第2单元 7 汤姆·索亚历险记(节选) -【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）广东专用

智的小侦探啊!”(3分)(评分建议:答出大雁们的夸 赞,得1分;想象合情合理,得1分;表达通顺,得1分。) 三、 1. B 解析:结合听力材料中“如果我是一只 小鸟,那么,书就是任我高飞的天空;如果我是一条 小鱼,那么,书就是任我遨游的海洋。是的,以书为 伴,受益无穷”可知,这段话主要表达“以书为伴,受 益无穷”的观点,后面是联系实际记叙的具体事例。 2. C 解析:结合听力材料中“在《水浒传》里,我结 识了忠厚宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了 足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里,我 汲取了战胜困难的力量……”可知,没有出现的名 著是《安徒生童话》。 3. 我不同意。因为这句话运用了比喻的修辞手 法,把书比作天空和海洋,把“我”比作小鸟和小鱼, 形象生动地说明了书对于“我”成长的重要性。 [听力材料] 如果我是一只小鸟,那么,书就是任我 高飞的天空;如果我是一条小鱼,那么,书就是任我 遨游的海洋。是的,以书为伴,受益无穷。记得我 小时候,睡觉前,妈妈经常给我讲书里的故事,听着 听着,我就不知不觉地进入了甜美的梦乡。上学 后,在老师的帮助下,我学会了自己看书。只要一 有时间,我就跑到书店,像一只勤劳的小蜜蜂,不知 疲倦地在书的花园里采集花蜜。在《水浒传》里,我 结识了忠厚宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识 了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里, 我汲取了战胜困难的力量…… 7 * 汤姆·索亚历险记(节选) 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. A 解析:B项,“寡妇”的“寡”应读“guǎ”; C项,“卡迪夫”的“卡”应读“kǎ”;D项,“褴褛”的 “褴”应读“lán”。 2. C 解析:A项,“欣喜若狂”形容高兴到了极点。 用来形容实验成功后大家的状态,恰当。B项,“成 群结队”形容人或动物很多,自然地聚集在一起。 用来形容白蝴蝶结成一群群,恰当。C项,“衣衫褴 褛”指衣服破烂不堪。与“气宇轩昂,非常富有”相 矛盾,不恰当。D项,“滔滔不绝”指像水流一样连 续不断,没完没了,多形容话多,说起来没完没了。 用来形容健谈的人讲故事,恰当。 3. C 解析:C项没有运用心理描写。 二、 1. (1) ① 心中充满惆怅 ② 想到好主意 ③ 美滋滋的 ④ 得意非凡(每空1分) (2) 诱惑 本刷墙 算计其他男孩 ① 详略得当,更清晰地 表达出主要意思,使中心突出 ② 主次分明,加深 读者印象(每空1分) 2. A(2分) 解析:结合“汤姆心里美滋滋的,却装 出百般不情愿的样子,把刷子递给了本”可知,汤姆 一再拒绝本刷墙的要求是因为汤姆想勾起本的兴 趣,让本帮他刷墙,自己偷懒。 3. 示例:因为波莉姨妈交代给他的事情,他却通过 算计让别人来做(1分) 因为他虽然有些调皮,但 聪明机智,用巧妙的方式让别人心甘情愿地来完成 自己的任务(1分) 三、 示例:少年探险路线设计师 设计安全的、符 合少年探险心理的旅游路线,锻炼少年勇敢、坚毅 的品质,让他们学会运用所学知识解决问题。 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 D 解析:名著中的每个人都是立体的、多面 的,评价人物时角度不能太单一,要全面。 二、 1. 夸张 时间过得快 2. 示例:前胸贴后背了 3. 示例:害怕:一声炸雷,吓得我心都跳出来了。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 “狮城”是( )的别称。 7 * 汤姆·索亚历险记(节选) 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音全部正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 嘀嗒 ∙ (dā) 吹嘘∙ (xū) B. 贝琪 ∙ (qí) 寡∙ 妇(kuǎ) C. 卡 ∙ 迪夫(qiǎ) 小乔∙ (qiáo) D. 步伐 ∙ (fá) 褴褛∙∙ (jiān lǚ) 2. 下列句子中,加点成语使用有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 经过几百次的失败,实验终于成功了,大家欣喜若狂 ∙∙∙∙ ,奔走相告。 B. 渔船都扬起白帆,往来拉网,仿佛是成群结队 ∙∙∙∙ 翩翩飞舞的白蝴蝶。 C. 一个衣衫褴褛 ∙∙∙∙ 的中年人缓步走来,他看上去气宇轩昂,非常富有。 D. 他是个健谈的人,跟朋友讲起故事来总是滔滔不绝 ∙∙∙∙ 。 