课时练习1 社会历史的决定性基础(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修中册（统编版）

高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 时间:60分钟　分值:55分 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 中册 课时练习(一)　社会历史的决定性基础 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中语文 选择性必修 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解析　本题考查学生正确使用成语的能力。①此处和“确保中华民族永续发展”为对照句,可知是说让党的事业得到传承,可填“薪火相传”。薪火相传:比喻学问和技艺代代相传。也比喻师生授受不绝,或种族、血统、文化精神的传承,绵延不尽。②此处结合后文“奋发有为”,是“迎接党的二十大胜利召开”的一种昂扬的行进中的状态,故可以填“砥砺前行”或“勇往直前”“一往无前”等。砥砺前行:经历磨炼,克服困难,往前进步的意思。勇往直前/一往无前:无所畏惧地一直向前进。③上接“奋发有为”,则此处是说为民族复兴做出自己的贡献,可填“添砖加瓦”或“增光添彩”等。添砖加瓦:比喻为某项事业尽微薄之力,做一点贡献。增光添彩:指增加光彩,比喻好上加好,美上添美。 答案　①薪火相传　②砥砺前行(或勇往直前、一往无前)　③添砖加瓦(或增光添彩) 2.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先分析画线句子,画线句子是把字句,主干为“坚持把……作为……”,“把”后面接三个并列的对象,分别为“培养社会主义建设者和接班人”“巩固和扩大党执政的青年群众基础”“围绕中心和服务大局”,分别对应“作为”后的三个词语“根本任务”“政治责任”“工作主线”。把对应词语用“坚持把……作为……”的句式单独成句即可。由此即可得出答案。 答案　坚持把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,坚持把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任,坚持把围绕中心和服务大局作为工作主线。 3.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有三处语病:一是“青年要广大”语序不当,改为“广大青年要”;二是“增持……底气”搭配不当,改为“增强……底气”;三是“树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献”成分残缺,缺少宾语中心词,句末可加上“的坚定理想”。 答案　广大青年要树立对马克思主义的信仰,对中国特色社会主义的信念,对中华民族伟大复兴中国梦的信心,不断增强做中国人的志气、骨气、底气,树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。 (二)语言文字运用Ⅱ(共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~5题。 　　一九五四年十一月二十三日,马克思的墓地被移到离原墓左后方约六十至七十米处一个较好的位置。马克思墓在整个墓区里显得相当伟岸醒目,硕大的青铜雕像给人一种隽永的感觉,仔细看来,有几个碑文是在破碎后又补救的,显然在整个共产主义运动风起云涌的过程中,这里　　①　　。眼前的马克思墓在经历了岁月飘摇后,依然那么庄严、肃穆、整洁,确实带给我们心灵的震撼。  马克思墓和纪念碑的头像,在我的心目中,是马克思一生所建树的光辉业绩的形象总结。站在这里,我很自然地想起了恩格斯一八八三年三月十七日的著名墓前演说。恩格斯用十分精练的语言,(　　　　)。所以,马克思墓实际上有两块碑,一块是看得见的,碑文很简单;一块是看不见的,碑文就是　　②　　。