第2单元 6 陶罐和铁罐 -【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册语文（统编版）广东专用

《朝三暮四》这个故事的主人公是( )。 6 陶罐和铁罐 一、 读语段,根据拼音,在括号里写出字词。 1. jiāo ào( )使人落后,qiān xū( )使人进步。 2. 他pěng( )起那个gǔ dài( )的陶罐,擦净上面的chén( )土,就去 询问陶罐的jià zhí( )了。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有·误·的一项是 ( ) A. 惊讶 ∙ (yà) B. 铁罐 ∙ (guàn) C. 陶 ∙ 罐(táo) D. 恼 ∙ 怒(lǎo) 2. 下列句子中,加点词语运用不 · 恰 · 当 · 的一项是 ( ) A. “不好好学习,怎么能考出好成绩?”这是姐姐经常奚落 ∙∙ 我的话。 B. 小语轻蔑 ∙∙ 地对小文说:“你的画画得那么糟糕,居然还想获奖。” C. 这两把椅子的材质和做工差别很大,根本就无法相提并论 ∙∙∙∙ 。 D. 老师经常教育我们,同学之间要互相帮助,和睦相处 ∙∙∙∙ ,才能共同进步。 3. 小演员们为陶罐和铁罐配音,下列配音时的语气不 · 合 · 适 · 的一项是 ( ) A. “你敢碰我吗,陶罐子!”(挑衅) B. “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”(坚定) C. “你算什么东西!”“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”(恼怒) D. “何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”(反驳) 4. 为什么人们连铁罐的影子也没见到? 下列说法正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 铁罐被别人挖走了。 B. 铁罐被氧化了。 C. 铁罐需要反复挖掘。 D. 铁罐不想被挖出来。 三、 阅读课文片段,完成练习。(10分) 陶罐和铁罐(节选) 黄瑞云 “你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 91 第二单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 不知言,无以知人也。———《论语》 (上一页答案:狙公) “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是 来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……” “住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你就会破 成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” 1. [情境化命题]两位同学分角色朗读课文,同学甲扮演铁罐,同学乙扮演陶罐,他们 应分别使用什么语气? (4分) 同学甲:( ) A. 声高气粗,语气傲慢 B. 自然平稳,谦和有礼 C. 声音轻柔,自卑怯弱 同学乙:( ) 2. 选段主要写了什么事情? 下列说法最 · 准 · 确 · 的一项是(3分) ( ) A. 铁罐和陶罐激烈地争吵。 B. 铁罐嘲讽陶罐,陶罐委屈落泪。 C. 铁罐自恃坚硬,奚落陶罐。陶罐争辩几句,友善解释。 D. 陶罐面对铁罐的奚落,十分恼怒。 3. [阅读要素]联系课文中陶罐和铁罐的结局,你明白了什么道理? (3分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(11分) 黄鼬和刺猬 佚 名 母黄鼬带着小黄鼬到户外活动,碰到一只刺猬迎面走来。 “站住,别过来,不然我就不客气了!”刺猬一见黄鼬,立刻摆出一副进攻的姿势。 小黄鼬望着母黄鼬不知所措,母黄鼬却若无其事地继续朝刺猬走去。刺猬见这一 招未能奏效,逃跑又来不及,连忙缩头缩脚,将整个身躯向腹面卷起形成小刺球。小黄 鼬以为刺猬屈服了,冲上前去张口就咬,不料被刺得满口是血。 “这下尝到苦头了吧?”刺猬说,“连猫、狗一类的动物都拿我没办法,你们算哪路神 仙,敢来惹我!” 02 语文(广东专用)三年级下 南郭先生是《( )》(填寓言故事)的主人公。 