第4单元 9 古诗三首 -【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）

中国人民志愿军领导机关给黄继光追记特等功,追授“( )”称号。 9 古诗三首 一、 读语段,在括号里写出字词。 登上了dōng yuè( )泰山,我十分激动,以至于tì lèi( )交加。期待了这么久, 总算一睹了这美景,我也不再有yí( )憾啦! 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 襄 ∙ 阳(xiāng) B. 涕 ∙ 泪(tì) C. 千仞 ∙ (rèng) D. 蓟 ∙ 北(jì) 2. 下列加点词的意思有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 却看 ∙∙ 妻子愁何在(不要看) B. 初闻涕泪 ∙∙ 满衣裳(眼泪) C. 青春 ∙∙ 作伴好还乡(指春天) D. 遗民泪尽 ∙∙ 胡尘里(泪水已经流尽) 3. 下列朗读节奏划分有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 青海/长云/暗雪山,孤城/遥望/玉门关 B. 剑外/忽传收/蓟北,初闻/涕泪满/衣裳 C. 三万里河/东入海,五千仞岳/上摩天 D. 却看/妻子/愁何在,漫卷/诗书/喜欲狂 4. 朗读可以很好地传达诗人的情感。下列朗读设计不 · 恰 · 当 · 的一项是 ( ) A. 《从军行》的前两句要读得低沉缓慢一些,读出荒凉肃杀的感觉。 B. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的后两句要读得欢快一些,表达期盼之情。 C. 《从军行》的后两句要读得稍快一些,语调高昂,读出戍边将士的气势与豪情。 D. 《闻官军收河南河北》的最后两句要读得轻快一些,表达诗人的迫切心情。 5. 回忆本课的三首古诗,下列说法有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 《从军行》与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》前两句都写景。 B. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》与《闻官军收河南河北》都表达了诗人听闻朝廷收复失地后的喜悦。 C. 三首古诗都是七言古诗,字里行间饱含着爱国之情。 D. 《从军行》是从戍边将士的角度抒发情感,《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》是 从普通百姓的角度表达感情。 三、 课内外对比阅读。(15分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆 游 一 迢迢天汉①西南落,喔喔邻鸡一再鸣。 壮志病来消欲尽,出门搔首②怆③平生。 二 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 [注释] ① 天汉:银河。 ② 搔首:以手搔头。 ③ 怆(chuàng):悲伤。 93 第四单元　　第四单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 逢人且说三分话,未可全抛一片心。———《增广贤文》 (上一页答案:特级英雄) 1. [思维导图]仔细阅读两首古诗,填写下面的思维导图。(4分) 2. [情境化命题]把握两首诗的用词特点,完成对话。(7分) 3. [阅读要素]阅读这两首古诗,我们可以想象到诗中生动的情景,体会到诗人丰富的内心情感。下 列描述不 · 恰 · 当 · 的一项是(2分) ( ) A. 诗人疾病缠身,久治不愈,几乎无法下床了。 B. 诗人出门四望,一边用手搔着满头白发,一边慨叹。 C. 第一首诗中的景象是实写,第二首诗中的景象是虚写。 D. 诗人由北方的景物联想到那些在金统治区的百姓,不禁发出感慨。 (阅读要素技法讲解详见P53) 4. 仔细品读两首诗,结合所学知识,我们可以体会到:“怆平生”,诗人“怆”的是 。 “南望王师”,诗人“望”的是 。(2分) 四、 课外古诗对比阅读。(13分) 出 塞 [清] 徐锡麟 军歌①应唱大刀环②,誓灭胡奴③出玉关④。 只解⑤沙场⑥为国死,何须⑦马革裹尸⑧还。 从 军 行 [唐] 陈 羽 海⑨畔风吹冻泥裂,枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。 [注释] ① 军歌:这里有高唱赞歌、慷慨从军的意思。 ② 大刀环:战刀柄上有环,“环”和“还”谐音, 所以用它隐喻凯旋。 ③ 胡奴:中国古代对北方和西方各族的泛称,这里是对清朝统治者的蔑称。 ④ 玉关:即玉门关。这里借喻山海关,指要把清朝统治者赶出中原。 ⑤ 解:知道,懂得。 ⑥ 沙 场:战场。 ⑦ 何须:何必要。 ⑧ 马革裹尸:英勇作战而死,尸体以马革包裹而还。 ⑨ 海:这里 指天山脚下的湖泊。 1. 联系注释理解《出塞》诗句,判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误的画“✕”。(2分) (1) 诗的后两句描写出征的将士们唱着战歌,挥举大刀,决心将清朝统治者杀到关外的情景。 ( ) (2) “誓灭胡奴出玉关”中的“誓灭”表明了战士消灭敌人的决心和信心。 ( ) 04 语文(人教版)五年级下 “宁愿自己牺牲,决不暴露目标,为了整体,为了胜利,为了中朝人民和全人类的 解放事业,愿献出自己的一切”这一誓言出自( )的入党申请书。 2. [情景化命题]阅读《出塞》,完成下面的对话。(3分) 3. 对“红旗直上天山雪”理解不 · 恰 · 当 · 的一项是(2分) ( ) A. 群山之上,红旗成行,白雪皑皑,富有诗情画意。 B. 风雪中红旗不乱,军纪严明,诗人坚信将士们出师必胜。 C. 皑皑雪山,行军环境恶劣,倾诉了将士们内心的悲苦。 D. 写将士们不畏严寒,勇登天山,体现了本诗的豪迈乐观之风。 4. 《从军行》一诗前两句写景,后两句写人却“不见人”,而以“横笛”“红旗”代指。下列说法不 · 属 · 于 · 这 种手法的妙处的一项是(2分) ( ) A. 增强了诗的艺术性。 B. 使语言更加直白、通俗易懂。 C. 节省笔墨,使诗句更加凝练。 D. 给读者留下广阔的想象空间。 5. [对比阅读]两位同学读了这两首诗,进行了以下讨论,请补全对话。(4分) 五、 听闻官军收复了失地,杜甫终于可以结束颠沛流离的生活了。结合杜甫的一生,想象一下,此时 他的心情如何? 会做哪些事? (100字左右) 14 第四单元 书写了很多次,木盘和木板都穿透了。A项,滴 水能把石穿透:水滴在岩石上,天长日久,就会穿 出一个小洞。B项,一寸光阴一寸金:一寸时间 和一寸的黄金一样昂贵,比喻时间十分宝贵。 C项,今日事须今日毕:办事不要拖拉,今天的事 情今天做完。D项,读书百遍,而义自见:读书读 得多了,不用讲解,其中的意思自然就明白了。 结合释义可知,“书之再三,盘板皆穿”与“滴水能 把石穿透”都表达了只要坚持不懈就会成功的 意思。 5. A(2分) 解析:文章讲述怀素坚持练字的故 事,启示我们要想成功,就要有不怕吃苦的拼搏 精神和顽强的意志,学习要勤奋刻苦,坚持不懈。 [参考译文] 怀素居住在零陵的时候,十分贫困, 没有纸书写,于是种了一万多株芭蕉,用芭蕉叶 来挥文泼墨,把他的庵命名为“绿天庵”。书写的 地方不够了,于是把一个木盘涂上漆来书写,又 把一块方木板涂上漆书写。书写了很多次,木盘 和木板都穿透了。 二、 1. 统一后的秦朝需要有统一的文字以便管 理 以大秦帝国的籀文大篆为基础 完美融合 原先各国的文字特点 李斯(每空1分) 2. B(2分) D(2分) 解析:甲骨文是商周时期 的文字,后来镌刻在铜器上的文字叫金文。秦始 皇统一中国,文字也随之统一,那叫小篆。隶书 形成于战国晚期,通行于两汉。后来在隶书的基 础上产生了楷书、草书、行书。秦朝之后,应该是 隶书和楷书成为汉字发展舞台上新的“主角”。 3. 示例:一进展厅,一幅巨大的小篆书法作品就 映入我的眼帘。小篆的笔画圆劲均匀。比如说 “日”字,它的小篆字体看起来是一个画得非常精 致的小圆圈,中间还有一个小小的点,就好像是 太阳的核心,散发着光芒。(3分)(评分建分:写 出小篆的特点,得2分;表达生动合理,得1分。) 第四单元 9 古诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 东岳 涕泪 遗 二、 1. C 解析:“仞”应读“rèn”。 2. A 解析:却看:回头看。 3. B 解析:B项译文为剑门关外忽然传来收复 蓟北的消息,刚刚听到时眼泪沾满衣裳。结合译 文可知,应断句为“剑外/忽传/收蓟北,初闻/涕 泪/满衣裳”。 4. B 解析:“泪尽”一词表现了遗民企盼朝廷收 复失地却一次次落空的失望之情,应用沉痛的语 气来读,而不是欢快的语气。 