第2单元 语文园地&文体补充阅读&第2单元核心知识归纳 -【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）广东专用

中庸之为德也,其至矣乎! 民鲜久矣。———《论语》 (上一页答案:曹植) 语文园地 一、 选择题。 1. 下列有关古典名著阅读方法的说法不 · 正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 可以联系上下文猜测词语的意思。 B. 遇到一些较难理解的词句,不用反复琢磨,知道大概意思即可。 C. 借助资料可以帮助我们更多更好地了解主要内容和人物,增强阅读兴趣。 D. 电影、电视剧也能帮助我们加深对名著内容的理解,完全可以代替纸质阅读。 2. 下列名著人物对应正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两 耳过肩查又硬。———猪八戒 B. 身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。———周瑜 C. 两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘 微微。———林黛玉 D. 黑熊般一身粗肉,铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷,狰狞好 似狻猊。———宋江 3. 漫长的岁月,美妙的风景,鲜明的人物,特色的故事,都可以浓缩在课本剧中。关于表演课本剧, 以下做法不 · 正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 选好课文后,可以先分配剧中角色,然后讨论怎么演。 B. 在讨论时,作为主持人就要坚持己见,由自己主导。 C. 想要演好故事中的角色,就要想想怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话。 D. 表演时为了让人物形象更加鲜明,可以加入自己的表情和动作。 二、 借助小贴士,运用恰当的方法理解加点词的意思。将方法填在括号里,并将意思写在横线上。 小贴士: A. 用近义词替代 B. 联系生活实际 C. 联系上下文 D. 借助影视作品 E. 抓关键字词 1. “郎中 ∙∙ ,我摔断了手,快帮我治治吧。”一个货郎 ∙∙ 放下杂货担,直奔过来。 郎中( ) 货郎( ) 2. 武松读了印信榜文,方知端的 ∙∙ 有虎。欲待 ∙∙ 发步再回酒店里来,寻思道:“我 回去时,须吃他耻笑 ∙∙∙∙ ,不是好汉,难以转去 ∙∙ 。” 端的( ) 欲待( ) 吃他耻笑( ) 转去( ) 三、 阅读古诗,完成练习。 鸟 鸣 涧 [唐] 王 维 人闲桂花落, 。 ,时鸣春涧中。 1. 把诗句补充完整。 2. 全诗紧扣“ ”字,描写了 、 、 等 动态的景物,衬托出一幅宁静优美的 图。 62 语文(广东专用)五年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 秦始皇灭六国后,统一了全国文字,这种文字称作( )。 文体补充阅读 一、 阅读课外古诗,完成练习。(8分) 蜀 相 [唐] 杜 甫 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 1. “丞相”指 (填人名),“锦官城”是 (填城市)的代称。(2分) 2. 诗中动静相衬:“ ”是静态描写,“ ”是动态描写。诗中用典: “三顾”指刘备三次去请 出山帮助自己的故事,后来演化为成语“ ”。(4分) 3. 下列对诗歌的理解有 · 误 · 的一项是(2分) ( ) A. 第一联写丞相祠堂掩映在高大茂密的翠柏丛中,营造出一种静谧肃穆的氛围。 B. 第二联描写春草青青、黄鹂声声,意在着力表现武侯祠内春意盎然的景象。 C. 第三联点明诗人仰慕武侯的原因,“老臣心”指诸葛亮尽忠蜀汉、不遗余力、死而后已的精神。 D. 第四联中“出师”指诸葛亮出兵伐魏,“英雄”指千古以来为国为民的仁人志士,也包括诗人 自己。 二、 阅读非连续性文本,完成练习。(13分) 浅谈阅读四大名著 [材料一] 名著阅读益处多 ① 中国古典四大名著是中国文学的经典之作。它们犹如清泉,滋润了一代代中国人,与之为伴 必定会令人受益匪浅。 ② 阅读四大名著,能丰富知识。四大名著涉及中国历史的不同时期,它们不仅反映了当时社会 的风貌,还蕴含着丰富的历史、文化和社会内涵。通过阅读这些作品,读者可以更深入地了解中国 历史和文化,从而丰富自己的知识储备。 ③ 阅读四大名著,能陶冶情操。四大名著中的人物性格鲜明,他们的故事充满了正义、勇敢、忠 诚、友爱、仁慈等美好的品质。通过阅读,我们可以感受到这些品质的力量和价值。 ④ 阅读四大名著,能为写作奠基。