第三单元 第十课 第1课时　全面落实基础——教材主干知识的系统学习（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

第十课 推动认识发展 能力层级式教学·建议教学用时2课时 本课 内容 　科学思维是积极、能动的思维，且能正确地反映认识对象的本质及其规律，思维科学首先要对认识对象形成科学的判断。依据这个思路，本课设计了两框内容。第一框“不作简单肯定或否定”阐述了简单肯定与否定的危害，说明要克服这种危害，就要坚持辩证的否定观。第二框“体会认识发展的历程”阐明了认识从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展历程，以及肯定与否定、抽象与具体之间的辩证统一关系，这对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。 本课 内容 　本课的逻辑关系是：不作简单肯定或否定，是认识深化并获得对事物全面而具体的认识的前提与基础，从学理上说，本课两框内容之间是前提与深化的递进关系。本课两框内容较多，采用与第四课一样的模式，分两个课时进行学习 课标 要求 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程 续表 全面落实基础——教材主干知识的系统学习 第1课时 CONTENTS 目录 1 2 3 框题(一)——不作简单肯定或否定 框题(二)——体会认识发展的历程 课时跟踪检测 框题(一)——不作简单肯定或否定 NO.1 1．任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 (1)肯定方面：事物保持_____________的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 (2)否定方面：促使该事物________的方面，即促使它转化为他事物的方面。 系统预知教材 自身存在 灭亡 2．肯定方面与否定方面的辩证关系 对 立 性 ①肯定方面维持着事物的________的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定 质 统 一 性 肯定中 包含否定 任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入___________阶段，并因自我否定而自我更新 否定中 包含肯定 否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的___________。这种包含肯定的否定是“辩证的否定” 自我否定 规定性 续表 3．形而上学的否定观 我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯____________的错误。 形而上学 微点拨 事物内部的肯定方面和否定方面相互斗争，当肯定方面居于主导地位时，事物处于量变过程中，呈现出相对静止状态；当否定方面不断发展壮大，上升到主导地位时，促使事物自己否定自己，事物发生质变，转化为其他事物。 4．坚持辩证的否定观 (1)辩证的否定的特点：辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 (2)要求：坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的_____________。 辩证关系 否 定 作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否则，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生 肯 定 否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中____________的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也是经过改造，把它们包含在新事物之中 合理因素 微点拨 辩证的否定是通过事物内在矛盾运动而进行的自我否定，即自己否定自己，并通过自身的否定，实现事物的自我运动、自我完善和自我发展。 一、微点澄清判断 (1)只有彻底的否定才能真正推动事物发展。(　　) 提示：辩证的否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有机结合。 (2)肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。(　　) 预习效果评价 × √ (3)简单地肯定一切或否定一切，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯唯心主义的错误。(　　) 提示：简单地肯定一切或否定一切，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 (4)在事物的发展过程中，相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是较高的环节。(　　) 提示：在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。 × × (5)否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留。(　　) 提示：否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。 × 二、教材资源发掘 1．