9.屈原列传(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册（统编版）

高中语文 选择性必修 中册 赢在微点 轻松课堂 语文 第三单元 史传史论作品 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 9.屈原列传 司马迁 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 —— —— 晨间三趣：读诗、明理、练字 快乐晨读•品诗悟理 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 —— —— 课前三查：温故、知新、品文 课前预习•集腋成裘 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 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课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 —— —— 课堂三步：集思、广益、悟法 课堂探究•含英咀华 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 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课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 点击 导航 课前预习•集腋成裘 快乐晨读•品诗悟理 9.屈原列传 课堂探究•含英咀华 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 第 页 赢在字里行间 课后拓展•巧学活用 　　历史是一面镜子,它映照现实,也预示着未来。了解历史,不忘过去,才能看清前进的方向;尊重历史,以史为鉴,才能更好地走向未来。 历史著作在中国古代文化典籍中占有重要的位置。本单元选入了《史记》《汉书》中的两篇经典作品,我们可以从中窥见古代史家的历史观念、开创精神;选入的两篇史论,均意在劝诫,总结历史经验教训,为当时的社会政治服务,其观点至今仍然具有借鉴价值。 总之,读史使人明智,读史使人眼光高远和视野开阔。我们要学会总结历史教训,让其指导自己走好人生之路。 　　1.鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术,领会其中体现的历史观念、家国情怀和担当精神。 2.理解史家对笔下人物的认识和评价,把握论者的观点和论述方式,学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法。 3.丰富文言文的语言积累,学会在具体语境中分辨词语的意义和用法,把握古今汉语的差异与联系。 入境生情 核心素养 　　端午安康之时,饱食粽子之际,我们会不由自主地想起沉吟江畔的楚大夫。 　　毛泽东曾颂扬道:“屈原不仅是古代的天才歌手,而且是一名伟大的爱国者,无私无畏,勇敢高尚。他的形象保留在无数中国人的脑海里。无论在国内国外,屈原都是一个不朽的形象。我们就是他生命长存的见证人。 1.积累文言基础知识,疏通文意,了解屈原生平。 2.品味“传”“评”结合的叙事手法,把握屈原的精神品格。 3.正确评价屈原的人生选择,学习屈原的爱国主义精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德 自咏示客 陆　游 衰发萧萧老郡丞,洪州又看上元灯。 羞将枉直分寻尺①,宁走东西就斗升。 吏进饱谙箝纸尾②,客来苦劝摸床棱③。 归装渐理君知否?笑指庐山古涧藤。 【注】　①寻尺:古八尺为“寻”,“寻尺”犹言“高低”“长短”。②箝纸尾:典出韩愈《蓝田县丞厅壁记》。县丞有职无权,属吏抱来文书,左手挟卷正文,右手指着纸尾,要县丞签署,却不许看公文内容。③摸床棱:遇事模棱两端。 【赏析】　这首七律写的是一种特殊的人生痛苦,一种壮志难酬的苦恼悲哀,感情十分深沉。诗的抒情契机全在一个“羞”字,一个“笑”字。这两个字是全诗线索,兴起许多波澜,构成许多转折,包含许多苦恼。 首句先给朋友们展示一幅自画像:白发稀疏,老态颓唐,这已是一层辛酸;官位又不过是辅佐州长官的郡丞,而且是“老郡丞”。这个起句,挟半生忧患俱来,把斯人憔悴的形象描绘得逼真,读之便令人泫然。第二句“洪州又看上元灯”是反接,以上元灯火的彻夜通明,反衬此翁的颓唐潦倒,更有酒酣耳热,悲从中来的感慨。于是引出颔联直抒胸臆,诗情步步展开:“羞将枉直分寻尺,宁走东西就斗升。”这十四个字是近年宦海生涯的概括。颈联“饱谙”二字,浓缩了无限屈辱辛酸。下句全句说,好心的朋友来了,总是苦苦劝我遇事模棱两可,假装糊涂不要固执己见。当然,这不失为一种处世自全之道;但,这不是壮夫所为,也不是陆游所愿。尾联写诗人想归隐山林,这是更大的退却,是在他心中酝酿了多年的无可奈何的退却。但是,他真正打算退隐吗?从无可奈何的一再退却中,可以看出作者对颠倒是非、不辨枉直的朝政的愤慨。所谓《自咏示客》者,也就是出示这样一种愤世嫉俗之情。 【思考】　诗歌的尾联很有特点,请简要赏析。 