这两块碑相比,　　③　　。  4.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分) (　 　) A.对马克思划时代的两大理论贡献、创立第一国际等革命实践活动,作了高度评价,并指出他的名望和事业将永垂不朽 B.对马克思的第一国际革命实践活动、创立划时代的两大理论的贡献,作了高度评价,并指出他的名望和著作将永垂不朽 C.对马克思的第一国际革命实践活动、创立划时代的两大理论的贡献,作了高度评价,并指出他的英名和著作将永垂不朽 D.对马克思划时代的两大理论贡献、创立第一国际等革命实践活动,作了高度评价,并指出他的英名和事业将永垂不朽 答案与解析 解析　马克思首先是一位思想家,他最重要的成就是“两大理论贡献”,然后是“革命实践活动”,可以排除B、C两项。“英名”,指英雄、伟人的名字或名声。“名望”,好的名声。此处用“英名”更能表达对马克思的崇敬之情,可排除A项。 答案　D 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(6分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空,结合上下文“有几个碑文是在破碎后又补救的,显然在整个共产主义运动风起云涌的过程中”“眼前的马克思墓在经历了岁月飘摇后”,推断①处是说“这里”在“共产主义运动风起云涌的过程中”也历经了磨难,可以填入“也经历过不平静的时刻”之类的内容。第②空,结合前文“站在这里,我很自然地想起了恩格斯一八八三年三月十七日的著名墓前演说”“马克思墓实际上有两块碑,一块是看得见的,碑文很简单;一块是看不见的,碑文就是”,推断②处是说恩格斯在马克思墓前所致的悼词,可以填入“恩格斯的演说”之类的内容。第③空,结合前文“马克思墓实际上有 两块碑,一块是看得见的,碑文很简单;一块是看不见的”,推断③处是说“这两块碑相比”,后者的意义更为深远,可以填入“后者也许是更重要的”之类的内容。最后还要注意字数要求,以及表达得是否准确简洁连贯。 答案　①也经历过不平静的时刻　②恩格斯的演说　③后者也许是更重要的 二、现代文阅读Ⅰ(17分) 阅读下面的文字,完成6~10题。 　　材料一　任何一种类型的文明均与特定的地域、不同民族的生活经验息息相关。种族、环境、时代以及各种文化传统均参与了文明的漫长积累。相对于一个民族的繁衍生息,民族文化内部始终存在新陈代谢机制;但是,当众多民族处于自给自足的状态时,民族文化之间不存在高低优劣的通约原则。宽阔的世界舞台上,每一种类型的文明都有赢得尊重的资格。 现代历史逐渐开启了每一个民族的大门——世界连为一体之时,恰恰是各种类型文明彼此交流之日。各个民族文化的取长补短恰逢其会。令人遗憾的是,许多场合,世界范围的文明交流并未伴随温情脉脉的气氛顺利展开。市场的开拓与占领成为打破民族边界的首要动力时,利益的交换乃至利益争夺不可避免地介入甚至支配文明交流,从而带来多方面的紧张关系。过往的历史并未提供多少乐观的例子。 恰恰在考察多种现代性的时候可以发现,西方一些国家的现代性是与帝国霸权和殖民历史联系在一起的。这种社会关系表明,利益的衡量成为一切衡量的核心,利益产生的严重冲突往往充当了战争的导火索。当坚船利炮成为对话的语言时,当丛林法则形象地演绎“落后就要挨打”的悲剧时,文明的交流可悲地沦为一个无足轻重的附庸,甚至构成一个反讽。相对于互惠互利的“人类命运共同体”理念,这种历史状况格外刺眼。 至少在目前,传统的国际关系、经贸体系或者文化交流网络均无法提供“人类”全面合作的稳固基础。从古老的宗教到近现代的阶级、民族、国家,各种重磅的概念无不存在明显的双重性质:这些概念既可以成为某些社会共同体认同的基石,也可以成为拒绝乃至排斥另一些社会共同体的藩篱。与此同时,诸如身份、族群、性别等另一些概念继续涌入。围绕两批概念形成的论述汗牛充栋,这恰恰证明两批概念涉及的问题均未过时。这些问题既构成“人类命运共同体”的背景,也是这个历史主题将要超越的内容。