第5单元 16 宇宙的另一边 -【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册语文（统编版）

《清明上河图》是( )(填朝代)时期的作品。 乘法是这样的:“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”,再乘“春雨贵如油”,等于“春风 又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来 早,忙趁东风放纸鸢”。 1. [阅读要素]根据选文内容,为下面算式的得数选择相应的图片。(4分) (1) 大地万物+一场大雪= = (2) 早春二月✕竹外桃花三两枝✕春雨贵如油=春风又绿江南岸= = A. B. C. D. (阅读要素技法讲解详见P66) 2. 对文中画“ ”句子的理解,下列说法最·准·确·的一项是(3分) ( ) A. 下雪那天正好是节假日,孩子们可以在雪地上尽情地玩耍。 B. 大地万物都被雪覆盖了,孩子们看到这么美的景象,都很开心。 C. 下大雪后,孩子们都跑出家门,在雪地里快乐地玩耍,像过节一样快乐。 D. 下雪那天跑出去玩耍的孩子很多。 3. 阅读选文内容,说说作者的想象具有什么特点。(2分) 四、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 我的家在月亮上 萧 袤 ① 一天,我家搬到了月亮上,我住进了一座有趣的小屋里! 每个月过了农历十 五,小屋会越来越挤。但是我知道,一切都会好起来的———十五月圆之时,就是我家最 宽敞的时候。 ② 门前,有一棵桂花树。桂花的清香,飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡 秋千。秋千荡得可高啦! 我的好邻居———改行种树的吴刚叔叔看见了,笑眯眯地提醒 我:“小心哪,别荡到月亮外面去了!”他还送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地 球上,送给表哥,种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了,什么地方都能长。 95 第五单元 妻贤何愁家不富,子孙何须受祖田。———《增广贤文》 (上一页答案:北宋) ③ 月亮上的水果真可爱啊! 爸爸和妈妈开垦了许多荒地,种上了各种水果,没过 多久,就结出了累累果实。月牙形的香蕉,圆月形的苹果,爱心形的草莓……所有的果 实都香甜诱人,惹人喜爱! 有时候会有流星落下来,妈妈把它们捡起来,种在地里,过 不了多久,流星开出美丽的星星花,星星花结出星星果。星星果特别好吃,嚼起来还会 冒出一闪一闪的星光呢! ④ 我们全家随着月亮一起,绕着地球飞呀飞呀,要是我想爷爷奶奶了,就飞到老 家的上空看望他们。爷爷看见月亮里我的笑脸,惊喜地喊道:“呀,这不是我的乖孙女 吗!”奶奶还以为自己在做梦呢! 有时候,月亮从海上升起,爸爸会趁机抛下渔网,捞一 些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时,妈妈会迅速跳下去,采回许多野花。 ⑤ 哦,我的家在月亮上…… (选自《学苑创造》,有删改) 1. 联系上下文和生活实际,我知道文中“累累果实”的意思是 , 我仿佛看到了这样的画面: 。(3分) 2. [思维导图]根据短文的主要内容,将思维导图补充完整。(4分) 3. 根据第①自然段及生活经验,从农历十五到初一,小屋的变化过程是(2分)( ) A. B. C. D. 4. [阅读要素]“我”还可以在月亮上做什么? 请发挥你的想象写一写。(3分) 五、 学完课文,你想去拜访宇宙的另一边吗? 快乘上飞船去看看吧! 夜晚,我乘坐飞船,来到宇宙的另一边。 06 语文(人教版)三年级下 五、 ④ ② ① ③ 15 * 小 虾 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 xì xiān gāng zhú mò fù qián bó 二、 1. A 解析:“激烈”指(动作、语言)剧烈。结 合语境,“掌声”应该用“热烈”来搭配。 2. D 解析:此句没有运用比喻。 3. C 解析:文中没有通过描写小虾的心理来突出 小虾的特点。 三、 1. 虾的食物 捕虾的方法(每空1分)2. 这 样捕虾是不是很有趣? (1分) 捕虾很有趣(1分) 3. 绷 系 浸(每空1分)4. 在水浅的地方边走 边找虾洞,找到后,用手捉住虾背,把虾从虾洞里直 接拖出来(3分) 四、 示例:我最喜欢的小动物是兔子。一对红宝石 般的眼睛镶嵌在它那精致小巧的脸上,那三瓣小嘴 一张一合,好像在说些什么。洁白如雪的绒毛,更 衬托出它那尊贵优雅的气质。 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 B 解析:关键语句在一段话中的位置不是固 定的,它可以在开头、中间或结尾。 二、 示例:不管把桑叶放在蚕的哪边,蚕都是比较 喜欢从叶的边缘开始吃,这是为什么呢? 三、 在做家庭作业时,一道数学题 我难住 了。我想来想去 ,总也找不到思路。 教的画线段、列图表的方法,我赶 紧 作精神,动手做起来。 ,我很快找到 了门道,难题被攻破了。原来, 方法得当, 难题就不难了。 四、 1. B 解析:“独怜幽草涧边生”的意思是(我) 唯独喜爱涧边幽谷里生长的野草。