名著文笔精到、描写细腻、形象鲜活,读之往往让人无法自 拔,慨叹文字的力量。《红楼梦》中细致的人物描写,《水浒传》中一百零八名好汉性格的刻画,《西游 记》中作者丰富的想象力和创造力,《三国演义》中紧凑的情节设置都是我们写作的范例。 [材料二] 章回体小说知多少 我国古代长篇小说多是章回体。那么,你了解章回体小说吗? 章回体小说有着悠久的历史。 它起源于宋元时期,到了明代发展更加成熟。章回体小说有着鲜明的特点。全书分为若干章节,称 为“回”或“节”,每一回的起始,都安排着一句或两句对偶的“回目”,这些精练的文字不仅概括了本 72 第二单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 天下皆知美之为美,斯恶已。———《道德经》 (上一页答案:小篆) 回的主要内容,还起到了引领读者进入故事情境的作用。这种结构形式,使得小说在叙述上既能保 持连贯性,又能让读者在阅读过程中适当休息和思考,在中国古典文学中,章回体小说拥有众多杰 出的代表作品,如《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》都是章回体小说,它们不仅因其丰富的 情节、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵而广受欢迎,更因其独特的章回体结构而展现出古代小说 艺术的独特魅力。 [材料三] 趣谈四大名著 四大名著中的数字 ◇ 四大名著中的许多数字与人物特点密切相关。“七十二变”突出了孙悟空的本领高强;“七擒 七纵”则展现了诸葛亮的智慧和谋略。 ◇ 许多数字又与情节的推进紧密相关。“三打祝家庄”突出了战斗的艰难与曲折;“九九八十一 难”既强调了取经的艰辛历程,也确定了全书的主要情节脉络。 ◇ 四大名著中与数字有关的回目有很多。其中,仅《三国演义》中包含数字“三”的回目就有15 回之多。 四大名著中的成语 ◇ 我们现在使用的很多成语,就来自四大名著。出自《三国演义》的成语有“初出茅庐”“锦囊妙 计”等;出自《水浒传》的成语有“逼上梁山”“一马当先”等;“大显神通”“摇身一变”出自《西游记》; “百里挑一”“万象更新”出自《红楼梦》。 ◇ 四大名著中也运用了许多我们耳熟能详的成语,与其他的表达方法相比,运用成语不但让表 达更加简洁凝练,也让人物形象、场景和情节描写更加生动传神。(以上材料根据名著相关内容改写) 1. 材料一中介绍了阅读名著的益处有 、 和 这三个方面。(3分) 2. 以下为《西游记》中两回的主要情节,请你根据材料二中介绍的章回体小说的特点,选择恰当的回 目,将序号填写在括号中。(4分) (1) 孙悟空得知王母娘娘要举办蟠桃会,却没有邀请他,十分生气,于是大闹蟠桃会,还偷吃了太 上老君的仙丹。之后,他便逃回花果山。玉帝派天兵天将去捉拿他,悟空打退了众天神。( ) (2) 唐僧师徒四人被火焰山挡住了去路,只有铁扇公主的芭蕉扇能够扇灭火焰。孙悟空便向铁 扇公主借扇,但铁扇公主不肯借。孙悟空变成一只小虫,钻进了铁扇公主的肚子里,铁扇公主只 好给了他一把假扇。 ( ) A. 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 B. 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 C. 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 D. 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 3. 材料中画“ ”的句子,分别运用了 、 和 这三种说明方法。(3分) 4. 结合材料内容,判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(3分) (1) 章回体小说起源于明代,有着悠久的历史。 ( ) (2) 章回体小说的“回目”在每一回起始,能够概括本回的主要内容。 ( ) (3) 四大名著中的数字在表现人物特点、推进情节发展方面发挥了积极的作用。 ( ) 82 语文(广东专用)五年级下 《左传》是一部( )体史书。 第二单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 妒忌 ∙ (jì) 都督∙ (dū) 翎 ∙ 毛(líng) 擂∙ 鼓(léi) 山寨∙ (zhài) 呐 ∙ 喊(nà) 弓弩∙ (nǔ) 擒∙ 拿(qín) 请勿∙ (wù) 肋∙ 骨(lèi) 踉跄 ∙∙ (liàng qiàng) 霹雳∙∙ (pī lì) 咆哮∙∙ (páo xiào) 锤∙ 子(chuí) 迸∙ 发(bèng) 猿 ∙ 猴(yuán) 猕∙ 猴(mí) 楷∙ 书(kǎi) 忌讳∙ (huì) 晦∙ 气(huì) 豁 ∙ 喇喇(huò) 水云涧∙ (jiàn) 拖男挈∙ 女(qiè) 委托 疑惑 插入 上冈 饥饿 碗碟 榜文 兼顾 熟悉 坠落 胸膛 半截 布置 预计 探听 调度 神机妙算 多 音 字 1. 