【提示】　前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣示,后一句用虚笔想象归隐后自己寄情山水的生活,整联虚实结合,卒章显志,表达诗人对官场生活的无奈和愤懑,甚至产生归隐的思想感情。 好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。 ——《礼记》 　　【翻译】　爱好学习就接近“智”,努力实行就接近“仁”,知道羞耻就接近“勇”。 【明理】　孔子所提出的“好学”“力行”“知耻”,是修身养性的重要途径,也是检验一个人言行品质的好方法。这个对于当代人来说,十分值得借鉴。有的人不懂得什么是“礼义廉耻”,什么是“情义诚信”,因此常常做出损害他人利益之事。“得道多助,失道寡助”的道理谁人又不懂呢?愿每个心中有“正气”的人,都能坚持不断学习,多思多做,明辨是非,勇敢真诚! 注意:①字体高度为2/3格子高,踩底线写,字体端正,少连笔;②笔芯用0.5的,不要用0.7和0.3的;③可先摹后临。 　　司马迁(公元前145年—公元前90年),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人,一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 司马迁早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地,了解风俗,采集传闻。初任郎中,奉使西南。元封三年(公元前108年)任太史令,继承父业,著述历史。 他以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。被公认为是中国史书的典范。 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王”。屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,再加上上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。 怀王十五年(公元前314年),张仪由秦至楚,以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸,同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王,致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒,两度向秦出兵,均遭惨败,于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚,进行瓦解齐楚联盟的活动,使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年(公元前305年),秦楚黄棘之盟,楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都,到了汉北。 怀王三十年(公元前299年),屈原回到郢都。同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被秦扣留,最终客死秦国,楚襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。楚襄王二十一年(公元前278年),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难挨,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。 约:简约。微:含蓄隐晦。其称文小而其指极大:其文辞描写的是寻常事物,但是它的意旨却极为博大(因为关系到国家的治乱)。指,同“旨”。 是“污浊”的意思。蝉蜕于浊秽:像蝉脱壳那样摆脱污秽的境地。不获世之滋垢:不为尘世的污垢所辱。获,辱、被辱。滋,黑。皭(jiào)然泥(niè) 秦。惠王:秦惠王。乃令张仪详(yánɡ)去秦,厚币委质事楚:就令张仪假装离开秦国,拿着丰厚的礼物进献给楚国,表示愿意侍奉楚王。张仪,魏国人。 zǐ mén dá mǐ gòu 一、给下列加点的字注音 (1)谗谄(　 　)　　　 (2)疾痛惨怛(　 　) (3)帝喾(　 　) (4)靡(　 　)不毕见 (5)濯淖(　 　) (6)滋垢(　 　) (7)渣滓(　 　) (8)皭(　 　)然 (9)汶汶(　 　) (10)稚(　 　)子 jiào zhì chǎn kù nào huò zhǔ gài xián mì (11)枯槁(　 　) (12)(　 　)其糟而啜其醨(　 　) (13)温蠖(　 　) (14)娴(　 　)于辞令 (15)属(　 　)草稿 (16)汨(　 　)罗 (17)楚将屈匄(　 　) gǎo bū　 lí 佯 从　 纵 指被罢免官职 假装　 二、文言基础知识梳理 1.通假字 (1)屈平既绌 　　　　同　　　　,______________________ (2)乃令张仪详去秦 　　　　同　　　　,______________________ (3)齐与楚从亲 　　　　同　　　　,______________________ 合纵,联合抗秦 绌　 黜 详　 离　 罹　 遭受 (4)其称文小而其指极大 　　　　同　　　　,______________________ (5)犹离忧也 　　　　同　　　　,______________________ 指　 旨 意旨 (凭感情、意气等)行事。 