专题05 散文逸情（散文）考点三 结合文章内容进行语言表达 -2024-2025学年六年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题05 散文逸情 散文 散文阅读中，理解文意只是基础，如何基于此进行有效的语言输出同样关键。语言表达题型丰富多样，了解其分类与特点，是我们攻克这类题目的第一步。 （一）题型分类 谈感受：要求读者基于对散文内容的理解，阐述自己阅读后的主观体会，可从情感、思想、启示等方面入手。例如，读完《背影》后，谈谈对父爱的感受。 仿写：依据散文中特定的句式、修辞手法或表现手法，模仿创作新的句子或段落。比如，仿照《春》中 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着” 这一句式，进行仿写。 续写：在散文原有内容基础上，根据文章的情节走向、情感基调、主题思想等，合理推测并延续故事发展或情感表达。以《从百草园到三味书屋》为例，续写作者离开三味书屋后的经历。 结合生活实际谈感想：将散文所表达的观点、情感、主题等与自身生活经历相联系，分享感悟与思考。如读完《紫藤萝瀑布》后，结合自己生活中遇到的挫折，谈谈对生命的感悟。 （二）题型特点 紧密关联文章内容：无论哪种题型，都必须紧密围绕散文的具体内容、主题思想和情感基调展开，不能脱离原文天马行空。 注重个性化表达：鼓励读者表达独特的见解和感受，答案不唯一，但需言之有理，能自圆其说。 考查综合能力：这类题型既考查对散文的阅读理解能力，又考查语言组织和表达能力，以及对生活的观察和思考能力。 理解文章是语言表达的基础 散文的内涵丰富，只有精准把握文章的核心，才能在进行语言表达时做到有的放矢。这部分将着重探讨理解文章在语言表达中的关键作用。 （一）把握文章主题与情感 认真通读散文，梳理文章结构，明确文章围绕什么主题展开叙述或抒情。例如，《济南的冬天》围绕济南冬天 “温晴” 的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。 关注文中直接抒情或点明主题的语句。在《秋天的怀念》中，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……” 直接体现了作者对母亲的怀念以及对生命的感悟，把握这样的语句有助于准确理解文章情感和主题。 （二）分析文章写作特色 留意散文的写作手法，如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写方法（环境描写、人物描写等）、表现手法（对比、象征等）。《白杨礼赞》中运用象征手法，白杨树象征着北方抗日军民的精神，理解这一手法能更好领会文章内涵，为语言表达提供方向。 体会文章的语言风格，是优美细腻如《春》，质朴平实如《背影》，还是幽默风趣等。了解语言风格有助于在仿写等题型中保持与原文一致的语言特色。 不同题型的答题要点与示例 面对不同的语言表达题型，采用恰当的答题策略至关重要。 （一）谈感受 答题要点： 先简要概括文章相关内容，明确感受的触发点。 用清晰的语言表达自己的感受，可结合具体语句分析。 感受要真实、具体，避免空洞无物。 示例：阅读《背影》，谈谈对父爱的感受。 文章讲述了父亲在火车站为儿子送别的情景，通过对父亲攀爬月台为儿子买橘子这一细节描写，展现了父亲对儿子深沉的爱。 读了这篇文章，我深深感受到父爱的含蓄与伟大。文中父亲那肥胖的身子攀爬月台时的艰难动作，让我仿佛看到自己父亲为我默默付出的身影。父亲们往往不善于用言语表达爱，却用实际行动诠释着对子女的关怀。就像我的父亲，每次我生病时，他虽不会说太多安慰的话，但会默默地为我买药、煮粥，在一旁静静地陪伴我。这种看似平淡却深沉的爱，如同文中父亲的背影，深深烙印在我的心中。 （二）仿写 答题要点： 仔细分析原文的句式结构、修辞手法、用词特点等。 保持仿写内容与原文在主题、情感基调上的一致性。 发挥想象力，使仿写的句子富有新意。 示例：仿照《春》中 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着” 进行仿写。 分析原句：句式为 “…… 像……，从…… 到…… 都是……，它…… 着”，运用了比喻的修辞手法，将春天比作娃娃，突出春天的新与活力。 仿写：夏天像朝气蓬勃的青年，从眼神到步伐都是充满力量的，它奔跑着。 （三）续写 答题要点： 深入理解原文的情节发展逻辑、人物性格特点和情感基调。 续写内容要合理，与原文自然衔接，不能突兀。 可以适当设置新的情节或冲突，丰富文章内容，但不能偏离主题。 示例：以《从百草园到三味书屋》为例，续写作者离开三味书屋后的经历。 作者离开三味书屋后，带着对知识的渴望和对自由的向往，踏上了新的求学之路。他来到了一座充满现代气息的学堂，这里有宽敞明亮的教室，还有来自各地的博学老师。起初，作者对新环境感到陌生和好奇，在课堂上，他积极回答问题，与同学们热烈讨论。然而，随着学习的深入，他发现这里的学习方式虽然新颖，但也存在一些束缚。于是，他时常回忆起百草园的快乐时光，那自由自在的玩耍，那充满趣味的探索。但他也明白，人总是要不断前行，他开始努力适应新环境，在知识的海洋中继续寻找属于自己的乐趣和方向，同时将三味书屋和百草园的经历都化作前进的动力。 （四）结合生活实际谈感想 答题要点： 准确把握文章主题或情感，找到与生活实际的契合点。 详细描述生活中的具体事例，事例要真实、典型。 将事例与文章内容相结合，阐述自己的感悟，体现从文章中获得的启示。 示例：读完《紫藤萝瀑布》，结合生活实际谈对生命的感悟。 《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝花从衰败到繁盛的过程，告诉我们生命的长河是无止境的，即使遭遇挫折，也应积极乐观面对。 在生活中，我也有类似的经历。有一次参加绘画比赛，我精心准备的作品却没有获奖，当时我非常失落，甚至对自己的绘画能力产生了怀疑。但是，当我看到院子里那棵曾经被暴风雨吹折树枝的小树，如今又长出了嫩绿的新芽，充满生机。我不禁想到了紫藤萝花，它们经历风雨后依然能灿烂绽放。我也应该像它们一样，不能因为一次小小的挫折就一蹶不振。于是，我重新振作起来，更加努力地练习绘画，后来在其他比赛中取得了不错的成绩。