母黄鼬拉住小黄鼬,对它说:“孩子,你太缺乏经验了,忘记我们身上的法宝了吗? 好好看我是怎样对付这个小刺头的。” 母黄鼬对刺猬展开了进攻。只见它走上前围绕着刺猬端详了一会儿,找到刺猬露 出的一点缝隙,然后将尾部靠近缝隙处喷出一股臭液。没过多久,刺猬就被臭液麻痹 而重新伸展躯体。母黄鼬立刻上前将刺猬咬死,和小黄鼬饱餐了一顿刺猬肉。 这时,母黄鼬语重心长地教导小黄鼬:“……” (选自《中国寓言故事》,有删改) 1. 读短文,填写资料卡。(5分) 2. 同学们针对这则故事展开了讨论,请你把下面的对话补充完整。(3分) 小语:我从“连猫、狗一类的动物都拿我没办法,你们算哪路神仙,敢来惹我!”这句 话中读出了刺猬的 。 小文:面对刺猬,小黄鼬 ,母黄鼬却若无其事,我读出了母黄鼬的 。 3. [阅读要素]读到故事结尾,你觉得母黄鼬会教导小黄鼬什么呢? 请写一写。(3分) 五、 根据图片,想一想台灯和蜡烛之间会发生怎样的对话。试着写一写。 [图一]台灯傲慢地说:“ ” 蜡烛 地说:“ ” [图二]台灯 地说:“ ” 蜡烛 地说:“ ” 12 第二单元 三、 1. B(4分) 解析:耒:古代用来耕田的一种 农具。 2. (1) 兔走触株,折颈而死。(2分) (2) 兔不可 复得,而身为宋国笑。(2分) 3. C(4分) 解析:《守株待兔》这则寓言告诉我们 的道理是:不要存有不劳而获的侥幸心理,想要有 收获,就要主动努力地争取。 四、 1. ②④③①(4分) 解析:通读全文可知,文 章主要内容为:有个想买鞋子的郑国人,他先测量 好自己脚的尺码,然后到了市集却发现没带量好的 尺码,返回家去取,接着又回到市集,发现市集已经 结束,最后写别人和他的对话。 方法归纳 借助示意图梳理文章内容的方法 1. 根据题目信息定位到相关的内容。 2. 了解文段主要介绍了哪些方面的内容。 3. 对选文信息进行分类、整理。 4. 按照顺序用示意图将梳理的信息呈现 出来。 2. C(2分) 解析:A项,“买履”指“买鞋”;B项, “反归”指“返回家”;D项,“信度”指“相信量好的尺 码”,这三个词语不能被断开。 3. 示例:为什么你不用自己的脚去试一试呢? (2分) 4. A(3分) 解析:《郑人买履》这个故事告诉我们 的道理:面对问题要会灵活变通、随机应变,不能墨 守成规,为人处世要从实际出发。 [参考译文] 有个想要买鞋子的郑国人,先测量好 自己脚的尺码,把量好的尺码放在他的座位上。等 到前往市集,却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋 子,却说:“我忘记拿量好的尺码了。”就返回家去取 量好的尺码。等到他返回市集的时候,市集已经结 束了,最终郑国人没能买到鞋子。有人问他说:“为 什么你不用自己的脚去试一试呢?”他说:“我宁可 相信量好的尺码,也不相信自己的脚。” 五、 1. C 解析:结合文章第一自然段“从前,有一 个农夫,在树林里盖了一所房子,既坚固又宽敞”可 知答案。 2. C 解析:结合文章句子“踏踏实实打鸣,比摆弄 一百次漂亮的羽毛、说一千句好听的话要宝贵得 多。勤劳踏实的公鸡,欢迎你到这里住”可知公鸡 踏实勤劳。 3. 示例:勤劳踏实比漂亮的外表、好听的语言要宝 贵得多。 [听力材料] 孔雀、八哥和公鸡 从前,有一个农夫,在树林里盖了一所房子,既 坚固又宽敞。树林里的鸟都想搬进这所房子,和农 夫住在一起。 孔雀第一个跑到农夫那儿说:“让我和你住在 一起吧! 我长得最好看,打开尾巴,像鲜花一样漂 亮。”接着,八哥来对农夫说:“让我和你住在一起 吧! 我的嘴巴最巧。你说什么,我就说什么,准叫 你爱听。” 这时,一只公鸡来了。农夫问公鸡:“你有什么 本领呢?”公鸡笑笑说:“我能干的事,就是打鸣。只 要天蒙蒙亮,我就早早地起床,用雄厚的嗓门,唤醒 沉睡的人们。” 农夫听了公鸡的话,说:“踏踏实实打鸣,比摆 弄一百次漂亮的羽毛、说一千句好听的话要宝贵得 多。勤劳踏实的公鸡,欢迎你到这里住。” 6 陶罐和铁罐 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 骄傲 谦虚 2. 捧 古代 尘 价值 二、 1. D 解析:恼∙ 怒(nǎo)。 2. A 解析:“奚落”的意思是“用尖刻的话数说别 人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑”。