课时练习7 包身工(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册（统编版）

高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 时间:60分钟　分值:55分 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(七)　包身工 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 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(一)语言文字运用Ⅰ(共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 　　“劳动创造美好未来”这句　　①　　的公益广告语,曾深深地印在一代又一代人的脑海中,并在　　②　　中影响着很多人树立正确的劳动价值取向,焕发抖擞的劳动精神面貌。但近年来劳动教育的缺失,让一些青少年劳动价值观念扭曲,劳动技能欠缺,特别是少数在溺爱家庭环境中成长起来的小孩,想过安逸舒适的生活,但又不愿意劳动,一些人在工作岗位上不知道怎样劳动,工作责任感欠缺,工作技能单一,怕吃苦,怕受挫折,不以劳动为荣,反以劳动为耻。  加强劳动教育是一个庞大而系统的工程,也是一个持之以恒、久久为功的过程,不可能　　③　　。就学校教育来说,要将劳动教育列入必修课,根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲,编印不同的教材体系,制定不同的考核办法,中小学要全力走出应试教育的怪圈,真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。  就家庭教育来说,家长要为孩子创造劳动机会,教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能,切忌不要事事包办。就社会教育来说,要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策,让劳动成为全社会的普遍共识。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答:__________________________________________________________________ 解析　第①空,语境强调人们因听得多,所以对公益广告语很清楚,用“耳熟能详”。耳熟能详:指听得多了,能够很清楚、很详细地复述出来。第②空,语境强调公益广告影响人们树立正确价值观,属于文化影响人的特点,在不知不觉中起作用,故用“潜移默化”。潜移默化:指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化,不知不觉地起了变化。第③空,根据语境“是一个持之以恒、久久为功的过程”所以不可能一下子就完成,故用“一蹴而就”。一蹴而就:指踏一步就成功。形容事情轻而易举,一下子就能完成。 答案　①耳熟能详　②潜移默化　③一蹴而就 2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子有两处语病:①搭配不当,动宾搭配不当,“把握”与“技能”不搭配,“把握”应改为“掌握”;②否定不当,“切忌”与“不要”都表示否定,双重否定表肯定,语意就变成了“要事事包办”,可删除“切忌”或“不要”。 答案　家长要为孩子创造劳动机会,教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能,切忌事事包办。 3.