精品解析：广西壮族自治区梧州市苍梧县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2024年春学期八年级目标教学练习册（期中检测）试题卷 语文 说明：1.本试卷共8页（试题卷6页，答题卡2页），满分120分。 2.答题前，请将学校、班别、姓名、准考证号写在答题卡指定位置，答案涂、写在答题卡相应的区域内，在试题卷上答题无效。 一、积累（21分） 同学们，这个学期，我们在草长莺飞的二月天里欣然启航，欣赏一路的鸟语花香，我们的知识变得更丰富，我们的眼界变得更开阔，我们的学习生活也变得更绚丽多彩。过往却历历在目，让我们一起回忆曾经走过的路程吧！ （一） 《社戏》是一篇经典课文，通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡敦厚与和睦的民风。《回延安》明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象，动人心弦。《安塞腰鼓》写陕北高原，写令人叹为观止的腰鼓，写kàng（ ）奋、有力的打腰鼓的人，展示高原的民俗与民风。《灯笼》以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多回忆，表现旧时乡村民风与民俗。《桃花源记》是陶渊明笔下的世外桃源：土地平旷，屋舍俨然，鸡犬相闻，黄发垂髫，并怡然自乐。 1. 阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）草长莺（ ）飞 （2）kàng（ ） 奋 2. 以上两段文字，有不少成语，请写出其中三个 （二） 《大自然的语言》善于多方联系，将冗杂的“物候学”这一综合性学科介绍得清晰而完整。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度各不相同，让我们懂得了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一基本科学原则。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，文章向我们生动形象地阐述了尊重生命、热爱自然。《时间的脚印》形象地展现出时间留下的看似缥缈的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。 3. 解释文段（一）（二）中画波浪线的词语。 （1）黄发垂髫 （2）冗杂 （三） 清明既是节气又是节日，清明一般在公历4月4日至6日之间变动，并不固定在某一天，但以4月5日最常见。清明节因“气清景明，万物皆显”而得名，自然界呈现一派生机勃勃的景象。中国南方地区，此时已呈气清景明之象；北方地区开始断雪，气温上升，春意融融。清明节气，与岁时物候相关，常以指导农事，有天朗气清、春耕时宜之意；清明节日，是人们扫墓祭祖、慎终追远的日子。 4. 根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出一组对联，按上下联顺序将相应的序号填写到横线上。 ①处处犹存长者风 ②清明扫墓思英烈 ③年年祭扫先人墓 ④万人江岸观龙舟 ⑤步步登高开视野 ⑥寒食雨传百五日 上联：____________ 下联：____________ 5. 下列从以上几个文段选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 我们的知识变得更丰富，我们的眼界变得更开阔，我们的学习生活也变得更绚丽多彩。 B. 《灯笼》以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活诸多回忆，表现旧时乡村民风与民俗。 C. 《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，文章向我们生动形象地阐述了尊重生命、热爱自然。 D. 《时间的脚印》形象地展现出时间留下的看似缥缈的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。 6. 请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 主题 文学常识与名句 出处 自然 诗人①________（人名）从“芳草鲜美，②________，”领略桃林繁花遍地美景；从《望洞庭湖赠张丞相》中的“③________，________”，我们还领略到水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 《桃花源记》 《望洞庭湖赠张丞相》 品德 热爱劳动是中华民族优秀传统。我们从诗经“④________，左右采之”看到欢快的劳动场景；从“唧唧复唧唧，木兰当户织”感受到劳动者的美好形象。 《关雎》 真情 革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之以“树梢树枝数根根，⑤_____”抒发了对延安的感激和热爱之情。《子衿》中“一日不见，⑥_______”，这是刻骨铭心的思恋之情；王勃以“⑦________，________”劝慰远行的友人以豁达积极的心态面对分别；劳作者昼夜不辍，用“⑧________，胡为乎中露”的质问抒发对统治者的满腔愤懑之情。 《回延安》 《子衿》 《送杜少府之任蜀州》 《式微》 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2020年9月22日在第75届联合国大会上，我国提出，我国将努力在2060年实现“碳中和”。这远远超出了《巴黎协定》中关于“2C温控目标”下全球2065-2070年左右实现碳中和的要求，将对全球气候治理起到关键性推动作用。 ②“碳达峰”和“碳中和”实现后我们的生活又会发生怎样的改变呢？目前，在我国现有的能源产业格局中，产生碳排放的化石能源：煤炭、石油、天然气等占能源消耗总量的84%，而不产生碳排放的水电、风电、核能和光伏等仅占16%。要实现2060年碳中和的目标，就要大幅发展可再生能源，降低化石能源的比重。与直接燃烧化石燃料相比，非化石能源电力无疑是不产生碳排放的清洁能源。碳中和目标将促使我国各个行业逐渐走向电气化。如在交通运输上加快发展新能源汽车；办公建筑建造和运行也要实现电气化，建筑内部将建成直流配电，并实现建筑的柔性用电；北方冬季集中采暖也要通过技术探索来逐步进行电气化取代，实现冬季供热的零碳热源。 ③同时也要看到，实现“碳达峰”“碳中和”，是一场广泛而深刻的经济社会变革，绝不是轻松就能实现的。从认识层面出发，必须统筹好发展和安全两件大事，处理好发展和减排、整体和局部、短期和中长期的关系，坚持全国统筹、节约优先、双轮驱动、内外畅通、防范风险的原则。