第1单元 第3课 篇目(二) 蜀相（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2019）

第3课 篇目(二)　*蜀相 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂诗 Ⅱ.诗歌审美与创造/“深度”鉴赏诗 课时跟踪检测 Ⅲ. 阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 NO.1 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂诗 一、作家作品 杜甫(712—770)，字子美，巩县(今河南巩义西南)人。我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人，与李白并称“李杜”。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”“诗圣”。祖父杜审言是唐初著名诗人。青年时期，他曾游历今江苏、浙江、河北、山东一带，两次约见李白，与其结下了深厚的友谊。 安史之乱爆发后，杜甫备受颠沛流离之苦，最后到了成都，在严武等人的帮助下，于城西浣花溪畔建成一座草堂，世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。唐代宗大历五年，杜甫在湘江上的一只小船中病逝。 代表作有《蜀相》《客至》《春夜喜雨》《绝句二首》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《江南逢李龟年》《天末怀李白》《月夜忆舍弟》《兵车行》《闻官军收河南河北》《月夜》《旅夜书怀》以及“三吏”“三别”等。 [人物颂歌] 一生颠沛，半世流离。你在乱世中用平实的语言写下了一句句脍炙人口的诗句。不似李白之浪漫洒脱，你更愿直面现实的社会；不似李清照的婉约细腻，你用赤子之心爱国爱民。 你的憎恨，你的热爱，你的担忧，无处不在。你忧国忧民忧天下，你将心系于普天之中。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是你心底渴望的梦想。 二、写作背景 这首诗是杜甫避乱成都的次年[唐肃宗上元元年(760)]春天拜谒诸葛亮祠时所作。当时，安史之乱尚未平息，唐王朝仍处在风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫个人“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想完全落空，他流落蜀地，生活穷困，无论国事、家事、个人事，都使他陷于苦闷之中。因此，他到成都之后，不再“窃比稷与契”，而是追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》便是其中的一篇。 (二)文体知识 近 体 诗 近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代出现的新诗体，严格讲究格律，分为绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。 律诗格律要求严密，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下： 1．限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。 2．定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。 3．调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄相间的原则处理。 4．讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分工对和宽对。工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近、意义大体相对即可。 一、泛读——抓关键，知大意 1．抓标题。“蜀相”的意思是“蜀国的丞相”，指诸葛亮，他鞠躬尽瘁，死而后已，受到后人敬仰。标题暗示题材是_________诗，情感应该包含诗人对_________、__________的诸葛亮的崇敬仰慕之情。 2．知作者。杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息，他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，倍加敬重。 咏史怀古 雄才伟略 忠心为国 3．抓关键词句。首联的“寻”字有着丰富的内涵，它有力地表现出杜甫对诸葛亮的____________，并因人而及物，表明“丞相祠堂”是自己渴望已久、很想瞻仰的地方。“天下计”写出了诸葛亮的_________，“两朝开济”写出了诸葛亮的__________，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。 景仰和缅怀 雄才大略 宏伟业绩 二、精读——析词句，明深意 1．杜甫《蜀相》中的“____________？____________”两句，运用了带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想的情意作了极为深微的表达。 2．