这让我深刻体会到，生命中难免会遇到困难和挫折，但只要我们保持积极向上的心态，就一定能战胜困难，让生命绽放光彩，正如紫藤萝花一样。 考点三：结合文章内容进行语言表达 步骤： 再次快速浏览文章，筛选出与题目相关的关键内容，包括重要情节、人物语言、作者观点等。 对提炼出的内容进行归纳总结，明确核心要点。 根据题目要求，将提炼的内容与自身的思考、生活实际等相结合，组织语言进行表达。 示例：在回答结合《紫藤萝瀑布》谈对生命感悟的题目时，先提炼出文章中关于紫藤萝花兴衰变化的内容，以及作者由此得出的 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 观点。然后结合自己生活中遇到挫折又重新振作的事例，阐述对生命的感悟，如 “文章中紫藤萝花从衰败到繁盛，让我明白生命虽会遭遇不幸，但总会延续。我曾在考试失利后非常沮丧，就像衰败的紫藤萝花。但看到身边同学不放弃努力，我受到鼓舞，重新振作，这如同紫藤萝花重新绽放。生命就是这样，无论遇到什么困难，都要坚信未来充满希望”。 步骤： 分析原文在语言、结构、手法等方面的特点，明确模仿的方向。 确定自己要表达的内容，按照原文的特点进行创作。 对模仿创作的内容进行检查和修改，确保与原文风格一致且表意准确。 示例：仿写《春》中描写春天的句子。分析原文中运用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有节奏感。比如要仿写描写秋天的句子，可按照这样的特点来写：“秋天像成熟稳重的中年人，从面容到举止都是沉稳的，它收获着。秋天像慈祥的老人，从眼神到话语都是温和的，它微笑着。” 先确定写秋天，然后模仿原文用比喻手法将秋天比作中年人、老人，突出秋天的特点，最后检查语句是否通顺、表意是否准确。 步骤： 深入理解原文的情节发展逻辑、情感变化脉络和主题思想。 基于原文，合理推测后续可能的发展方向，确定续写的起点和大致内容。 按照推测的方向，逐步展开续写内容，注意情节的连贯性和合理性，以及情感和主题的一致性。 示例：续写《从百草园到三味书屋》。先理解原文中作者在百草园的快乐自由以及在三味书屋的学习生活，把握作者对知识的追求和对自由的向往这一情感脉络。然后推测作者离开三味书屋后，可能会因为对知识的渴望去新的学堂求学。续写时，从作者进入新学堂的新奇感受写起，接着描述新学堂的学习情况，遇到的困难和挑战，以及作者如何在新环境中成长，始终围绕作者的情感和追求展开，如 “作者踏入新学堂，看到崭新的书本和陌生的同学，心中满是期待。课堂上，老师讲述着从未听过的知识，作者听得入神。但课程难度逐渐增加，作者也遇到了难题。然而，他想起在百草园探索的勇气和在三味书屋背诵课文的坚持，便努力克服困难，在知识的道路上越走越远”。 步骤： 准确把握文章传达的核心情感、观点或主题。 回忆自己生活中与文章核心内容相关的经历，包括成功、失败、感动、挫折等。 将生活经历与文章内容进行对比分析，找出相似点和不同点。 结合对比结果，阐述自己从文章中获得的启示以及对生活的新思考。 示例：读完《背影》结合生活实际谈对亲情的感受。先明确《背影》中体现的父子间深沉的亲情。然后回忆自己生活中父亲为自己付出的场景，如父亲在下雨天来学校送伞。将这一场景与《背影》中父亲攀爬月台买橘子对比，发现虽然事情不同，但都体现了父亲对孩子的关爱。最后阐述感受：“读《背影》让我深深感受到亲情的伟大。生活中，父亲虽不善言辞，但他的爱体现在点滴小事中。就像下雨天送伞，他默默的举动饱含着对我的关心。这和《背影》中父亲的爱一样，平凡却又无比珍贵，让我更加珍惜与父亲相处的时光，也懂得要多关心父母，回报他们的爱。” 目 录 演练一 对比阅读：过年 北平的中秋 端午（河北省邯郸市临漳县萧城中心校小升初） 演练二 年味浓浓（山东省德州市禹城市六年级期末） 演练三 成为最棒的自己（河南省周口市扶沟县六年级期末） 演练四 青海高原一株柳（山西省忻州地区六年级期末） 演练五 云是天空的衣（广东省湛江市廉江市六年级期末） 演练一 对比阅读：过年 北平的中秋 端午 河北省邯郸市临漳县萧城中心校小升初 选段一：过年（节选） 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到 墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 选段二：北平的中秋（节选） ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 ②街上的高摊与地摊，还有水果店里，都陈列出了水果。各种各样的葡萄、 各种各样的梨、各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了， 偏偏又加上那些好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣儿，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！ ③在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子， 一层层摆起粉面影身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。 ④同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺户用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 选段三：端午（节选） 北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家的门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美！ 1．阅读选段一，完成练习。 （1）该选段主要介绍了那时候过年 的习俗。 （2）以前的对联需要请人手写，而如今的对联印刷精美，丰富多样。有人说如今生活节奏快，没有必要再手写对联，印刷的就很好看。对此你怎么看？ 2．读选段二，完成练习。 （1）北平中秋时节的天气特点可以用一个四字词语概括为： （2）文中画线句子改成“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了"好不好？为什么？ （3）北平的中秋节有哪些习俗？把下面示意图补充完整。 3．选段三中提到的端午节的有 ，除此之外，我知道 端午节的习俗还有 等 。 4．三个选段描写了不同传统节日的一些习俗，下面表述不正确的是（ ） A．都反映出普通老百姓向往美好生活的心愿。 B．都表达了作者对风土人情、民风民俗的独特情感体验。 C．都是按时间顺序描写了北京传统节日的一些风俗。 D．从中都能感受到作者对传统节日的喜爱和无比愉悦的心情。 5．这三个选段都出自老舍先生的作品，语言特色鲜明，结合自己的阅读体会，你认为下面哪个选项最能体现三个选段的语言特点（ ） A．语言质朴平实、亲切自然，充满生活气息 B．语言准确、简洁 C．语言幽默、诙谐，表达含蓄 D．语言新颖，辞藻华丽 演练二 年味浓浓 山东省德州市禹城市六年级期末 ①爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春。离春节愈近，年味也就愈浓…… ②这种味道是所有人都能感受到的，是难以用言语形容和表述的。它弥漫在寒冬腊月的空气里，散发在城乡每个角落里，只要你一推开房门，年味就会扑面而来。用你的鼻子轻轻嗅嗅，用你的眼睛仔细看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体，让你也拥有这种味道。 ③年味，弥漫在街巷，飘散在村屯。随着新春佳节的临近，城市的大街小巷张灯结彩，大红灯笼高高挂起，吉祥的装饰、精美的虎年挂饰、镶边的虎年对联、带有卡通老虎图案的精美窗花……无处不见，营造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院里置办年货。杀猪、做豆腐、蒸黏豆包……当炊烟从家家户户阵阵升起时，村屯里便飘出一阵浓浓的香味。 ④年味，弥漫在商场超市。浓浓年味，浓浓情。品种繁多的年货堆积如山，琳琅满目，步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市，精心为家人挑选喜爱的物品。从他们发自内心的微笑中，我看到了年味，年味也无声无息地感染着人们，快乐幸福的字样写满脸上，藏进心田。 ⑤年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡之情的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期待，等候在车站港口，相互问候着。等到车船即将启动，翘首思乡的人们便拿起手机，向家人报平安，急切得恨不得自己能插上一双翅膀，瞬间飞往自己的故乡，投入亲人的怀抱。 ⑥年味，弥漫在祝福中。那一封封写满温馨的思乡家书，那一张张精美的饱含祝福的贺年卡，那一条条写满情谊的手机短信，那一桌桌盛满醇香的亲情家宴，无不充满了浓浓的年味。 ⑦年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别的一次相聚；年味，是爹和娘的一声呼唤；年味，是老母亲的一手好菜。 ⑧这色香俱全的年味啊，从远古的风俗中走来，从大地飞歌中走来，从幸福的生活中走来，从欣喜的笑容中走来，成为中华民族一道永恒的风景，飘散在每一个人的心间，让每一个人都不由自主地沉醉在这浓浓的年味之中。 1．文章开头引用对联“ ， ”，给全文营造了一种 的气氛，在这样的气氛中，作者分别写出了街巷村屯、 、 、祝福中的年味。 2．第③段通过对具体情景的描写表现了“年味，弥漫在街巷，飘散在村屯”这一中心。请你阅读第③段，将下面的思维导图补充完整。 年味，弥漫在街巷，飘散在村屯 城市的大街小巷张灯结彩的情景。 ① ② 3．读第②段中画横线的句子，你可能嗅到、看到、听到什么年味？写一写。 4．本文在内容和写法上都很有特点，下列说法不正确的一项是（ ） A．短文选取不同的方面，围绕一个中心意思来写，突出了“年味浓浓”的主题。 B．从年味弥漫在商场超市和车站港口等地，能看出如今的年味要比过去的浓厚。 C．短文第③段描写的“年味”先从整体的角度让读者感受到了年味浓浓的气氛。 D．第⑧段的作用是总结全文，使文章结构完整且紧凑，升华了文章的主题，表达了作者对浓浓年味的喜爱和赞美之情。 5．在你的家乡，过年都有什么样的习俗？请你结合生活实际写一写家乡的“年味”。 演练三 成为最棒的自己 河南省周口市扶沟县六年级期末 ①杨利伟是中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。2003年10月15日，杨利伟乘神舟五号载人飞船首次进入太空，标志着中国航天事业迈进了一大步，具有里程碑意义。 ②也许大家会觉得，杨利伟天生是一个勇敢的人。其实，年幼的他是一个腼腆胆怯的孩子，过年放鞭炮的时候他常会吓得躲在桌子底下。为了改变自己，他努力走出自己的小世界，和父亲一起去登山，和小伙伴去河里游泳，去野外爬树摘果子，渐渐地对户外运动有了兴趣。他变得喜欢亲近大自然，对未知的事物怀有好奇心，敢于尝试，逐渐自信勇敢起来。 ③杨利伟小时候到机场参观，看到银色的飞机在轰鸣中起飞，在阳光下熠熠发光，又吟啸着降落跑道。飞行员们从飞机里下来，身穿飞行服，手拎飞行帽，脚蹬飞行靴，排着队走在平整开阔的机场。杨利伟心中既崇拜又羡慕。从那以后，飞行员成为杨利伟脑海里挥之不去的英雄形象，机场上方的天空更成为他向往的地方。他常常站在家门口，仰望飞机，看多久都不觉得累。当飞行员跳伞的时候，雪白的降落伞徐徐飘荡，他的心也跟着一起荡漾。“应该就是在那时候，飞行梦想的种子在心里种下了。”多年以后，杨利伟这样说。飞行和蓝天也从那个时候开始，成为他生命中不可或缺的一部分。 ④就这样，杨利伟一直追着这个梦想奔跑。从空军飞行员到航天员，他感到最幸福的事情，就是把自己的梦想与国家民族的事业联系在一起。 ⑤航天员的训练是艰苦的，常常要面对困难与挫折。有时候，经过长时间的努力却达不到理想的效果，杨利伟也会气馁，也会伤心。但是，他不会让这种情绪在心中存留过长时间，很快就会调整心情，继续投入训练。航天员还要面临身体的重大挑战，每次离心机飞速旋转的时候，杨利伟都有头晕、呕吐的感觉。