天幕下显得宁静、庄严，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互（沁润 滋润）着。 ⑧天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑨我很高兴，对着牦牛挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑩我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” 【阅读链接】 野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。 15. 从文中的括号里选择合适的词，用“◯”圈出来。（不要忘记哦！） 16. 学校正在举行“主题微电影”评比活动，小虞要把这篇文章作为主要素材，你觉得他应该参加下列哪个主题的评比？（ ） A 动物世界 B. 人与自然 C. 大美高原 17. “主题微电影”评比活动需要提交素材的主要内容，请你通过理清这个故事的起因、经过、结果，试着概括主要内容。 _________________________________ 18. 读文中两个画横线的句子，完成练习。 （1）如果要拍个特写镜头，这里应该拍（ ） A．大牦牛 B．天光 C．牦牛的眼睛 （2）这两句话的意思其实是差不多的，作者为什么要写两次？ _________________________ 19. 为了取镜，请帮小虞梳理“我”和野牦牛相遇的情节以及“我”的心理变化，完成下图。 20. 读第④自然段，联系上下文，写一写“我”当时犹豫不决的心理活动。 我________________________ 21. 小虞发现，文中“我”对野牦牛的称呼先后经历了“它们——他们——你们”的变化，这是为什么呢？请结合文章内容和“阅读链接”谈谈你的理解。 ____________________________ 四、表达与交流 22. 习作。 题目：幸福 提示：在成长的过程中，一定有许多让我们感到幸福的人、事、物：或许是遇到困难时，鼓励我们的老师和同学；或许是参加活动（诵读经典、探索自然、完成项目等）时，留下的美妙瞬间；或许是比赛胜利时，得到的一张奖状……请以“幸福”为主题，写一篇作文。 要求：1．围绕中心意思，选取典型事例，把重点部分写具体； 2．语句通顺，意思连贯，写出真情实感； 3．书写工整，400字以上，文中不要出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$