2.古今异义 (1)明年,秦割汉中地与楚以和 古义:______________________ 今义:______________________ (2)又因厚币用事者臣靳尚 古义:______________________ 今义:______________________ 第二年。 下一年。 当权。 举止行动不慌不忙。 外貌,模样。 对人或事物的形状或性质加以描绘。 (3)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古义:______________________ 今义:______________________ (4)然皆祖屈原之从容辞令 古义:______________________ 今义:______________________ (5)形容枯槁 古义:______________________ 今义:______________________________________ 假话。 无理狡辩。 委婉得体。 动词,隶属,属于 动词,掌管 名词,类,这些人 动词,类似 3.一词多义 (1)属 动词,zhǔ,编辑,撰写 动词,zhǔ,接连,连续 动词,通“嘱”,嘱托 动词,砍伐; 动词,战胜,打败 名词,功业 动词,遭受 动词,使……离散 (2)伐 (3)离 动词,背离 动词,离开,离去 动词,声讨 动词,自夸,炫耀 动词,讨伐,进攻 名词,志趣 动词,记述 名词,表一种记事的文体 (4)志 名词,志向,心意 名词,意愿 记 形容词,对的 动词,疏远 名词作动词,用奏章写 形容词,稀疏 名词,一种文体 (5)直 (6)疏 名词,正直 形容词,与“横”相对 名词,同“值”,价值 4.词类活用 (1)名词作动词 泥而不滓:______________________ 时秦昭王与楚婚:______________________ 然皆祖屈原之从容辞令:______________________ 染黑 结为婚姻 奉为祖,继承 在朝内　 在国外 像客那样。一说,以客的身份 (2)名词作状语 蝉蜕于浊秽:______________________ 厚币委质事楚:______________________ 其后楚日以削:______________________ 内惑于郑袖:______________________ 外欺于张仪:______________________ 身客死于秦:_______________________________ 像蝉脱壳那样 用丰厚的礼物 一天天地 说人坏话,奉承献媚的小人 使……灭亡　使……破败 使……兴 (3)形容词作动词 明道德之广崇:______________________ 卒使上官大夫短屈原于顷襄王:______________________ (4)动词作名词 屈平疾王听之不聪也:______________________________________ 谗谄之蔽明也:____________________________ (5)动词使动用法 亡国破家相随属:____________________________ 存君兴国而欲反覆之:______________________ 阐明　 诋毁 听觉,听力,亦指人的聪明智慧和判断力 忠诚之士 贤能之人 (6)形容词作名词 邪曲之害公也:______________________ 方正之不容也:______________________ 蝉蜕于浊秽:______________________ 莫不欲求忠以自为:______________________ 举贤以自佐:______________________ 品行不正的小人 端方正直的人 污浊环境　 被动句 被动句 5.文言句式 (1)屈原者,名平,楚之同姓也:____________ (2)秦,虎狼之国,不可信:____________ (3)此不知人之祸也:____________ (4)信而见疑,忠而被谤:____________ (5)故内惑于郑袖,外欺于张仪:____________ (6)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑:____________ 判断句 判断句 判断句 被动句 定语后置 (7)数十年,竟为秦所灭:____________ (8)大破楚师于丹、淅:____________ (9)明于治乱,娴于辞令:____________ (10)莫不欲求忠以自为,举贤以自佐:____________ (11)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎: ____________ 被动句 状语后置 状语后置 宾语前置 6.翻译句子 (1)博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。 译文:________________________________________________________________________ (2)屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也。 