(教材P85“探究与分享”改编题)维生素是人维持身体健康不可或缺的微量有机物质，对维持和调节正常代谢发挥着重要作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至大剂量服用维生素以预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，结果导致维生素中毒。“补充维生素多多益善”的认识(　　) ①属于对维生素作用的感性认识阶段，需形成对事物的整体性认识　②是对维生素作用的简单肯定，割裂了事物内部肯定与否定的内在联系　③没能把握好“分寸”，过于极端化，违背了折中主义的思维方式　④忽视了对不同类型维生素作用的具体分析，笼统地认为维生素很重要 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 解析：需形成对事物的理性认识，①错误。材料中的观点没有坚持辩证的否定观，割裂了事物内部肯定与否定的内在联系，忽视了对不同类型维生素作用的具体分析，笼统地认为维生素很重要，②④正确。材料中的观点违背了辩证的思维方式，③错误。 2．(教材P86“相关链接1”改编题)近代中国，曾一度出现“废止中医”的论调。从思维方式上看，这种论调的错误在于(　　) ①对一事物进行了全盘否定　②对一事物全盘接受　③对一事物坚持辩证的否定观　④简单地否定一切 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 解析：“废止中医”的论调对中医的发展进行简单的废止，是对中医的全盘否定，是简单地否定一切，是违背辩证否定观的形而上学否定观，①④符合题意，②③不选。 3．(教材P86“探究与分享”改编题)中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的“根”和“魂”。我们一定要重视历史文化保护传承，保护好中华民族精神生生不息的根脉。在中华民族文化的保护和传承中，我们应(　　) ①坚持辩证否定，不作简单肯定或否定　②领悟辩证精髓，提升思维品质　③运用矛盾分析方法，以我为主　④把握“分寸”，做到推陈出新 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 解析：在中华民族文化的保护和传承中，我们应坚持辩证否定，不作简单肯定或否定，取其精华，去其糟粕，要把握“分寸”，做到推陈出新，革故鼎新，①④正确。科学的思维方法能够提升我们的思维品质，但提升思维品质与保护和传承中华民族文化无关，②排除。在对待外来文化时要以我为主，为我所用，但以我为主与保护和传承中华民族文化无关，③排除。故本题选B。 三、情境迁移应用 4．选择是人生中一次又一次自我重塑的过程，当你千帆阅尽，最终留下的，就是一片属于自己的独一无二的风景。这告诉我们作出正确选择需要处理好(　　) ①肯定与否定的关系 　 ②主观与客观的关系 ③真理与谬误的关系　 ④小我与大我的关系 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ √ 解析：材料告诉我们作出正确选择需要坚持辩证的否定观，处理好肯定与否定、主观与客观的关系，一切从实际出发，①②符合题意；本题并未涉及真理与谬误、小我与大我的关系，排除③④。故本题答案选B项。 5．随着互联网和智能手机的普及、生活节奏的加快，网络订餐成为年轻人喜爱的饮食方式。某企业跳出传统的经营思维定式，为消费者发现最值得信赖的商家，让消费者享受超低折扣的优质服务；为商家找到最合适的消费者，给商家提供最大收益的互联网推广。该公司成功的经验是(　　) ①在与传统营销模式绝对不相容的对立中实现思维创新　 ②在辩证否定的过程中实现了理念和实践的创新与发展　 ③在批判性思维的指引下找到了企业经营发展的新思路　 ④在先否定传统继而创新理念的实践中实现自身的发展 A．①② B．①④ C．②③ 　 D．③④ √ 解析：在绝对不相容的对立中实现思维创新是形而上学否定观的观点，故①错误；跳出传统的经营思维定式，自己发展自己，自己否定自己，实现企业的发展，体现了②③；辩证否定的实质是“扬弃”，取其精华，去其糟粕，而不是完全否定，故④错误。 6．阅读材料，完成下列要求。 城市更新，可以说是一个城市“新陈代谢”的过程，是城市转型发展必然要经历的阶段，通过将已不适应现代城市社会生活的地区进行科学改建，让城市重新焕发活力。一个城市的历史遗迹、文化古迹、人文底蕴，是城市生命的一部分。近年来，有些具有传统文化底蕴和地方特色的老街老巷，在城市更新中变成了现代化的商业街，不仅损害了城市的历史文化血脉，也不利于传统文化的保护与传承。 2023年7月7日，住房城乡建设部印发的《关于扎实有序推进城市更新工作的通知》要求，城市更新要加强历史文化保护传承。城市更新不是简单丢掉旧的，而是致力于提升城市文明程度，在保护和延续城市文脉的基础上，让城市留下记忆，让人们感受文明，让美和活力在城市发展的进程中不断奔涌，也让我们对生活充满热情与期待。 城市更新不是简单丢掉旧的。结合材料，运用辩证否定的相关知识对此加以说明。 答案示例：坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。城市更新必须否定不适应现代城市社会生活的部分。否定中所包含的肯定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。在城市更新中，在保护和延续城市文脉的基础上，进行科学改建，让城市重新焕发活力。 框题(二)——体会认识发展的历程 NO.2 (一)从感性具体到思维抽象 1．