第2单元 6 骑鹅旅行记(节选) -【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）

2. 没有工具,干什么都困难重重。(2分) 3. 示 例:建房时间长 住所空间小 鲁滨逊当时建房子 困难重重(每空1分) 4. 砍下木材 加工木材 运木桩回家 木桩(每空1分) 5. 示例:敢于冒 险 不怕困难 聪明能干 积极乐观(每空1分) 四、 1. C(2分) 解析:“节选”部分是老人与一条 鲨鱼生死搏斗的精彩片段,故可猜测节选部分对应 目录中的“鲨鱼的第一次袭击”。 2. A(2分) 解析:《老人与海》的故事发生在海 上,《鲁滨逊漂流记》的故事发生在荒岛上,两部作 品的故事并不是都发生在热带雨林中。 3. 示例一:(第⑤自然段处)画线句子是动作描写, (1分)描绘了老人用鱼叉扎鲨鱼的情境,写出了老 人的沉着、果敢。(2分) 示例二:(第􀃊􀁉􀁔自然段 处)画线句子是语言描写、心理描写,(1分)此时老 人的情况并不好,武器缺失、身体疲惫,还要面对可 能来袭的鲨鱼,但是他依然充满希望,写出了老人 的乐观积极。(2分)(评分建议:答出运用的描写 方法,得1分;具体阐述老人的性格特点,得2分。) 4. C(2分) 解析:结合第⑤自然段的内容可知, 这一自然段描写的是老人与鲨鱼的搏斗过程。所 以为这部分配上插图,要阅读第⑤自然段的内容。 5. 示例:虽然老人最后并没有带回完整的大马林 鱼,看起来似乎是个失败者,但他在这个过程中不 断拼搏,积极乐观地面对一切困难的精神值得我们 所有人学习,所以他依然是一个英雄。(3分)(评 分建议:答出观点,得1分;理由充分,有说服力,围 绕老人勇敢乐观的精神来写,得2分。) 五、 示例:坏处:考试没考好,自信心受损,降低学 习语文的积极性。 好处:了解自己的学习现状, 提醒自己要戒骄戒躁,脚踏实地,查漏补缺,努力 学习。 6 * 骑鹅旅行记(节选) 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. A 解析:B项,“藤蔓”的“蔓”应读“wàn”; C项,“头晕目眩”的“眩”应读“xuàn”;D项,“流水 潺潺”的“潺”应读“chán”。 2. C 解析:A项,“乌合之众”指临时杂凑的、毫无 组织纪律的一群人。在句中使用恰当。B项,“垂 头丧气”形容情绪低落、失望懊丧的神情。在句中 使用恰当。C项,“跃跃欲试”形容心里急切地想试 试。本句中拔河比赛正在进行,使用“跃跃欲试”一 词不恰当。D项,“九牛二虎之力”形容很大的力 量。在句中使用恰当。 二、 1. (1) 毫不害怕 (2) 看到大雁得救 (3) 顺 利对付了斯密尔 (4) 凄凉恐惧 (5) 二、三 (6) 一、四(每空1分) 2. 句子中加点的“攥住” “闪到”“在森林里跳舞”生动形象地写出了男孩和 斯密尔搏斗的惊险,(1分)表现了男孩为救出大雁 付出了很大的努力,(1分)我们也可以从中看出他 救大雁的坚定信念、勇敢机智。(1分) 3. C(2分) 解析:结尾段写了男孩半夜被困在树 上的恐惧,与开头的“谁想半夜里”相呼应;“真想不 到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧”渲染 当时又黑又冷、令人恐惧的氛围,激起读者对人物 命运的关心,虽然男孩感到恐惧,但勇敢的他没有 绝望。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 方法归纳 分析结尾段的作用 内容上:① 画龙点睛,点明事件的意义; ② 赞美人物的品质、精神或性格;③ 深化文章 中心,抒发作者的感悟或情感;④ 言有尽而意 无穷,留下想象的空间,增强感染力。 结构上:① 总结全文;② 照应标题;③ 首 尾呼应,使文章结构完整。 4. 示例:我不同意这种观点。(1分) 面对当时 大雁危险的处境,善良、勇敢的尼尔斯绝不会袖手 旁观,会拼尽全力与斯密尔搏斗。(2分)(评分建 议:答出观点,得1分;围绕观点阐述理由,合理且 语句通顺,得2分。) 三、 1. C 2. B 3. A 7 * 汤姆·索亚历险记(节选) 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. A 解析:B项,“寡妇”的“寡”应读“guǎ”; C项,“卡迪夫”的“卡”应读“kǎ”;D项,“褴褛”的 “褴”应读“lán”。 