译文:________________________________________________________________________ (3)夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。 译文:________________________________________________________________________ 屈原知识广博,长于记忆,明晓国家治乱(的道理),并且擅长外交辞令。 对内与楚怀王商议国家大事,以发布政令;对外接待外宾,应酬诸侯。 屈原痛心楚怀王惑于小人之言,不能明辨是非,说人坏话、奉承献媚的小人混 淆黑白,蒙蔽怀王,品行不正的小人损害国家,端方正直的人不为(昏君谗臣)所容。 上天,是人的起源;父母,是人的根本。人困窘没有出路,就会追念根本,所以人在劳 苦疲倦到极点的时候,没有不呼喊上天的;在经历病痛悲苦的时候,没有不呼唤父母的。 (4)屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。 译文:________________________________________________________________________ (5)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎? 译文:________________________________________________________________________ (6)其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。 译文:________________________________________________________________________ 屈原坚持正道,行事坦荡,竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主, 却遭到小人离间,可以说是困顿不堪了。 他为人诚实不欺却被怀疑,忠实爱国却遭到诽谤,又怎能没有怨恨呢? 他的文笔简约,词意精微,他的志趣高洁,行为廉正。他的文辞描写的是寻常事物,但是它的意旨却极为博大(因为关系到国家的治乱),列举的事例浅近,而表达的意义很深远。他的志趣高洁,所以文章中称述的事物也是芬芳美好的;他行为廉正,所以至死不容于世。 (7)惠王患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚。 译文:________________________________________________________________________ (8)其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉。 译文:________________________________________________________________________ (9)人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。 译文:________________________________________________________________________ 秦惠王对此担忧,就令张仪假装离开秦国,拿着丰厚的礼物 进献给楚国,表示愿意侍奉楚王。 屈原关怀君王,想振兴国家,拨乱反正,恢复楚国清明的政治, 一篇作品中,再三表现出这种想法。 国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸,没有不想求得忠臣来为自 己服务的,选拔贤才来辅佐自己的。 (10)吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎? 译文:________________________________________________________________________ (11)然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏。 译文:________________________________________________________________________ 我听说,刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘,刚洗过澡的人 一定要抖掉衣服上的尘土。谁能让自己清白的身躯,蒙受外物的污染呢? 但他们都只效法屈原善于运用辞令的一面,始终不敢直言进谏。 本篇人物传记记叙了屈原的生平事迹,特别是他的政治经历和政治主张及政治上的悲惨遭遇,表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡紧密相关,赞扬了他热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的正直精神,也严厉地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫、令尹子兰的阴险。 