从实践角度出发，要充分考虑国内能源结构、产业结构等基本国情，先立后破，不能影响经济社会发展全局，确保传统能源逐步退出要建立在新能源安全可靠的替代基础上。 ④随着碳中和目标的明确，人人减排、绿色低碳的行为应该成为习惯。例如做好垃圾分类，可以减少垃圾填埋，令其资源化。实现碳中和目标的路径除了减排，还有增汇。而植树造林、增加森林碳汇就是一条有力举措。可以提升植被覆盖，让大自然成为碳的搬运工。 【材料二】 “碳达峰”是指二氧化碳的排放达到峰值不再增长，意味着中国要争取在2030年前，使二氧化碳的排放总量达到峰值之后，不再增长，并逐渐下降。“碳中和”是指在2060年前，中国通过多种形式，抵消自身产生的二氧化碳排放。 【材料三】 国家环境保护部发布了《“同呼吸共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报，下面是其中两张。 适度使用空调，及时关闭电源 抵制露天烧烤，少放烟花爆竹 7. 下列对材料相关内容的理解，有误的一项是（ ） A. 中国要在2030年前，使二氧化碳的排放总量达到峰值之后，不再增长，并逐渐下降，以实现“碳达峰”的战略目标。 B. 北方冬季集中采暖也要通过技术探索来逐步进行电气化取代，实现冬季供热的零碳热源 C. 我国努力在2060年实现“碳中和”的目标远远超出了《巴黎协定》的要求，将对全球气候治理起到关键性推动作用。 D. 关于二氧化碳排放，中国采取了更有力的政策和措施，能够在2060年前实现碳中和。 8. 下列对文中句子使用的说明方法的判断，有误的一项是（ ） A. 产生碳排放的化石能源：煤炭、石油、天然气等占能源消耗总量的84%，而不产生碳排放的水电、风电、核能和光伏等仅占16%。（列数字） B. 与直接燃烧化石燃料相比，非化石能源电力无疑是不产生碳排放的清洁能源。（作比较） C. 人人减排、绿色低碳的行为应该成为习惯。例如做好垃圾分类，可以减少垃圾填埋，令其资源化。（打比方） D. “碳中和”是指在2060年前，中国通过多种形式，抵消自身产生的二氧化碳排放。（下定义） 9. 材料三中每张海报的文字内容主要有二：低碳生活形式的“主题”，与主题对应的“行为倡导”。右边的海报上缺少了“行为倡导”的文字，请参照左边的海报补写一下。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许是没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” （选自《意林》2022年第3期，有删改） 10. 通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化，填写表格。 时间 许朵对老妈的情感 读初中时 ① 读到高中 ② 高考之后 ③ 11. 文中许朵的老妈是一个怎样的人？请结合文章分析。 12. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 13. 简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所要揭示的主题。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”突出道路的漫长、高陡、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰辛。 B. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示着地点的不断转换。 C. “溯洄从之”“溯游从之”两句在诗中反复出现，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 D. 本诗采用重章叠句的方法，一唱三叹，增强节奏感和韵律美，体现了诗歌咏唱的特点。 15. “宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？ （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 出西门，循山脚，高低约数里，渐见山峰屹立，石作横纹，至则一山中分，两壁凹凸，高数十仞，近而仰视，势将倾堕。其人①曰：“相传上有洞府，多仙景，惜无径可登。”余兴发，挽袖卷衣，猿攀而上，直造其巅。所谓洞府者，深仅丈许，上有石罅②，洞然见天。俯首下视，腿软欲堕。乃以腹面壁，依藤附蔓而下。其人叹曰：“壮哉！游兴之豪，未见有如君者。”余口渴思饮，邀其人就野店沽饮三杯。阳乌将落，未得遍游，拾赭石十余块，怀之归寓，负笈搭夜航至苏，仍返锡山。 此余愁苦中之快游也。 （选自沈复《浮生六记·卷四》） 【注释】①其人：指路上遇到的游人。②罅（xià）：缝隙，裂缝。 16. 下面句子中加点词意思相同的一项是（ ） A 心乐之 并怡然自乐 B. 深仅丈许 潭中鱼可百许头 C. 以其境过清 乃以腹面壁 D. 怀之归寓 忘路之远近 17. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。 B. 甲文善用比喻，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势，巧妙又贴切。 C. 乙文中高山险峻，作者下去时小心翼翼，背靠着山壁，依靠着藤蔓才下来。 D. 乙文作者口渴想小饮，下山后，邀请同行的游人到野店饮了几杯酒。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）游兴之豪，未见有如君者。 19. 甲文第二段是怎样写出水的特点的？请结合具体内容分析。 20. 甲文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。请结合课文简要分析。 三、综合（10分） 21. 读书可以开拓视野，读书可以汲取力量，读书可以陶冶情操。请你参加学校组织的以“书韵飘香，悦读人生”为主题的系列活动。 （1）【活动一：走访调查】世界读书日当天，学校文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下图： 阅读内容 认同率 玄幻武侠 35.1% 时尚娱乐 32.5% 文学经典 15.0% 时事先锋 17.4% 由调查可知，当前同学们的阅读现状是：____________ （2）【活动二·认识经典】语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你完成下表。 