请用简要的语言分析“劳动创造美好未来”这一公益广告语的成功之处,并另拟一条以“劳动”为内容的公益广告词。(4分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生语言表达得体之拟写广告语和赏析广告语的能力。广告语是品牌传播中的核心载体之一,在沟通中起到非常重要的作用。广告语必须有冲击力、感染力。赏析广告语的效果可以从语言和内容两个方面进行分析。“劳动创造美好未来”语言简洁凝练,“美好未来”突出了劳动的巨大意义和价值,同时,正因为“劳动创造美好未来”,启示我们如果热爱劳动,参与劳动,同样可以创造属于自己的未来,从而引导人们爱劳动,多劳动,尊重劳动等。题干要求拟写以“劳动”为内容的公益广告词,首先注意主题是“劳动”,其次注意用途是“公益”,最后注意使用修辞手法,常见的比喻、拟人都可以,当然一定注意内容要有引导性、启发性,积极向上。写的时候再结合广告词的特性,如:劳动的果实是所有果实中最甜美的;劳动让生活更美好等。 答案　成功之处:①突出了劳动对我们的意义;②启示我们要热爱劳动,尊重劳动,尊重劳动者,尊重劳动成果。 公益广告词　示例1:劳动让我们体会生活的美好。 示例2:劳动让我们的生活更美好。 (二)语言文字运用Ⅱ(共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 　　你有没有遇到过下面这些情况?每月月初,你信心十足地制定了严密的学习计划,但到月末时,却沮丧地发现你不知道怎样才能完成?你一直很希望做好某件事,可不知道为什么总也开始不了?我们往往以为这是因为自己缺乏时间管理能力,但事实上,　　①　　。每个人每天都有24小时,但是不同的精力状态,会带来完全不同的结果。在体力劳动的时代,劳动时间和效率几乎成正比;而在脑力劳动的时代,精力代替时间成了更重要的资源。  精力管理金字塔可以分为四种相互独立又彼此关联的精力,依次是体能、情感、思维、意志。这意味着身体不好的时候,心情也不好;　　②　　,做判断容易失误;强大的思维能力背后,往往是坚定的意志力。　　③　　,我们做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后,当我们重新看待很多人说的“状态不好”,就明白这实际上意味着很多东西。比如,脑力活动者的疲倦是思维疲倦,对他们来说,需要的不是体力休息,而是精力补充,他们应当散步、读书、听音乐、看电影,以这样的方式“换个脑子”。  4.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”,用法相同的一项是(3分) (　 　) A.小丽呀,明天是教师节,我们送老师一张自己绘制的漂亮贺卡吧。 B.老校长说:“我相信,我们每一位同学都会踔厉奋发,不负韶华!” C.我们要照顾好各自学校的“小菜园”,劳动基地不能虚有其表啊。 D.有了我们这位小皓歌手,你想听歌太容易了,要多少,就有多少。 答案与解析 解析　原文中的“我们”实指说话的人和听话的人。A项,“我们”实指说话的人和听话的人。B项,“我们”实指听话的人,不包括说话的人,相当于“你们”。C项,“我们”包括说话的人、听话的人和其他人,意义虚化,在这里作句子主语。D项,“我们”包括说话的人、听话的人和其他人,意义虚化,在这里作句子定语,相当于“我们的”。 答案　A 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空,结合下句“每个人每天都有24小时,但是不同的精力状态,会带来完全不同的结果”可知,讲的是精力,不同的精力状态会带来完全不同的结果;再结合上文“我们往往以为这是因为自己缺乏时间管理能力,但事实上”可知,事实上我们并不是因为自己缺乏时间管理能力,而或许缺乏的是精力管理能力,所以此处应该填写“我们或许缺乏的是精力管理能力”。