绰 chāo(绰起) chuò(绰号) 2. 泊 pō (血泊) bó(漂泊) 3. 喇lā (豁喇喇) lá(哈喇子) 巧记：1. 他绰(chāo)起锄头就开始翻地,留给他播种的时间绰(chuò)绰有余。 2. 远处湖泊(pō)的中央停泊(bó)着一艘小船。 3. (1) 他看到美食忍不住流下了哈喇(lá)子。 (2) 只听到豁喇(lā)喇一阵响,鸟儿从树上飞向天空。 形 近 字 寨(水寨) 赛(比赛) 榜 (榜单) 傍(傍晚) 碟 (杯碟) 蝶(蝴蝶) 呐 (呐喊) 纳(归纳) 句 段 积 累 人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。 ———[唐] 王维《鸟鸣涧》 知 识 拓 展 关于“四大名著”的名句: 1. 山高自有客行路,水深自有渡船人。 ———《西游记》第七十四回 2. 醉里乾坤大,壶中日月长。 ———《水浒传》第二十九回 3. 独善其身尽日安,何须千古名不朽! ———《三国演义》第三十七回 4. 草木也知愁,韶华竟白头! ———《红楼梦》第七十回 阅 读 要 素 单元阅读要素:初步学习阅读古典名著的方法。 解题技法: 方法1:联系上下文,了解名著文意。如:在《猴王出世》中,“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通 之意”,联系上文“那座山正当顶上,有一块仙石”可以了解,这是一块很有灵性的仙石。 方法2:借助资料,了解故事的历史背景。如:阅读《草船借箭》前,可以通过多种途径查阅资料,了解三国的 历史背景,有助于理解故事内容。 方法3:结合影视剧,加深对课文内容的理解。如:阅读《红楼春趣》前,可以先观看电视连续剧《红楼梦》,了 解人物形象,加深对课文内容的理解。 92 第二单元 吃人参果,让孙悟空去偷人参果。 3. 示例:我更赞同猪八戒确实不知足、贪吃、懒 散。(1分)从短文中可以看出,他听到童子说人 参果后立刻流涎不止,表现出强烈的贪吃欲望, 吃完一个还想再吃,表现出不知足。而且在整个 事件中,他并没有表现出太多的智慧或主动性, 更多的是跟随孙悟空的行动,表现出他的懒散。 (2分)(评分建议:答出自己的观点得1分;结合 短文答出相应的理由得2分。) 三、 1. 不畏强权 2. 大闹天宫 3. 勇敢机智 4. 三调芭蕉扇 8 * 红楼春趣 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. D 解析:A项,“屉”应读“tì”;B项,“垫” 应读“diàn”;C项,“喇”应读“lā”。 2. C 解析:“兴头”指因为高兴或感兴趣而产生 劲头。 二、 1. 感到诧异或惊奇,本文指林黛玉对突然传 来的无礼声音感到诧异。 相貌、姿态等美丽。 本文指王熙凤夸林黛玉容貌美丽,气质高雅。 (每空1分) 2. (2) 珠光宝气 (3) 阿谀奉承 (4) 炫耀地位(每空1分) 3. D(2分) 4. C(2分) 解析:阅读古典名著时,可以采用 联系上下文猜测词句意思、查阅资料、借助影视 作品、先粗知大意或适当跳读、画思维导图、改编 成剧本等方法帮助理解。因为小语是第一次阅 读该选段,想要快速理解选段内容,就应该在遇 到不理解的地方时适当跳过,了解大意即可。 5. 示例:王熙凤是一个精明能干、善于逢迎的 人。(2分)(评分建议:答出和已有性格特点不 同的特点即可得2分。) 三、 示例:1. 我怎么就放不起来? 2. 你的美 人可真难放。 3. 你竟然不会放风筝。 4. 不 如收起来吧。 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. D 解析:电影、电视剧等视听媒介是了 解和欣赏名著的有效途径之一,但它们并不能完 全代替纸质阅读。读者应该结合多种方式来了 解和欣赏名著,以获得更全面、深入的阅读体验 和理解。纸质阅读具有独特的优势。文字能够 激发读者的想象力,让读者在脑海中构建出独特 的场景和人物形象,这种体验是视听媒介难以替 代的。 2. C 解析:A项,从“手举金箍棒一根”“眼似明 星”可知,这是描写孙悟空;B项,从“头戴纶巾, 身披鹤氅,飘飘然有神仙之概”可知,描写的是诸 葛亮;D项,从“铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄 眉,双眼赤丝乱系”可知,这是描写李逵。 3. B 解析:在讨论时,作为主持人既要清楚地 表达自己的想法,又要认真听取别人的意见。意 见不同时,要一起协商,形成一致的看法。 二、 1. 