5. B 解析:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了 诗人对中原沦丧的无限感慨,对广大民众命运的 无限关切,对南宋统治集团苟且偷安的无限愤 慨,表达了诗人希望、失望但不绝望的思想感情。 《闻官军收河南河北》表达了诗人听到官军收复 失地的消息后惊喜欲狂的心情,反映了诗人渴望 安定生活的愿望。两首诗表达的情感不一样。 三、 1. 秋天 天将亮 篱门外 热爱祖国(每空 1分) 2. 银河高远 鸡鸣阵阵 黎明前冷清 黄河很长 华山很高 夸张 黄河、华山气势雄 伟(每空1分) 3. A(2分) 解析:从“秋夜将晓出篱门迎凉有 感”可知,诗人是可以下床的,并不是“几乎无法 下床了”。 4. 时间飞逝,报国无门 朝廷收复失地(每空 1分) 四、 1. (1) ✕ (2) 􀳫(每小题1分) 解析:(1) 应 是诗的前两句。 2. 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 出征前 鼓舞将士们(每空1分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 3. C(2分) 解析:由“红旗直上”可联想到将士 们雪地行军士气高昂、生机勃勃的精神状态。整 首诗的氛围是豪迈的,没有表现将士们内心的 悲苦。 4. B(2分) 解析:写人却“不见人”,这不是直 白,而是增强了艺术性,使诗句凝练,给读者留下 广阔的想象空间。 5. 边塞诗 军旅 报效国家、战死沙场的家国 情怀 对战士不畏艰险、勇往直前精神的赞美之 情(每空1分) 五、 示例:听闻消息,正在书房看书的杜甫倏地 站了起来。他两眼放光,激动得有些语无伦次地 说:“这,这……这是真的吗?”眼前的妻儿笑容满 面。杜甫的手微微颤抖,胡乱地把书卷成一团。 忽然,他一拍手说:“走! 我们收拾行李,回家去!” 10 青山处处埋忠骨 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 眷恋 锻炼 搞特殊 奔赴 尊重 二、 1. C 解析:“谋”应读“móu”。 2. D 解析:根据对词语“拟定”的理解可知, “拟”的意思是设计、起草。“草拟”中“拟”的意思 也是设计,起草。 3. B 解析:A项,“制定”的意思是定出(法律、 规程、政策等),此处应改为“拟定”;C项,“纹丝 不动”指一点儿也不动,因为菜已经被热过几次, 所以用在这里不合适;D项,“表示”指用言语行 为显出某种思想、感情、态度等,用词不当,应改 为“示意”。 4. D 解析:结合“关心祖国的命运”“为之奋斗 为之牺牲”的内容可知,中间停顿把句子分开,应 使用逗号;结合“关心祖国的命运,为之奋斗为之 牺牲”“赞美祖国的山河,为之描写为之歌咏”的 内容可知,上下句为并列关系,中间应使用分号; 结合“热爱祖国的语言文字 历史文化”的内 容可知,“语言文字”“历史文化”在句中为并列短 语,中间应使用顿号。 5. D 解析:D项属于疑问句,需要作出回答。 而A、B、C三项都属于反问句,不用回答。 6. C 解析:语段介绍了毛主席和毛岸英同志为 了祖国而主动奉献的事迹,展现了两人义无反顾 的精神。A、B两项不符合语境,D项是贬义词。 7. C 解析:“马革裹尸”是指用马皮把尸体包裹 起来,指军人战死于战场,并不是指革命者为国 牺牲,却因为战争而得不到厚葬。 三、 1. 被转移即将赴死 视死如归 理旗袍上 的折痕 擦去皮鞋上的泥污 在镜子面前看了 一下(每空1分) 2. (1) 从容赴死 (2) 整理 着装 (3) 深情告别(每空1分) 江姐在面对 死亡时,面不改色,从容地梳理头发,穿上旗袍, 擦掉皮鞋上的泥污,知道自己要被押赴刑场,仍 能坦然面对。(3分) 方法归纳 厘清故事情节的方法 1. 根据结构来梳理。可以先给文章各 段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、 高潮和结局来切分文章层次,进而梳理情节。 2. 根据场面来梳理。一般一个场面可 以梳理为一个情节。小说中的场面就是人 物在一定场合相互发生关联而构成的生活 情景。 3. 根据线索来梳理。线索是贯穿整个 作品的脉络,它可以是时间、空间,还可以是 某人、某物、某种情感、某个事件。 3. 动作 不能 “紧握”一词体现出他们坚定的 革命信念(每空1分) 4. C(2分) 5. C(2分) 解析:“像迎接庄严的战斗,像迎接 即将到来的黎明”没有本体和喻体,这不是比 喻句。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01