独怜:唯独喜 爱。怜,喜爱。 2. D 解析:这首诗没有运用拟人的修辞手法。 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. D(2分) 解析:由材料三可知,兔子耳朵的作 用有听声辨位、调节体温、维持身体平衡,不能进行 自我防御。 2. A(2分) 解析:由材料三中“当天气寒冷的时 候,兔子也可以将耳朵贴在背上,用以保暖”可知, 兔子为了保暖将耳朵贴在背上。 3. C(2分) 解析:由材料四中“兔子是一种非常 胆小的动物,突然受到外界刺激或惊吓时,很容易 产生严重的应激反应,出现心跳停止、肌肉紧绷等 无法自控的情况”可知,兔子受到惊吓,会容易变得 肌肉紧绷。 4. 切断食物 22颗(每空1分) 5. 牙齿的秘密 最爱的食物(每空1分) 6. 不可以。(1分)“左 右”表示概数。兔子牙齿每年生长的长度不是固定 的,9厘米只是一个大概长度,因个体而异,去掉 后,就变为兔子牙齿每年就长9厘米,与实际不符。 该词体现了文本用词的准确性和严谨性。(2分) 7. 示例:喂养兔子要给它们提供一个安静的环境, 多喂食纤维含量高的草,如蒲公英、小麦草等,可适 当添加胡萝卜,以增加维生素和蛋白质。(4分) (评分建议:结合文本内容写出两条即可,每条得 2分。) 第五单元 16 宇宙的另一边 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 洒 xū 穿梭 2. 篇 思绪 流淌 铃 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 乘 秘密 二、 1. C 解析:“尴尬”形容处境困难,不好处理; (神色、态度)不自然。A项,“犹豫”指拿不定主 意;B项,“害羞”指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤 笑而心中不安,怕难为情;C项,“难堪”指难以忍 受,难为情;D项,“气愤”指生气,愤恨。根据语境, 可知答案选C。 2. C 解析:课文中没有体现“他们的数学课更有 趣,孩子们更快乐”。 三、 1. (1) A C(每空1分) 解析:根据课文内 容可知,大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫, 那时,无数的孩子会从家里冲出来,打雪仗,堆雪 人,滑雪…… (2) B D(每空1分) 解析:根据课文内容可知, “早春二月”乘“竹外桃花三两枝”,再乘“春雨贵如 油”,等于“春风又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一 树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来 早,忙趁东风放纸鸢”。 2. C(3分) 3. 示例:作者的想象天马行空,大胆 而奇特,十分吸引人。(2分)(评分建议:根据文章 内容表述出作者想象的特点得1分;语言表达准确 通顺得1分。) 四、 1. 树上结满了果实(1分) 示例:一棵棵水果 树上挂满了各种形状的水果,芳香诱人(2分) 2. (1) 荡秋千 (2) 看望爷爷奶奶 (3) 捞鱼虾 (4) 采野花(每空1分) 3. A(2分) 解析:根据“每个月过了农历十 五……我家最宽敞的时候”及生活经验可知,农历 十五是月圆之夜,然后月亮会逐渐变成月牙。 4. 示例:“我”还可以在月亮上养小动物,比如爸爸 捞的鱼虾,还有猫、牛、羊等可爱的小动物。(3分) (评分建议:根据生活实际进行想象得2分;表述正 确、语句通顺完整得1分。) 五、 示例: 学校里,大家正在写关于春天的作文 呢! 我看到一个小女孩写着写着,她的身边突然开 出了很多五颜六色的花,还飞来了五彩斑斓的蝴 蝶。一个小男孩写着写着,他的身边突然长出了一 棵大柳树,枝条在空中随风舞动……老师笑眯眯地 看着教室里一会儿百花盛开,一会儿杨柳依依,一 会儿溪水流淌…… 17 我变成了一棵树 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. yǎng è chán 2. 状 腰 狐狸 巧克力 肠 零 3. 津津有味 咕噜噜 二、 1. D 解析:句子先提问“你猜,我变的树上会 长什么”,再回答“当然不是苹果啦,梨也不对——— 对了,鸟窝”,有问有答,是设问句。 2. B 解析:“我”变的树上没有长出各种水果。 三、 1. 雨水 打翻的牛奶 一只虫子撒的尿 大 树的眼泪 “我”的口水(每空1分) 2. “小馋猫, 肚子饿了,对吧? 英英!”妈妈说话了,还对我眨了 一下眼睛。(2分) 3. 示例:一只鸟(1分) 在天 空中自由地飞翔(1分) 身上热热的,转头一看, 发现我竟然长出了翅膀(1分) 一只鸟(1分)(评 分建议:发挥想象力,表达完整正确,每空1分,共 4分。) 四、 1. (1) 森林 (2) 船 (3) 七武士 (4) 森林 里的动物们(每空1分) 2. 拟人 杯子 玩具 大(每空1分) 方法归纳 从修辞角度赏析句子的方法 1. 抓住关键词句,判断句子运用的修辞 手法。 2. 回顾该修辞手法有何作用。 3. 结合句意,分析该修辞手法对于表现句 中事物特点有何作用。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11