第1单元 1 古诗三首 -【拔尖特训】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）

“田园诗派之鼻祖”指的是( )。 1 古诗三首 一、 读语段,完成练习。 实验中学组织学生参与农事活动,体验不同生活。东方 pò xiǎo( ),bái zhòu ( )来临,同学们拿着学校提供∙ (gōng gòng)的农具,跟随勤劳的农民伯伯早早外出cǎi sāng( )、yún tián( ),体验农事乐趣。劳动带来的幸福感在每个人心头泛起阵阵 涟漪。 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. 根据拼音,在括号内写出词语。 3. 在“yún tián”这项农事活动中,同学们最有可能用到的工具是 ( ) A. 犁 B. 锄头 C. 斧头 D. 扁担 二、 选择题。 1. 小语通过查字典发现了四个同音异形字,填入句中的“yī”字正·确·的一项是 ( ) 风吹动岸边的柳树,柳条轻抚着湖面,荡起层层涟yī。 A. 依yī ① 紧挨着:~偎|~山傍水。② <动> 依赖;依靠:唇齿相~。 B. 揖yī ① <书> 拱手行礼。② (Yī)<名> 姓。 C. 衣yī ① 衣服:上~|丰~足食。② 包在物体外面的一层东西:笋~。 D. 漪yī <书> 水波纹:~澜|清~。 2. 下列诗句中,加点词解释不 · 正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 童孙未解供 ∙ 耕织(从事) B. 忽作玻璃 ∙∙ 碎地声(质地硬而脆的透明物体) C. 草满池塘水满陂 ∙ (池岸) D. 短笛无腔信口 ∙∙ 吹(随口) 3. 下列句子的朗读停顿划分正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 稚子/金盆脱/晓冰 B. 昼/出耘田/夜绩麻 C. 也傍/桑/阴学/种瓜D. 村庄儿女/各当家 4. 下列诗句中,和右图画面相 · 符 · 的一项是 ( ) A. 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 B. 童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。 C. 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 D. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 5. 下列对本课诗歌的理解,有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 《村晚》是一首描写农村晚景的诗,形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山咬住的落日以 及牧童横坐在牛背上,用短笛随口吹奏着不成调的曲子的场景。 1 第一单元　　第一单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 庭栽栖凤竹,池养化龙鱼。———《增广贤文》 (上一页答案:陶渊明) B. 《稚子弄冰》全诗摄取瞬间场景,用生动形象的“穿林响”和贴切的比喻,表现稚子的情趣。 C. 《四时田园杂兴》(其三十一)中,诗人用清新的笔调,描写了农村热烈的劳动场面,表现了农村 儿童的天真,读来意趣横生。 D. 《四时田园杂兴》(其三十一)是诗人即景而写,描绘了一幅饶有情趣的乡村晚景图,抒发了诗 人对乡村晚景的喜爱之情。 三、 阅读课内古诗,完成练习。(15分) 四时田园杂兴(其三十一) [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 1. 这首诗标题中的“兴”指的是(2分) ( ) A. 举办,发动 B. 流行,盛行 C. 兴致,兴趣 D. 高兴,兴奋 2. 这首诗中描写了哪些人物? 他们分别做了哪些劳动? 请你填一填。(4分) 人 物 做的劳动 (1) (2) (3) (4) 3. [情境化命题]同学们觉得写儿童“学种瓜”的细节有两层含义,请你完成他们的对话。(2分) 4. [阅读要素]理解了诗歌所要表达的情感才能更好地掌握诗歌,请你说说从诗句中体会到了作者 怎样的思想感情。(4分) (阅读要素技法讲解详见P15) 5. [创意表达]这首诗的后两句写得妙趣横生。小语准备把它改写成情景短文,请你帮帮他。(3分) 一天,两个孩童在田间玩耍。他们看到大人们都在辛苦地劳作,一个孩童挠着头说:“ ”另一个孩童一听,想了想说:“ ”于是,两个孩童 。 2 语文(人教版)五年级下 “三农”问题是指( )。 四、 阅读课外古诗,完成练习。(14分) 舟过安仁① [宋] 杨万里 一叶渔船两小童, 收篙②停棹③坐船中。 怪生④无雨都张伞, 不是遮头是使风⑤。 [注释] ① 安仁:县名。 ② 篙:撑 船的竹竿。 ③ 棹:船桨。 ④ 怪 生:怪不得。 ⑤ 使风:诗中指两个 小孩用伞当帆,借助风力使渔船向 前行驶。 采莲子①(其一) [唐] 皇甫松 菡萏②香连十顷陂③, 小姑贪戏采莲迟。 晚来弄水船头湿, 更脱红裙裹鸭儿④。 [注释] ① 采莲子:唐教坊曲名。 ② 菡萏(hàn dàn):荷花。 ③ 陂: 池塘。 ④ 鸭儿:船家所喂养的 小鸭。 溪居①即事② [唐] 崔道融 篱外谁家不系③船, 春风吹入钓鱼湾。 