经典 “谈”经典 ①《_____》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 ②《_____》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ③《_____》 我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 （3）【活动三·讨论经典】针对活动一的调查结果，班级展开了讨论，同学们说法不一。有人认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与时俱进的表现。而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去。请你反驳这种观点，写一段80字以内的议论性文字。要求观点明确，有理有据。 四、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦……这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的独特感悟，一句叮咛、一个眼神、一篇好文、一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 读了这则材料，你有什么联想或感悟？请以《路上洒满阳光》为题目，写一篇记叙文，叙述你生活中的阳光。 要求：①不得抄袭，不得套作；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春学期八年级目标教学练习册（期中检测）试题卷 语文 说明：1.本试卷共8页（试题卷6页，答题卡2页），满分120分。 2.答题前，请将学校、班别、姓名、准考证号写在答题卡指定位置，答案涂、写在答题卡相应的区域内，在试题卷上答题无效。 一、积累（21分） 同学们，这个学期，我们在草长莺飞的二月天里欣然启航，欣赏一路的鸟语花香，我们的知识变得更丰富，我们的眼界变得更开阔，我们的学习生活也变得更绚丽多彩。过往却历历在目，让我们一起回忆曾经走过的路程吧！ （一） 《社戏》是一篇经典课文，通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡敦厚与和睦的民风。《回延安》明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象，动人心弦。《安塞腰鼓》写陕北高原，写令人叹为观止的腰鼓，写kàng（ ）奋、有力的打腰鼓的人，展示高原的民俗与民风。《灯笼》以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多回忆，表现旧时乡村民风与民俗。《桃花源记》是陶渊明笔下的世外桃源：土地平旷，屋舍俨然，鸡犬相闻，黄发垂髫，并怡然自乐。 1. 阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）草长莺（ ）飞 （2）kàng（ ） 奋 2. 以上两段文字，有不少成语，请写出其中三个。 （二） 《大自然的语言》善于多方联系，将冗杂的“物候学”这一综合性学科介绍得清晰而完整。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度各不相同，让我们懂得了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一基本科学原则。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，文章向我们生动形象地阐述了尊重生命、热爱自然。《时间的脚印》形象地展现出时间留下的看似缥缈的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。 3. 解释文段（一）（二）中画波浪线的词语。 （1）黄发垂髫 （2）冗杂 （三） 清明既是节气又是节日，清明一般在公历4月4日至6日之间变动，并不固定在某一天，但以4月5日最常见。清明节因“气清景明，万物皆显”而得名，自然界呈现一派生机勃勃的景象。中国南方地区，此时已呈气清景明之象；北方地区开始断雪，气温上升，春意融融。清明节气，与岁时物候相关，常以指导农事，有天朗气清、春耕时宜之意；清明节日，是人们扫墓祭祖、慎终追远的日子。 4. 根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出一组对联，按上下联顺序将相应的序号填写到横线上。 ①处处犹存长者风 ②清明扫墓思英烈 ③年年祭扫先人墓 ④万人江岸观龙舟 ⑤步步登高开视野 ⑥寒食雨传百五日 上联：____________ 下联：____________ 5. 下列从以上几个文段选出来的句子，有语病的一项是（ ） A. 我们的知识变得更丰富，我们的眼界变得更开阔，我们的学习生活也变得更绚丽多彩。 B. 《灯笼》以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多回忆，表现旧时乡村民风与民俗。 C. 《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，文章向我们生动形象地阐述了尊重生命、热爱自然。 D. 《时间的脚印》形象地展现出时间留下的看似缥缈的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。 【答案】1. ①. yīng ②. 亢 2. 草长莺飞、鸟语花香、历历在目、叹观止、绚丽多彩、动人心弦 世外桃源 鸡犬相闻 怡然自乐。 3. （1）黄发垂髫：指老人和小孩（2）冗杂：繁杂。 4. ①. 上联：③年年祭扫先人墓 ②. 下联：①处处犹存长者风 5. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）草长莺飞（cǎo zhǎng yīng fēi）：形容江南暮春景色。 （2）亢奋（kàng fèn）：极度兴奋。 【2题详解】 本题考查成语积累。 草长莺飞：形容江南暮春的景色。 鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。 绚丽多彩：形容色彩华丽。 动人心弦：激动人心；非常动人。 世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 鸡犬相闻：指人烟稠密。 怡然自乐：形容高兴而满足。 【3题详解】 本题考查词语解释。 （1）黄发垂髫：黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。“黄发垂髫”指老人和小孩。 （2）冗杂：指（事情）繁杂，缺乏条理；也可形容（文章、讲话等）长而混乱，没有中心。 【4题详解】 本题考查对联。