第8课 经济体制改革（教案）-2024-2025学年八年级历史下册素养提升教案（统编版）

统编八年级历史（下册）同步素养提升教案 课题：第8课　经济体制改革 一、课标内容 了解农村改革、城市改革等史事，认识对内改革对中国社会发展的重大意义；了解社会主义市场经济体制的建立与完善。 二、素养目标 1．时空观念：知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念。 2．史料实证：提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。 3．历史解释：对相关材料进行分析、综合、概括，在此基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程。 4．家国情怀：从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用。 三、教学重点、难点 【教学重点】 农村经济体制改革和城市经济体制改革的内容及意义。 【教学难点】 改革对于中国发展的重大意义。 四、教学过程 （一）导入新课 图片导入： 1978年11月24日晚，在安徽省凤阳小岗村的一间破草屋里，18个衣衫破旧、面色饥黄的农民，借助一盏煤油灯，面对一张契约，神情紧张地按下血红的手指印，并人人发誓：宁愿坐牢杀头，也要分田到户搞包干。小岗村，是中国改革的起点。这份包干契约，被认为是中国农村改革的“第一枪”。我们今天就一起来学习第8课《经济体制改革》。 （二）新课探究 探究一：家庭联产承包责任制 教师讲解：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革先从农村开始，以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 情境再现：学生短剧表演： 农民甲：“头遍哨子我不买账，二遍哨子我伸头望，三遍哨子我还得慢慢晃。” 农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。” 农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。” 教师提问：刚才几位同学的表演反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？(结合教材第39页“相关史事”回答) 学生回答：改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，吃“大锅饭”，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。 教师提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？(多媒体播放《小岗村改革》的视频) 学生回答：家庭联产承包责任制。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。 教师提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？ 学生回答：乡镇企业。转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。 合作探究：建国以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村关系进行了哪些调整或改革？ 教师点拨：农村生产关系的四次变革：①1950—1952年，土地改革；②1953—1956年，农业合作化运动；③1958年，人民公社化运动；④1978年后，家庭联产承包责任制。 教师提问：阅读教材，了解实行家庭联产承包责任制的意义。 学生回答：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 教师过渡：通过改革，我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化，农村经济获得了巨大的发展，农民的生活水平得到了显著的提高，在农村改革的推动下，城市的改革也拉开了序幕。 探究二：城市经济体制改革 教师讲解：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。 教师提问：那么，城市改革的主要内容是什么？ 学生回答：主要是把原来单一的公有制经济，变为公有制为主体、多种所有制经济共同发展；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。 教师提问：城市经济体制改革的中心环节是什么？取得了什么样的成果？有什么影响？ 学生回答：中心环节：增强企业活力。成果：通过改革，企业有了经营自主权；实行经营承包责任制，企业的经济利益、职工的经济收入与企业经营成果相联系，企业经营好，职工收入就多，克服了长期以来吃“大锅饭”的弊病。影响：大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。 教师补充：随着经济体制改革的全面展开，我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。 探究三：社会主义市场经济体制 教师讲解：经济改革到20世纪90年代，进入攻坚阶段，党中央及时作出了调整。1992年，中国共产党第十四次全国代表大会明确提出要建立社会主义市场经济体制。市场经济，是指市场调节在资源配置中起基础性作用的经济体制，它是人类社会发展到相当程度的产物，与所有制、社会制度和意识形态无关，其本身不存在姓“资”姓“社”的问题。社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。 教师提问：社会主义市场经济体制的确立有什么积极意义？ 学生回答：把社会主义基本制度和市场经济结合起来，建立社会主义市场经济体制，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使我国的经济实力明显增强。 　合作探究：计划经济体制与市场经济体制有什么区别？ 师生归纳： 计划经济体制 市场经济体制 资源配置 行政手段调节资源的配置 市场调节资源的配置 积极作用 有利于集中人力、物力发展经济 提高资源使用率，有利于经济发展 消极影响 权力高度集中，后期束缚了生产力发展 存在一定盲目性、自发性和滞后性 认识 两种体制各有优缺点，随着经济的发展，计划经济体制的弊端日益阻碍经济发展，建立社会主义市场经济体制势在必行 （三）课堂总结 中共十一届三中全会揭开了中国历史崭新的一页。改革的号角最先从中国的农村开始，家庭联产承包责任制的推行，使我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化；城市的改革也全面展开，国有企业焕发了生机和活力，我国城乡出现了经济大发展的崭新局面；社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展，使中国的经济实力明显增强。 （四）板书设计 第8课　经济体制改革 经济体制改革 （5） 当堂演练 1. 到1984年底，我国乡镇企业数达到606.52万个，比上年增长3.5倍；总产值1 709.89亿元，比上年增长68.2%(按当时价格计算)。产生上述变化的主要原因是( B ) A．土地改革的基本完成 B．农村经济体制改革的推行 C．国防安全体系的建立 D．真理标准问题讨论的开展 2．“在操作层面改变了原有的计划性资源配置模式，实现了以市场为主的资源方式，提高了发展效率和质量，充分调动了广大人民的积极性。”这一现象的出现得益于( C ) A．肯定非公有制经济的合法地位 B．国家经济结构调整已完成 C．社会主义市场经济体制的建立 D．国际市场向中国全面开放 3.1978年，邓小平同志“北方之行”与黑龙江省委党政军主要负责同志谈话时，曾特别提到：“大庆(油田)要进口一件设备，本来经过党委就可以决定，就是上报审批、转圈子，导致拖了一年才下来。”这表明当时( D ) A．城市经济体制改革持续深化 B．国有企业内部官僚主义膨胀 C．国有企业内部管理极不到位 D．国有企业缺乏经营的自主权 4．1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，它是指导我国经济体制改革的纲领性文件。这一文件阐明我国经济体制改革的重点在( B ) A．农村 B．城市 C．轻工业 D．经济特区 5．中共十一届三中全会后，国家经济委员会选择了8家大中型国营工业企业进行扩大自主权试点。1980年，国务院批准从1981年起把扩大企业自主权的工作，在国营工业企业中全面推开。1981年6月，国务院有关部门发出通知，对个体工商户在资金、原料、税收等方面予以支持。由此可知( B ) A．企业自主权的扩大提高了职工生产积极性 B．政府的支持推动城市经济体制改革的实施 · C．广大人民群众大力支持城市经济体制改革 D．社会主义市场经济体制促进经济协调发展 五、教学反思 这节课，教师在教学中抓住八年级学生的生理和心理特点——精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较问题的能力；爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬等，一方面运用生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣；另一方面通过预设一些问题，启发学生发表见解，引导学生发挥学习的主动性。但在实际的操作过程中还存在教学衔接不畅的情况，需要教师加强教学方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$