第5单元 文体补充阅读&第5单元核心知识归纳 -【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册语文（统编版）广东专用

同台献艺,来自四川成都、陕西西安、内蒙古包头等 地的共8部儿童剧目进行16场次公益演出,包括 成都市非物质文化遗产保护中心木偶皮影剧团带 来的现代偶剧《想成仙的熊猫》、西安儿童艺术剧院 演出的《摘星星的孩子》、深圳市东方韵儿童剧团的 《机器人总动员》、甘肃省话剧院编排的《黄河边的 故事》等,激发孩子们的想象力和创造力,引导他们 从小爱科学、学科学、用科学,种下一颗兴趣的种子。 17 我变成了一棵树 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. yǎng è chán 2. 状 腰 狐狸 巧克力 肠 零 3. 津津有味 咕噜噜 二、 1. D 解析:句子先提问“你猜,我变的树上会 长什么”,再回答“当然不是苹果啦,梨也不对——— 对了,鸟窝”,有问有答,是设问句。 2. B 解析:“我”变的树上没有长出各种水果。 三、 1. 雨水 打翻的牛奶 一只虫子撒的尿 大 树的眼泪 “我”的口水(每空1分) 2. “小馋猫, 肚子饿了,对吧? 英英!”妈妈说话了,还对我眨了 一下眼睛。(2分) 3. 示例:一只鸟(1分) 在天 空中自由地飞翔(1分) 身上热热的,转头一看, 发现我竟然长出了翅膀(1分) 一只鸟(1分)(评 分建议:发挥想象力,表达完整正确,每空1分,共 4分。) 四、 1. (1) 森林 (2) 船 (3) 七武士 (4) 森林 里的动物们(每空1分) 2. 拟人 杯子 玩具 大(每空1分) 方法归纳 从修辞角度赏析句子的方法 1. 抓住关键词句,判断句子运用的修辞 手法。 2. 回顾该修辞手法有何作用。 3. 结合句意,分析该修辞手法对于表现句 中事物特点有何作用。 3. (1) 一个睡觉的小朋友 (2) “我”变成了一棵 树,邀请小动物来住等 (3) 开心、好奇(每空1分) 五、 示例:向日葵 脸变大,长出花瓣,身子变细 跟着太阳转,热得直冒汗;身上长害虫,疼得掉眼泪 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 水声 人为的声音(每空1分)2. (1) 声音杂 乱;吵闹。文中指乌鸦发出吵闹的声音。(1分) (2) 山崩塌,地裂陷。文中指大海发出巨大的声 音。(1分) 3. (1) 嘎嘎地叫着 (2) 江南的春 景 (3) 尖锐的鸣声 (4) 北方的清秋(每空 1分) 4. 哗哗(1分) 示例:小明一气之下,嘶啦 一声撕坏了一张纸,引得大家都看向他。(2分) 5. 蝉声 秋虫声 热味 凉意(每空1分) 6. (1) 水声是很有趣味的。(1分) (2) 小溪 瀑布 弹琴 打鼓(每空1分) 7. 示例:我听到 了钟表嘀嗒嘀嗒的声音。(1分)我想到了时间在 一秒一秒地走着,要珍惜时间,努力学习。(1分) (评分建议:答出听到的声音得1分;答出自己的联 想得1分。) 第六单元 18 童年的水墨画 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 竹竿 染上 墨汁 2. 打碎 3. 葫芦 蘑菇 清爽 二、 1. D 解析:“拔”应为“拨”。 2. A 解析:“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”是拟 人句,把蘑菇当作人来写,“戴着斗笠”写出了蘑菇 的形状。其中的“斗笠”指蘑菇的菌盖。 3. A 解析:B项,搭配不当,应把“声音”改为“画 面”;C项,语序不当,应改为“春天的儿童乐园是孩 子们尽情玩耍的好地方”;D项,语序不当,应改为 “童年时的许多趣事,都是我珍贵的记忆”。 4. B 解析:“人影给溪水染绿了”一句运用了拟人 的修辞手法,把溪水当作人来写,溪水把人在水中 的倒影染成绿色的了。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 为善最乐,作恶难逃。———《增广贤文》 (上一页答案:巴黎) 文体补充阅读 阅读课外短文,完成练习。(22分) 各种的声音 叶圣陶 ① 各种的声音,引起我们各种的情趣、各种的想象。 ② 早上醒来,眼睛还没有睁开,听见碎乱的一片小鸟声,就知道晴明的阳光在等 着我们了。傍晚的时候,听见乌鸦一阵阵聒噪,就知道人家的烟囱里要吐出炊烟来了。 ③ 鸭儿成群游泳,嘎嘎地叫着,使我们想起江南的春景。鹰儿在明蓝的天空中盘 旋,徐徐地发出尖锐的鸣声,使我们想起北方的清秋。 ④ 夏天,树枝一动不动,送出一片蝉声来,我们只觉得很寂静。秋天的夜里,围绕 屋子的都是秋虫的声音,我们也觉得很寂静。同样的寂静却又有不同:蝉声带着热味, 而秋虫声带着凉意。 ⑤ 人家聚集的地方也就聚集着鸡和狗,所以一听见鸡啼、狗叫,我们便感觉群众 聚在一起的热闹情味。可是我们到动物园里去,听见了狮子的一声吼叫,即使旁边有 着许多的游客,总似乎独个儿留在深山荒野里了。 ⑥ 水声是很有趣味的。小溪好像一个人在那里轻轻地弹琴,瀑布好像许多人在 那里不断地打鼓。弹琴固然寂静,打鼓也不觉得喧闹。大江、大海的声音却像山崩地 裂,带着一种惊天动地的气势,我们听了只觉得自己微弱,连口都不敢开一声了。 ⑦ 走进都市里,便到处听见人为的声音。火车和汽船呜呜地响着汽笛,各种车辆 发出各种的声音,有些店家奏着招引买客的音乐,有些店家开着无线电收音机。如果 走进工厂,便听见机器运动的声音,很有规律,显示巨大的力量。这些都是人类文化的 声音,情趣和前面说的那些声音自不相同。 ⑧ 各种的声音,引起我们各种的情趣、各种的想象。 (选自《广东第二课堂》2022年第4期,有删改) 1. [思维导图]本文介绍的声音可以分为三大类,阅读短文,填一填。(2分) 46 语文(广东专用)三年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 ( )是古希腊著名的盲诗人。 2. 联系上下文,解释下列词语。(2分) (1) 聒噪: (2) 山崩地裂: 3. 阅读第③自然段,根据文章内容填写表格。(4分) 动物种类 发出的声音 使我们想起 鸭儿 (1) (2) 鹰儿 (3) (4) 4. 仿照例句,加上拟声词,使句子更形象,再试着自己写一句。(3分) 例:鸭儿成群游泳,嘎嘎地叫着,使我们想起江南的春景。 窗外的雨, 地下着,好像一首动人的歌谣。 5. 第④自然段写道:“同样的寂静却又有不同。”这句话中,“同样的寂静”指 让我们觉得很寂静,还有 也让我们觉得很寂静;“又有 不同”指蝉声带着 ,而秋虫声带着 。(4分) 6. 仔细阅读第⑥自然段,回答问题。(5分) (1) 这段话是围绕哪句话写的? 用“ ”在文中画出来。(1分) (2) 这段话抓住 、 和大江、大海的声音进行描写,把它们分别说成 、 和山崩地裂。(4分) 7. [创意表达]夜深人静时,躺在床上未入睡的你也会听见各种各样的声音。这些声 音会让你想到些什么? 想一想,写一写。(2分) 56 第五单元 富贵定要依本分,贫穷不必再思量。———《增广贤文》 (上一页答案:荷马) 第五单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 秘 ∙ 密(mì) 情绪∙ (xù) 篇∙ 目(piān) 抓痒∙ (yǎnɡ) 鳄∙ 鱼(è) 香肠∙ (cháng) 陈醋 ∙ (cù) 馋∙ 嘴(chán) 气喘吁∙ 吁(xū) 流淌 亲密 栋梁 铃声 乘客 思绪 状态 狐狸 零件 巧妙 继续 抬头 多 音 字 1. 吁 xū(气喘吁吁) yù(呼吁) 2. 担 dān(承担) dàn(挑担) 巧记：1. 环境污染越来越严重,面对这一现状,他不由得长吁(xū)短叹,呼吁(yù)大 家一起保护环境。 2. 他小小年纪就担(dān)起了家里的重担(dàn)。 形 近 字 密(密集) 蜜(甜蜜) 狐(狐狸) 孤(孤独) 狸(狸猫) 理(有理) 零(丁零) 雾(大雾) 续(连续) 读(读书) 句 段 积 累 1. 在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自 己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高…… 2. 到了晚上,我还要趴在窗台上,看着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飞到那个很远很远的地 方,再去拜访宇宙另一边的那个“我”。 3. 我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形 的、菱形的…… 4. 你怎么住进来? 别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一 爬,就像平时上你的小床那么容易。 阅 读 要 素 单元阅读要素:走进想象的世界,感受想象的神奇。 解题技法: 方法1:运用逆向思维进行想象,感受大胆而奇特的想象。如:《宇宙的另一边》从“宇宙的另一 边,是这一边的倒影”的角度,运用逆向思维进行想象,如,“拿出作业本”与“把作业本放回书包”, “雪是在冬天下的”与“雪是在夏天下的”,想象中的世界与现实相反,可见想象的大胆和奇特。 方法2:把自己想象成其他事物,在奇妙经历中感受想象的神奇。如:《我变成了一棵树》中,英 英把自己想象成一棵长满鸟窝的树以及发生的一连串奇妙的事情,从中可以感受到想象的神奇。 66 语文(广东专用)三年级下