第②空,结合上句“这意味着身体不好的时候,心情也不好”可知,讲的是心情不好;再结合下句“做判断容易失误”可知,应该 是说在情绪不佳的时候做判断容易失误,所以此处应该填写“情绪不佳的时候”。第③空,上文内容讲的是体能、情感、思维、意志这四种精力,精力不好的时候判断容易失误,精力好的时候思维强大,可见要想我们做事“全情投入”,就要管理好这四种精力,所以此处应该填写“只有管理好这四种精力”。 答案　①我们或许缺乏的是精力管理能力　②情绪不佳的时候　③只有管理好这四种精力 二、现代文阅读Ⅰ(17分) 阅读下面的文字,完成6~10题。 　　材料一　相对于其他文体,报告文学是一种“外向型”的文体。它的“报告性”决定了它必须像新闻一样面对现实,参与社会生活。任何一种文体也许都有借口逃避现实,而报告文学不能。无论在时间上和空间上,它的姿态和脚步都必须是向前的。与社会现实互动,与时代发展同步,将根系深深扎入当下生活,是这个文体得以存在的前提,也是它能量和活力的源泉。 文学创作有脚力、眼力、脑力、笔力的说法,这“四力”仿佛为报告文学量身定做。“四力”之中,最费心、劳力、耗时的当属脚力;并且脚力的意义,还依赖于其他“三力”的支撑才得以存在。如果眼力、脑力、笔力不行,纵然你走了千里万里,结果仍不得而知。数月或数年后,一部作品出来方有定论。如果作品成功,那之前的辛苦和劳动还算有了意义;如果作品失败,之前大段时间的奔波与周折,都将被宣告为“无用功”。无疑,报告文学作家总是要比从事其他文体的作家多付出很大一部分有意义或无意义的劳动。很多天赋好一些的写作者发现了这个“秘密”之后,便转头去写小说或诗歌,没耐性也没有勇气把热情、精力和时间都花在那些难以把握的采访上。 然而,不管这件事情有多难做,终究还是需要有人去做。毕竟,报告文学这一大有作为的文体需要有优秀的作家群体来支撑,需要有人为其付出心血和汗水。仔细观察,我们就会发现,在现实生活中,有很多表现领域和具有重大的历史意义、现实意义的写作主题,只适合于报告文学;直接、迅捷、有力量,这些特殊的文学向度也构成作家们不能舍弃的理由。既然报告文学写作的人文价值在,其全面反映社会现状和人性复杂的文学可能性在,坚守和捍卫这个文体尊严的必要性就在。什么叫担当呢?就是要在艰难与容易、压力与安逸、约束与自在、值得与不值得的权衡和选择中,依从责任和使命,而不是个人苦乐和得失。这就是一个作家应有的使命担当。 (摘编自佟鑫《报告文学的修为、使命与担当》) 　　 材料二　对报告文学应该模仿客观存在的现实还是揭示更加本质的现实,不同的理论家都持有相应的观点,且争论不休。小说、戏剧和诗歌,其自身具有虚构性。亚里士多德指出的,“诗人的职责不在于描述已发生的事,而在于描述可能发生的事,即按照可然律或必然律可能发生的事”,业已成为虚构类文学创作者信奉的圭臬。对非虚构类文学书写的讨论,则长期在反映已发生的事情上打转。报告文学作为一种真实记录历史和社会的文体,读者天然会对其产生信任感和真实感。不过,报告文学的书写者也希望通过客观真实达到一种更本质真实的效果。毕竟所有的文学书写者反映的绝不仅仅是生活世界,而是现实与虚构交织在一起的“可能性世界”——只是这种对可能性世界的描述潜藏于作者的想象书写中。 事实上,“可能发生的事”背后也包含着作者从“实然世界”寻找其所认为的“应然世界”的愿望和可能。除了透过事实总结社会历史发展的一般规律,写作者往往也希望借助文学创作传达自身的某种理念和愿望。有无这些理念和愿望,可说是报告文学与新闻报道的重要区别。新闻报道力图准确、客观地传达事件的来龙去脉与人物的真实形象,即便书写者想透露自身的看法或无意识地流露出价值判断,也受限于文体自身的要求。但报告文学则不同,因为它是一种记忆性书写。所以不可避免地存在想象与纪实交融的情况,报告文学书写也就不再像镜子般再现社会真实,而是会打上受访者与书写者主体意识的烙印。 