屈原列传(节选) 【疑点1】　本文在写作上有什么特色? 答:__________________________________________________________________ 答案　①从选材上看,《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节,而是根据文献记载,粗线条地勾勒人物的生平事迹。②写法上,记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”,因“传”而“评”,以“评”点“传”。议论方式各不相同,第一部分为评介式,第二部分为结语式,第三部分为陈述式,第四部分为比照式。③语言上,本文具有浓厚的抒情色彩,叙中有情、倾向鲜明;议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法,增强了语言的表达效果。 【疑点2】　文章第4~7段,司马迁写楚国的命运,用意是什么? 答:__________________________________________________________________ 答案　这些事都是在“屈平既绌”以后发生的,说明罢黜屈原是错误的。怀王复释张仪、赴秦身死,都与未听屈原的劝谏有关,这说明屈原的去留关系着楚国命运,屈原的个人遭遇与楚国命运息息相关,紧密相连。另一方面,也揭示了楚王父子昏庸腐朽,当朝重臣多贪婪鄙陋。 【疑点3】　文中着重记叙屈原与渔父的对话,有什么作用? 答:__________________________________________________________________ 答案　通过对话描写,揭示屈原“见放”是时代的悲剧,表现屈原“吾不能变心以从俗”,宁赴常流也不与世俗同流合污的高贵品质。这段对话实际上是关于人生哲理的精辟议论,既明屈原之志,亦抒作者太史公之情。 【疑点4】　司马迁为什么“悲其‘志’”? 答:__________________________________________________________________ 答案　司马迁与屈原有相似的身世:一样的怀才,正直、忠君爱国、有志向;一样的受谗被疏,面临生死抉择。唯一不同的是屈原是以死明“志”,司马迁是以生践“志”。因此,司马迁是借写屈原的身世在抒发自己的感愤。 叙议结合 　　叙议结合即在叙述中恰当地融入议论。几处深刻的议论发人深省,通过议论发表感想,点明文章主题思想,升华文章情感价值。一篇议论文,只叙不议,则是论据的堆砌;只议不叙,又会流于空洞的说教。好的议论文,往往要做到叙议结合。 这种方法的好处是:笔法灵活多变,生动活泼,还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件,充分地抒发感情,而且能直接揭示所写对象的意义,因而历来为人们所重视。 叙议结合,或先叙后议,或夹叙夹议,应以“议”为主,以“叙”为辅,“叙”是“议”的概括,“议”是重点。“叙”是指恰到好处地引用原材料的一些内容和语句,这样不但使文章内容自然、充实,而且它本身就是文中有力的论据。但须注意两点: 1.避免过多地记叙或述说,以叙代议。 2.避免完全撇开人物的事迹,没有根据地进行议论。 【小练】　运用叙议结合的方法写一个人物。要求:200字左右。 答:__________________________________________________________________ 答案　给予我心灵极大震撼的是苏轼。他,一朝被帝王赏识,又一朝沦为阶下囚,“乌台诗案”的寒气如惊涛骇浪般汹涌在他生命的河流里。但他并非常人。他身处逆境却依然潇洒自如,豁达地看淡一切。在承天寺清澈透明的月光下,他闲适自得地以闲人之身观赏着绝世的美景;在骤雨突至的沙湖道中,他不乏幽默地以竹杖芒鞋走出了狼狈的困境;在万顷碧波的赤壁江头,他石破天惊地借杯酒之微弱力量参透了人生的真谛……是苏轼,教会了我在面对挫折时要勇敢、坦然。 【话题】　你是否赞同屈原跳江? 答:__________________________________________________________________ 答案　示例一:每个人面对国破家亡,都有自己的选择。屈原用“抱石投江”的举动,见证了自己的气节。我们后人并不能真正理解屈原当时的心境,任何的揣测都是无用的。但后来的端午习俗其实已经告诉我们,后世的人们对他这一举动的态度。我们赞赏他,认同他的行为。 示例二:屈原是一位伟大的爱国主义诗人,具有心忧天下、忠贞不渝的爱国主义精神。乃至在受到奸佞的诽谤,遭到楚国国君的冷淡并被放逐之时,都没有削弱他的爱国之情,反而使他的爱国之焰燃得更烈了,促使他愤怒而无奈地投入了汨罗江,这是何等的坚贞,何等的悲壮啊! 示例三:用现代的眼光来看待,我觉得屈原投江是大错特错。“留得青山在,不怕没柴烧”的俗话不正说明了屈原的错吗?他连“青山”都毁了,何来的“柴”啊。这难道不是最愚蠢的行为?况且大丈夫能屈能伸,忍一时风平浪静,退一步海阔天空,何必因一时的激愤而自寻短见。这难道不是在逃避责任吗?将自己的一切烦恼留给活人,这不是很自私吗?因此我觉得屈原应该坚强地活下去,至少这样还能为楚国尽一点微薄之力。 　1.司马迁着意讲“变”,可以说,他的《史记》五体——本纪、表、书、世家、列传,都在捕捉一个“变”字。