感性具体 系统预知教材 含义 感性具体的认识，是一种________的整体表象，是事物多种多样的现象和________________在头脑中的反映 局限 性 感性具体虽然是对__________的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的___________和______，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全 直观 外部联系 事物整体 内部联系 本质 2．思维抽象 含义 是指从多样性统一的_____________中抽取某一方面的_____________，或者从其个性中抽取__________的思维活动 目的 和 内容 ①实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。②既可以从事物_____________抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性 事物整体 本质规定 共性 整体中 具 体 过 程 ①___________是思维抽象的起始环节。 ②____________是思维抽象的关键环节。 ③_________是表述思维抽象结果的环节。 ④____________是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 局 限 性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的___________。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到__________ 分离 提纯 简略化 理想化 本质和规律 思维具体 续表 微点拨 感性具体是认识的起点，只停留在事物外部现象上。认识向前发展，就要进入思维抽象。思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上，还没有达到对本质和现象相统一的事物整体的认识。认识要深化，就需要进入思维具体阶段。 (二)从思维抽象到思维具体 1．思维具体 含 义 是指在理性认识的层次上反映事物____________的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其__________综合起来，形成关于事物整体的__________和________的认识 特 征 ①它是多样性统一的事物整体在思维中的________。②思维具体是思维活动的___________，而不是起点 具体整体 内在联系 本质 规律 再现 结果 2.从思维抽象发展到思维具体的上升环节 上升 的起 点 ①起点应是某一认识领域里最简单、最基本的_______，是对研究对象的基本单位的反映。②它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的_____________。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象 概念 一切矛盾 桥梁 ①上升的起点，往往是某一认识对象的___________。②随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是______________的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的__________ 终点 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体______________的认识 续表 矛盾焦点 认识发展 桥梁 本质和规律 微点拨 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。对于思维具体的把握必须在实践中，理论与实际相结合才能达到思维具体。 3．思维过程的两个阶段 从感性具体到___________，再从思维抽象到___________，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 思维抽象 思维具体 一、微点澄清判断 (1)感性具体是对事物整体的认识，因而它对事物的认识是完全的。(　　) 提示：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 预习效果评价 × (2)感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(　　) (3)思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定的思维活动。(　　) 提示：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 √ × (4)思维具体是指在感性认识的层次上反映事物具体整体的认识。(　　) 提示：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。 (5)从感性具体到思维抽象，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。(　　) 提示：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 × × 二、教材资源发掘 1．(教材P88“示例评析”改编题)下图展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。 下列认识正确的是(　　) A．思维抽象是事物外部联系在人脑中的反映 B．思维抽象仅是从共性到个性的过程 C．思维抽象是人类认识发展的终点 D．