第1单元 2 燕子 -【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册语文（统编版）

第一单元 1 古诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. yāng tún 2. 融化 小溪 燕子 梅花 减 芦芽 泛出 二、 1. A 解析:A项,芦∙ 芽(lú),庐∙ 山(lú);B项, 崇 ∙ 高(chóng),宗∙ 师(zōng);C项,广泛∙ (fàn),眨∙ 眼 (zhǎ);D项,优惠∙ (huì),病患∙ (huàn)。 2. C 解析:却:再,又。 3. C 解析:正确划分应为:泥融/飞/燕子,沙暖/ 睡/鸳鸯。 4. C 解析:分析所给图片可知,图片中有鸭子、桃 花,描绘的是在开满桃花的江水边,一群鸭子在水 中嬉戏的画面,符合“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭 先知”所描绘的意境。 三、 1. ① 泥融(每空1分) 2. B(2分) 解析:这首诗中描写了“迟日江山、春 风、花草、燕子、鸳鸯”等景物,观察选项中的四幅 图,A项画的是“迟日江山”,即阳光下的山河,B项 画的是秋天的景象,C项画的是溪边燕子,D项画 的是鸳鸯,所以答案选B。 3. B(3分) 解析:根据“泥融飞燕子,沙暖睡鸳 鸯”可知,“飞”字写的是燕子的动作,“睡”字写的是 鸳鸯的状态。 4. 香 飞 睡(每空1分) 四、 1. D(2分) 解析:《题秋江独钓图》写的是秋 景,燕子作为候鸟,在诗中没有出现。 2. 秋 江 一 秋江独钓 一曲高歌一樽酒(每 空1分) 3. 示例:开阔的江面上十分寂静,只漂 着一只小船,船上坐着一位披蓑戴笠的渔夫。他手 握鱼竿,一动不动地等待着。忽然,他感到鱼线紧 绷,有鱼上钩了! 他用力将鱼钓上船,看着钓上来 的鱼,心中畅快无比,便抄起身旁的酒樽,把酒高 歌,唱出独拥秋色的潇洒惬意。(3分)(评分建议: 写出渔夫独钓的景象,得2分;语句通顺、合理,得 1分) 五、 1. ④ ③ ② ① 2. 示例:《小池》 杨万里 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 嫩嫩的荷叶 与轻盈的蜻蜓能让人感受到初夏的美好。 2 燕 子 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. yì sǎn gān 2. 偶尔 沾 掠 痕 闲 纤细 二、 1. B 解析:吹佛—吹拂。 2. C 解析:A、B、D三项意思相同,都是“这是有 趣的一幅图画”。C项的意思是“这不是一幅有趣 的图画”,与A、B、D三项意思不同。 3. C 解析:课文首先描写了燕子的外形美,接着 描写了燕子在天空中飞行和在电线上休憩时的情 景,并没有描写燕子吃东西的情景。 三、 1. 示例:燕子飞行 燕子休憩(2分)(评分建 议:名字与画面相符得1分;具有诗意得1分。) 2. D(3分) 解析:作者用“几痕细线”而不用“几 根细线”,是因为作者是在远处观察燕子。“痕”更 准确地描绘出电线在远处的视觉效果,即电线在远 处看起来不是非常清晰,而是给人一种隐隐约约、 若有若无的感觉。“根”通常用来描述比较明确、具 体的事物,用在这里不如“痕”能够准确表达出作者 在远处观察到的景象。 3. 示例:五线谱 最动听的音符 叽叽喳喳地叫 (3分)(评分建议:修辞恰当得1分;内容与图相符 得1分;句子通顺得1分。) 四、 1. B(3分) 解析:在这句话中,“怪”字的意思 是“很,非常”,体现了小燕子的眼睛非常明亮。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 2. (1) 来回衔泥筑窝 (2) 在半圆上围了一圈又 一圈 (3) 留着的“门”变小了(每空1分) 3. 示 例:在一个阳光明媚的春日,两只小燕子刚刚铺好 窝,它们钻进窝里,把头伸出来,兴奋地叫着,用小 脑袋相互碰触,似乎在庆祝着筑巢的成功,那场景 充满了温馨与活力。(3分)(评分建议:内容与句 子相符得1分;画面细节丰富得1分;语言生动形 象得1分。) 4. (1) 􀳫 (2) ✕(每小题1分) 解析:(2) 本文 虽然重点写小燕子衔泥筑巢的过程,但文中也有生 动的细节描写,如燕子的外形、筑巢的动作描写等, 这些都足以让读者在心中描绘出优美的画面。 