第8课 北宋的政治（教案）-2024-2025学年七年级历史下册素养提升教案（统编版2024）

统编七年级历史（下册）同步素养提升教案 课题：第8课 北宋的政治 一、课标内容 了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。 二、素养目标 唯物史观：了解北宋加强中央集权措施的特点，分析其得与失，进一步总结古代王朝兴衰的规律。 历史解释：知道北宋建立、宋初加强中央集权措施、王安石变法的主要内容，理解史实之间的联系。 家国情怀：了解范仲淹、王安石进行改革变法的决心，认识到我国具有求变、求新、与时俱进的传统，以及改革充满曲折与艰辛。 三、教学重点、难点 【教学重点】 宋初加强中央集权的具体措施。 【教学难点】 宋初加强中央集权的影响。 四、教学过程 （一）导入新课 太祖长拳源于赵匡胤训练士卒的遗法真传,综合士卒在战场上真拼实杀的格斗经验编制成三十二势长拳。赵匡胤登基后成为一代帝王,昔日士卒犹觉此拳的珍贵,乃名之为“宋太祖三十二势长拳”。那么,赵匡胤开创的是哪一王朝?他登基后,又有哪些作为呢?今天,就让我们走近他,去了解一代帝王的风采! （二）新课探究 探究一：陈桥兵变和北宋的建立 教师提问：请同学们依据教材第44页,列表归纳宋朝建立的时间、建立者、主要事件和都城。 学生回答： 政权 时间 建立者 主要事件 都城 北宋 公元960年 赵匡胤(宋太祖) 陈桥兵变 东京(开封) 教师提问：请同学们结合图片并阅读教材第45页《相关史实》，总结北宋结束五代十国的分裂局面的过程。 学生回答：数北宋建立后，宋太祖、宋太宗依照先南后北的战略方针，逐步消灭南唐等割据政权。979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。 教师讲解：（过渡：北宋的统一为经济和社会发展创造了条件） 探究二：中央集权的加强材料一: (太祖)召赵普问曰:“天下自唐季以来,数十年间,帝王凡易十姓,兵革不息,苍生涂地,其故何也?”普曰:“陛下之言及此,天地人神之福也。唐季以来,战斗不息,国家不安者,其故非他故,节镇太重,君弱臣强而已矣。今所以治之,无他奇巧也,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。” 材料二： 宋太祖曾说：“五代时期藩镇强横残暴，百姓受苦。我现在选派100多名干练的儒臣分别去治理各个藩镇，即使他们全部贪污舞弊，也比不上一个武将的危害大。” 教师提问：宋太祖赵匡胤最开始便是武将身份，请同学们回顾一下五代十国时期政权更迭频繁的原因，结合材料思考一下，宋太祖现在需要解决的问题是什么？ 学生回答：方镇太重，君弱臣强，需要加强中央集权。 教师提问：对此宋太祖将推行什么方针？其目的是什么？ 学生回答：(1)方针：崇文抑武。（2）目的：强化中央集权，维护政权稳定。 合作探究：宋太祖为解决“稍夺其权,制其钱谷,收其精兵”采取了哪些措施?有何影响?请同学们阅读教材第45页的相关内容,小组合作填写下列表格。 措施 影响 军事方面 解除禁军高级将领的兵权； 任用文臣管理军务； 定期换防，切断将领与士兵同地方的联系 加强了对军队的控制,但是削弱了军队的战斗力 政治方面 在中央 加强君权，采取分化事权的办法，分割宰相的权力； 在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政 加强了皇权,但也造成了官僚机构的臃肿 在地方 派文臣担任各地州县的长官，并实施三年任期制； 设置通判，以分知州的权力； 加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力 加强了中央集权,也造成了地方官僚机构的臃肿 教师提问：除了“抑武”，宋太祖还采取了“崇文”措施。请同学们阅读教材第46页，归纳宋朝注重发展文教事业，改革和发展科举制的措施和影响。 学生回答：①措施：北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”；宋初大幅度增加科举取士名额，宋太宗在位20多年，科举取士近万人。 ②影响：科举制度的发展，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大。同时，政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。