在承受超重负荷的同时，他还要保持头脑清醒，随时准备回答问题，判断信号。杨利伟每天都坚持高强度训练，支撑着他的是一种精神，是把一切献给载人航天事业的精神。 ⑥在经历过一次又一次困难与挫折后，杨利伟摸索到一条规律：当一件事要坚持不下去的时候，实际上就接近成功了。所以，困难是什么呢？困难是 。 ⑦童年的经历是生命的基石，小时候的爱好和理想，会对人的一生产生潜移默化的影响。快乐成长，培养探索未知世界的兴趣：磨炼意志，增强战胜困难的勇气和力量，让我们成为最棒的自己。 1．联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）腼腆： （2）潜移默化： 2．请概括短文的主要内容。 3．第⑤自然段记述了杨利伟在训练中克服了 和 的困难。 4．联系上下文，将第⑥自然段空缺部分的内容补充完整，写在文中的横线上。 5．你认为杨利伟是一个怎样的人？从两方面回答。 6．读了短文，你觉得要想“成为最棒的自己”，可以怎样做？（至少写出三条） 演练四 青海高原一株柳 山西省忻州地区六年级期末 ①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。 ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由感到惊讶。 ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ ⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天早死，也许热过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条，它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。 ⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？ ⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 （作者：陈忠实，选文有删改） 1．请你用“ ”画出能够体现本文主旨的句子。 2．根据短文内容，体会作者情感变化，在下面“ ”上填写合适的词语。 初见高原柳树，感到 →想象柳树生长，发出 →比较家乡柳树，心生 。 3．文章第⑥⑦段中作者对这株柳树的生长过程进行了想象，请简要概括这株柳树经历了哪些磨难？ 4．选文第⑧段提到家乡的柳树有什么作用？ 5．读完这篇文章后，你从这株柳树身上学到了什么？请结合你的生活经验谈谈你的感受。 演练五 云是天空的衣 广东省湛江市廉江市六年级期末 ①在我孤独和迷茫的时候，我常常独自仰望天空。每次我都能看见洁白无瑕的云。 ②云就是天空的衣，温柔地抚慰我的心田；云就是天空的衣，让我不再觉得孤独与寂寞；云就是天空的衣，用它柔软的布料包住我的心灵，使我不再像受伤的小鸟一样害怕。 ③云很神奇，所以才会成为天空的衣。云的颜色是人类染不出来的，只有大自然那神奇的染师，才有那样的妙手。白天的云，望着它，你会想到很多美好的事物，比如香香的、甜甜的、软软的棉花糖，洁白的翅膀等。从白色的云朵，我们好似能知道大自然染师的性格十分平和。可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！她染出的云朵如红玫瑰一样炽热，如 ， ， ……云的形状是人类裁不出的，只有大自然那神奇的裁缝才能做出来：云朵能在瞬间制作好各种样子的布料，有的像圆圆的脸盆，有的像一束康乃馨，有的像艳丽的玫瑰……只有大自然，只有天空，才能够创造出如此美丽、神奇的云。 1．选文围绕“ ”这个中心意思，对云能不断变幻 和 进行了详细的描写。 2．仿照选文中画“ ”的语句，将横线上的内容补写完整。 3．下列说法对的一项是（ ） A．作者写了白天和黄昏的云，平淡无奇。 B．白天的云白白的、软软的，非常轻柔、平和；中午的云色彩艳丽，变幻莫测。 C．“只有大自然，只有天空，才能够创造出如此美丽、神奇的云。”表达了作者对大自然赞美之情。 D．“可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！”一句运用比喻的修辞手法，形象写出了云的颜色艳丽。 4．作者觉得“云是天空的衣”，你觉得云还会是什么呢？发挥想象写一写。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 散文逸情 散文 散文阅读中，理解文意只是基础，如何基于此进行有效的语言输出同样关键。语言表达题型丰富多样，了解其分类与特点，是我们攻克这类题目的第一步。 （一）题型分类 谈感受：要求读者基于对散文内容的理解，阐述自己阅读后的主观体会，可从情感、思想、启示等方面入手。例如，读完《背影》后，谈谈对父爱的感受。 仿写：依据散文中特定的句式、修辞手法或表现手法，模仿创作新的句子或段落。比如，仿照《春》中 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着” 这一句式，进行仿写。 续写：在散文原有内容基础上，根据文章的情节走向、情感基调、主题思想等，合理推测并延续故事发展或情感表达。以《从百草园到三味书屋》为例，续写作者离开三味书屋后的经历。 结合生活实际谈感想：将散文所表达的观点、情感、主题等与自身生活经历相联系，分享感悟与思考。如读完《紫藤萝瀑布》后，结合自己生活中遇到的挫折，谈谈对生命的感悟。 （二）题型特点 紧密关联文章内容：无论哪种题型，都必须紧密围绕散文的具体内容、主题思想和情感基调展开，不能脱离原文天马行空。 注重个性化表达：鼓励读者表达独特的见解和感受，答案不唯一，但需言之有理，能自圆其说。 考查综合能力：这类题型既考查对散文的阅读理解能力，又考查语言组织和表达能力，以及对生活的观察和思考能力。 理解文章是语言表达的基础 散文的内涵丰富，只有精准把握文章的核心，才能在进行语言表达时做到有的放矢。这部分将着重探讨理解文章在语言表达中的关键作用。 （一）把握文章主题与情感 认真通读散文，梳理文章结构，明确文章围绕什么主题展开叙述或抒情。