五、 C B A D 3 荷 花 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. gū āi 2. (1) 姿势 (2) 花瓣 (3) 仿 佛 (4) 舞蹈 二、 1. A 解析:A项,“翩翩飞舞”形容轻快地飞 舞的样子;B项,“一碧千里”形容到处是青绿色,一 眼望不到边;C项,“漫天飞舞”形容雪花或者轻的 东西布满天空;D项,“绿草如茵”形容绿草浓密柔 软。根据题意,可知答案选A。 2. A 解析:题干句子是作者看到荷花的感想,是 作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋予各 种植物以顽强的生命力。“一大幅活的画”是大自 然的杰作,大自然是了不起的画家。 三、 1. (1) 才展开两三片花瓣儿。(1分) (2) 绽 放(1分) (3) 花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。(1分) 2. 挨挨挤挤 多 密 碧绿的大 圆盘(每空1分) 3. D(3分) 解析:“冒”有向外透、往上升的意思, 充分展现了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生 长的样子。 方法归纳 分析字词作用的方法 1. 理解字词的本义。 2. 联系语境,理解字词在句中的意思。 3. 分析字词在句子表达、塑造人物形象、 描写环境等方面起到的作用。 四、 1. (1) 装泥土 (2) 栽幼苗(每空1分) 2. B(2分) 解析:结合上下文理解,“新鲜”在这 里指结出的小花苞刚出现不久,即表现了花苞的 娇嫩。 3. 示例:一会儿落在花苞上,一会儿落在荷叶上 (2分) 4. (1) 叶盘变成碗口大 (2) 又过了几 天 (3) 荷花结花骨朵儿了 (4) 许多天以后(每 空1分) 5. 示例:① 荷花绽放,景色格外迷人, 让人心情舒畅;② 有了荷花,池里的鱼儿更幸福 了,“我”见了也更快乐了。(4分)(评分建议:根据 文章内容总结得2分;符合题意得2分。) 五、 示例:花朵向上 在冲游人微笑 低着头 一 个害羞的小姑娘 花瓣儿一层包着一层 一个金 黄色的绣球 一朵菊花 翩翩起舞 4 * 昆虫备忘录 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. mó mà 2. 示例:小蚂蚱的身体是绿色 的,头上有一对和身体颜色一样的触须。 二、 1. D 解析:A项,记录∙ (lù);B项,黑斑∙ (bān); C项,距∙ 离(jù)。 2. D 解析:A项,夸张;B项,拟人、比喻;C项,比喻。 三、 1. 这东西就是会呱呱地叫。(1分) 2. (1) 身 体呈绿色或褐色,腹部大,翅膀短 (2) 叫蚰子 (3) 什么都吃 (4) 叫声(每空1分) 3. (1) ✕ (2) 􀳫 (3) 􀳫(每小题1分) 解析:(1) 从第一自然段中的“掐了南瓜花喂它,只 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 义伦清节,展获和风。———《龙文鞭影》 (上一页答案:芙蓉花) 2 燕 子 一、 读语段,完成练习。 小燕子时而低飞,ǒu ěr( )用翼∙ (jì yì)尖zhān( )一下湖面;时而 高飞,横lüè( )过稻田,不留下一点儿hén( )迹;时而休憩,xián( )散∙ (sǎn sàn)地停在电线杆∙ (gān gǎn)之间 xiān xì( )的电线上,欣赏着春日美景。 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. 根据拼音,在括号内写出字词。 二、 选择题。 1. 下列词语中,书写有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 聚拢 倦了 B. 吹佛 赶集 C. 形成 凑成 D. 伶俐 旷亮无比 2. 下列句子中,与其他三句意思不 · 同 · 的一项是 ( ) A. 多么有趣的一幅图画呀! B. 这难道不是一幅有趣的图画吗? C. 这难道是一幅有趣的图画吗? D. 这怎么不是一幅有趣的图画呢? 3. 下列对《燕子》一文理解有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 文章描写了燕子的外形美。 B. 文章描写了燕子的飞行美。 