《蜀相》中，“________________，________________”两句以乐景衬哀情，虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。 3．《蜀相》中，“________________，________________”两句高度概括了诸葛亮一生的匡时雄略、宏伟业绩，彰显了其报国之情、忠诚之志。 4．《蜀相》中，“________________，________________”两句表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜。 答案：1.丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森 2．映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音　 3．三顾频烦天下计　两朝开济老臣心　 4．出师未捷身先死　长使英雄泪满襟 三、译读——善想象，会翻译 诸葛丞相的祠堂去哪里寻找？锦城官外翠柏长得郁郁苍苍。 遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂徒然发出好听的声音。 当年先主屡次向您求教统一大计，您辅佐先主开国扶助后主继业。 可惜您出师征战未捷病死军中，常使古今英雄感慨泪湿衣襟。 Ⅱ.诗歌审美与创造/“深度”鉴赏诗 NO.2 (一)常规角度鉴赏 赏形象 1．《蜀相》首联中对翠柏的描写有什么作用？ 参考答案：①点明景物特点，突出诸葛武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉。 ②衬托人物形象，表达对诸葛亮的崇敬之情。 2．杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？请简要分析。 参考答案：准确。①这两句诗高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏、蜀、吴三足鼎立的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。 ②下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉，匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。 ③两句十四个字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 赏语言和技巧 3．《蜀相》首联中最生动传神的是哪个字？有何作用？ 参考答案：①最生动传神的是“寻”字。 ②诗人借“寻”字表明此行是有目的的寻访，有力地表达了诗人急切地想要瞻仰诸葛武侯祠、追慕诸葛亮的心情，为后面颂扬诸葛亮埋下了伏笔。 4．颔联能否改成“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”？ 参考答案：不能。①“碧草春色”“黄鹂好音”不算荒凉之景，而是春意盎然的景象，以景传情，用“尽”“皆”传达的是兴奋之情。 ②但景虽好，诗人却无心欣赏。本诗运用的是反衬手法，以乐景衬哀情。眼前的武侯祠尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼啭，但时过境迁，物是人非，先哲已去，如今遭逢乱世，却没有像诸葛亮那样的济世英才，诗人心中因此而涌起无限的感伤和凄凉之情，所以诗人才有“自”“空”二字的深沉感慨。 (二)开放创新角度鉴赏 5．诗中的“英雄”是指怎样的英雄？这里的英雄有没有包括作者自己呢？ 参考答案：①诗中的“英雄”是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未成的英雄人物对诸葛亮壮志未酬的深深遗憾和共鸣。 ②这里的英雄也包括作者自己。杜甫是一位忧国忧民、以天下为己任、有远大抱负的诗人，怀有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，却始终没有机会去实现。远大的理想和深植内心的价值取向都无可奈何地落空了。作者在政治上始终一事无成，即便如此，他依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常痛苦的。这痛苦是作者心头永远的伤口。因此我们可以说，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗寄托了作者理想难以实现的悲哀之情，是作者用自己壮志难酬的痛苦和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。 (三)异同比较角度鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过五丈原 温庭筠 铁马云骓久绝尘，柳营①高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。 象床锦帐无言语，从此谯周②是老臣。 [注]　①柳营：细柳营主将为周亚夫。军营纪律严明，军容整齐。后用“柳营”称纪律严明的军营。②谯周：在诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。公元263年魏入蜀，劝刘禅降魏。 6．分析概括温庭筠《过五丈原》与杜甫《蜀相》两首诗写作手法的相同之处。 