3. 对下列句子运用的描写方法判断有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 汤姆的脸立刻变得煞白。(神态描写) B. 他们高声喊着:“快来看! 找到他俩了!”(语言描写) C. 有的人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。(心理描写) D. 于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。(动作描写) 二、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 光荣的刷墙手 [美国] 马克·吐温 汤姆提着一桶白粉浆,环顾院墙,所有的快乐烟消云散,心中充满了惆怅。他叹了口气,用长刷 蘸满白浆,开始刷墙。刷了几刷子后,他后退几步看了一下,刷过的墙和那一大片未刷的墙相比,并 没好到哪里去。他沮丧地坐到树下,再也提不起精神。再过一会儿,那些自由的男孩们就该出来玩 了,倘若让他们看见自己在刷墙,不笑死才怪! 这时,一个念头如闪电般击中了他的大脑,那简直就 是个伟大的创意! 汤姆顿时觉得畅快多了。 他沉住气,又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿,本出现了,他啃着苹果,走了过来。汤姆没有 出声,像一位艺术家一样在墙上仔细地刷几刷子,又后退几步满意地欣赏一番,偶尔还补上两刷。 本终于忍不住打断了他:“喂! 看来你不得不干活儿了。对吧?” “这叫干活儿?”汤姆一脸不屑,“这也许是干活儿,也许不是。反正我挺乐意的。”“这么说,你喜 欢干活儿?”本问道。“喜欢干? 你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗?”本被汤姆的回答 震住了,他停止了吃苹果,专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着,好像在精心制作一件艺术品。这太 吸引人了! 本受到了诱惑,他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 汤姆刚准备把刷子递给他,又立刻收了回去:“哎呀! 这可不行,波莉姨妈对这面墙要求太高, 吉姆和锡德都想接这份工作,可是她只信任我。”“求求你,让我试试吧,我保证仔细刷。”本低声恳 32 第二单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 道在迩而求诸远,事在易而求诸难。———《孟子》 (上一页答案:新加坡) 求。“倘若是后院的墙壁,我想姨妈也不会在意,问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手,她 会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。本心里痒痒得不行:“我一定会很小心的,要不,我把这个苹果都给 你,你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋的,却装出百般不情愿的样子,把刷子递给了本。 当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候,汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果,一边算计 别的男孩。街上不断有男孩经过,他们最初都想来开开玩笑,但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本 过后是比利,然后又换了约翰尼,一个接着一个,他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿 的机会。看着手里猛然增长的财富,汤姆得意非凡。 (选自《汤姆·索亚历险记》,有删改) 1. (1) [思维导图]随着短文情节的发展,汤姆的感受产生了变化,请你补全下面的思维导图。(4分) (2) 短文中详写了汤姆 ,略写了 ,这样写的好 处:① ;② 。(4分) 2. 汤姆为什么一再拒绝本刷墙的要求? 下列说法正 · 确 · 的是(2分) ( ) A. 汤姆想勾起本的兴趣。 B. 汤姆喜欢刷墙这个活儿。 C. 汤姆害怕被姨妈怪罪。 D. 汤姆担心本刷得不好。 3. [阅读要素]班级一起阅读《汤姆·索亚历险记》之后,小语和小文展开了一次“小辩论”,请你结合 小说片段的内容,把他们的理由补充完整。(2分) 三、 如果鲁滨逊、尼尔斯和汤姆·索亚都来到了你所在的“创新·未来”旅游公司工作,下面是他们 的工作证,请你根据他们的生活经历把相应部分补充完整。 姓名:鲁滨逊 岗位:野外生存训练师 职责:根据自身经历,教授野外 生存技巧,提高环境适应能力。 姓名:尼尔斯 岗位:儿童旅行策划师 职责:设计符合儿童年龄特点 并富有教育意义的旅行路线。 姓名:汤姆·索亚 岗位: 职责: 42 语文(广东专用)六年级下