字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 分析给出的句子： ①处处犹存长者风：描述的是长者的风范，表达对先人的怀念和尊敬。 ②清明扫墓思英烈：描述的是清明节扫墓时对英烈的思念。 ③年年祭扫先人墓：描述的是每年祭扫先人墓。 ④万人江岸观龙舟：描述的是万人观看龙舟赛。 ⑤步步登高开视野：描述的是登高时视野开阔。 ⑥寒食雨传百五日：描述的是寒食节时雨传百五日。 文段（三）主要讲述了清明节的习俗，包括扫墓祭祖、慎终追远等。因此与清明节相关的句子是“年年祭扫先人墓”“处处犹存长者风”“清明扫墓思英烈”，“清明扫墓思英烈”与其它两个句子结构不同。“年年”与“处处”都是叠词，强者表示时间，或者表示空间，形成了工整的对仗；“祭扫先人墓”与“犹存长者风”在结构和意义上也相互呼应，前者是动作，后者是状态，而且符合平仄要求。“墓”是仄声，“风”是平声，根据仄起平收的要求，上联是：③年年祭扫先人墓；下联是：①处处犹存长者风。 【5题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 C.有误，成分残缺，缺少和“阐述”搭配的宾语，可以在“尊重生命、热爱自然”后面加上“的理念”或“的重要性”。 故选C。 6. 请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 主题 文学常识与名句 出处 自然 诗人①________（人名）从“芳草鲜美，②________，”领略桃林繁花遍地的美景；从《望洞庭湖赠张丞相》中的“③________，________”，我们还领略到水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 《桃花源记》 《望洞庭湖赠张丞相》 品德 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从诗经“④________，左右采之”看到欢快的劳动场景；从“唧唧复唧唧，木兰当户织”感受到劳动者的美好形象。 《关雎》 真情 革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之以“树梢树枝数根根，⑤_____”抒发了对延安的感激和热爱之情。《子衿》中“一日不见，⑥_______”，这是刻骨铭心的思恋之情；王勃以“⑦________，________”劝慰远行的友人以豁达积极的心态面对分别；劳作者昼夜不辍，用“⑧________，胡为乎中露”的质问抒发对统治者的满腔愤懑之情。 《回延安》 《子衿》 《送杜少府之任蜀州》 《式微》 【答案】 ①. 陶渊明 ②. 落英缤纷 ③. 气蒸云梦泽 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 参差荇菜 ⑥. 亲山亲水有亲人 ⑦. 如三月兮 ⑧. 海内存知己 ⑨. 天涯若比邻 ⑩. 微君之故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、缤纷、蒸、撼、岳、参差、荇、兮、涯、微”等字词容易写错。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2020年9月22日在第75届联合国大会上，我国提出，我国将努力在2060年实现“碳中和”。这远远超出了《巴黎协定》中关于“2C温控目标”下全球2065-2070年左右实现碳中和的要求，将对全球气候治理起到关键性推动作用。 ②“碳达峰”和“碳中和”实现后我们的生活又会发生怎样的改变呢？目前，在我国现有的能源产业格局中，产生碳排放的化石能源：煤炭、石油、天然气等占能源消耗总量的84%，而不产生碳排放的水电、风电、核能和光伏等仅占16%。要实现2060年碳中和的目标，就要大幅发展可再生能源，降低化石能源的比重。与直接燃烧化石燃料相比，非化石能源电力无疑是不产生碳排放的清洁能源。碳中和目标将促使我国各个行业逐渐走向电气化。如在交通运输上加快发展新能源汽车；办公建筑建造和运行也要实现电气化，建筑内部将建成直流配电，并实现建筑的柔性用电；北方冬季集中采暖也要通过技术探索来逐步进行电气化取代，实现冬季供热的零碳热源。 ③同时也要看到，实现“碳达峰”“碳中和”，是一场广泛而深刻的经济社会变革，绝不是轻松就能实现的。从认识层面出发，必须统筹好发展和安全两件大事，处理好发展和减排、整体和局部、短期和中长期的关系，坚持全国统筹、节约优先、双轮驱动、内外畅通、防范风险的原则。从实践角度出发，要充分考虑国内能源结构、产业结构等基本国情，先立后破，不能影响经济社会发展全局，确保传统能源逐步退出要建立在新能源安全可靠的替代基础上。 ④随着碳中和目标的明确，人人减排、绿色低碳的行为应该成为习惯。例如做好垃圾分类，可以减少垃圾填埋，令其资源化。实现碳中和目标的路径除了减排，还有增汇。而植树造林、增加森林碳汇就是一条有力举措。可以提升植被覆盖，让大自然成为碳的搬运工。 【材料二】 “碳达峰”是指二氧化碳的排放达到峰值不再增长，意味着中国要争取在2030年前，使二氧化碳的排放总量达到峰值之后，不再增长，并逐渐下降。“碳中和”是指在2060年前，中国通过多种形式，抵消自身产生的二氧化碳排放。 【材料三】 国家环境保护部发布了《“同呼吸共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报，下面是其中两张。 适度使用空调，及时关闭电源 抵制露天烧烤，少放烟花爆竹 7. 下列对材料相关内容的理解，有误的一项是（ ） A. 中国要在2030年前，使二氧化碳的排放总量达到峰值之后，不再增长，并逐渐下降，以实现“碳达峰”的战略目标。 B. 北方冬季集中采暖也要通过技术探索来逐步进行电气化取代，实现冬季供热的零碳热源 C. 我国努力在2060年实现“碳中和”的目标远远超出了《巴黎协定》的要求，将对全球气候治理起到关键性推动作用。 D. 关于二氧化碳排放，中国采取了更有力的政策和措施，能够在2060年前实现碳中和。 8. 下列对文中句子使用的说明方法的判断，有误的一项是（ ） A. 产生碳排放的化石能源：煤炭、石油、天然气等占能源消耗总量的84%，而不产生碳排放的水电、风电、核能和光伏等仅占16%。（列数字） B. 与直接燃烧化石燃料相比，非化石能源电力无疑是不产生碳排放的清洁能源。（作比较） C. 人人减排、绿色低碳的行为应该成为习惯。例如做好垃圾分类，可以减少垃圾填埋，令其资源化。（打比方） D. “碳中和”是指在2060年前，中国通过多种形式，抵消自身产生的二氧化碳排放。（下定义） 9. 材料三中每张海报的文字内容主要有二：低碳生活形式的“主题”，与主题对应的“行为倡导”。右边的海报上缺少了“行为倡导”的文字，请参照左边的海报补写一下。 【答案】7. D 8. C 9. 