“人类”作为一个整体——如果这种状况意味着新的机遇,那么,必须同时意识到新的要求。 按照马克思和恩格斯的看法,只有当社会财富极大地丰富,“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”,这时的利益冲突才会消弭于无形。然而,尽管这种社会条件尚未形成,文化的相对独立性仍然可以划出一个相对独立的历史平台。这个区域可以相当程度地摆脱斤斤计较的利益交换乃至尖锐的利益冲突,例如“文学共同体”对于各个民族文学的审美式兼容。审美既青睐个性的差异,同时又构造广泛的共鸣区域。梅花之美并不排斥菊花,犹如国画之美并不拒绝油画。组建审美家族时,不同的面容闪烁出相互理解的表情。诗与戏剧可以共存,音乐与雕塑并行不悖。各个民族文学的迥异风格亦作如是观。这也是中国作家之所以能够向世界讲好中国故事的理由。中国审美旨趣、中国气派、中国风范恰恰是“文学共同体”之中最令人敬重的。 “文学共同体”的构造表明,文学的各种个性构成了非对抗性差异。审美不再负有开疆拓土、产品竞争和创造利润的职责,个性的非对抗性差异将摆脱利益的纠缠而成为相互补充甚至相互激赏的对象。审美的创造性劳动带来的巨大快乐不再是维持生存的额外负担,而是自由天性的发挥;这时的每一种个性将获得广阔的空间而不再屈从于利益的衡量。这也是“和而不同”的一种生动诠释。揭示“文学共同体”审美式兼容背后的依据,力图以隐喻的方式展示“人类命运共同体”这一历史愿景令人向往的美好性质。虽然各种条件尚未完全具备,但是,如同“文学共同体”,某些领域的合作已经存在巨大的成功希望。 (摘编自南帆《以文学这门“世界语言”沟通 心灵——文学视野与人类命运共同体》) 　　 材料二　作为中国文化的重要组成部分,中国文学不仅研究语言文字的艺术表征,也表达中国文化的内在属性。有鉴于西方作家对中国的种种表述常基于自身社会话语中所谓的“自传性”,因此文学研究更要全面综合,注重与其他学科如经济、政治、历史、宗教、城市学、国际关系和科学的交叉研究。虽然文化无边界,但各国文化所固有的主观性都是独特的。中国文学的主体性在一定程度上是对现实的一种特殊体验,它包括一个人如何看待人类、对象、意识和自然并与之互动,因此不同文化之间的差异带来了一种以不同方式形成生命的存在的交替体验。 强化中国文学的主体性,要将文学融入中国的社会建设中,融入城市发展中,这是民众对美好生活向往的体现,也是地方文化诉求的凝聚,更是社会经济发展的映照。只有将中国文学融入中国当代社会发展之中,才能增强地方文学乃至中国文学的先进性。举例而言,兴化“小说之乡”的别称,就是建立在这座苏中小城的小说传统与小说现实基础上的。中国四大名著就有三部与兴化有关,特别是《水浒传》的作者施耐庵就是兴化人。当地举办了施耐庵文学奖评选、兴化文学发展研讨会等活动,除了讨论作家作品,还探讨城市的文化气质与文化资源,探讨文学会给这个城市带来什么,特别是会给这个城市的人民带来什么,它会以怎样的方式提升一个城市的品质,又会给民众带来多少幸福感与文化获得感。这样的融合,让共同体视角下的中国文学更加实在、扎实,更能体现中国文学对新时代中国发展内在属性的表达。 强化中国文学的主体性,要秉持“功夫在诗外”的理念,只有从文学外部、文学周边来看文学,才是真正的文学性。从文艺创作主体来说是自觉的文化意识,从大众来说则是百姓日用而不觉,中国文史智慧、人文关怀与道德传统仍然在今天的文学活动中起作用。要突出创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的广度和深度,实现对人类命运的关注。中国文学是物质文化之外的精神和思想的结晶,包含了学术、创作、文史哲等各个领域的成果,因此,需要强化中国文学的阐释力。具体来说,不仅要强调传达思想观念,还要强调传达方式的独特性,讲究辞章的特殊性,或者说是要找到最有特色的传达方式。 (摘编自刘云溪《人类命运共同体的文学维度研究》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) (　 　) A.