例如，《济南的冬天》围绕济南冬天 “温晴” 的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。 关注文中直接抒情或点明主题的语句。在《秋天的怀念》中，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……” 直接体现了作者对母亲的怀念以及对生命的感悟，把握这样的语句有助于准确理解文章情感和主题。 （二）分析文章写作特色 留意散文的写作手法，如修辞手法（比喻、拟人、排比等）、描写方法（环境描写、人物描写等）、表现手法（对比、象征等）。《白杨礼赞》中运用象征手法，白杨树象征着北方抗日军民的精神，理解这一手法能更好领会文章内涵，为语言表达提供方向。 体会文章的语言风格，是优美细腻如《春》，质朴平实如《背影》，还是幽默风趣等。了解语言风格有助于在仿写等题型中保持与原文一致的语言特色。 不同题型的答题要点与示例 面对不同的语言表达题型，采用恰当的答题策略至关重要。 （一）谈感受 答题要点： 先简要概括文章相关内容，明确感受的触发点。 用清晰的语言表达自己的感受，可结合具体语句分析。 感受要真实、具体，避免空洞无物。 示例：阅读《背影》，谈谈对父爱的感受。 文章讲述了父亲在火车站为儿子送别的情景，通过对父亲攀爬月台为儿子买橘子这一细节描写，展现了父亲对儿子深沉的爱。 读了这篇文章，我深深感受到父爱的含蓄与伟大。文中父亲那肥胖的身子攀爬月台时的艰难动作，让我仿佛看到自己父亲为我默默付出的身影。父亲们往往不善于用言语表达爱，却用实际行动诠释着对子女的关怀。就像我的父亲，每次我生病时，他虽不会说太多安慰的话，但会默默地为我买药、煮粥，在一旁静静地陪伴我。这种看似平淡却深沉的爱，如同文中父亲的背影，深深烙印在我的心中。 （二）仿写 答题要点： 仔细分析原文的句式结构、修辞手法、用词特点等。 保持仿写内容与原文在主题、情感基调上的一致性。 发挥想象力，使仿写的句子富有新意。 示例：仿照《春》中 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着” 进行仿写。 分析原句：句式为 “…… 像……，从…… 到…… 都是……，它…… 着”，运用了比喻的修辞手法，将春天比作娃娃，突出春天的新与活力。 仿写：夏天像朝气蓬勃的青年，从眼神到步伐都是充满力量的，它奔跑着。 （三）续写 答题要点： 深入理解原文的情节发展逻辑、人物性格特点和情感基调。 续写内容要合理，与原文自然衔接，不能突兀。 可以适当设置新的情节或冲突，丰富文章内容，但不能偏离主题。 示例：以《从百草园到三味书屋》为例，续写作者离开三味书屋后的经历。 作者离开三味书屋后，带着对知识的渴望和对自由的向往，踏上了新的求学之路。他来到了一座充满现代气息的学堂，这里有宽敞明亮的教室，还有来自各地的博学老师。起初，作者对新环境感到陌生和好奇，在课堂上，他积极回答问题，与同学们热烈讨论。然而，随着学习的深入，他发现这里的学习方式虽然新颖，但也存在一些束缚。于是，他时常回忆起百草园的快乐时光，那自由自在的玩耍，那充满趣味的探索。但他也明白，人总是要不断前行，他开始努力适应新环境，在知识的海洋中继续寻找属于自己的乐趣和方向，同时将三味书屋和百草园的经历都化作前进的动力。 （四）结合生活实际谈感想 答题要点： 准确把握文章主题或情感，找到与生活实际的契合点。 详细描述生活中的具体事例，事例要真实、典型。 将事例与文章内容相结合，阐述自己的感悟，体现从文章中获得的启示。 示例：读完《紫藤萝瀑布》，结合生活实际谈对生命的感悟。 《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝花从衰败到繁盛的过程，告诉我们生命的长河是无止境的，即使遭遇挫折，也应积极乐观面对。 在生活中，我也有类似的经历。有一次参加绘画比赛，我精心准备的作品却没有获奖，当时我非常失落，甚至对自己的绘画能力产生了怀疑。但是，当我看到院子里那棵曾经被暴风雨吹折树枝的小树，如今又长出了嫩绿的新芽，充满生机。我不禁想到了紫藤萝花，它们经历风雨后依然能灿烂绽放。我也应该像它们一样，不能因为一次小小的挫折就一蹶不振。于是，我重新振作起来，更加努力地练习绘画，后来在其他比赛中取得了不错的成绩。这让我深刻体会到，生命中难免会遇到困难和挫折，但只要我们保持积极向上的心态，就一定能战胜困难，让生命绽放光彩，正如紫藤萝花一样。 考点三：结合文章内容进行语言表达 步骤： 再次快速浏览文章，筛选出与题目相关的关键内容，包括重要情节、人物语言、作者观点等。 对提炼出的内容进行归纳总结，明确核心要点。 根据题目要求，将提炼的内容与自身的思考、生活实际等相结合，组织语言进行表达。 示例：在回答结合《紫藤萝瀑布》谈对生命感悟的题目时，先提炼出文章中关于紫藤萝花兴衰变化的内容，以及作者由此得出的 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 观点。然后结合自己生活中遇到挫折又重新振作的事例，阐述对生命的感悟，如 “文章中紫藤萝花从衰败到繁盛，让我明白生命虽会遭遇不幸，但总会延续。我曾在考试失利后非常沮丧，就像衰败的紫藤萝花。但看到身边同学不放弃努力，我受到鼓舞，重新振作，这如同紫藤萝花重新绽放。生命就是这样，无论遇到什么困难，都要坚信未来充满希望”。 步骤： 分析原文在语言、结构、手法等方面的特点，明确模仿的方向。 确定自己要表达的内容，按照原文的特点进行创作。 对模仿创作的内容进行检查和修改，确保与原文风格一致且表意准确。 示例：仿写《春》中描写春天的句子。分析原文中运用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有节奏感。比如要仿写描写秋天的句子，可按照这样的特点来写：“秋天像成熟稳重的中年人，从面容到举止都是沉稳的，它收获着。秋天像慈祥的老人，从眼神到话语都是温和的，它微笑着。” 先确定写秋天，然后模仿原文用比喻手法将秋天比作中年人、老人，突出秋天的特点，最后检查语句是否通顺、表意是否准确。 步骤： 深入理解原文的情节发展逻辑、情感变化脉络和主题思想。 基于原文，合理推测后续可能的发展方向，确定续写的起点和大致内容。 