小童疑④是有村客, 急向柴门⑤去却⑥关。 [注释] ① 溪居:溪边村舍。 ② 即 事:对眼前的事物、情景有所感触而 创作。 ③ 系:拴,捆绑。 ④ 疑: 怀疑,以为。 ⑤ 柴门:木制的门, 诗中泛指家门。 ⑥ 去却:去掉。 却,助词。 1. 下列关于《舟过安仁》这首诗的说法,不·正·确·的一项是(2分) ( ) A. “一叶渔船两小童”点明了地点和人物。 B. 两小童“收篙停棹坐船中”的举动引起了诗人的好奇。 C. “怪生无雨都张伞”表现了诗人对两小童坐在船中打伞的举动感到很奇怪。 D. 全诗语言浅显易懂,用细致的动作描写刻画出两小童无忧无虑的童稚行为。 2. 读了《采莲子》(其一)一诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面? (3分) 3. 《溪居即事》一诗中,前两句写 ,后两句写 。诗人细致地对小童的 和 进行了描写,让我们仿佛看到一个 的乡村小童。(5分) 4. [阅读要素]比较三首古诗,完成下面的表格。(4分) 篇 目 主人公 表达的情感 《舟过安仁》 《采莲子》(其一) 《溪居即事》 五、 学完本课,五年级(1)班准备办一期以“美好童年”为主题的手抄报,同学们积累了下列诗句,其 中不 · 适 · 合 · 选入该手抄报的一项是 ( ) A. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 B. 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 C. 归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 D. 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 3 第一单元 第一单元 1 古诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. gōng 2. 破晓 白昼 采桑 耘田 3. B 二、 1. D 解析:根据语境可知此处的“yī”字指 水波纹,根据选项所给释义,句中的“yī”应为“漪”。 2. B 解析:玻璃:古代常指一种玉石。 3. D 解析:A项有误,句意:幼小的孩子早晨起 来,将冻结在铜盆里的冰块脱下。正确划分:稚 子/金盆/脱晓冰。B项有误,句意:农人白天在 田间除草,夜晚在家搓麻线。正确划分:昼出耘 田/夜绩麻。C项有误,句意:(孩子们)也在茂盛 的桑树下学着种瓜。正确划分:也傍/桑阴/学种 瓜。D项正确。 4. D 解析:图画描绘的是一个牧童骑在牛背 上,拿着一支短笛随口吹奏的场景,与图画相符 的诗句是“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”。 5. D 解析:《四时田园杂兴》(其三十一)描写的 是夏日劳动场景,不是“乡村晚景”,且抒发的是 对乡村生活和儿童的喜爱之情。 三、 1. C(2分) 解析:四时田园杂兴:四个时节 田园的各种兴致和活动。“兴”的意思是兴致, 兴趣。 2. (1) 村庄儿女 (2) 耘田、绩麻 (3) 童孙 (4) 学种瓜(每空1分) 3. 热爱劳动 农民的 辛苦和繁忙(每空1分) 4. 这首诗表达了作者 对夏日农村田园风光的喜爱,对儿童的喜爱, (2分)以及对劳动人民辛勤劳作的赞美之情。 (2分) 5. 示例:家里的大人都在干活儿,我们 不会耕地也不会搓麻,那我们能帮着做些什么 呢? 我们可以学着大人的样子种瓜呀! 在 茂盛的桑树下学着大人的样子,有模有样地种起 了瓜(3分)(评分建议:结合古诗想象合理得 2分;口吻贴合儿童得1分。) 四、 1. C(2分) 解析:结合注释,我们知道“怪 生”是怪不得的意思,并不是奇怪的意思。再结 合上下文,我们可以判断当时诗人已经猜到两小 童“张伞”的原因了。 2. 示例:在一个开满荷花的大池塘里,漂着一只 小渔船,一个活泼的小姑娘正光着脚坐在船边采 莲、玩水。溅起的水花打湿了船头,小姑娘还脱 掉自己的红裙子用来包裹小鸭子。(3分)(评分 建议:生动地描绘画面,答全意象得2分;语句通 顺得1分。)3. 景 人 心理 动作 热情淳 朴、天真可爱(每空1分) 4. 两小童 小姑 小童 表达了诗人对孩童的喜爱之情(每空1分) 五、 B 解析:B句描写的是采莲少女,不适合 “美好童年”的主题。 2 祖父的园子 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 蚂蚱 樱桃 随意 闲逛 瞎闹 二、 1. C 解析:A项,“啃”应读“kěn”;B项, “蚌”应读“bàng”;D项,“啰”应读“luō”。 2. A 解析:A项,句中将蜜蜂比作小毛球,是比 喻句;B项,句中“愿意”“爬”运用了拟人的修辞 手法,是拟人句;C项,句中把花当作人来写,是 拟人句;D项,说大团飘过来的白云好像要压到 祖父的草帽了,是夸张句。 3. B 解析:“明晃晃”指光亮闪烁。“明晃晃”一 词在句中指花园里的事物颜色艳丽,表达出“我” 对园中事物的赞叹之情。 4. C 解析:课文《祖父的园子》重点写了“我”在 园中自由自在的童年生活。“祖父的园子”是一 幅色彩明丽、富有童话色彩的画,这里是“我”童 年生活的地方,它给“我”带来了无穷的乐趣。 三、 1. 拔草 铲地 快乐(每空1分) 2. 排比 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1