一个国家为了在文明交流中获得优势,往往会主动打破民族之间的边界,与相关的国家进行利益的交换乃至争夺。 B.就目前而言,传统的国际关系、经贸体系或者文化交流网络已经完全不能为人类实现全面协作提供有价值的帮助。 C.指向构建人类命运共同体的中国文学研究要关注与其他学科的交叉研究,同时也要尊重每一个国家文化的独立性。 D.中国文学包含各个领域的成果,要强化中国文学的阐释力,就是要突出创作主体的地位,描写要紧密地关注社会。 答案与解析 解析　A项,“一个国家为了在文明交流中获得优势,往往会主动打破民族之间的边界,与相关的国家进行利益的交换乃至争夺”错误。材料一是说“世界范围的文明交流并未伴随温情脉脉的气氛顺利展开。市场的开拓与占领成为打破民族边界的首要动力时,利益的交换乃至利益争夺不可避免地介入甚至支配文明交流,从而带来多方面的紧张关系”,选项强加因果。B项,“已经完全不能为人类实现全面协作提供有价值的帮助”过于绝对,原句是“无法提供‘人类’全面合作的稳固基础”。D项,“就是要突出创作主体的地位,描写要紧密地关注社会”张冠李戴。材料二“需要强化中国文学的阐释力。具体来说,不仅要强调传达思想观念,还要强调传达方式的独特性,讲究辞章的特殊性,或者说是要找到最有特色的传达方式”可知,强化中国文学的阐释力,要强调传达思想观念等方法。 答案　C 7.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) (　 　) A.宗教、阶级、民族、国家等概念具备双重性质,可形成共识,制造障碍,故要赋予族群、身份新的使命。 B.审美具有差异性和共性,不同的艺术样式能够并行不悖,这为中国作家向世界讲好中国故事提供了基础。 C.文学个性的非对抗性差异会脱离利益的纷扰,成为彼此渗透、激赏的对象,审美创造性使个性获得空间。 D.增强地方文学乃至中国文学的先进性,要将中国文学融入当代社会发展中,满足民众对美好生活的向往。 答案与解析 解析　A项,“故要赋予族群、身份新的使命”无中生有,材料一是说“诸如身份、族群、性别等另一些概念继续涌入。围绕两批概念形成的论述汗牛充栋,这恰恰证明两批概念涉及的问题均未过时。这些问题既构成‘人类命运共同体’的背景,也是这个历史主题将要超越的内容”,应是两种概念涉及的问题共同构成了这个历史主题将要超越的内容。 答案　A 8.下列论据不能论证材料一观点的一项是(3分) (　 　) A.冯至的《十四行诗集》与西方格律 B.曹禺的《雷雨》剧作与“三一律” C.鲁迅的《狂人日记》与果戈理 D.汪曾祺的《葡萄月令》与农书 答案与解析 解析　材料一的观点是文学共同体的构建要尊重各民族文学的个性,也要兼顾各民族文学的审美共性。D项,不属于文学共同体的“和而不同”。 答案　D 9.两则材料都讨论了人类命运共同体视域下文学创作与研究的新特点、新要求,请分别概括其内容要点。(4分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。材料一:第一段和最后一段具有总括性,结合“相对于一个民族的繁衍生息,民族文化内部始终存在新陈代谢机制;但是,当众多民族处于自给自足的状态时,民族文化之间不存在高低优劣的通约原则。宽阔的世界舞台上,每一种类型的文明都有赢得尊重的资格”“‘文学共同体’的构造表明,文学的各种个性构成了非对抗性差异”概括出:文学共同体的构建要尊重各民族文学的个性,也要兼顾各民族文学的审美共性。材料二共有三段,第一段“中国文学不仅研究语言文字的艺术表征,也表达中国文化的内在属性”,第二、三段“强化中国文学的主体性,要将文学融入中国的社会建设中,融入城市发展中”“强化中国文学的主体性,要秉持‘功夫在诗外’的理念”概括出:构建文学共同体,中国文学要强化自身的主体性。 答案　材料一:文学共同体的构建要尊重各民族文学的个性,也要兼顾各民族文学的审美共性。材料二:构建文学共同体,中国文学要强化自身的主体性。 10.某市正在申报“世界文学之都”,申报组委会拟召开作家座谈会助力申报工作,座谈会主题是“人类命运共同体构建——文学何为”,意在引导本市作家面向世界,讲好中国故事,请结合材料,代组委会会长撰写发言提纲。