A项的语境中, 姐姐劝告“我”要好好学习,与“奚落”的意思不符。 3. D 解析:D项中,陶罐此时依旧是以礼相让的, 语句体现了陶罐的友善与克制,所以此时配音的语 气应是谦和的,不应是反驳的。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 4. B 解析:结合课内外的阅读及生活经验可知, 铁易氧化。许多年后,铁罐在土里最终被侵蚀、氧 化、分解,所以人们连铁罐的影子也见不到。 三、 1. A B(每空2分) 解析:根据课文可知,铁 罐目中无人、骄傲自大、蛮不讲理、爱讽刺挖苦别 人;陶罐谦虚、友善。朗读时语气要与角色性格 相符。 2. C(3分) 解析:根据选段内容可知,铁罐自恃 坚硬,想和陶罐互碰,陶罐友善解释,反被铁罐奚落。 3. 每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长 处,(1分)正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。 (2分) 四、 1. 臭液 围绕 端详 喷 卷(每空1分) 2. 骄傲自大 束手无策 自信(或:胸有成竹)(每 空1分) 3. 示例:孩子,以后办事不能鲁莽,要仔 细观察,(1分)学会发现对方的弱点和利用自己的 优点,这样才能找到解决问题的办法。(2分)(评 分建议:答出应该仔细观察,得1分;答出利用优缺 点找到解决问题的办法,得2分。) 五、 示例:你看我多么美丽又明亮,再看看你,又矮 又丑,还一点亮光都没有,真是一无是处! 和气 我并不是一无是处,只是还没到大显身手的时候。 惊恐 哦,不! 我不能发光了! 友善 到我发挥 作用了! 台灯兄弟,不要伤心,一会儿来电了,你就 会再次变得明亮又美丽。 7 鹿角和鹿腿 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. chèn jīn chēng yuàn sā 2. 池塘 倒映 欣赏 匀 二、 1. A 解析:“鹿忽然看到了自己的腿”“噘起 了嘴”“皱起了眉头”是动作描写和神态描写,“唉, 这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢” 是语言描写。 2. B 解析:根据课文内容可知,鹿先发现水中自 己的影子,然后称赞角的美丽,接着抱怨难看的腿, 最后凭借这难看的腿狮口逃生。 三、 1. 甩开狮子 被挂住 挣脱(每空1分) 2. C(3分) 解析:根据文章内容可知,在危险来 临时,好看的鹿角差点儿让鹿送命,而难看的鹿腿 却保住了他的性命。鹿说这句话时心里十分感慨。 3. D(3分) 解析:根据文章内容可知,鹿角和鹿 腿各有长处和短处,不能只凭外表的美丑去判断它 们的好坏。我们要正确认识事物的价值。 四、 1. 小老鼠真的是不小心,他是不敢冒犯狮子 大王的(2分) 害怕(1分) 2. 咬断绳索 毫不 费力地把狮子放出捕网(每空1分) 3. (1) 个子 小(1分) (2) 落入捕网无法逃脱(1分) 每个人 都有自己的长处和短处,不要轻视比自己弱小 的人。(2分) 4. D(3分) 解析:A、B、C三项都正确地理解了文 章的内容和主旨。文章并没有明确指出我们应该 避免与比自己优秀或强大的人交朋友。相反,文章 主要强调了不应该轻视任何人,每个人都有可能有 其价值和作用。 五、 1. 原 马 手 2. ② ① 8 * 池子与河流 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 tāo zūn yàn 二、 1. D 解析:比喻要求本体和喻体必须是不同 类的事物。D项的“池子”和“河流”是同类事物。 2. C 解析:河流认为水要流动才能保持清洁,抛 弃自身安逸,带给人们幸福,那才是光荣的。 三、 1. 示例:年轻的马大骂可怜的骏马没有本事 年轻的马拉起货车上路 年轻的马拖着货车翻进 了山沟,报销了主人的一车瓦罐(每空2分) 2. D(3分) 解析:根据文章内容可知,“蠢”在语 境中的意思是“笨拙”。年轻的马在嘲讽骏马。 3. 世上许多人都犯这个毛病,别人做事,我们全盘 否定,一旦轮到自己做事,却弄出加倍糟糕的结局 (2分) 4. 年轻的马(2分) 示例:以后看事情不 能只看表面,而不知其中的辛苦,我们不能轻易否 定别人的努力(3分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5