其实,不论是寓褒贬于纪实还是描述“可能发生的事”,都需要主客体的统一。想象恰恰为报告文学实现主客体的统一提供了基础,因为想象具有双重超越性。一重是主体对自我意识的超越。受访者和书写者总是抱有某种目的进行想象活动。这种目的的产生往往是由于其在现实中难以获得满足,主体想象出一种让自己满意的状态来弥补现实的不足。另一重超越性便是对社会现实的超越。这主要有两种表现方式,或通过报告社会现实存在的不良现象,呼唤更美好的社会,这是对客观存在的超越;或弘扬社会新风、时代精神与个人品质,这同样是对客观存在的超越。中华人民共和国成立之前,柔石想象歌声是五彩美丽的云,“用了‘共产主义’的大红色的帆篷,装载着我们到了自由、平等的无贫富、无阶级的乐园”。今天,《大国重器》《最好的时代》《国家温度》《十八洞村的十八个故事》等作 品,展现了中国在各方面取得的巨大成就,彰显了中国力量,这样的中国正是柔石等先行者期盼的中国社会。中国奇迹与时代精神激励着中国人不断奋进,超越当下,为实现民族复兴而努力。 (摘编自陈想《纪实与想象:作为记忆书写的报告文学》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　 　) A.面对现实,参与社会生活,是报告文学的根本属性之一,也是它区别于任何一种文体的特殊之处。 B.在表现领域、写作主题、文学向度等方面,报告文学往往具有自身的特色,作家有可能大有作为。 C.亚里士多德关于诗人职责的话对小说等虚构文学影响巨大,对报告文学等非虚构文学也有借鉴意义。 D.主体在现实中未能获得满足,就可能抱着某种目的进行想象,以此达到一种满意状态来弥补现实的不足。 答案与解析 解析　A项,“面对现实,参与社会生活……也是它区别于任何一种文体的特殊之处”说法错误。从第一段“像新闻一样面对现实,参与社会生活”可知,“面对现实,参与社会生活”并非报告文学特有,新闻也有这种特点。 答案　A 7.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) (　 　) A.材料一指出报告文学的创作需要有耐性和勇气,需要依从责任和使命,有担当的意识。 B.材料二从是否传达自身理念和愿望的角度论证报告文学与新闻报道的区别,对比鲜明。 C.材料二举《大国重器》等例,论证了报告文学与时代精神之间存在相互促进的关系。 D.材料一指出报告文学具有人文价值,材料二引用柔石的言论说明了报告文学中想象的功能。 答案与解析 解析　C项,“论证了报告文学与时代精神之间存在相互促进的关系”说法错误,从材料二最后一段可知,文中举《大国重器》等例,是论证想象对社会现实的超越。 答案　C 8.下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) (　 　) A.报告文学有三重门,第一重门是生活之门,其次是文学之门、思想之门。 B.报告文学要求的是“是生活”,而小说等文学门类要求的则是“像生活”。 C.“七分采访,三分写作”,所以人们常把报告文学形容为“行走的文学”。 D.报告文学,报告在前,文学在后,当以报告为主,文学不过是点缀而已。 答案与解析 解析　材料一的观点是“报告文学需要深入生活(也就是‘脚力’)”。A项,选项所说的是报告文学的三个方面,并没有涉及深入生活的内容。B项,选项所说的是报告文学与小说的区别,没有涉及深入生活的内容。C项,“七分采访,三分写作”强调了报告文学深入生活的重要性,符合材料一的观点。D项,选项强调报告文学中真实的重要性要高于文学性。没有涉及深入生活的内容。 答案　C 9.想象在报告文学中存在的原因和作用分别是什么?请结合材料二的相关内容简要分析。(4分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。