(4分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。结合材料一“审美不再负有开疆拓土、产品竞争和创造利润的职责,个性的非对抗性差异将摆脱利益的纠缠而成为相互补充甚至相互激赏的对象”可知,挖掘民族审美资源,突出创作主体个性;结合材料二“强化中国文学的主体性,要将文学融入中国的社会建设中,融入城市发展中,这是民众对美好生活向往的体现,也是地方文化诉求的凝聚,更是社会经济发展的映照”可知,主动融入城市发展,满足人民群众需要;结合材料二“要突出创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化 的广度和深度,实现对人类命运的关注”可知,提升描写深度广度,关注人类普遍命运;结合“不仅要强调传达思想观念,还要强调传达方式的独特性,讲究辞章的特殊性,或者说是要找到最有特色的传达方式”可知,讲究辞章艺术技巧,找到特色传达方式。 答案　①挖掘民族审美资源,突出创作主体个性;②主动融入城市发展,满足人民群众需要;③提升描写深度广度,关注人类普遍命运;④讲究辞章艺术技巧,找到特色传达方式。 三、现代文阅读Ⅱ(18分) 阅读下面的文字,完成11~14题。 十八岁的哥哥(节选) 陈忠实 　　刷——、刷——、刷—— 一张粗铁丝编织的双层罗网,用三角木架支撑在沙滩上,他手握一把被砂石蹭磨得明光锃亮的钢皮锹,前弓后踮着腿,从沙梁上铲起饱饱的一锨砂石,一扬手,就抛甩到罗网上,于是就发出这种连续不断的、既富于节奏而又沉闷单调的响声。 一切都显得十分简单:抛沙取石,卖石头挣钱。只需给手心喷上唾液,摸紧锹把儿,使足劲儿,出力流汗就解决一切问题了。不要精心的谋划,也不必过细的算计,只要一天三顿塞饱肚子,胳膊上有源源不断的力气产生出来就行了……绕口的数学公式呀,冗长的政治名词的概念呀,堆积如山的数理化习题呀,令人惶惶不安的频繁的考试呀,都像脚印一样留在身后,遥远而又冷寂了,他——18岁的高中毕业生曹润生,作为一个年轻的庄稼汉,加入曹村庄稼汉们庞大的劳动大军中来了。 一切既显得简单,也很自然。 他背着书包,车架上捆绑着被褥卷儿,网袋里装着脸盆、牙具和杂物,涉过小河,从五里镇中学回到曹村来了。 父亲在门口的槐树下,正用一把铁梳子给黄牛梳刮着皮毛,抬起头,淡淡地问:“念完了?” “完了。”他说,也是淡淡的口气,“毕业了。” “大学……考得咋样?” “不咋样。” 父亲就不再问了,继续用铁梳子梳刮黄牛卧圈时粘在臀部和肚皮上的粪便和土屑。他是一个只精通作务庄稼和养育牲畜,连自己的名字也写不到一块的粗笨庄稼汉,对于儿子念书和考学的事,大约连问询的话题也找不出来…… 一个月后,他接到一封信,那是高等学校统考成绩通知单。他看了一眼,就塞到裤兜里去了,结果是羞于让人再看一眼,或者告诉他人的。 “润娃,心放开!”父亲显然猜透了信的内容,不用询问,就朗声宽慰儿子,“而今考大学跟中状元一样,太难咧!听人说,咱小河一川几十个村子,只考中了一个女子,人说那女子连着考了三年才得中……” “嗯……”他不置可否地应着。 “你要是不死心,再念一年,明年再考一回,爸供给你。”父亲说,“爸做那几亩庄稼,还成哩!” “不咧!”润生苦笑着摇摇头,口气却是坚定的,他的高考成绩离得那个录取的分数杠儿,距离太远了。他看着父亲皱皱巴巴的脸颊上的笑纹,反倒难受了。是啊!他供给他念到高中毕业,花了多少钱哪!而他却把好多时间抛洒在五里镇中学的篮球场上了,他断然说,“不用补习了,爸。” “那也好!而今做庄稼,日子也好过多了。”父亲轻松地笑着,仍然在替儿子宽解。在他看来,年轻人都想通过念书考试而进入城市,达不到目的的就三心二意,连做庄稼也觉得没意思了。他说,“你看看,天底下的庄稼人有多少……甭在心!” 他和父亲在自家的责任田里秋收,掰苞谷,掐谷子,随后就在收获过庄稼的田地里播种下麦子,当秋收秋播的忙季一过,父子俩闲不了。 “得寻个活儿干呀!庄稼人怎能闲吃闲坐呢?”父亲在灯下抽着旱烟,“整整一个冬天,整整一个春天,到搭镰割麦,地里没活儿。