第4单元 14 蜜蜂 -【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册语文（统编版）

姿态十分优雅美丽,仿佛带着微笑,但花开的时间 很短,比喻事物转瞬即逝。“芬芳迷人”形容气味很 好闻,使人陶醉,使人迷恋。根据词语的意思,可知 应为“争奇斗艳”。 二、 1. A 解析:干燥∙ (zào)。 2. C 解析:“大致”是“大概、大约”的意思,看到不 同的花开放,能大概判断是几点钟,但不那么精准。 “大致”一词使句意表达更准确。 三、 1. 温度 湿度 光照 昆虫活动的时间(每 空1分) 2. (1) 􀳫 (2) ✕(每小题2分) 解析:(2) “往 往”表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发 生。“往常”指过去的一般的日子。两者意思不同。 3. 示例:迎着朝阳,举起了白色的小绒球,待风一 吹,便会随风起舞。 把花瓣全展开了,像在仰头 尽情地炫耀着自己的美丽。(每空2分)(评分建 议:每句话能够运用拟人的修辞手法得1分;观察 仔细,描述符合事物特征得1分。) 四、 1. (1) ✕ (2) ✕(每小题1分) 解析:(1) 由第 ①自然段中“有些植物的叶子和花表现出‘昼开夜 合’或者‘夜开昼合’的现象,这就是植物的‘睡眠现 象’”说明植物也有在白天睡觉的。(2) 由第③自 然段中“老叶要造出足够的有机物质为全家供给营 养,所以一些年纪大的叶子,甚至根本不睡觉”说明 老叶睡眠时间短或没有睡眠。 2. (1) 合欢树(1分) (2) 叶片统统垂下脑袋 (1分) (3) 郁金香(1分) (4) 花瓣合拢,抱在 一起(1分) (5) 运用拟人的修辞手法,语言更加 生动形象。(2分) 3. 同一株植物上叶子的年龄 不同,睡眠也不同。(1分) 为什么植物需要睡眠 呢? (1分) 植物睡眠,可以减少水分流失和能量 消耗(2分) 4. 示例:植物也需要休息和恢复,郁 金香闭合花瓣可以减少能量消耗。如果用强光照 射灯会阻碍郁金香睡眠,它会枯萎。(2分)(评分 建议:能够根据本文中的知识进行劝说得1分;语 言通顺,表述正确得1分。) 五、 示例:露出了红红的笑脸 笑得咧开了嘴 争 着抢着让人们采摘 14 蜜 蜂 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. cè gài 2. 途 陌生 检查 准确无误 确实 辨认 二、 1. D 解析:这句话的关键词是“可能”,意思 是说蜜蜂可能找不到家了。 2. B 解析:法布尔是法国著名的昆虫学家、文 学家。 三、 1. 蜜蜂有辨认方向的能力(1分) 2. 捉蜜蜂 放进纸袋 把蜜蜂带到四公里外 在蜜蜂身上做 记号(每空1分) 3. 蜜蜂向四面飞散 大概这样 可以减少阻力 示例:用心观察 勤于思考(每空 1分) 四、 1. 开始脱壳了! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1分) 头钻出来(1分) 六只脚出来(1分) 蝉尾出来(1分) 蝉脱壳的过 程(1分) 2. 抖动 伸 仰 扑 抓 抽(每空 1分) 3. (1) 翅膀逐渐变大 (2) 翅膀出现斑纹 (3) 触角显现出光环 (4) 深绿色 (5) 棕黑色 (每空1分) 4. 示例:我们要养成认真观察的好 习惯,因为只有认真观察周围的事物,才能发现它 们的奇特之处。(2分)(评分建议:根据文章内容 总结出自己的启发得1分;表述完整、通顺得 1分。) 方法归纳 回答启示类问题的方法 1. 读懂文章内容,明白文章的主要观点和 思想。注意要紧扣文章主旨,切忌凭空臆测。 2. 可以联系实际生活给出具体事例。注 意语言要情真意切,可在原文主旨的基础上适 当延伸。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 自然界中最硬的物质是( )。 14 蜜 蜂 一、 读语段,完成练习。 在外出tú( )中,我做了一个小测∙ (cè chè)验。 我将一些蜜蜂带到mò shēng ( )的环境里放飞。 大概 ∙ (gài jì)一个小时后,我返回家中。经jiǎn chá ( ),我发现它们都顶着逆风飞行的阻力,zhǔn què wú wù( )地飞回 了家。由此可见,它们què shí( )有biàn rèn( )方向的能力。 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. 根据拼音,在括号内写出字词。 二、 选择题。 1. “在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。”下列对这句话的意思概括最 · 准 · 确 · 的 一项是 ( ) A. “我”推测蜜蜂找到家了。 B. 蜜蜂肯定找不到家了。 C. “我”认定蜜蜂找不到家了。 D. 蜜蜂可能找不到家了。 2. 