对于想象在报告文学中存在的原因,从材料二第一段“报告文学的书写者也希望通过客观真实达到一种更本质真实的效果。毕竟所有的文学书写者反映的绝不仅仅是生活世界,而是现实与虚构交织在一起的‘可能性世界’——只是这种对可能性世界的描述潜藏于作者的想象书写中”可以总结出:报告文学追求客观真实之上的本质真实,须借助想象来描述可能性世界。从材料二第二段“它是一种记忆性书写。所以不可避免地存在想象与纪实交融的情况,报告文学书写 也就不再像镜子般再现社会真实,而是会打上受访者与书写者主体意识的烙印”可以总结出:报告文学是记忆性书写,反映受访者与书写者主体意识,必然存在想象。对于想象在报告文学中的作用,从材料二最后一段“想象恰恰为报告文学实现主客体的统一提供了基础,因为想象具有双重超越性”可以总结出:报告文学需要主客观的统一,而具有双重超越性的想象可以为其提供基础。 答案　原因:报告文学追求客观真实之上的本质真实,须借助想象来描述可能性世界;报告文学是记忆性书写,反映受访者与书写者主体意识,必然存在想象。 作用:报告文学需要主客观的统一,而具有双重超越性的想象可以为其提供基础。 10.报告文学与社会现实之间存在着怎样的关系?请结合材料谈谈你的看法。(4分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生探究文本的某些问题,提出自己见解的能力。关于报告文学与社会现实之间的关系,从材料一第一段“它的‘报告性’决定了它必须像新闻一样面对现实,参与社会生活。任何一种文体也许都有借口逃避现实,而报告文学不能。无论在时间上和空间上,它的姿态和脚步都必须是向前的。与社会现实互动,与时代发展同步,将根系深深扎入当下生活,是这个文体得以存在的前提,也是它能量和活力的源泉”可知,社会现实是报告文学得以存在的前提,也是其能量和活力的源泉;从第三段“仔细观察,我们就会发现,在现实生活中,有很多表现领域和具有重大的历史意义、现实意义的写作主题,只适合于报告文学;直接、迅捷、有力量,这些特殊的文学向度也构成作家们不能舍弃的理由”可知,现实生活 中有很多表现领域和写作主题只适合于报告文学。从材料二最后一段“想象恰恰为报告文学实现主客体的统一提供了基础,因为想象具有双重超越性。一重是主体对自我意识的超越。受访者和书写者总是抱有某种目的进行想象活动。这种目的的产生往往是由于其在现实中难以获得满足,主体想象出一种让自己满意的状态来弥补现实的不足。另一重超越性便是对社会现实的超越。这主要有两种表现方式,或通过报告社会现实存在的不良现象,呼唤更美好的社会。这是对客观存在的超越;或弘扬社会新风、时代精神与个人品质,这同样是对客观存在的超越。”可以总结出:报告文学可通过想象实现对社会现实的超越,或通过报告社会现实存在的不良现象,呼唤更美好的社会,或弘扬社会新风、时代精神与个人品质。 答案　①社会现实是报告文学得以存在的前提,也是其能量和活力的源泉;现实生活中有很多表现领域和写作主题只适合于报告文学。②报告文学可通过想象实现对社会现实的超越,或通过报告社会现实存在的不良现象,呼唤更美好的社会,或弘扬社会新风、时代精神与个人品质。 三、现代文阅读Ⅱ(18分) 阅读下面的文字,完成11~14题。 村有嘉木 村　姑 　　在老家和母亲坐着闲话,丁零零,丁零零,细碎而清亮的铃声传来。母亲说:“木瓜来收垃圾了。” 木瓜负责我们这条街的清洁工作。他每天傍晚时拉着板车,在这街面上走一趟,收一遍各家的垃圾,第二天早上再打扫一遍。 木瓜不会吆喝,他自有他的办法。他在车把上系一个铜铃,像牛脖子上系的那种,只是稍大一些,车一动,铜铃就清脆地响。一串串简单而轻灵的音节在街巷的墙壁上、树木间碰撞,回荡,像阳光一样跳跃,铜铃不时地闪过一缕金色光泽。有时,他会特意摇一摇,那是谁家门前没有放垃圾、主人也没有走出来送垃圾的时候。