润娃,你得搞个营生呀!” “我早想好了——”润生看父亲一眼,胸有成竹地说,“我要养蜂,爸,我把一本《养蜂学》看得快要背过了。” “哪来的本钱呢?”父亲总是切实地想问题,“一箱蜂要七八十块,咱能买起几箱呢?养得少,划不着;养得多,又没那么大的本钱……” “给我买一张罗网。”润生早有打算,“我下河滩捞石头,挣下钱来买蜂。东杨村俺同学家养了十群意大利蜜蜂,他爸不会管理,没赚着利,不想养了。我想把他那些蜜蜂连窝端过来。我今年捞一冬石头,挣的钱差不多够了。” “你爱弄,就去弄那蜂儿去。”父亲从来不违拗儿子,总是顺着儿子的兴趣。 他扛上铁锹和罗网,走出自家小院低矮的门楼,下了场楞,下河滩来了。河滩里刚刚落下头一场小雪,冬小麦嫩绿的叶尖翘在薄雪上头,像河岸两边的庄稼人一样,在宽阔的沙滩上,选择一道石头多的沙梁,用三角木架支撑起罗网,用铁锹抛起第一锨砂石,石头撞击崭新的铁丝罗网的第一声响亮的声音,新奇而又陌生,长久地留在他的记忆里。 他没有烦恼,倒是很踏实地在曹村门前的沙滩上撑起了自己的罗网。他学业平平,只是个中等生,对于参加高考,本来就缺乏一定要考中的狠劲,结果自然是早可预料的。因为期望不高,失败时也就减轻了痛苦的程度。他喜欢蜜蜂,那个神秘的王国比什么大学现在都令人动心;他喜欢养蜂人的生活,天南海北去赶花采蜜……为了尽快地把东杨村那十群蜜蜂买过来,他现在必须埋头苦干,拼命抡动铁锨,从一锨一锨地扬起的砂石中,挣下买蜂的钱来!东杨村那个同学他爸,简直是个大笨熊,把二十多箱可爱的金黄色的意大利纯种蜜蜂,弄死了大半,太可惜了……到他攒下千元款项的时候,就要把那十箱蜜蜂连窝端过来。那时候,他就扔下铁锨和罗网,离开这冬季奇冷而夏天特热的沙滩了…… 刷—— 曹润生抛着沙子。他穿一件蓝色秋衣,短头发的运动员平头上,热气蒸腾,红润润的脸膛上流着汗水,可胳膊上并不困乏。下河滩近一个月来,最初的不适应重体力劳动的时期已经过去了,双手已经磨出厚硬的茧子,无论速度和耐力,乃至捉锨扬沙的姿势,都完全可以与任何一位庄稼汉相抗衡了。在篮球场上训练出来的四肢,灵活而轻便;膀阔腰细,行动敏捷,连抛沙提笼倒石头的动作,都带着投篮时的优美的姿势。 他抹一把汗,欣赏着不断增高的石头堆子,嘴角露出得意而又不满足的微笑,像球赛时瞥一眼记分牌上的积分数字的神气。 (有删改) 11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　 　) A.小说中塑造人物非常细致,父亲“朗声宽慰儿子”、润生“苦笑着摇摇头”这些细节描写生动形象地展现了人物的内心世界。 B.小说中的“父亲”是一个矛盾的人物,他辛苦劳作供儿子上学,但对儿子的学习成绩并不十分关心,“淡淡地问”体现了这一点。 C.小说故事简单,但透露出父亲很多的人生哲学,如“而今做庄稼,日子也好过多了”“庄稼人怎能闲吃闲坐呢”、不能“三心二意”。 D.小说结尾用“得意而又不满足的微笑”写曹润生看自己劳动成果石头堆子的神态,并借球赛看积分数字来具体生动地描摹。 答案与解析 解析　B项,“‘父亲’是一个矛盾的人物”错误,言过其词,原文是说“父亲从来不违拗儿子,总是顺着儿子的兴趣”。 答案　B 12.关于曹润生筛沙取石的部分,下列说法不正确的一项是(3分) (　 　) A.小说开篇描写了曹润生筛沙取石的工具以及扬沙的动作,直接勾勒出他劳动的画面。 B.曹润生认为“抛沙取石,卖石头挣钱”比高中学习轻松,因为出力流汗就能解决问题。 C.曹润生以打篮球练就的体魄,筛起沙来得心应手,所以没有对重体力劳动的不适应。 D.曹润生认为养蜂人天南海北的生活很精彩,他对此颇为向往,所以不觉得筛沙辛苦。 答案与解析 解析　C项,“所以没有对重体力劳动的不适应”错误,原文是说“下河滩近一个月来,最初的不适应重体力劳动的时期已经过去了”。 答案　C 13.小说叙述故事有哪些特点?这样写有什么好处?请简要分析。(6分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。小说先写曹润生“抛沙取石,卖石头挣钱”,把主人公劳作的场景放在开篇,再写曹润生高中毕业后,有了自己的想法“养蜂”,之后他每天努力劳作为养蜂筹钱,开头和结尾形成了呼应。