解析：本题考查学生鉴赏诗歌写作手法的能力。本诗首联“铁马云骓久绝尘，柳营高压汉宫春”写蜀汉雄壮的铁骑，高举着战旗，以排山倒海之势，飞速北进，威震中原。以铁马、云骓、柳营等典型形象使人产生一种大军压境恰似泰山压顶般的真实感，以虚写实，表现出诗人对诸葛亮卓越军事才能的赞美之情。 《蜀相》由眼前景“锦官城外柏森森”“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写起，是实写，由此想到的历史情境，是虚写。可见两诗都运用了虚实结合的手法。结合注释①可知，本诗首句为用典，将诸葛亮比作西汉初年治军有方的周亚夫，体现的是诗人对诸葛亮的治军有方的敬慕之情。《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”中的“三顾”指刘备三顾茅庐的典故，含蓄地表达出诸葛武侯的雄才大略；“两朝开济”指诸葛亮辅佐刘备开国和刘禅治国的故事。可见两诗都用典。“象床锦帐无言语，从此谯周是老臣”，结合注释②可知，神龛里的遗像默默无语， 只好让那谯周随意而行。诸葛亮竭智尽忠，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，谯周是蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。诗人暗暗地把谯周劝刘禅降魏与诸葛亮对蜀国忠心耿耿的事情进行对比，在叙述中蕴含褒贬之议论，表现了对诸葛亮的忠诚的赞美之情。《蜀相》中，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”叙述诸葛亮的功绩，表达了诗人对他的崇敬和同情，追忆历史，缅怀先贤，蕴含着诗人对祖国命运的期盼与憧憬，叙述中有议论。可见两诗都运用了叙议结合的手法。 参考答案：①虚实结合。《过五丈原》中，诗人在五丈原怀古，五丈原遗址是实写，想象的历史画面为虚写；《蜀相》前四句看到的景物是实写，由此想到的历史情境是虚写。 ②用典。《过五丈原》中运用了“柳营”这个典故，把诸葛亮比作周亚夫，表现出敬慕之情；《蜀相》中的“三顾”指刘备三次登门拜访，含蓄表达出对诸葛武侯雄才大略的赞颂。 ③叙议结合。《过五丈原》用历史事实寄寓了褒贬之意。末尾用谯周和诸葛亮作对比，加深了对诸葛亮的敬仰之情：《蜀相》后四句从历史中追忆、缅怀先贤，蕴含着诗人对祖国命运的期盼与憧憬。 NO.3 Ⅲ. 阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 卧龙岗上的理想 贾梦玮 世人对诸葛亮的南阳生活和南阳之前的经历其实没什么兴趣，但了解这段经历，对于我们理解诸葛亮的生命历程是不可或缺的。他不是一夜立志、偶然成才。他生于汉灵帝光和四年(181)，幼年父母双亡，跟随叔父诸葛玄先到豫章(今江西南昌)，再投奔荆州刘表，未受礼遇，流落他乡。不久，诸葛玄卒，诸葛亮和弟弟诸葛均定居南阳，过起了耕读生活。是年，诸葛亮十七岁。天下大乱，群雄并起，男儿建功立业的理想气氛弥漫四方。 当年的南阳居南北交通要冲，从京城洛阳经南阳可至襄阳、江陵，会通南北。不仅如此，从历史资料和现在的历史遗迹可以知道，当年的南阳是冶炼重镇、水利修浚的大郡，地震学、医学研究的中心，医圣张仲景、发明地震仪的张衡都是南阳人。在这样的地方，秀才才可能即使不出门，也知天下事。换在闭塞之地，再博学的秀才也无以知天下。诸葛亮好学而博闻强记，阅读了大量地理、历史、天文、政治、经济、军事方面的书籍。此地和周边有一批饱学之士，如徐庶、司马徽、庞统、庞德公、孟建等。 ①这些良师益友，与诸葛亮“晨夜相从”，对其学识胸襟也有着巨大的帮助。诸葛亮志向高远，以天下为己任，“每自比于管仲、乐毅”，世人认为他轻狂，而知道他“底细”的徐庶等挚友则“谓为信然”。他不仅有此抱负，而且有实现抱负的底气。在南阳，诸葛亮娶了当地名士黄承彦的女儿黄月英为妻。据说黄月英是位丑女，黄头发，黑皮肤，但她的父亲、诸葛亮的岳父认为她与诸葛亮“才堪相配”。当时的南阳人以此为谈资，流传着一谚语：“莫作孔明择妇，正得阿承丑女。”但此丑女确实有才，有人甚至认为诸葛亮观天象、制作木牛流马、布设八卦阵，多得力于黄月英。“色”，是男女关系的功利，诸葛亮与黄月英的夫妇之义，超越了这样的功利。 诸葛亮在南阳，虽是不求闻达，但理想一直在，“自比于管仲、乐毅”就是明证，他有治世之志。 如今卧龙岗的诸葛草庐，修于元代，有蒙古包的风味。中国文化里有“陋室”的情结，不仅有诸葛亮的“诸葛草庐”，还有刘禹锡的“陋室”、陶渊明的“田园居”、杜甫的“草堂”、归有光的“项脊轩”、张溥的“七录斋”等。其实西方人对奢华的东西也有警惕，如歌德就认为，豪华繁复的家居陈设不利于思想。苦其心志，也是实现理想的必备阶梯。卧龙岗的生活虽不富庶，但并不都是苦行僧式的，也有安闲的田园牧歌。至少，《三国演义》有这样的描写。诸葛草庐，既有励志的一面，也有其日常安闲的一面。 卧龙岗武侯祠内有两组蜡像给我留下了深刻的印象，两组蜡像对比鲜明，深深震撼了我。一组位于卧龙岗宁远楼，反映的是诸葛亮一家在卧龙岗耕读时的日常生活场景：诸葛亮手握锄抬头远望，弟弟诸葛均坐着，身后站着均妻林氏；站着的小孩是诸葛均和林氏的儿子诸葛望，而诸葛亮的妻子黄月英则蹲在诸葛望的身边，似在和小朋友交流着什么。诸葛亮和黄月英的儿子在诸葛亮离开卧龙岗后才出生。这是一幅家庭和乐图，一派田园的闲适。明宣宗朱瞻基绘有《武侯高卧图》：衣衫宽松的诸葛亮悠闲地卧于丛竹之下。这是人生的理想境界，也是传统政治家、士子、士大夫经天纬地，安社稷，淳风俗，所要达成的理想社会。 