下列说法有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 课文是按“实验的目的→实验的过程→实验的结论”的顺序记叙的。 B. 《蜜蜂》一文选自英国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。 C. 蜜蜂有辨认方向的能力,靠的不是超强的记忆力,而是一种无法解释的本能。 D. “蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”句子中的“大概”表 示猜测,体现了作者用词的准确。 三、 阅读课文片段,完成练习。(8分) 蜜 蜂(节选) 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个 实验。 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿 在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然 94 第四单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 聪以知远,明以察微。———《史记》 (上一页答案:金刚石) 后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这 时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它 们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 1. 法布尔做这个实验是想证明 。(1分) 2. 把实验步骤补充完整。(3分) 3. 法布尔放飞蜜蜂后,观察到什么? 又是怎么想的? 请完成下面的表格。(4分) 观察到的情况 内心的想法 好像在寻找回家的方向 刮起狂风,蜜蜂飞得很低 从表格中,我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出 来,我感受到这是一个 、 的人。 四、 阅读课外短文,完成练习。(18分) 金蝉脱壳 佚 名 ① 这天傍晚,下了一阵毛毛雨。雨过天晴,空气十分新鲜。我轻手轻脚地爬上 树,悄悄地守候在一只蝉虫的身旁,等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ② 开始脱壳了! 蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉 背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿就 变成了深绿色。接着,头钻出来了,前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又 黑又亮。六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出 壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地 向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得 自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。 ③ 刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只 有一点点。但是,很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快 盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身 05 语文(人教版)三年级下 亚洲、非洲的分界线是( )。 上的颜色就由浅而深地变化一次,渐渐地变成了深绿色,变成了棕黑色。翅膀上出现 了排列整齐、图案精巧的斑纹,蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。 ④ 这是多么奇特动人的情景啊! 我高兴得几乎叫起来。 (根据学生作文改编) 1. [阅读要素]第②自然段的哪句话提示了段落的大意? 用“ 􀪍􀪍􀪍 ”在文中画出来。围 绕这个提示,文中具体介绍了四个步骤,提炼关键词完成思维导图,并概括这一自 然段的主要内容。(5分) 我能概括这一自然段的主要内容: 。 2. 画“ ”的句子中,作者使用“ 、 、 、 、 、 ”等一系列的动词,生动地再现了蝉尾出壳的过程,描写得准确形象。(6分) 3. [思维导图]请根据第③自然段的内容,完成思维导图。(5分) 4. 作者揭开了金蝉脱壳的秘密。你从作者身上得到了怎样的启发? (2分) 五、 根据课外阅读积累,完成下面填空。(填序号) ① 蜘蛛 ② 蝉 ③ 瓢虫 ④ 蜜蜂 ( )被称为“不会迷失的精灵”,( )被称为“天生的歌唱家”,( )被称为 “天才的建筑师”,( )被称为“花园中的淑女”。 15 第四单元