像过去走街串巷的货郎摇拨浪鼓、换油的敲梆子,他摇起了铜铃,也摇醒了逝去的时光。 木瓜的板车旧了,木板却是干净的。有人提着垃圾桶出来,跟他打招呼,他总是憨厚地一笑,接过来,高高拎起,手探到板箱里倒,不让烟尘飞起来。 他的清扫也是有职业感的。他一下一下按着笤帚,把垃圾与灰尘压在下面,省得呛人。那些沾在路上的碎屑,他也总是动手清理干净。盛夏有时尘多,他还先洒洒水。在他身后,水泥街道,门前的月季、蜀葵、木林花和路边的树也在阳光中闪着洁净的光,乡村美好而恬静。乡村的街,很难要求时时干净。塑料袋、菜帮子、鸡狗粪、孩子们撕碎的纸……最难扫的当然是瓜子壳、花生壳——偏偏这条街上的闲人从来没有想到要把壳吐到塑料袋里,还没有那样的习惯。有的人家勤快,自扫门前路,但更多的人顾不上,或者想不起来。在这条街上做清洁工,实在是考验人的修养和韧性的。 这几年,上面提出要建设美丽乡村,村里安排专人打扫街道,一天十元钱。懒人呢,有时干,有时不干,大家有意见。勤快人又看不上这十元钱,或者不愿干这脏活儿。组长去找木瓜。木瓜就这么一直做下来了。 木瓜收垃圾,是自己做主的。媳妇不让他去:“一辈子出力,不该歇歇吗?”孩子也反对:“俺们都长大了,还能让你再去干那活儿?”在村里,木瓜家的经济条件算中上等,孩子们也都孝顺,但木瓜硬是不声不响地拉起了板车。 “木瓜”其实不是他的本名,只因为他从小沉默寡言,在生产队里和别人一起干活儿时像老牛,光吃亏。他妈骂他:“真是个木瓜。”于是大家就“木瓜”“木瓜”地叫开了。木瓜也不恼,还是憨厚一笑。 木瓜当过木匠,后来没人做家具了,他就跟着建筑队打工。别人砌墙,他拎灰,大家都争着要跟他搭伴儿。如今年龄大了,地里没多少事可做,他就天天把自己家门前打扫得像镜子,有时顺手把邻居家门前也扫了。下雪时,他会把连接两条街的路铲扫干净。大家都说,组长找他,真找对人了。 木瓜一辈子没跟人吵过架,从不往人前头站,几乎让人意识不到他的存在,却娶了一个漂亮能干的媳妇。据说,当初木瓜到一家做木匠活儿,不知休息,不挑食,活儿干完了,还把地扫得干干净净,那家的姑娘就看上他了。那时聚在一起纳鞋底的女人好瞎操心,猜测着,木瓜和媳妇在一起时,是不是也像木瓜一样嘴笨,像牛一样憨? 我总是会想起这个我内心一直隐秘地尊崇着的普通人,想起他拉着板车,或是扫着地,安静而笃实。道路一次次变脏,又一次次被他清扫。在乡村,鸡毛蒜皮、闲言碎语、生存的欲望,与发自天然的热心肠全都纠缠在一处,有着烟火人间的种种特质。但是因为他,一切都安静起来,清洁起来,亲切起来。 木瓜的大名,叫“嘉木”。南方有嘉木。其实嘉木如好人,是不分地域的。 拎着垃圾出门,知道他回应我的只是一个憨厚的笑脸,我也把垃圾高高拎起,轻轻倒进木板车里,笑着跟他打招呼:“嘉木叔,辛苦你了!” (有删改) 11.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　 　) A.木瓜收垃圾时摇响铜铃,“像过去走街串巷的货郎摇拨浪鼓、换油的敲梆子”,把读者带到过去农村特有的生活场景中。 B.因为乡村的道路一次次变脏,又一次次被木瓜清扫干净,所以“我”一直打心底尊崇木瓜这个普通人。 C.“我”也把垃圾高高拎起,轻轻倒进木板车里,可见木瓜的职业感对“我”产生了深深的影响。 D.小说结尾,“我”称木瓜为“嘉木叔”,既表达了“我”对木瓜的尊崇之情,也凸显了小说尊重劳动者的主题。 答案与解析 解析　B项,“因为乡村的道路一次次变脏,又一次次被木瓜清扫干净,所以‘我’一直打心底尊崇木瓜这个普通人”错误。“我”一直打心底尊崇他,是因为他憨厚无私、勤劳笃实、纯朴善良、尽职尽责、不计得失、心思细腻、与邻为善、热爱家乡等可贵品质,以及对家乡的人们产生的积极影响,他所在的乡村因为他变得安静、清洁、亲切起来。 答案　B 12.下列对本文艺术特色的鉴赏与分析,不正确的一项是(3分) (　 　) A.