购买绿色产品，循环利用物品，优先乘坐公交，尽量骑车步行。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，系统阐述了中国在“碳达峰”和“碳中和”方面的目标、路径及社会影响。材料一详细介绍了中国在2060年实现“碳中和”的宏伟目标，并分析了能源结构调整、行业电气化等具体措施，强调了实现这一目标的复杂性与挑战。材料二对“碳达峰”和“碳中和”进行了简明定义，明确了时间节点。材料三通过公益海报倡导低碳生活，呼吁公众参与。文章结构清晰，内容充实，既有宏观政策解读，又有微观行为引导，体现了中国在全球气候治理中的积极态度与行动力。 【7题详解】 本题考查内容辨析。 D.根据材料一第①段“我国提出，我国将努力在2060年实现‘碳中和’”可知，本项“能够在2060年前实现碳中和”表述过于绝对； 故选D。 【8题详解】 本题考查说明方法。 C.“例如做好垃圾分类，可以减少垃圾填埋，令其资源化”，列举了人人减排、绿色低碳的行为，运用了举例子的说明方法，而非打比方的说明方法； 故选C。 【9题详解】 本题考查提建议。 左图下方写着“适度使用空调，及时关闭电源，抵制露天烧烤，少放烟花爆竹”，这些都是低碳行为，提倡的内容都是六个字，且切合“养成节电习惯 减少烟尘排放”的内容；据此可知，我们提倡的低碳行为应契合“选择绿色消费 坚持低碳出行”，且契合图片内容（人们乘公交和骑自行车出行的画面）。如：绿色环保出行，购买环保产品；减少生活浪费，充分利用物品。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许是没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” （选自《意林》2022年第3期，有删改） 10. 通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化，填写表格。 时间 许朵对老妈的情感 读初中时 ① 读到高中 ② 高考之后 ③ 11. 文中许朵的老妈是一个怎样的人？请结合文章分析。 12. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 13. 简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所要揭示的主题。 【答案】10. ①厌烦（嫌弃、讨厌）老妈 ②忌恨老妈 ③理解（心疼、敬重）老妈 11. “不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店”表现了许朵的老妈诚实、热情、勤劳、能干、会经营。“而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜”表现了许多的老妈心地善良、助人为乐。根据第⑨段许朵明显出现营养跟不上的疲累，老妈想法子给许朵送饭，可知，老妈疼爱孩子，富有智慧。 12. 用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语，将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点，也反衬出许朵对老妈的情感变化。 13. 许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得尊重的”这一主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过许朵与母亲之间的情感变化，深刻揭示了青少年在成长过程中对父母职业的误解与偏见。许朵最初因母亲的职业而感到自卑，甚至产生叛逆心理，试图通过远离母亲来摆脱这种“束缚”。然而，随着故事的发展，她逐渐意识到母亲通过辛勤劳动获得的成功和无私的爱，最终对母亲产生了理解和尊重。小说通过细腻的心理描写和情感冲突，展现了亲情的复杂性和深刻性，同时也反映了社会对职业的偏见与刻板印象。结尾处许朵的转变，象征着成长与成熟，体现了对劳动价值的重新认识和对亲情的深刻理解。 【10题详解】 本题考查信息提炼与概括。 根据题干提示“读初中时”，可定位到第②段，由“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”可知，许朵称呼老妈“卖菜的”，而且“巴不得离老妈远远的”，因此许朵对老妈的情感是：厌烦、嫌弃、讨厌老妈； 根据题干提示“读高中时”，可定位到第④段，由“读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：‘牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？’许朵‘哧’地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许是没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的”“许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”，第⑤段“因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑”，第⑦段“许朵简直要崩溃了”可知，许朵认为老妈的行为让自己很尴尬，很没面子，因此许朵对老妈的情感是：怨恨老妈； 根据题干提示“高考之后”，可定位到第⑪段，由“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧。’”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得敬重老妈心疼老妈。因此许朵对老妈的情感是：理解、心疼、敬重老妈。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第③段“不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店”可知，许朵老妈做买卖时诚实守信，对待顾客热情活络；她通过自己的努力和诚实经营将一个小菜摊发展成为拥有十多家连锁店的菜店。由此可知，许朵的老妈是一个诚实、热情、勤劳、能干、会经营的人。 根据第⑥段“而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜”可知，许朵老妈虽然在经济上取得了成功，但她并未因此而自满或忽视他人，反而积极地想要帮助别人，零利润为学校食堂送菜，并试图通过各种方式关心和支持自己的女儿许朵。由此可知，许多的老妈是一个心地善良、助人为乐、关爱孩子的人。 