C. 文章描写了燕子的进食姿态美。 D. 文章描写了燕子的休憩美。 三、 阅读课文片段,完成练习。(8分) 燕 子(节选) 郑振铎 ① 小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的 一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。 ② 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下 水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 ③ 那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩———嫩蓝的春天,几支木杆, 几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀! 4 语文(人教版)三年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 中国的国树是( )。 1. [阅读要素]选段中描绘了两幅与燕子有关的美丽图画,请你试着为每幅画面取个 名字。(2分) 2. 第③自然段中,作者为什么用“几痕细线”,而不用“几根细线”? 下列分析正·确·的一 项是(3分) ( ) A. 因为“根”用于长条的东西,不能很好地描绘出燕子的体态。 B. 因为“痕”是指印迹,准确写出了燕子距离作者很远,看起来不很清晰的样子。 C. 因为“根”通常用于电线、绳索之类的东西,不能与“燕子”搭配。 D. 因为作者是在远处观察燕子的,“痕”准确地写出了电线从远处看若有若无的 样子。 3. [创意表达]读第③自然段,结合右图,你想到了什么? 用上恰当的 修辞手法,补全句子。(3分) 电线杆之间连着几痕细线,多么像 啊! 停着的燕 子成了 ,它们 着,奏出了一首 春天的赞歌。 四、 阅读课外短文,完成练习。(11分) 小 燕 子 佚 名 阳春三月,柳树吐出了新芽,桃树开出了红花,伶俐可爱的小燕子从南方赶来了。 那天,我正在院子里玩耍,忽然,两只小燕子飞到房前,盘旋着,啾啾叽叽地叫着。 它们一雌一雄,是一对夫妻。 两只可爱的小燕子穿着黑色外套,胸口露着白衬衣,黑溜 溜的小眼睛怪明亮的。过了一阵,它们飞走了。不一会儿,它们又飞了回来,这回嘴里 衔着泥。 两只小燕子把泥粘在墙角,一只飞了出去,另一只还在粘。 不一会儿,那一只衔着 泥飞回来,这一只又出去衔泥,它们就这样来回衔泥筑窝。不知过了多久,小燕子终于 把窝筑成了一个半圆,半圆的两头紧紧地连着墙角。 一天,两天……小燕子飞进飞出,在半圆上围了一圈又一圈。 它们围的圈数越来 5 第一单元 留得五湖明月在,不愁无处下金钩。———《增广贤文》 (上一页答案:银杏树) 越多,燕巢也越来越大,留着的那扇“门”,最后只能容得下一只小燕子进出了。它们又 衔来许多树叶和羽毛,把窝铺好。大功告成了! 我看见那对小燕子钻进窝里,把头伸 出来,兴奋地叫着。我也为它们的成功而感到高兴。 啊,小燕子,你是世界上最了不起的建筑家! (根据优秀作文改编) 1. “黑溜溜的小眼睛怪明亮的”一句中的“怪”字体现了(3分) ( ) A. 小燕子的外形很奇怪。 B. 小燕子的眼睛非常明亮。 C. 小燕子的眼睛很奇怪。 D. 小燕子的伶俐可爱。 2. [思维导图]请根据第三、第四自然段的内容梳理燕子筑窝的过程,完成思维导图。 (3分) 3. [阅读要素]读画“ ”的句子,你的脑海中浮现出一幅怎样的画面? 请发挥想象, 写一写。(3分) 4. [链接教材]阅读本文与课文《燕子》,判断下列说法是否正确,正确的画“􀳫”,错误 的画“✕”。(2分) (1) 课文《燕子》以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿 态,一边读课文,一边就能想象到那优美的画面。 ( ) (2) 本文重点写小燕子衔泥筑窝的过程,所以读文章时想象不到优美的画面。( ) 五、 根据语境选择恰当的景点。 A. 燕子洞 B. 燕子塔 C. 燕子矶 D. 燕子沟 在古人眼中,燕子是吉祥之物,许多景点也以“燕子”命名。江苏省南京市有被誉为 “万里长江第一矶”的( ),河北省保定市易县有相传为纪念燕太子丹而建造的( ), 云南省红河哈尼族彝族自治州建水县有( ),四川省甘孜藏族自治州有( )…… 6 语文(人教版)三年级下