听到“丁零零,丁零零,细碎而清亮的铃声”,母亲说“木瓜来收垃圾了”,人物出场描写具有未见其人、先闻其声的艺术效果。 B.“一串串简单而轻灵的音节……像阳光一样跳跃”运用夸张手法,生动形象地写出铜铃声的清脆悦耳,给人美好的感觉。 C.小说描写木瓜时,既有正面描写,也有侧面描写,从动作、神态等方面细腻传神地塑造了木瓜的形象。 D.小说采用第一人称的叙事角度,有助于内心活动的描写、思想感情的抒发,增强文章的真实感和亲切感。 答案与解析 解析　B项,“……运用夸张手法”错误。“一串串简单而轻灵的音节在街巷的墙壁上、树木间碰撞,回荡,像阳光一样跳跃”运用的是比拟的手法。 答案　B 13.村里推荐木瓜参加县里举办的“感动乡村优秀人物”评选活动,请结合文本简要陈述推荐理由。(6分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生分析理解文章内容的能力。人物品质角度:结合“‘木瓜’其实不是他的本名,只因为他从小沉默寡言,在生产队里和别人一起干活儿时像老牛,光吃亏”可知,“木瓜”不善言谈;结合“如今年龄大了,地里没多少事可做,他就天天把自己家门前打扫得像镜子,有时顺手把邻居家门前也扫了。下雪时,他会把连接两条街的路铲扫干净。大家都说,组长找他,真找对人了”可知,“木瓜”憨厚无私、勤劳笃实、纯朴善良、尽职尽责、不计得失;结合“道路一次次变脏,又一次次被他清扫。在乡村,鸡毛蒜皮、闲言碎语、生存的欲望,与发自天然的热心肠全都纠缠在一处,有着烟火人间的种种特质。但是因为他,一切都安静 起来,清洁起来,亲切起来”可知,“木瓜”心思细腻、与邻为善、热爱家乡等。对村里的贡献角度:结合“道路一次次变脏,又一次次被他清扫。在乡村,鸡毛蒜皮、闲言碎语、生存的欲望,与发自天然的热心肠全都纠缠在一处,有着烟火人间的种种特质。但是因为他,一切都安静起来,清洁起来,亲切起来”可知,木瓜的可贵品质对家乡的人们产生了积极的影响,他所在的乡村因为他变得安静、清洁、亲切起来。 答案　①人物品质角度:憨厚无私、勤劳笃实、纯朴善良、尽职尽责、不计得失、心思细腻、与邻为善、热爱家乡等。如,木瓜与邻为善。他天天把自己家门前打扫得像镜子,有时顺手把邻居家门前也扫了。②对村里的贡献角度:可从邻里关系、生活方式、道德风尚、社区建设等方面分析。如,木瓜的可贵品质对家乡的人们产生了积极的影响,他所在的乡村因为他变得安静、清洁、亲切起来。 14.巧立标题亮人眼,你怎样理解本文标题的“巧”?(6分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查赏析文章标题作用的能力。①设置悬念,题目为“嘉木”,文章开篇却写“木瓜”收垃圾,负责我们这条街的清洁工作,与“嘉木”没有任何联系,所以以“嘉木”为题引发读者的想象,“木瓜”和“嘉木”之间到底有什么关系,激发了读者的阅读兴趣。②一语双关,意蕴丰富:木瓜的大名,叫“嘉木”,明指村里的“嘉木”,也就是“木瓜”其人其事;南方有嘉木,其实嘉木如好人,是不分地域的,所以“嘉木”实指木瓜叔的不善言谈、憨厚无私、勤劳笃实、纯朴善良、尽职尽责、不计得失、心思细腻、与邻为善、热爱家乡等可贵品质。③凸显主旨,道路一次次变脏,“木瓜”一次次地清扫。在乡村,鸡毛蒜皮、闲言碎语、生存的欲望,与发自天然的热心肠全都纠缠在一处,有着烟火人间的种种特质。但是因为“木瓜”,一切都 安静起来,清洁起来,亲切起来。由此可知,木瓜的可贵品质对家乡的人们产生了积极的影响,他所在的乡村因为他变得安静、清洁、亲切起来。表达了作者对那些弥足珍贵的品质的尊崇和对家乡美好风尚的赞美。 答案　①设置悬念,“嘉木”引发读者的想象,激发读者的阅读兴趣。②一语双关,意蕴丰富:明指村里的“嘉木”其人其事,实指嘉木叔的可贵品质。③凸显主旨,表达了作者对那些弥足珍贵的品质的尊崇和对家乡美好风尚的赞美。 $$