他认为“天”是变的,称天变为“天运”。他认为“物”是变的,说“物盛而衰,固其变也”。他称历史的变化为“古今之变”,特别重视历史的巨变,说秦楚的“五年之间,号令三嬗,自生民以来,未始有受命若斯之亟也”。 司马迁十分重视“通古今之变”的“通”字,“通”即贯通,就是对古今之变作贯通的思考。为了强调这一点,他还作了“略协古今之变”“厥协六经异传”“整齐百家杂语”等表述。“略协”“厥协”“整齐”均指综合。总之,就是通过综合、总结而把握全部历史之变的大纲即规律的意思。 2.天汉二年(公元前99年),李陵出征匈奴时被围,在矢尽粮绝的情况下投降匈奴。武帝大怒,文武百官也大骂李陵投降可耻。司马迁辩言:“李陵转战千里,矢尽道穷,古代名将也不过如此。他虽投降,尚属情有可原。臣以为只要他不死,他还是会效忠汉朝的。”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话,认为司马迁有意替李陵护短开脱,把他投入监狱,并处以腐刑。 不幸的遭遇,尤其是腐刑,使司马迁精神受到极大刺激,曾一度想自杀。但他想起了父亲的遗言,又以孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等在逆境中发奋有为鼓励自己,终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。经过六年的囚禁生活,终于完成了“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的巨著——《史记》。 【写作运用】　可用于“命运”“责任”“精神卫士”“仗义执言”“忍辱负重”“逆境”“转折”等写作话题中。 　　示例一: 有转折的风景是美丽的。便如黄河般百丈九回的浩荡、密林的蜿蜿蜒蜒的神秘、山峰曲曲折折的奇伟,这些都是转折造就的。更有那“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”带来的惊喜与顿悟,也都是转折的妙处。 如同奇风秀景,有转折的人生才是精彩的。转折带给人的不仅仅是生活状态的改变,更有对意志、生命力和对真理认知的考验。中华五千年的文明,就是由无数个转折谱写的。中华五千年的英魂,就是由无数转折造就的。 司马迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他那依然矫健的身姿、依然从容的步履,丝毫没有带着那次人生转折所带来的沧桑与苦痛,他轻轻耳语:“是转折赐予了我勇气。”有些惊讶,那种肉体的折磨和精神的屈辱竟没能在他身上留下一点痕迹?不,留下了,留下了灿烂辉煌的第一部纪传体通史!我明白了,如若没有转折,司马迁恐怕还不知道自己修史的决心竟有如此之大,是转折赐予了他执着。转折是如此神奇。 示例二: 跟随他人的期望可以声名显赫,可以去争取物质世界的充裕,这事实上已成为一种倾向,像古人那样自娱自乐在这个精神世界日渐泯灭的社会中早已销声匿迹。内心澄澈如水,如入无碍之境,司马迁在他人眼里完全是个废人,苏格拉底日日拖着肥大的身躯踽踽而行,贝多芬在他人看来是个聋子,但他们都超乎他人的期望成了伟人。我们不禁要反思他们对于人生的自我认识,凡是精神伟大的人都拥有一颗自我认识的心,强烈的精神意识能帮助他们摈除外界的干扰,在他们心中自己选择的是通向精神殿堂的捷径。不论世殊事异,他们在自己选择的路上奋斗拼搏,从未放弃,“艰难困苦,玉汝于成”,他们在他人期望的悖论中走向辉煌。 陆游家训 后生才锐者,最易坏。若有之,父兄当以为忧,不可以为喜也。切须常加简束,令熟读经学,训以宽厚恭谨,勿令与浮薄者游处。自此十许年,志趣自成。不然,其可虑之事,盖非一端。吾此言,后人之药石也,各须谨之,毋贻后悔。 【翻译】　后辈中锋芒毕露的人,最容易变坏。倘若有这样的人,做父兄的应当引以为忧,而不可以高兴。一定要经常认真地严加管教,令他们熟读儒家经典和诸子百书,训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎,不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。这样经过十多年,志向和情趣自然养成。要不然,可以忧烦的事情绝非一件。我这是给后人防止过错的良言规诫,各位都要谨慎地对待,不要留下后悔的遗恨。 传播文明,不以山海为远——林占熺 　　林占熺,福建农林大学研究员、博士生导师,国家菌草工程技术研究中心首席科学家,菌草生态产业省部共建协同创新中心主任、菌草综合开发利用技术国家地方联合工程研究中心主任,菌草技术发明人。 2006年获联合国国际生态生命安全科学院院士称号;2011年担任国家菌草工程技术研究中心首席科学家。林占熺长期从事菌草科学的研究、菌草技术推广、扶贫、援外和国际合作等工作。 【人生教益】　心系乡土,所以敢为天下先。秉持“发展菌草业,造福全人类”的坚定信念,把个人理想与党和国家事业紧密相连,终生奋斗。“一枝一叶总关情”的为民情怀、“千磨万击还坚劲”的斗争精神,以立德树人为根本,以强农兴农为己任,创新性的以草代木培养食药用菌的“菌草技术”,减少了大量的树木砍伐,“世界菌草之父”的美誉深入人心。咬定青山大地,真可谓:立根黄沙破岩。传递幸福不以闽宁为限,传播文明不以山海为远,时不我待,所以只争朝夕。心系乡土,所以敢为天下先,你不是田间的野草,你是新时代滋养的大树。 $$