根据第⑧段“至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了”、第⑨段“可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道……”、第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”可知，当许朵妈妈意识到许朵因她卖菜的身份而在同学面前感到自卑并进行抗议时，虽然感到气恼，但最终还是选择了理解而非强硬的态度；当她发现许朵明显出现营养跟不上的疲累时，她甚至请求牟卉卉的母亲帮忙给许朵送饭。由此可知，许朵老妈疼爱孩子，富有智慧。 【12题详解】 本题考查语句赏析。 “菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”中的“乖巧”“服服帖帖”赋予菜以人的情态，运用了拟人的修辞手法；联系第⑰段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜”可知，此句生动形象地表现了许朵母亲干活得心应手，菜被熟练的摆放，表现了许朵老妈聪明能干、心灵手巧的特点；联系第②段“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑰段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，第一次来到老妈的菜店，看到老妈工作的场面，反衬出许朵对老妈的情感由厌弃到理解的变化。 【13题详解】 本题考查主旨分析。 根据第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，第④段“开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”等语句可知，许朵总想逃离老妈的原因是许朵认为老妈从事的工作“卖菜”低人一等，对卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”； 结合第⑫段牟卉卉老妈所说的话“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”可知本文的主旨，即职业不分高低贵贱，只要靠劳动致富，都是值得尊重、骄傲、赞美的。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”突出道路的漫长、高陡、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰辛。 B. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示着地点的不断转换。 C. “溯洄从之”“溯游从之”两句在诗中反复出现，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 D. 本诗采用重章叠句方法，一唱三叹，增强节奏感和韵律美，体现了诗歌咏唱的特点。 15. “宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？ 【答案】14. B 15. 描绘出“伊人”恍惚迷离、可望不可即的美好形象；表达了主人公盼望与“伊人”相会而不可得的无限惆怅、苦闷之情。 【解析】 【导语】《蒹葭》以重章叠句的形式，描绘了主人公对“伊人”的执着追求。通过“白露”的变化和“道阻”的反复渲染，诗歌营造出一种朦胧而遥远的美感，表达了主人公对理想或爱情的渴望与无奈。诗中“宛在水中央”等句，既展现了“伊人”若即若离的形象，又抒发了主人公对美好事物难以触及的怅惘之情。全诗节奏舒缓，意境深远，体现了《诗经》咏唱的艺术特色。 【14题详解】 本题考查诗句的理解和分析。 B.“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，表现的是从清晨霜重到露水未干再到露水还没完全消失，这些变化体现的是时间的推移，并非地点的转换； 故选B。 【15题详解】 考查诗歌形象和情感的分析。 第一问考查形象分析。诗句“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”中“宛”意思是仿佛、好像，生动形象地表现了“伊人”位置不定，若隐若现；结合“溯洄”“溯游”等句子可知，诗人一会儿逆流而上，一会儿又顺流而下，追寻之路不顺畅，伊人时时宛在，却终不可近，描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象。 第二问考查情感主旨分析。“溯洄从之”和“溯游从之”等句写出了主人公反复追寻与追寻的艰难和渺茫，既表现了“伊人”的可望而不可及，又描述了追寻时的困境，艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，始终追寻却难以接近，这种情境表达出主人公盼望与“伊人”相会却无法实现的无限怅惘、忧郁和苦闷之情。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 出西门，循山脚，高低约数里，渐见山峰屹立，石作横纹，至则一山中分，两壁凹凸，高数十仞，近而仰视，势将倾堕。其人①曰：“相传上有洞府，多仙景，惜无径可登。”余兴发，挽袖卷衣，猿攀而上，直造其巅。所谓洞府者，深仅丈许，上有石罅②，洞然见天。俯首下视，腿软欲堕。乃以腹面壁，依藤附蔓而下。其人叹曰：“壮哉！游兴之豪，未见有如君者。”余口渴思饮，邀其人就野店沽饮三杯。阳乌将落，未得遍游，拾赭石十余块，怀之归寓，负笈搭夜航至苏，仍返锡山。 此余愁苦中之快游也。 （选自沈复《浮生六记·卷四》） 【注释】①其人：指路上遇到的游人。②罅（xià）：缝隙，裂缝。 16. 下面句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 心乐之 并怡然自乐 B. 深仅丈许 潭中鱼可百许头 C. 以其境过清 乃以腹面壁 D. 怀之归寓 忘路之远近 17. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。 B. 甲文善用比喻，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势，巧妙又贴切。 C. 乙文中高山险峻，作者下去时小心翼翼，背靠着山壁，依靠着藤蔓才下来。 D. 乙文作者口渴想小饮，下山后，邀请同行的游人到野店饮了几杯酒。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）游兴之豪，未见有如君者。 19. 甲文第二段是怎样写出水的特点的？请结合具体内容分析。 20. 