站在丽日高照的卧龙岗上，我想象：功成身退的诸葛亮又回到了往日的高岗，光影静谧，春睡迟迟，课子读书，含饴弄孙……而为了实现天下饱足安闲的理想，这样的场景在诸葛亮以后的生命历程中却再也没有出现过。 卧龙岗另一组塑像有着强大的悲剧力量，颇具崇高之美。这组塑像位于南阳武侯祠的主体建筑大拜殿内。正中是诸葛亮塑像，两边分别是其子诸葛瞻、其孙诸葛尚(诸葛瞻长子)，诸葛家三代共祀一殿。诸葛亮出师未捷身先死，病逝于五丈原，享年54岁。蜀汉景耀六年(263)，诸葛瞻与诸葛尚父子同时在绵阳战役中为蜀汉政权捐躯，父龄不足四十，子龄尚不足二十。诸葛瞻拒绝了魏军劝降许诺的高官厚禄，先是斩了来使，然后毅然出战，死于阵前。②《华阳国志》以白描笔法写诸葛尚慷慨赴死——“尚叹曰：‘父子荷国重恩，不早斩黄皓，以致倾败，用生何为！’乃驰赴魏军而死。”何等壮烈！祖孙三代，几乎是诸葛家的全部，这是诸葛亮家为蜀汉，为历史付出的巨大“成本”。 篡汉自代的曹家父子，残害曹家后人、灭魏立晋的司马父子，在诸葛亮祖孙三代面前，应是抬不起头的吧。如今的天下人，所佩服于诸葛亮者，乃因其智，而且不是大智，乃是“智谋”，是用计。诸葛亮遗留给后人的，岂止是计谋？如果说要计算历史的“利润”，那就是“义”吧。诸葛三代，倾其所有，以高昂的成本，带给中国历史如此丰厚的利润！这样的历史利润泽被后人，后人享用着其恩泽而不自知。③中国经历多次劫难而不亡，不也是多多得益于这付出了巨大成本的利润么？ (有删改) 阅读价值推荐 一、课文的关联 和《蜀相》一样，本文也洋溢着对诸葛亮的敬仰之情。本文介绍了当年南阳的地理位置、历史风物、当地的贤能人士，特别是诸葛亮的妻子黄月英等，这些是诸葛亮雄韬大略、实现抱负的根基。诸葛亮的人生理想是安社稷、淳风俗，达至理想社会，杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负与其一脉相承。 二、写法的启迪 1．多处引用。句子①多用引语，语言简洁凝练，增强了文本的表达效果和感染力，突出了诸葛亮的志向。句子②引用历史记载，丰富了文章内容，增强了文章的真实性、典雅性和文学性，有利于激发读者的阅读兴趣。 2．妙用反问。句子③由诸葛三代想到更多为了国家付出生命的人，反问语气强烈，引人深思，升华了文章主旨。 三、创新的训练 学校“水龙吟”文学社要为此文写一则有关卧龙岗的文学短评。经社长甄选，提出两组关键词。甲组关键词：悠闲，治世；乙组关键词：忠义，“利润”。请任选一组，围绕关键词写出你的短评思路。 解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读、拟写文学短评的能力。甲组关键词：悠闲，治世。①文本充分体现了诸葛亮对饱足安闲的生活理想的追求。由“一组位于卧龙岗宁远楼，反映的是诸葛亮一家在卧龙岗耕读时的日常生活场景……这是一幅家庭和乐图，一派田园的闲适”“明宣宗朱瞻基绘有《武侯高卧图》：衣衫宽松的诸葛亮悠闲地卧于丛竹之下”可知，卧龙岗武侯祠内日常生活场景的蜡像以及《武侯高卧图》都可以体现诸葛亮人生的理想境界。 ②文本体现了诸葛亮治世志向，由“诸葛亮志向高远，以天下为己任，‘每自比于管仲、乐毅’”可知，诸葛亮常“自比于管仲、乐毅”，以天下为己任，这证明他志向高远。③悠闲的生活和治世之志相得益彰。“悠闲”与“治世”正是诸葛亮生活的理想境界，饱足安闲的人生理想只有在治世下才可能实现。 乙组关键词：忠义，“利润”。①文本充分体现了诸葛亮的治世之志及诸葛家族的家国情怀。由“正中是诸葛亮塑像，两边分别是其子诸葛瞻、其孙诸葛尚(诸葛瞻长子)，诸葛家三代共祀一殿”可知，文本第二组塑像展示了诸葛家三代人的忠义。诸葛亮出师未捷身先死，病逝于五丈原，诸葛瞻与诸葛尚父子同时在绵阳战役中为蜀汉政权捐躯，塑像有着强大的悲剧力量、颇具崇高之美。 ②由“祖孙三代，几乎是诸葛家的全部，这是诸葛亮家为蜀汉，为历史付出的巨大‘成本’”“诸葛三代，倾其所有，以高昂的成本，带给中国历史如此丰厚的利润！这样的历史利润泽被后人”“中国经历多次劫难而不亡，不也是多多得益于这付出了巨大成本的利润么？”可知，文本从“成本”和“利润”角度分析阐释了诸葛家族产生的深远影响，他们忠于蜀汉的初心、为国牺牲的大义，为后世带来了丰厚的“利润”，增强了民族凝聚力。 ③“篡汉自代的曹家父子，残害曹家后人、灭魏立晋的司马父子，在诸葛亮祖孙三代面前，应是抬不起头的吧”用曹家父子、司马父子反衬诸葛父子，“《华阳国志》以白描笔法写诸葛尚慷慨赴死……”引用《华阳国志》的文句，突出了诸葛家的忠义，丰富了文本内涵，升华了文章的主题，增强了文本的震撼力。 参考答案：(示例)甲组：①文本充分体现了诸葛亮对饱足安闲的生活理想的追求。卧龙岗武侯祠内日常生活场景的蜡像以及《武侯高卧图》都可以体现这一点。 ②文本体现了诸葛亮的治世志向，诸葛亮常“自比于管仲、乐毅”，证明了他志向高远。 ③悠闲的生活和治世之志两者相得益彰。只有在治世下，悠闲的自然生活才可能实现。文本借助洗练的语言，娓娓将其道来，吸引了读者的阅读兴趣。 乙组：①文本充分体现了诸葛亮的治世之志及诸葛家族的家国情怀。第二组塑像展示了诸葛家三代人的忠义，扣人心弦。 ②诸葛家族忠于蜀汉的初心、为国牺牲的大义，产生了深远的影响，为后世带来了丰厚的“利润”，增强了民族凝聚力。 ③文本借助反衬、引用等手法，突出了诸葛家的忠义，丰富了文本内涵，升华了文章的主题，增强了文本的震撼力。 课时跟踪检测 NO.4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 √ 解析：映：遮蔽。