材料一：长久以来，人们都将宋代称为“弱宋”，总是求和。——摘自钱穆《中国历代政治得失》 材料二：今内外官署总一万七千三百余员……较之先朝，才四十余年，已愈一倍多矣。——摘自[宋]赵汝愚《宋名臣奏议》 材料三：在其他诸方面，北宋非但不“弱”，而且很“强”。——摘编自顾全芳《重评北宋重文轻武的历史作用》 教师提问：根据上述三则材料并结合教材相关内容，分析崇文抑武方针对宋朝产生的影响。 学生回答：①积极影响:宋朝的崇文抑武政策,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。②消极影响：军队战斗力减弱;政权机构重叠,办事效率下降,增加朝廷的财政支出。 探究三：王安石变法材料一　熙宁、元丰之间，中外府库，无不充衍，小邑所积钱米，亦不减二十万。——《宋史》 材料二　元丰四年、五年(1081—1082年)，宋夏之间两次大战，宋军中义勇、保甲约占一半，这两场战争都以宋军败北、死伤数十万人而告结束……——摘自吴巨洪《浅谈王安石变法失败的原因及启示》 材料三　因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又迹近为政府敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。——摘编自钱穆《国史大纲》 教师提问：根据上述三则材料并结合教材内容，归纳王安石变法的背景、目的、措施、影响及结果。 学生回答：①背景：北宋中期，在边疆战事中，北宋屡次战败，政府官俸和军费开支不断膨胀，给朝廷财政造成很大负担。与此同时，土地高度集中，赋役不均，弊端丛生，改革呼声日益高涨。②目的：摆脱统治危机，实现富国强兵。③措施：青苗法、募役法、方田均税法、保甲法。④影响：变法收到一些成效，政府财政收入大幅度增加，各地兴修水利工程一万多处。⑤结果：一些措施在执行过程中扩大了税收范围，损害了大地主、权贵的利益，也引起激烈争议，统治集团内部分裂日益严重。宋神宗死后，新法几乎全部被废除。 （三）课堂总结 通过本节课的学习，我们了解到北宋建立以后，宋太祖吸取唐末以来武将专权的教训，将军事、行政、财政、司法等权力收归中央，防止了地方割据局面的出现，加强了中央集权。但是，这些措施又是一把双刃剑，如崇文抑武的方针，使北宋经济繁荣、文化兴盛，但军事上却软弱至极，不堪一击。它所导致的“冗官、冗费、冗兵”现象，也为北宋种下了“积贫积弱”的祸根，导致了后来严重的社会危机；经过王安石变法，虽然在一定程度上改变了“积贫积弱”的局面，但因为损害了大官僚、大地主的利益而遭到他们强烈反对。 （四）板书设计 第8课 北宋的政治 （5） 当堂演练 1.《三国演义》开篇称：“天下大势，分久必合，合久必分。”下列我国历史上由分裂走向大一统的朝代不包括（　D　） A.秦朝 B.隋朝 C.元朝 D.宋朝 2.“河南封丘县陈桥驿：大宋王朝从这里走来。”与这一文化旅游宣传词有关的历史典故是（　C　） A.纸上谈兵 B.草木皆兵 C.黄袍加身 D.破釜沉舟 3.五代十国的分裂局面出现统一趋势时，赵匡胤和他的后继者结束了中原和南方的分裂割据局面，他建立的朝代及其建立时间、建立者所属民族，搭配正确的是（　C　） A.元朝——960年——汉族 B.元朝——961年——蒙古族 C.北宋——960年——汉族 D.北宋——961年——蒙古族 4.思维导图是一种有效的学习工具，对历史学习有独特价值。下图是某同学绘制的思维导图，空白处应填的关键词是（　A　） A.君主专制 B.经济发展 C.思想控制 D.边疆管理 5.北宋建立后，为根除唐末以来藩镇割据、武将专权等弊端，采取了一系列加强专制主义中央集权的措施。其中，与“杯酒释兵权”这一典故对应的是（　B　） A.经常调换军队的将领 B.解除禁军高级将领的兵权 C.分化事权以削弱相权 D.派文臣担任地方州县长官 五、教学反思 本节课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些加强中央集权的措施及其造成的社会影响；通过对王安石变法的学习，让学生体会改革的曲折和艰辛。在本节课中，我们以材料为突破口，重点强调宋朝采取的集权措施所带来的正面和负面影响，让学生在阅读材料中得出自己的结论和启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$