思维抽象能够推动人类认识的发展 √ 解析：感性具体是事物外部联系在人脑中的反映，A错误。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，B错误。人类认识发展具有无限性，没有终点，C错误。材料说明思维抽象能够推动人类认识的发展，D正确。 2．(教材P89“探究与分享1”改编题) 在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度。 在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。 在分子物理学中，“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。 上述材料说明(　　) A．简略化是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节 B．思维抽象具有概括性，从多样性统一的事物中抽取本质和规律 C．思维抽象具有主观能动性，通过实践把抽象的事物转化成现实的事物 D．理想化使得认识对象在思维中能够按照思维主体所希望的那样存在 √ 解析：材料强调理想化是科学的思维抽象的重要环节，使得认识对象在思维中能够按照思维主体所希望的那样存在，D符合题意。简略化是对认识结果的一种简略表达，是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节，但材料没有涉及简略化，A不符合题意。思维抽象具有概括性，可以从多种事物及其各种各样的属性中抽取本质和规律，而不是从多样性统一的事物中抽取本质和规律，B错误。思维抽象具有主观能动性，通过实践把抽象的事物转化成现实的事物，但材料强调的是科学思维的理想化环节，C不符合题意。故本题选D。 3．(教材P89“探究与分享2”改编题)法拉第从磁铁吸引铁屑、有电流的导线会使磁针发生偏转的现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统，在此基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。这表明(　　) ①提纯是思维抽象的关键环节 ②认识发展需要以感性具体作为思维的起点 ③思维抽象是对事物整体的本质和规律的认识 ④感性具体、思维抽象、思维具体是紧密联系的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 解析：材料表明认识发展需要以感性具体作为思维的起点，感性具体、思维抽象、思维具体是紧密联系的，②④正确。材料未体现提纯是思维抽象的关键环节，①不符合题意。思维具体才是对事物整体的本质和规律的认识，③错误。 4．(教材P90“名言警句”改编题)马克思指出：“具体之所以具体，因为它是许多规定的综合，因而是多样性的统一。”这句话中的“具体”是指(　　) A．感性具体 B．思维具体 C．既包括感性具体，也包括思维具体 D．具体的认识对象 解析：马克思这句话中的“具体”是指思维具体，是多样性统一的事物整体在思维中的再现，B正确，A、C、D排除。 √ 5．(教材P90“相关链接”改编题)在资本主义社会，商品关系是最普遍的社会关系，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免地到来。马克思对整个资本主义社会规律的认识(　　) ①经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程　 ②不是感性具体而是思维抽象的目的和内容　 ③是对资本主义社会分离、提纯、简略化和理想化的过程　 ④得益于正确选择了“商品”这个思维上升的起点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 解析：马克思对整个资本主义社会规律的认识，经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，得益于正确选择了“商品”这个思维上升的起点，①④正确，②错误。马克思对整个资本主义社会规律的认识，达到了思维具体，③只是思维抽象的环节，排除。 三、情境迁移应用 6．习近平总书记说过，理想信念的确立，是一种理性的选择，而不是一时的冲动，光有朴素的感情是远远不够的，还必须有深厚的理论信仰作支撑，否则一有风吹草动就会发生动摇。《共产党宣言》是一个内容丰富的理论宝库，作出的理论贡献是多方面的，值得我们反复学习、深入研究，不断从中汲取思想营养，感悟马克思主义的真理力量，坚定马克思主义信仰。这启示我们(　　) ①只有不断深化理论学习，才能坚定马克思主义信仰　 ②只要不断深化理论学习，就能坚定马克思主义信仰　 ③感性具体的认识，无法真正感悟马克思主义的真理力量　 ④要以思维具体为起点，形成对马克思主义的整体的具体的认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 解析：《共产党宣言》是一个内容丰富的理论宝库，作出的理论贡献是多方面的，值得我们反复学习、深入研究，不断从中汲取思想营养，感悟马克思主义的真理力量，坚定马克思主义信仰，这表明不断深化理论学习是坚定马克思主义信仰的必要条件，而不是充分条件，①入选，②不选。感性具体是对事物整体的认识，无法真正感悟马克思主义的真理力量，③入选。思维具体是认识的终点，是对马克思主义的整体的完整的认识，④不选。故本题选B。 7．100多年前，爱因斯坦的广义相对论提出了黑洞猜想。随着科技发展，人们发现比较近的黑洞距离地球大约5 000万光年。近年来，科学家经过广泛合作，观测到黑洞边缘吸积和喷流形成的黑洞口图像，并将其拍成照片。