2. C 解析:A项,“欣喜若狂”形容高兴到了极点。 用来形容实验成功后大家的状态,恰当。B项,“成 群结队”形容人或动物很多,自然地聚集在一起。 用来形容白蝴蝶结成一群群,恰当。C项,“衣衫褴 褛”指衣服破烂不堪。与“气宇轩昂,非常富有”相 矛盾,不恰当。D项,“滔滔不绝”指像水流一样连 续不断,没完没了,多形容话多,说起来没完没了。 用来形容健谈的人讲故事,恰当。 3. C 解析:C项没有运用心理描写。 二、 1. (1) ① 心中充满惆怅 ② 想到好主意 ③ 美滋滋的 ④ 得意非凡(每空1分) (2) 诱惑 本刷墙 算计其他男孩 ① 详略得当,更清晰地 表达出主要意思,使中心突出 ② 主次分明,加深 读者印象(每空1分) 2. A(2分) 解析:结合“汤姆心里美滋滋的,却装 出百般不情愿的样子,把刷子递给了本”可知,汤姆 一再拒绝本刷墙的要求是因为汤姆想勾起本的兴 趣,让本帮他刷墙,自己偷懒。 3. 示例:汤姆巧妙地诱惑其他男孩帮他刷墙,并且 最终让他们心甘情愿地用自己心爱的玩具来换取 刷墙机会 聪明且有能力(每空1分)(评分建议: 概括出情节,得1分;答出汤姆的人物形象,得 1分。) 三、 示例:少年探险路线设计师 设计安全的、符 合少年探险心理的旅游路线,锻炼少年勇敢、坚毅 的品质,让他们学会运用所学知识解决问题。 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 D 解析:名著中的每个人都是立体的、多面 的,评价人物时角度不能太单一,要全面。 二、 1. 夸张 时间过得快 2. 示例:前胸贴后背了 3. 示例:害怕:一声炸雷,吓得我心都跳出来了。 三、 示例:① 这句话中“挺时髦”“怪好听”的表达 很口语化,让人读起来很亲切,拉近了读者与作者 之间的距离 四、 ① 更有早行人 ② 知鱼性 识鸟音 ③ 路 遥知马力 ④ 读书须用意 1. ③ 2. ④ 五、 示例:西游记 唐僧师徒西天取经,历经九九 八十一难,最终取得真经。 孙悟空 孙悟空疾恶 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 我国自古就有“天府之国”美誉的地区是( )。 6 * 骑鹅旅行记(节选) 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音全部正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 缰 ∙ 绳(jiāng) 刨∙ 虫子(páo) B. 藤蔓 ∙ (màn) 波罗的∙ 海(dì) C. 黑莓 ∙ (méi) 头晕目眩∙ (xàn) D. 犬 ∙ 牙(quǎn) 流水潺∙ 潺(chuán) 2. 下列句子中,加点词语使用不 · 恰 · 当 · 的一项是 ( ) A. 这帮乌合之众 ∙∙∙∙ ,只是仗着人多欺负弱小,没什么好怕的。 B. 在夏日的骄阳下,小树垂头丧气 ∙∙∙∙ 地站在道路两旁。 C. 拔河比赛正在进行中,同学们个个跃跃欲试 ∙∙∙∙ ,都想为班级争光。 D. 妈妈费了九牛二虎之力 ∙∙∙∙∙∙ ,才开辟了这么一小块菜地。 二、 阅读课外短文,完成练习。(14分) 骑鹅旅行记(节选) [瑞典] 塞尔玛·拉格洛芙/著 高子英 李子义 杨永范/译 有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里,这块大浮冰渐渐移动,有个地方竟同湖岸 连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食,一口咬住一只大雁的翅膀,叼起来就跑。熟睡的男孩被 冰面上的动静惊醒,看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉,他毫不害怕,马上追赶过去…… 夜很黑,斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里,男孩在后面追啊追,他终于追上了斯 密尔,用手一把抓住了他的尾巴。“现在我要把大雁从你嘴里抢下来!”