甲文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。请结合课文简要分析。 【答案】16. B 17. C 18. （1）向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）游玩的兴致如此高，我还没有见到有像你这样的人。 19. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”通过写游鱼、阳光、影子来描写潭水，无一字写水，但无处不在写水，从侧面写出了水的清澈。 20. 开始“闻水声”心乐之（或心情愉悦）；接着写潭水中游鱼“似与游者相乐”，映衬作者心情的欢快，官场失意已然忘却；最后写潭上景物“寂寥”“悄怆”的特点，含蓄表达了作者被贬后内心终究无法摆脱的落寞。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了柳宗元的《小石潭记》和沈复的《浮生六记》片段，展现了两位文人对自然景物的细腻描绘与情感寄托。柳宗元通过移步换景的手法，描绘了小石潭的清幽与孤寂，情感由初见的愉悦转为离去的怅然，体现了他在贬谪生活中的复杂心境。沈复则以豪放的笔调描写了登山的惊险与快意，字里行间透露出他在愁苦中寻找慰藉的豁达与乐观。两文虽风格迥异，但都通过景物描写表达了作者的情感与哲思，展现了古典散文的独特魅力。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.以……为乐/快乐； B.都是表示约数，左右的意思； C.因为/用； D.代词，代指“赭石”/结构助词，可译为“的”。 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.根据乙文“乃以腹面壁，依藤附蔓而下”可知，作者是用肚子贴着石壁，攀附着藤蔓爬下来的。本项“背靠着山壁”有误； 故选C。 【18题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①西南，向西南；斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；明灭可见，时隐时现。 ②豪，豪放；君，对对方的尊称，您。 【19题详解】 本题考查文言文内容的理解。 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”直接描写鱼的数量，“百许头”表明鱼多，而“皆若空游无所依”看似写鱼，实则侧面写水。鱼像是在空中游动没有依托，突出（侧面表现）水的清澈透明。“日光下澈，影布石上”，阳光能直直透射到水底，鱼的影子清晰地映在石上。若潭水浑浊，阳光无法穿透，鱼影也不会如此清晰。这一描写从光线和影子的角度，进一步从侧面强化了水清澈的特点，让读者能直观感受到潭水的纯净无杂质。 【20题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一段“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，作者在幽静山林中，听到清脆的流水声，这声音打破了周遭的沉闷，让作者内心瞬间充满喜悦。这种喜悦源于对自然美妙声音的捕捉，也为下文发现小石潭带来的惊喜做了铺垫。 第二段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，作者专注于观察潭中鱼灵动姿态。鱼儿在清澈的水中自在游弋，与作者相互逗趣。在这一过程中，作者忘却了外界的烦恼，全身心沉浸在与鱼同乐的美妙情境里，此刻他的内心是欢快、轻松的，暂时逃离了现实的苦闷。 第四段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，长时间身处小石潭边，周围静谧幽深的环境逐渐引发作者内心的感触。原本的愉悦被这孤寂冷清的氛围驱散，他开始意识到自己被贬的处境，有前途未卜的迷茫，都让他内心充满落寞，难以摆脱这种悲伤的情绪。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 【乙】（我）从西门出去，沿着山脚走，高低不平地走了大约几里路，渐渐看到山峰高高地耸立着，石头呈现出横纹状，走到跟前发现一座山从中间分开，两边的石壁凹凸不平，高达几十仞，走近抬头仰望，感觉山峰好像要倾倒下来。那个游人说：“相传山上有洞府，里面有很多仙景，可惜没有路可以上去。”我兴致大发，挽起袖子，卷起衣服，像猿猴一样攀爬上去，一直登上山顶。所说的洞府，深度仅有一丈左右，上面有石头裂缝，透过裂缝能清楚地看见天空。低头向下看，双腿发软，几乎要掉下去。于是我用肚子贴着石壁，攀附着藤蔓爬了下来。那个游人感叹道：“真厉害啊！游玩的兴致如此豪放，我还没见过像您这样的人。”我口渴想喝水，邀请那个游人到乡村小店里买了三杯酒喝。太阳快要落山了，（我）没能游遍所有地方，就捡了十几块红褐色的石头，揣在怀里回到住处，背着书箱搭乘夜航船到苏州，然后又返回锡山。 这是我在愁苦之中的一次畅快游玩。 三、综合（10分） 21. 读书可以开拓视野，读书可以汲取力量，读书可以陶冶情操。请你参加学校组织的以“书韵飘香，悦读人生”为主题的系列活动。 （1）【活动一：走访调查】世界读书日当天，学校文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下图： 阅读内容 认同率 玄幻武侠 35.1% 时尚娱乐 32.5% 文学经典 15.0% 时事先锋 17.4% 由调查可知，当前同学们的阅读现状是：____________ （2）【活动二·认识经典】语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你完成下表。 经典 “谈”经典 ①《_____》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 ②《_____》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ③《_____》 我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 （3）【活动三·讨论经典】针对活动一的调查结果，班级展开了讨论，同学们说法不一。有人认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与时俱进的表现。而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去。请你反驳这种观点，写一段80字以内的议论性文字。要求观点明确，有理有据。 【答案】（1）中学生热衷于玄幻武侠类，时尚娱乐类作品的阅读，而对文学经典的认为同率较低。 （2） ①. 春秋 ②. 说文解字 ③. 诗经 （3）阅读经典更重要。经典名著凝聚了人类美好感情和灿烂的智慧，阅读名著可以陶冶情操，丰富我们的感情，加深我们对人生的体悟，提升综合素养，这是玄幻武侠等流行小说不能相比的。所以我们应该多阅读古代文化经典。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。图表是本校学生阅读情况调查表，学生对玄幻武侠和时尚娱乐的认同率占比例分别是35.1%和32.5%，对文学经典和时事先锋的认同率仅占15.0%和17.4%。由此可得出：中学生热衷于玄幻武侠类，时尚娱乐类作品的阅读，而对文学经典的认为同率较低。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 ①根据“我国现存的第一部编年史”“用鲁国纪元，所记却是各国的事”“第一部通史”这些关键信息可以判断，对应的作品是《春秋》。《春秋》是鲁国的编年体史书，以鲁国国君在位年代为顺序记录当时各诸侯国的重大事件。 ②根据“划时代的字书”“有九千字”“文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”等描述，可知该作品是《说文解字》。它是东汉许慎编写的，系统地分析了汉字的字形和考究字源，对后世研究文字学起到重要作用。 ③根据“我国最早的一部诗歌总集”“收录从西周到春秋时期的诗歌305篇”“分为风、雅、颂三个部分”，能确定答案是《诗经》。它在我国文学史上有着极其重要的地位，是中国古代诗歌的开端。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。仔细阅读题干，应反驳“文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去”的观点，即围绕“经典作品好处”来谈。观点明确，理由支撑到位，字数合适即可。 示例：玄幻武侠等作品娱乐性强但内涵有限，文学经典虽初读不易，但蕴含深刻思想和艺术价值，能提升素养，值得深入阅读。 四、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦……这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的独特感悟，一句叮咛、一个眼神、一篇好文、一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 读了这则材料，你有什么联想或感悟？请以《路上洒满阳光》为题目，写一篇记叙文，叙述你生活中的阳光。 要求：①不得抄袭，不得套作；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③字数不少于600字。 【答案】例文： 路上洒满阳光 现实的阳光会被乌云遮挡，而心中的阳光却一直闪亮。父母的呵护如阳光般温暖，老师的教导如阳光般明亮。我一直在阳光下成长。 温暖的阳光 期中考试成绩出来后，原本自信满满的我变得沮丧起来。因为我考得非常差，终于挨到了下课，我背着书包走出校门，当时书包里好像装了一大块铅，压得我喘不过气来，感觉小鸟那优美的歌声也成了烦人的噪音。终于回到了家，我把成绩单递给了爸爸，还没等我解释什么，爸爸便过来安慰我，帮我分析成绩落后的原因。妈妈语重心长地说：“考试是对自己的一次检测。成绩理想了，不要骄傲；成绩不理想，不要气馁。从失败中汲取教训总结经验才是最应该做的。只有坦然面对每一次失败，才能逐渐进步，取得理想的成绩！” 爸爸妈妈的安慰和鼓励的话语犹如一缕阳光，让我倍感温暖，重新有了前进的动力。父母的呵护如阳光般温暖，洒满我的心田。 明亮的阳光 打开记忆的百宝箱，里面装满了老师对我的关爱。有一次，我肚子不舒服，老师带我去办公室，把自己的座位让给我，还为我倒了一杯热水，让我好好休息一下，然后给我妈妈打电话。喝了热水之后，我回到教室整理书包，有一个同学冲我说道：“娇气！”我泪水在眼眶里打转，觉得委屈极了。恰巧老师看到了这一幕，温和而严肃的对同学说：“我们在他人需要帮助的时候，应该去帮助他人，不应该嘲笑他人。”在老师的教导下，她羞愧极了，低着头，红着脸对我说：“对不起。”晚上，一个电话铃响了，原来是杨老师，她对我说：“晚上好好休息，如果明早身体还没好就在家休息一天。”我听了，心一暖，非常感动。 老师的关心如明亮的阳光，让我倍感幸福。成长路上，会有狂风暴雨吹倒击打你，会有崎岖坎坷阻拦妨碍你，但总会有一缕阳光照耀温暖你。心中的那一缕缕阳光，一路陪伴我成长。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。结合题目材料可知，题目中的“路”不是路的本义，而是指“成长之路”，因此要从自己小到大所经历的事情中选取材料，文题中“阳光”显然是用其比喻义，可以将一些美好的情感比喻成“阳光”，如亲情、友情、师生情，收获的喜悦、陪伴的幸福，读书的感悟、赏景的快乐；还可以是一些美好的品性，如积极乐观的心态、坚定的信念等。“洒满阳光”可以是一路披荆斩棘最终获得成功的独白，或者是面对挫折时乐观的心态及他人的帮助和鼓励的描述。综合上述分析写作，推荐记叙文文体，注意要做到情感真挚，语言流畅。 第二，立意。本文要求写记叙文，主旨可以是生活中感受到阳光般的爱与呵护；也可以是把书比作阳光，感受成长路上书籍带给“我”的充实和给予“我”的力量；还可以是成长路上以积极乐观的心态面对生活中的不如意，表达对生活的热爱。例如：可以从三个方面（父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合。所要注意的是，文题运用了比喻的手法，语言生动，含义丰富，那么文章中在叙事写人时，也要用这种语言风格适当的抒情，赞美这些美好的情感如温暖“阳光”，这样不仅使文章更加生动，还丰富了文章的主题意义。 第三，选材。可根据立意从生活点滴小事中选材，运用记叙、抒情、议论相结合的表达方式，可从以下几方面选择材料：叙述自己生活中父母、朋友、恩师对自己的关怀、帮助、教育让自己感动而难以忘怀的事情，抒写在“我”的成长的路上浓浓的父母之爱、纯洁的友情、温暖的师生情如阳光般与自己相伴，从而给自己带来的温暖、幸福的感受。文章既可以只写父母之爱或体现师生情的生活片段，也可以以小标题结构，从父母、师长、朋友三方面选材；叙述从小到大自己的读书历程，成长路上感受读书的乐趣，犹如感受阳光般的温暖，叙事中抒写自己的阅读体验，可以仿照余光中的《乡愁》这首诗从“小时候”“长大后”“而现在”的三方面结构全篇；叙述自己在学习生活中以阳光般积极乐观的心态，应对困难而有所收获的一些往事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$