以下分析正确的是(　　) ①爱因斯坦提出黑洞猜想属于思维抽象中的理想化　②对黑洞的观测体现了科学思维追求认识的客观性　③黑洞边缘吸积和喷流形成的黑洞口属于感性具体　④从黑洞猜想到实际观测，实现了对黑洞认识的飞跃 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 解析：理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，通过理想化，我们可以突破现实限制，寻求最优解或最佳状态。而爱因斯坦提出黑洞猜想只是猜想，不属于思维抽象中的理想化，故①不选。材料指出科学家经过广泛合作，观测到黑洞边缘吸积和喷流形成的黑洞口图像，并将其拍成照片，这体现了科学思维追求认识的客观性，故②正确。黑洞边缘吸积和喷流形成的黑洞口属于客观存在的自然现象，不属于思维范畴，故③不选。经过科学家的宇宙探寻，从黑洞猜想到实际观测，实现了对黑洞认识的飞跃，故④正确。故本题选C。 8．马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中指出，政治经济学有两条研究路径：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”对此，下列认识正确的是(　　) A．第一条道路是从实践到认识，在实践中逐渐实现由思维抽象到思维具体的飞跃 B．第二条道路是从认识到实践，认识通过上升环节将回到实践作为飞跃的终点 C．第一条道路从感性具体到思维抽象，是对现实存在的具体的经济现象进行分析 D．第二条道路从感性认识到理性认识，是对感性认识进行分离、提纯和简略化 √ 解析：第一条道路是指在实践中逐渐实现由感性具体到思维抽象的飞跃，A错误。第一、二条道路都是从实践到认识，B错误。完整的表象蒸发为抽象的规定，说明第一条道路从感性具体到思维抽象，是对现实存在的具体的经济现象进行分析，C正确。第二条道路从思维抽象到思维具体，而进行分离、提纯和简略化属于从感性具体到思维抽象的环节，属于第一条道路的内容，D错误。故本题选C。 课时跟踪检测 第十课“基础评价卷” NO.3 1．毛毛虫先结成蛹，然后经历一番痛彻心扉的挣扎破茧而出，才能羽化成蝶。这一过程是(　　) A．事物由质变到量变的曲折过程 B．事物自身辩证否定的过程 C．事物自身先肯定后否定，先克服后保留的过程 D．新事物彻底否定旧事物的过程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 6 7 8 9 1 2 3 4 5 解析：事物发展是量变与质变的统一，材料体现了从量变到质变的过程，A错误。毛毛虫羽化成蝶的过程是事物自身辩证否定的过程，是自己否定自己、自己发展自己的过程，B符合题意。肯定和否定是同一个过程的两个方面，没有先后，C错误。辩证否定的实质是“扬弃”，否定中包含肯定，而不是全盘否定，“彻底否定旧事物”说法错误，D排除。 2．(2024·黑龙江牡丹江市高三大联考)2023年9月，习近平总书记在黑龙江省哈尔滨市主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会并发表重要讲话。在座谈会上，习近平总书记提出“新质生产力”这一全新的概念。对于“新质生产力”，下列说法正确的是(　　) ①新质生产力是在传统生产力的不断辩证否定中产生的　②新质生产力是对传统生产力的彻底颠覆　③新质生产力是对传统生产力的全部否定 ④新质生产力是对传统生产力中积极合理因素的保留 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：辩证否定具有肯定和否定的双重性，否定中包含着对合理因素的肯定和保留，新质生产力是在传统生产力的不断辩证否定中产生的，同时有对传统生产力中积极合理因素的保留，①④说法正确。新质生产力是对传统生产力的辩证否定，有对传统生产力中积极合理因素的保留，不是彻底颠覆和全部否定，②③说法错误。故本题选D。 3．下图漫画给我们的哲学启示是(　　) A．遵循系统优化方法，实现最优目标 B．用联系的观点臆造自身与他人关联 C．抓住主要矛盾，正确认识事物性质 D．要坚持辩证否定，推动事物的发展 1 5 6 7 8 9 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：漫画讽刺了有些人想问题、做事情不敢坚持辩证的否定，没有革命批判精神和创新意识。漫画没有体现遵循系统优化的方法，A不符合题意。“用联系的观点臆造自身与他人关联”说法错误，B排除。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，C说法错误。“总爱欣赏自己脚印的人，只能在原地兜圈”讽刺了有些人只肯定，没有坚持辩证的否定，启示我们要坚持辩证否定，推动事物的发展，D符合题意。故本题选D。 4．(2024·天津市实验中学高三检测)“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采取原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”这句话的寓意是(　　) A．感性具体是对现象的认识，思维抽象是对本质的认识 B．感性具体和思维抽象都是对事物本质、规律的认识 C．思维抽象对事物本质、规律的把握必须既要充分占有感性材料，又要对感性材料进行加工制作 D．思维抽象依赖于感性具体 1 5 6 7 8 9 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：思维抽象对事物本质、规律的把握必须既要充分占有感性材料，又要对感性材料进行加工制作，C符合题意。感性具体是对现象的认识，思维抽象是对事物本质、规律的认识，B错误。