他大喊道,并且用尽力气攥 住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑,山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的 身边,枝条擦着了他的脸,生疼生疼。 这时候斯密尔好像明白过来,原来追上来的人不危险。他停下身来,把大雁撂到地上,用前爪 按住大雁,对着男孩怒骂:“快滚开,我现在可要咬死这只大雁啦!”男孩这才看清楚他追赶的那只 “狗”长着很尖很尖的鼻子,吼声嘶哑而野蛮,原来它不是小狗,是狐狸! 男孩一惊,但依然攥紧了狐 狸尾巴,用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去,男孩立马借助树 根,使出浑身力气猛地一拽,斯密尔不曾提防,被他拖得往后倒退了两三步,大雁抽空脱了身,扑腾 着翅膀飞回湖面。看到大雁得救,男孩心里无比高兴。 斯密尔恼怒极了,恶狠狠地朝男孩直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿!”他吼叫 道。“哼,你休想。”男孩说道。他一直死死地攥住 ∙∙ 狐狸尾巴,当狐狸转过头来想抓住他的时候,他就 抓着尾巴闪到 ∙∙ 另外一边,这简直像是在森林里跳舞 ∙∙∙∙∙∙ 一样,山毛榉树叶纷纷飘而下。斯密尔转了一圈 又一圈,可是他的尾巴也跟着打转,男孩紧紧地抓住尾巴躲闪,狐狸无法抓住他。 “兜圈子”几次后,男孩发现这并不是长久之计:狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐 12 第二单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 以友天下之善士为未足,又尚论古之人。———《孟子》 (上一页答案:四川) 力,时间久了,力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树,细得像根长竿,笔直地 穿过树林里纠缠在一起的枝条,伸向天空,便灵机一动,放手松开了狐狸尾巴,一纵身爬到那棵树 上。而斯密尔急于要抓住他,仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间,男孩就趁着这个时间 爬得老高。“快别再兜圈子了,我在树上啦!”男孩为自己这么顺利地对付了狐狸而扬扬得意起来, 他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了,简直太出丑了,于是趴在这株树下等待机 会。时间一点点过去,男孩冷得要命,而且困得要命,可是他不敢睡觉,生怕睡着了会摔下去。 啊,真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧,他过去从来不曾知道黑夜的真正含 义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石,而且再也不会恢复生机。 1. [思维导图]根据节选内容,梳理男孩的经历及其心情变化。(6分) 这些情节中,第(5) 个情节是详写,第(6) 个情节是略写。 2. 读文中画“ ”的句子,注意加点词句。作者这样写好在哪里? (3分) 3. 节选部分的结尾有极强的表现力,以下对结尾赏析错 · 误 · 的一项是(2分) ( ) A. 结尾处对黑夜的描写呼应开头,结构严谨,增强了感染力。 B. 渲染当时又黑又冷、令人恐惧的氛围,激起读者对人物命运的关心。 C. 从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生机”可以看出男孩的无助与绝望。 4. [阅读要素]读了节选,有人认为男孩是个莽撞的人,他不明情况,冒失地去追狐狸,结果被困在树 上,身陷危险。你同意这个观点吗? 为什么? (3分) 三、 课文塑造了尼尔斯鲜明的形象。经典名著中还有许多特点鲜明的人物形象,下列句子描述的人 物分别是谁? 选一选。 A. 鲁滨逊 B. 格列佛 C. 爱丽丝 1. 她帮助兔子寻找丢失的扇子和手套,她还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。( ) 2. 他富有正义感,因为他宁愿得罪皇帝也不愿意帮助小人国继续侵略邻国。 ( ) 3. 父母希望他留在身边过安逸的生活,他却选择一次次出海探险,差点丢掉性命。 ( ) 22 语文(人教版)六年级下