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：两个“自”都是“自己”的意思。第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3．下列各项，不属于赞颂诸葛亮的一项是(　 ) A．复汉留长策，中原仗老臣。 B．三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 C．纵论三分天下，审势通策佐先主；长怀一统江山，辅国连治启后人。 D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 解析：D项，是文天祥表达自己气节的。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《蜀相》中，“________________？__________________”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 (2)杜甫《蜀相》中，“__________________，__________________”两句高度概括、评价了诸葛亮一生的伟大功业。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (3)《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬和叹惋之情与诗人壮志难酬的苦痛融为一体的千古名句是“____________________，____________________”。 (4)杜甫《蜀相》中，“________________，________________”两句以乐景衬哀情，诗人看眼前景，思祠中人，想到自己遭逢乱世，却不能像诸葛亮那样匡扶救国，心中更是涌起无限的落寞与感伤。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案：(1)丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森 (2)三顾频烦天下计　两朝开济老臣心 (3)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟 (4)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 诸葛庙 杜　甫 久游巴子国，屡入武侯祠。 竹日斜虚寝，溪风满薄帷。 君臣当共济，贤圣亦同时。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 翊戴①归先主，并吞更出师。 虫蛇穿画壁，巫觋缀蛛丝。 欻忆吟《梁父》，躬耕也未迟②。 [注]　①翊戴：辅佐拥戴。②“欻忆”句：据《三国志·蜀书·诸葛亮传》载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．根据诗歌内容分析，这首诗的写作时间应该与《蜀相》比较接近。 B．“屡入”说明杜甫多次拜谒诸葛庙，体现了诗人对诸葛亮的景慕之深。 C．“君臣”句由实转虚，由眼前之景转入对诸葛亮一生功业的追溯。 D．“欻忆”一联化用典故，表现了诗人归隐田园、躬耕度日的决心。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿诸葛亮，希望辅佐贤君，表现了其积极入世的思想。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 6．有学者认为杜甫有“诸葛亮情结”，请结合本诗与《蜀相》简要分析。 参考答案：①渴望像诸葛亮一样辅佐圣主，一展抱负。如“君臣当共济，贤圣亦同时”抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。 ②对诸葛亮一生功业的敬仰。如“并吞更出师”“两朝开济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽瘁的追慕。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 ③对诸葛亮壮志未酬的惋惜。如“出师未捷身先死”抒发了对诸葛亮功业未成、赍志以殁的叹惋。 ④对武侯祠如今冷落的感慨。如“虫蛇穿画壁，巫觋缀蛛丝”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等描绘了武侯祠荒凉冷落的情景，抒发了英雄不再、无人瞻顾的伤感。 ⑤诗人以诸葛亮自况，借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，以及壮志难酬的感慨。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (二)阅读下面这首宋诗，完成7～8题。 游诸葛武侯书台① 陆　游 沔阳②道中草离离，卧龙往矣空遗祠。 当时典午③称猾贼，气丧不敢当王师。 定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。 松风想像梁甫吟④，尚忆幡然答三顾。 出师一表千载无，远比管乐盖有余。 世上俗儒宁办此，高台当日读何书？ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [注]　①诸葛武侯书台：诸葛亮相蜀时，曾在成都北筑读书台。