材料强调思维抽象要对感性材料进行加工制作，A、D与题意不符。 5．(2024·湖南娄底市高三期末)我初到杭州，看到它的自然风光、城市建设和环境，在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象。经过一段时间的居住，我对杭州这座城市的人文气息认识更深入，人文气息的认识更接近这座城市的本质。这体现了(　　) ①感性具体是认识的起点　②思维具体是思维活动的结果　③从感性具体到思维抽象的认识过程 ④从思维抽象到思维具体的认识过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：我初到杭州，看到它的自然风光、城市建设和环境，在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象，属于感性具体，是认识的起点；经过一段时间的居住，我对杭州这座城市的人文气息认识更深入，人文气息的认识更接近这座城市的本质，属于思维抽象。可见，题中对杭州的认识是从感性具体到思维抽象的认识过程，①③符合题意。思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，题目没有涉及，②④排除。故本题选B。 6．党员干部只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，在思想上重视提高认识、掌握政策的实质，才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体，是因为(　　) ①人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律　②人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识　③思维抽象的认识只是一种对事物的直观的整体表象的认识　④思维抽象是认识的起点 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：提高认识必须发展到思维具体，是因为人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，不能把握事物整体的本质和规律，①②正确。对事物的直观的整体表象的认识属于感性具体的认识，③不符合题意。感性具体是认识的起点，④错误。 7．面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们却说“水果”，甚至说“植物的果实”；看到“水果”一词，我们马上想到了苹果、柑橘、香蕉、菠萝……这说明(　　) A．感性具体要高于思维抽象 B．感性具体是思维抽象的前提 C．思维抽象是思维具体的指导 D．感性具体、思维抽象、思维具体相互联系 1 5 6 7 8 9 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：材料说明感性具体、思维抽象、思维具体是相互联系的，D正确。思维抽象高于感性具体，A错误。B不能全面反映材料信息，排除。思维抽象是思维具体的基础，C错误。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 8．(2024·浙江台温联谊高三联考)牛的生理构造是复杂的，庖丁解牛，为什么能一刀下去，刀刀到位，轻松简单？是因为他掌握了牛的肌理。在《庖丁解牛》一文中，庖丁起初宰牛的时候，眼里看到的是一头完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。以下说法正确的是(　　) ①庖丁起初宰牛的时候看到的是牛的整体表象　②庖丁起初宰牛的时候获得的是对牛的片面认识 ③庖丁再未见过完整的牛是因为完成了思维具体 ④庖丁再未见过完整的牛是进行思维抽象的结果 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 解析：在《庖丁解牛》一文中，庖丁起初宰牛的时候，眼里看到的是一头完整的牛，这是对牛的整体表象的认识，而不是对牛的片面认识，①正确，②错误。几年以后，再未见过完整的牛了，说明庖丁完成了思维具体，掌握了牛的肌理，获得了对牛的本质和规律的认识，这并不是进行思维抽象的结果，③正确，④不符合题意。故本题选A。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 9．(2024·天津市武清区高三质检)像“我真的会谢”“栓Q”“瑞思拜”等网络流行语已经全方位渗入网民在线活动，成为影响当代社会沟通交往的“必修课”。网民对网络流行语形成了两种态度。态度一：网络流行语易造成语言异化，对社会造成不良影响，应该禁止使用。态度二：网络流行语是正常的语言创造，是社会生活的反映，应该大力推广。从辩证思维的角度看，对待网络流行语应该(　　) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 1 5 6 7 8 9 2 3 4 ①肯定中有否定，否定中有肯定 ②坚持辩证否定观，遵循质量互变规律 ③实现从思维抽象到思维具体的飞跃 ④坚持在综合的基础上进行分析 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：从辩证思维的角度看，对待网络流行语应该坚持辩证否定观，肯定中有否定，否定中有肯定，充分认识到网络流行语带来的有利影响和不利影响，实现从思维抽象到思维具体的飞跃，①③符合题意。从辩证思维的角度看，对待网络流行语应该坚持辩证否定观，但不涉及遵循质量互变规律，②不符合题意。分析是综合的基础，④错误。故本题选B。 ―→―→ $$