示例:C 中医医生 E 在农村、山区或 城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人,有的也兼 营收购 2. 示例:C 果然,的确(多见于早期白 话) A 想要,打算 C 被他耻笑 B 转身 回去 三、 1. 夜静春山空 月出惊山鸟 2. 静 桂花 月亮 飞鸟 月下幽涧 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 诸葛亮 成都(每空1分) 2. 映阶碧草 自春色 隔叶黄鹂空好音 诸葛亮 三顾茅庐 (每空1分) 3. B(2分) 解析:第二联句中的“自”为自顾自 的意思,“空”为白白、徒劳的意思,表现了诗人见 满院萋萋碧草,闻叶间数声黄鹂,感叹昔人不再, 倍感寂寞和悲凉的情感,并不是着力表现武侯祠 内春意盎然的景象。 二、 1. 丰富知识 陶冶情操 为写作奠基(每空 1分) 2. (1) A (2) D(每空2分) 解析:根据“每一 回的起始,都安排着一句或两句对偶的‘回目’, 这些精练的文字不仅概括了本回的主要内容,还 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 起到了引领读者进入故事情境的作用”可知,题 干(1)的内容和蟠桃会、大闹天宫有关,所以恰当 的回目应该选择A。题干(2)的内容和铁扇公主 的芭蕉扇、孙悟空借芭蕉扇有关,所以恰当的回 目应该选择D。 3. 打比方 举例子 作比较(每空1分) 4. (1) ✕(1分) (2) 􀳫(1分) (3) 􀳫(1分) 解析:(1) 结合材料二中语句“它起源于宋元时 期,到了明代发展更加成熟”可知章回体小说起 源于宋元时期,而非明代。 第三单元 汉字真有趣 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. ① 枇杷 ② 琵琶 2. ① 香蕉 ② 相交 3. ① 节减 ② 节俭 4. ① 洪大 ② 宏大 二、 1. C 解析:“日落香残”,“香”字日落之后 去掉“日”,剩下“禾”。“洗却凡心一点”,“凡”字 去掉中心的一点,是“几”。“禾”与“几”组合起来 就是“秃”字。 2. C 解析:A项,“北”“秉”是会意字,“并”“册” 是象形字。B项,“众”“晶”“品”“森”都是会意 字。C项,“蝴”左形右声,“梅”左形右声,“管”上 形下声,“星”上形下声,都是形声字。D项,“采” “休”“苗”“林”都是会意字。 3. B 解析:秉烛:拿着点燃的蜡烛。秉,拿着。 与题干中“秉”的字义相同。 4. A 解析:因为两棵树是“林”,所以篮球运动 员姓“林”;因为一根木棍放在一个土堆旁是 “杜”,所以跳高运动员姓“杜”;因为书放在剑的 旁边是“刘”,所以武术运动员姓“刘”;因为一颗 棋子放在瓷盆上是“孟”,所以围棋运动员姓“孟”。 5. A 解析:B项,“输”谐音“书”;C项,“法”谐 音“发”;D项,“旧”谐音“舅”。A项中没有谐音。 三、 1. 百姓 白杏 黎庶 梨树 2. 示例:汉 字有谐音,不清楚的要问清楚。 四、 1. C(2分) 解析:根据选文(一)第一自然 段内容可知,仓颉模仿鸟的足迹创造了字的笔 画,又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状 或动态,创造了文字。 2. 示例:肝 鹦 闷 围 甸 慈(每空1分) 3. 字形非常形象 排列井然有序(每空1分) 方法归纳 提取、概括信息的方法 信息提取: 1. 通览全文,把握文章结构,了解全文 大意。 2. 根据题干提示,明确目标,锁定作答 范围。 3. 圈画重点词句,直接摘录;或提炼重 点词句,进行归纳整合。 信息概括: 1. 组合要点法:提取并组合材料中每层 重要的标志信息,加以综合表述。 2. 整体归纳法:提炼出所有关键信息, 再用简洁明了的语言加以概括。 3. 提取中心法:提取最能体现材料信息 的中心句或关键语句,进行概括。 4. 分层归并法:针对有两层或两层以上 意思的材料,先划分层次,再把各个层次的 内容概括组合。 4. 不可以。(1分) 因为“诞生”一词表示新事 物的出现,饱含歌颂和赞美之情。而“产生”表示 从已有的事物中形成新事物;出现。(2分)(评 分建议:答出“不可以”得1分;答出相应的理由 得2分。)5. (1) AC (2) BDE(每空1分) 6. B(1分) 上半部分一个长鼻子,左边是大大 的耳朵,中间是头部和突出的长牙,和汉字“象” 比较像,是个象形字。(2分) 五、 示例:1. 查找图书 网络搜索 请教别人 2. 因火成烟夕夕多 3. 汉字,是中华民族的智 慧结晶,是中华民族的伟大创造,是中华民族的 光辉荣誉。汉字还是神秘的兵马俑,是雄伟的长 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7