②沔阳：今陕西勉县，城南定军山有诸葛亮墓和武侯祠，武侯祠后迁城北。③典午：指司马，此处代指司马懿。④梁甫吟：古歌曲名，一作梁父吟。诸葛亮居隆中时，躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．本诗开篇交代了诸葛武侯祠的地点、环境，渲染了萧条的气氛。 B．诗中写司马懿不敢自称王师，表达了作者对诸葛亮的赞美之情。 C．诗中运用拟人修辞，回忆诸葛亮的往事，表达了作者对诸葛亮的怀念之情。 D．诗中以《出师表》肯定了诸葛亮的卓越才能，认为诸葛亮远胜管仲与乐毅。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：B项，“诗中写司马懿不敢自称王师”分析错误，“当”解释为“自称”是错误的，应该是应战、抵挡之意。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．本诗与《蜀相》都是咏史怀古诗，并且主要人物都是诸葛亮，但表达的情感有异同，请简要分析。 解析：本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。①相同点：都有对诸葛亮才干的称颂和对英雄的怀念与敬仰。本诗中，“松风想像梁甫吟，尚忆幡然答三顾”运用拟人修辞，回忆诸葛亮的往事，表达了对诸葛亮的怀念之情。“出师一表千载无，远比管乐盖有余”肯定了诸葛亮的卓越才能，认为诸葛亮远胜管仲与乐毅，表达了对诸葛亮才干的称颂； 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”则说刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。这些诗句都表现出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出对诸葛亮一生功业的敬仰。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ②不同点：本诗中，“世上俗儒宁办此，高台当日读何书”是说俗儒们不知道当年诸葛亮在这高台上读的是什么奇书，才建立这样的功业。作者借此讽刺了当时俗儒不思进取，选择安逸的做法，针砭时弊；《蜀相》中，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的意思是“可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟”，不仅抒发了对诸葛亮壮志未酬的惋惜，也抒发了对自己功业未就的深沉感慨。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：相同：都有对诸葛亮才干的称颂和对英雄的怀念与敬仰。 不同：本诗中，诗人嘲讽俗儒们不知道当年诸葛亮在这高台上读的是什么奇书，才建立这样的功业，讽刺了俗儒不思进取，选择安逸的一贯做法；《蜀相》中，诗人不仅抒发了对诸葛亮壮志未酬的惋惜，也抒发了对自己功业未就的深沉感慨。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (三)阅读下面这首明诗，完成9～10题。 朱仙镇① 李梦阳 水店②回冈抱，吞湍滚白沙。 战场犹傍柳，遗庙只栖鸦。 万古关河泪，孤村日暮笳。 向来戎马志，辛苦为中华。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 [注]　①朱仙镇：位于开封市西南部；据传，岳飞在朱仙镇被宋高宗赵构以12道“金字牌”召回。②水店：指朱仙镇。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．首联写了朱仙镇的地理环境，“抱”“滚”生动地写出了山环水绕、水流湍急的特点。 B．颔联构思精巧，描写了“战场”“遗庙”两处景物，与首联之景远近结合，富有层次。 C．颈联写岳飞撤军时泪洒疆场的情景，“孤村”“日暮”及笳声衬托了其孤独失意的形象。 D．尾联直抒胸臆，高度赞扬了岳飞矢志报国，戎马一生只为维护中华一统的民族精神。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：C项，“写岳飞撤军时泪洒疆场的情景”错。颈联描写的不是岳飞撤军的场景，描写的是历史与现实交织的跨时空场景。“万古关河泪”不仅指岳飞壮志未酬的悲愤之泪，还指千百年来人们为岳飞矢志报国反遭阻碍、陷害而流的愤慨、痛惜之泪。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10．有人认为，本诗颔联与杜甫《蜀相》中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。请结合诗句内容简要分析。 解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。本诗颔联“战场犹傍柳，遗庙只栖鸦”的意思是那古老的柳树在春天一派新绿，依然紧傍着当年岳飞与金兀术鏖战的战场。作者从眼前的柳树想到遥远的过去，其中的“犹傍”二字，把柳树写得满含深情，它是当年激战的见证，如今仿佛还在留恋着那古老的战场，默默地回忆岳飞金戈铁马的往事。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 第二句稍有转折，更多的是写现在：那遗留下来的纪念功勋卓著的岳王的庙宇，如今却一派冷落，只有树上栖息的乌鸦，在发出“呀呀”的叫声。