可见,小说是以倒叙讲述曹润生抛沙取石的故事,使文章产生悬念、引人入胜,避免叙述的平板和单调,增强文章的生动性,使文章曲折有致。小说以高考落榜的农村青年曹润生的视角展开叙述,采用了第三人称叙述,能比较直接客观地展现曹润生的生活和精神世界,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由,更真实,更具有说服力。从“父亲在门口的槐树下,正用一把铁梳子给黄牛梳刮着皮毛,抬起头,淡淡地问:‘念完了?’‘完了。’他说,也是淡淡的口气,‘毕业了。’‘大学……考得咋 样?’‘不咋样。’父亲就不再问了……”“‘得寻个活儿干呀!庄稼人怎能闲吃闲坐呢?’父亲在灯下抽着旱烟,‘整整一个冬天,整整一个春天,到搭镰割麦,地里没活儿。润娃,你得搞个营生呀!’‘我早想好了——’润生看父亲一眼,胸有成竹地说,‘我要养蜂,爸,我把一本《养蜂学》看得快要背过了。’‘哪来的本钱呢?’父亲总是切实地想问题……”等处可知,小说多以对话塑造人物形象,曹润生和父亲的对话推动情节的发展。 答案　①小说以倒叙讲述曹润生抛沙取石的故事,把主人公劳作的场景放在开篇,再写毕业、劳动,有自己想法,努力劳作,和结尾形成了呼应。②小说采用第三人称叙述,能够更好地展现曹润生的精神世界。③小说多以对话塑造人物形象,曹润生和父亲的对话推动情节的发展。 14.对于曹润生这个人物,有人却认为他不思进取,有人认为他积极进取,你更赞同哪种观点?请结合相关内容说明理由。(6分) 答:__________________________________________________________________ 解析　本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。作答本题首先明确观点,然后结合文本分析,言之有理、言之有据即可。观点一:曹润生不思进取。理由:从“他的高考成绩离得那个录取的分数杠儿,距离太远了”“他学业平平,只是个中等生,对于参加高考,本来就缺乏一定要考中的狠劲”可知,他上高中时学业平平,参加高考缺乏一定要考中的狠劲;从“而他却把好多时间抛洒在五里镇中学的篮球场上了”可知,他把好多时间抛洒在五里镇中学的篮球场上了;从“绕口的数学公式呀,冗长的政治名词的概念呀,堆积如山的数理化习题呀,令人惶惶不安的频繁的考试呀,都像脚印一样留在身后,遥远而又冷寂了”“他断然说,‘不用补习了,爸。’”可知,高考失利后,他也不想补习,一心想当个庄稼人。可见,曹润生不思进取。 观点二:曹润生积极进取。理由:从“他的高考成绩离得那个录取的分数杠儿,距离太远了……他断然说,‘不用补习了,爸。’”可知,他高考失利后,能够客观地认识自己学习上的差距,做出未来的规划;从“他和父亲在自家的责任田里秋收,掰苞谷,掐谷子,随后就在收获过庄稼的田地里播种下麦子……”“‘我早想好了——’润生看父亲一眼,胸有成竹地说,‘我要养蜂,爸,我把一本《养蜂学》看得快要背过了。’‘给我买一张罗网。’润生早有打算,‘我下河滩捞石头,挣下钱来买蜂……’”可知,他做了庄稼人后,一心一意地跟着父亲劳动,决定在农闲时节做养蜂的营生;从“他扛上铁锹和罗网,走出自家小院低矮的门楼,下了场楞,下河滩来了……他没有烦恼,倒是很踏实地在曹村门前的沙滩上撑起了自己的罗网……曹润生抛着沙子。他穿一件蓝色秋衣,短头发的运动员平头上,热气蒸腾,红润润的脸膛上流着汗水,可胳膊上并不困乏”可知,没有买蜂的本钱,他去沙滩筛沙取石卖钱,不怕苦不怕累。可见,曹润生积极进取。 答案　观点一:曹润生不思进取。理由:①他上高中时学业平平,参加高考缺乏一定要考中的狠劲;②他把好多时间抛洒在五里镇中学的篮球场上;③高考失利后,他也不想补习,一心想当个庄稼人。 观点二:曹润生积极进取。理由:①他高考失利后,能够客观地认识自己学习上的差距,做出未来的规划;②他做了庄稼人后,一心一意地跟着父亲劳动,决定在农闲时节做养蜂的营生;③没有买蜂的本钱,他去沙滩筛沙取石卖钱,不怕苦不怕累。 $$