句中流露出作者的无限感慨，抗金已成过去，英雄也已成为历史，一切都在不停地变化，在冷落中充满凄凉之意。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的意思是碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹂，亦不过空作好音。《蜀相》颔联所描绘的景物，色彩鲜明，音韵浏亮，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。然而，景色虽好，英雄却已逝， 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 为纪念而建的武侯祠无人瞻仰；自然界的春天来了，祖国中兴的希望却非常渺茫。想到这里，诗人不免又产生了一种哀愁惆怅的感觉，因此说是“自春色”“空好音”。“自”和“空”互文，刻画出一种静态和静境。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。透过这种爱国思想的折射，诗人眼中的诸葛亮形象就更加光彩照人。故两首诗的颔联都用了寓情于景的手法(或前者以哀景写哀情，后者以乐景写哀情)，都表达了对英雄的凭吊以及对英雄被人遗忘的悲痛之情。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 参考答案：①本诗颔联写了战场边长着柳树，岳王庙只有乌鸦栖息场景，渲染了环境的萧条冷清。 ②杜诗以青草茂盛、黄鹂鸣叫的生机勃勃的春景，反衬了武侯祠无人凭吊的冷清。 ③两首诗的颔联都用了寓情于景的手法(或前者以哀景写哀情，后者以乐景写哀情)，都表达了对英雄的凭吊以及对英雄被人遗忘的悲痛之情。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成11～15题。 对于诗圣杜甫的名字，__①__。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。时光荏苒，代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个(　A　)的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进(　B　)的卷帙，我们在恍惚间发现，对于杜甫的真实人生，__②__。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 在“千家注杜”的盛况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史，__③__，还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 11．请在文中A、B处填入恰当的成语。 答：A.__________　B．__________ 解析：A处，此处修饰杜甫的境况，结合下文的“漂泊无依”可知，此时的杜甫流浪在外，可选用成语“颠沛流离”或“流离失所”。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 B处，此处修饰“卷帙”，形容资料丰富，可用“数不胜数”或“浩如烟海”。数不胜数：数也数不过来，形容很多。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 参考答案：A.颠沛流离(流离失所)　 B．数不胜数(浩如烟海) 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12．文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 解析：本题考查学生辨析并修改语病的能力。画波浪线句语病有三处：①“几乎大都”重复赘余，可删去“几乎”；②语序不当，“丰富的社会阅历”应对应“复杂的人际关系”。③“既有……但有……”搭配不当，改为“既有……也有……”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：(示例)杜甫诗中的意象，大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系，指向具体的人物与事件，这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，也有一些是人们不知的。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．文中画横线的部分，如果改成：“可以看到雪山层冰和巨帆铜柱。”语义基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？请简要分析。 解析：本题考查学生赏析语句表达效果的能力。①从内容方面分析，原句内容丰富，“葱岭”“交河”“辽海”“交趾”四个地点与上文“杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大”相照应，表明杜甫所涉范围之广，给读者想象的空间；改句省略了地点，缺乏广阔的空间感。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ②从句式结构方面分析，原句句式整齐。“葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱”构成并列结构，句式整齐，有建筑美，能凸显语言文采，与上下文风格协调一致；改后变成了一个简单的陈述句，语言枯燥，不生动。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：①原句内容丰富。原句承接上文，以“葱岭”“交河”“辽海”“交趾”列举地名，引人遐想，凸显诗歌内容丰富，所涉范围广阔。 ②原句句式整齐。“葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱”并列，句式整齐，节奏分明，更具美感，更吻合文段整体风格。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 14．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 解析：本题考查学生情境补写的能力。①处，根据下文列举的情况“我们在孩童时期……长大一些后又……”可知，语境是说我们对于诗圣杜甫的名字并不陌生，因此可填写“我们都不陌生”。 ②处，根据上文“我们恍惚间发现”可知，实际情况应该与以前的认知不同。此处要表达的意思是对于杜甫的真实人生我们并不是很了解，因此可填写“其实我们所知有限”。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ③处，根据下文“还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流”可知，结构上应填写“不仅包括(指)……”；再结合上文“这段生命史”可知，此处可填写“不仅指杜甫的生命历程”。 参考答案：①我们都不陌生 ②其实我们所知有限　 ③不仅指杜甫的生命历程 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15．请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照加点处的句子在文中“[　　　　]”处再写一组句子，使它与前文一起构成排比。要求表达准确流畅。 解析：本题考查学生仿写句子的能力。首先分析上文句式结构，“他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下‘白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀’的奇险诗句”，这句话的框架结构是： 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 杜甫在某地看到什么样的景象(或想到什么人什么事)，写下什么样的诗句。《蜀相》这首诗是杜甫游览武侯祠时创作的，故仿写句地点应写成“武侯祠”，《蜀相》中，诗句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”缅怀诸葛亮辅佐两位君主，尽职尽责的功绩，表达作者对诸葛亮的仰慕之情。因此可写成“他在武侯祠缅怀诸葛亮的智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下‘三顾频烦天下计，两朝开济老臣心’的感人诗句”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 参考答案：(示例)他在武侯祠缅怀诸葛亮的智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人诗句。 三、积累常识 (一)文化常识 1．丞相祠堂何处寻？ 丞相：官名，古代辅佐君主的职位最高的大臣。丞相之名起源于战国时期，为百官之长，秦从武王开始，设左、右丞相。秦以后各朝，时废时设，后为明太祖所废。 2．锦官城外柏森森。 锦官：指锦官城，成都的别称。 一、文言基础落实 1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　 ) A．映阶碧草自春色　　 映：映照 B．隔叶黄鹂空好音 空：徒然 C．三顾频烦天下计 频烦：频繁 D．两朝开济老臣心 济：扶助 2．下列对两组句子中加点词用法的理解，正确的一项是(　 ) 　 A．两个“自”相同，两个“顾”也相同。 B．两个“自”相同，两个“顾”不同。 C．两个“自”不同，两个“顾”相同。 D．两个“自”不同，两个“顾”也不同。 他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，直抵白帝城的甚嚣阵势，写下“太常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句；他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗句；[　　　　]。纵观而知，杜甫诗中的意象，几乎大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，指向具体的人物与事件，这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，但有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义，突破了政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。 $$