按照推测的方向，逐步展开续写内容，注意情节的连贯性和合理性，以及情感和主题的一致性。 示例：续写《从百草园到三味书屋》。先理解原文中作者在百草园的快乐自由以及在三味书屋的学习生活，把握作者对知识的追求和对自由的向往这一情感脉络。然后推测作者离开三味书屋后，可能会因为对知识的渴望去新的学堂求学。续写时，从作者进入新学堂的新奇感受写起，接着描述新学堂的学习情况，遇到的困难和挑战，以及作者如何在新环境中成长，始终围绕作者的情感和追求展开，如 “作者踏入新学堂，看到崭新的书本和陌生的同学，心中满是期待。课堂上，老师讲述着从未听过的知识，作者听得入神。但课程难度逐渐增加，作者也遇到了难题。然而，他想起在百草园探索的勇气和在三味书屋背诵课文的坚持，便努力克服困难，在知识的道路上越走越远”。 步骤： 准确把握文章传达的核心情感、观点或主题。 回忆自己生活中与文章核心内容相关的经历，包括成功、失败、感动、挫折等。 将生活经历与文章内容进行对比分析，找出相似点和不同点。 结合对比结果，阐述自己从文章中获得的启示以及对生活的新思考。 示例：读完《背影》结合生活实际谈对亲情的感受。先明确《背影》中体现的父子间深沉的亲情。然后回忆自己生活中父亲为自己付出的场景，如父亲在下雨天来学校送伞。将这一场景与《背影》中父亲攀爬月台买橘子对比，发现虽然事情不同，但都体现了父亲对孩子的关爱。最后阐述感受：“读《背影》让我深深感受到亲情的伟大。生活中，父亲虽不善言辞，但他的爱体现在点滴小事中。就像下雨天送伞，他默默的举动饱含着对我的关心。这和《背影》中父亲的爱一样，平凡却又无比珍贵，让我更加珍惜与父亲相处的时光，也懂得要多关心父母，回报他们的爱。” 目 录 演练一 对比阅读：过年 北平的中秋 端午（河北省邯郸市临漳县萧城中心校小升初） 演练二 年味浓浓（山东省德州市禹城市六年级期末） 演练三 成为最棒的自己（河南省周口市扶沟县六年级期末） 演练四 青海高原一株柳（山西省忻州地区六年级期末） 演练五 云是天空的衣（广东省湛江市廉江市六年级期末） 参考答案与解析 演练一 对比阅读：过年 北平的中秋 端午 河北省邯郸市临漳县萧城中心校小升初 选段一：过年（节选） 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到 墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 选段二：北平的中秋（节选） ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 ②街上的高摊与地摊，还有水果店里，都陈列出了水果。各种各样的葡萄、 各种各样的梨、各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了， 偏偏又加上那些好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣儿，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！ ③在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子， 一层层摆起粉面影身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。 ④同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺户用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 选段三：端午（节选） 北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家的门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美！ 1．阅读选段一，完成练习。 （1）该选段主要介绍了那时候过年 的习俗。 （2）以前的对联需要请人手写，而如今的对联印刷精美，丰富多样。有人说如今生活节奏快，没有必要再手写对联，印刷的就很好看。对此你怎么看？ 2．读选段二，完成练习。 （1）北平中秋时节的天气特点可以用一个四字词语概括为： （2）文中画线句子改成“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了"好不好？为什么？ （3）北平的中秋节有哪些习俗？把下面示意图补充完整。 3．选段三中提到的端午节的有 ，除此之外，我知道 端午节的习俗还有 等 。 4．三个选段描写了不同传统节日的一些习俗，下面表述不正确的是（ ） A．都反映出普通老百姓向往美好生活的心愿。 B．都表达了作者对风土人情、民风民俗的独特情感体验。 C．都是按时间顺序描写了北京传统节日的一些风俗。 D．从中都能感受到作者对传统节日的喜爱和无比愉悦的心情。 5．这三个选段都出自老舍先生的作品，语言特色鲜明，结合自己的阅读体会，你认为下面哪个选项最能体现三个选段的语言特点（ ） A．语言质朴平实、亲切自然，充满生活气息 B．语言准确、简洁 C．语言幽默、诙谐，表达含蓄 D．语言新颖，辞藻华丽 演练二 年味浓浓 山东省德州市禹城市六年级期末 ①爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春。离春节愈近，年味也就愈浓…… ②这种味道是所有人都能感受到的，是难以用言语形容和表述的。它弥漫在寒冬腊月的空气里，散发在城乡每个角落里，只要你一推开房门，年味就会扑面而来。用你的鼻子轻轻嗅嗅，用你的眼睛仔细看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体，让你也拥有这种味道。 ③年味，弥漫在街巷，飘散在村屯。随着新春佳节的临近，城市的大街小巷张灯结彩，大红灯笼高高挂起，吉祥的装饰、精美的虎年挂饰、镶边的虎年对联、带有卡通老虎图案的精美窗花……无处不见，营造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院里置办年货。杀猪、做豆腐、蒸黏豆包……当炊烟从家家户户阵阵升起时，村屯里便飘出一阵浓浓的香味。 ④年味，弥漫在商场超市。浓浓年味，浓浓情。品种繁多的年货堆积如山，琳琅满目，步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市，精心为家人挑选喜爱的物品。从他们发自内心的微笑中，我看到了年味，年味也无声无息地感染着人们，快乐幸福的字样写满脸上，藏进心田。 ⑤年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡之情的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期待，等候在车站港口，相互问候着。等到车船即将启动，翘首思乡的人们便拿起手机，向家人报平安，急切得恨不得自己能插上一双翅膀，瞬间飞往自己的故乡，投入亲人的怀抱。 ⑥年味，弥漫在祝福中。那一封封写满温馨的思乡家书，那一张张精美的饱含祝福的贺年卡，那一条条写满情谊的手机短信，那一桌桌盛满醇香的亲情家宴，无不充满了浓浓的年味。 ⑦年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别的一次相聚；年味，是爹和娘的一声呼唤；年味，是老母亲的一手好菜。 ⑧这色香俱全的年味啊，从远古的风俗中走来，从大地飞歌中走来，从幸福的生活中走来，从欣喜的笑容中走来，成为中华民族一道永恒的风景，飘散在每一个人的心间，让每一个人都不由自主地沉醉在这浓浓的年味之中。 1．文章开头引用对联“ ， ”，给全文营造了一种 的气氛，在这样的气氛中，作者分别写出了街巷村屯、 、 、祝福中的年味。 2．第③段通过对具体情景的描写表现了“年味，弥漫在街巷，飘散在村屯”这一中心。请你阅读第③段，将下面的思维导图补充完整。 年味，弥漫在街巷，飘散在村屯 城市的大街小巷张灯结彩的情景。 ① ② 3．读第②段中画横线的句子，你可能嗅到、看到、听到什么年味？写一写。 4．本文在内容和写法上都很有特点，下列说法不正确的一项是（ ） A．短文选取不同的方面，围绕一个中心意思来写，突出了“年味浓浓”的主题。 B．从年味弥漫在商场超市和车站港口等地，能看出如今的年味要比过去的浓厚。 C．短文第③段描写的“年味”先从整体的角度让读者感受到了年味浓浓的气氛。 D．第⑧段的作用是总结全文，使文章结构完整且紧凑，升华了文章的主题，表达了作者对浓浓年味的喜爱和赞美之情。 5．在你的家乡，过年都有什么样的习俗？请你结合生活实际写一写家乡的“年味”。 演练三 成为最棒的自己 河南省周口市扶沟县六年级期末 ①杨利伟是中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。2003年10月15日，杨利伟乘神舟五号载人飞船首次进入太空，标志着中国航天事业迈进了一大步，具有里程碑意义。 ②也许大家会觉得，杨利伟天生是一个勇敢的人。其实，年幼的他是一个腼腆胆怯的孩子，过年放鞭炮的时候他常会吓得躲在桌子底下。为了改变自己，他努力走出自己的小世界，和父亲一起去登山，和小伙伴去河里游泳，去野外爬树摘果子，渐渐地对户外运动有了兴趣。他变得喜欢亲近大自然，对未知的事物怀有好奇心，敢于尝试，逐渐自信勇敢起来。 ③杨利伟小时候到机场参观，看到银色的飞机在轰鸣中起飞，在阳光下熠熠发光，又吟啸着降落跑道。飞行员们从飞机里下来，身穿飞行服，手拎飞行帽，脚蹬飞行靴，排着队走在平整开阔的机场。杨利伟心中既崇拜又羡慕。从那以后，飞行员成为杨利伟脑海里挥之不去的英雄形象，机场上方的天空更成为他向往的地方。他常常站在家门口，仰望飞机，看多久都不觉得累。当飞行员跳伞的时候，雪白的降落伞徐徐飘荡，他的心也跟着一起荡漾。“应该就是在那时候，飞行梦想的种子在心里种下了。”多年以后，杨利伟这样说。飞行和蓝天也从那个时候开始，成为他生命中不可或缺的一部分。 ④就这样，杨利伟一直追着这个梦想奔跑。从空军飞行员到航天员，他感到最幸福的事情，就是把自己的梦想与国家民族的事业联系在一起。 ⑤航天员的训练是艰苦的，常常要面对困难与挫折。有时候，经过长时间的努力却达不到理想的效果，杨利伟也会气馁，也会伤心。但是，他不会让这种情绪在心中存留过长时间，很快就会调整心情，继续投入训练。航天员还要面临身体的重大挑战，每次离心机飞速旋转的时候，杨利伟都有头晕、呕吐的感觉。在承受超重负荷的同时，他还要保持头脑清醒，随时准备回答问题，判断信号。杨利伟每天都坚持高强度训练，支撑着他的是一种精神，是把一切献给载人航天事业的精神。 ⑥在经历过一次又一次困难与挫折后，杨利伟摸索到一条规律：当一件事要坚持不下去的时候，实际上就接近成功了。所以，困难是什么呢？困难是 。 ⑦童年的经历是生命的基石，小时候的爱好和理想，会对人的一生产生潜移默化的影响。快乐成长，培养探索未知世界的兴趣：磨炼意志，增强战胜困难的勇气和力量，让我们成为最棒的自己。 1．联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）腼腆： （2）潜移默化： 2．请概括短文的主要内容。 3．第⑤自然段记述了杨利伟在训练中克服了 和 的困难。 4．联系上下文，将第⑥自然段空缺部分的内容补充完整，写在文中的横线上。 5．你认为杨利伟是一个怎样的人？从两方面回答。 6．读了短文，你觉得要想“成为最棒的自己”，可以怎样做？（至少写出三条） 演练四 青海高原一株柳 山西省忻州地区六年级期末 ①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。 ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由感到惊讶。 ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ ⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天早死，也许热过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条，它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。 ⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？ ⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 （作者：陈忠实，选文有删改） 1．请你用“ ”画出能够体现本文主旨的句子。 2．根据短文内容，体会作者情感变化，在下面“ ”上填写合适的词语。 初见高原柳树，感到 →想象柳树生长，发出 →比较家乡柳树，心生 。 3．文章第⑥⑦段中作者对这株柳树的生长过程进行了想象，请简要概括这株柳树经历了哪些磨难？ 4．选文第⑧段提到家乡的柳树有什么作用？ 5．读完这篇文章后，你从这株柳树身上学到了什么？请结合你的生活经验谈谈你的感受。 演练五 云是天空的衣 广东省湛江市廉江市六年级期末 ①在我孤独和迷茫的时候，我常常独自仰望天空。每次我都能看见洁白无瑕的云。 ②云就是天空的衣，温柔地抚慰我的心田；云就是天空的衣，让我不再觉得孤独与寂寞；云就是天空的衣，用它柔软的布料包住我的心灵，使我不再像受伤的小鸟一样害怕。 ③云很神奇，所以才会成为天空的衣。云的颜色是人类染不出来的，只有大自然那神奇的染师，才有那样的妙手。白天的云，望着它，你会想到很多美好的事物，比如香香的、甜甜的、软软的棉花糖，洁白的翅膀等。从白色的云朵，我们好似能知道大自然染师的性格十分平和。可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！她染出的云朵如红玫瑰一样炽热，如 ， ， ……云的形状是人类裁不出的，只有大自然那神奇的裁缝才能做出来：云朵能在瞬间制作好各种样子的布料，有的像圆圆的脸盆，有的像一束康乃馨，有的像艳丽的玫瑰……只有大自然，只有天空，才能够创造出如此美丽、神奇的云。 1．选文围绕“ ”这个中心意思，对云能不断变幻 和 进行了详细的描写。 2．仿照选文中画“ ”的语句，将横线上的内容补写完整。 3．下列说法对的一项是（ ） A．作者写了白天和黄昏的云，平淡无奇。 B．白天的云白白的、软软的，非常轻柔、平和；中午的云色彩艳丽，变幻莫测。 C．“只有大自然，只有天空，才能够创造出如此美丽、神奇的云。”表达了作者对大自然赞美之情。 D．“可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！”一句运用比喻的修辞手法，形象写出了云的颜色艳丽。 4．作者觉得“云是天空的衣”，你觉得云还会是什么呢？发挥想象写一写。 演练一 对比阅读：过年 北平的中秋 端午 答案 1.写对联、贴对联 我认为手写对联和印刷对联各有其价值。从一方面来说，印刷对联确实精美、方便，适合快节奏的生活，能快速营造节日氛围。但另一方面，手写对联更有温度和文化韵味，写对联的过程本身就是对传统文化的传承和享受，能让人更深刻地感受到过年的仪式感，毛笔字的墨香和独特的书写风格是印刷品无法替代的。 2.（1）秋高气爽 （2）原句使用了排比反复的修辞手法，强调了水果种类的繁多，更能突出北平中秋水果丰富诱人的特点，增强了语言的节奏感和表现力，让读者更能感受到那种热闹、美好的氛围，改后的句子则显得比较平淡。 （3） 吃月饼 赏月亮 送节礼。 3.插香艾、贴神符或判官 吃粽子、赛龙舟 4.C 5.A 解析 第1题 分析题干：本题第一小问考查对文本内容的概括能力，要求总结选段一中过年的特定习俗；第二小问考查对传统文化现象的理解与语言表达能力，让考生针对手写对联和印刷对联发表看法，考查考生的思考深度和语言组织能力。 解题思路：第一小问，阅读选段一，“对联也是过年不可缺少的重要物品…… 父亲的书法很好…… 到我家来求父亲写对联的人都排成了队…… 红红的对联贴到墙上门上”，从这些内容能清晰看出，该选段主要围绕写对联、贴对联展开，所以过年的习俗是写对联、贴对联。第二小问，回答时要先表明自己的观点，即手写对联和印刷对联各有价值。接着从两个方面阐述理由，对于印刷对联，联系现实生活中人们生活节奏快的特点，说明其精美、方便，能快速营造节日氛围的优势；对于手写对联，从文化传承的角度出发，写对联是传统文化的一部分，写的过程能让人感受文化韵味，而且毛笔字的墨香和独特书写风格是印刷品无法比拟的，这体现了手写对联更具温度和仪式感。 第 2 题 分析题干：本题第一小问考查对文本中关键信息的提取和词语概括能力，要求用四字词语概括北平中秋时节的天气特点；第二小问考查对修辞手法及其表达效果的理解能力，通过对比原句和修改后的句子，分析原句的表达优势；第三小问考查对文本内容的梳理和归纳能力，要求补充北平中秋节的习俗。 解题思路：第一小问，在选段二 “中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮” 中，“不冷不热”“天是那么高，那么蓝，那么亮” 描绘出秋天气候宜人、天空晴朗的特点，“秋高气爽” 这个四字词语恰好能概括这种天气状况。第二小问，先观察原句 “各种各样的葡萄、各种各样的梨、各种各样的苹果”，这里使用了排比反复的修辞手法。排比的作用是增强语言的节奏感和表现力，反复强调则突出了水果种类的繁多。这种表达让读者更能感受到北平中秋水果丰富诱人的热闹、美好氛围。而修改后的句子 “各种各样的葡萄、梨、苹果”，简洁但失去了原句的强调效果和节奏感，显得比较平淡。第三小问，在选段二里找相关习俗，“孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮”“北平人会给亲友们送节礼”，由此可得出北平中秋节的习俗除了玩兔儿爷，还有吃月饼、赏月亮、送节礼。 第 3 题 分析题干：本题考查对文本内容的提取和对传统节日习俗的知识积累能力，要求从选段三中找出端午节的习俗，并写出其他已知的端午节习俗。 解题思路：在选段三 “北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家的门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符或是红色的判官” 中，能直接找到提到的端午节习俗是插香艾、贴神符或判官。对于其他端午节习俗，结合日常积累，常见的有吃粽子、赛龙舟等。 第 4 题 分析题干：本题考查对文本内容的综合理解能力，要求判断关于三个选段描写传统节日习俗的表述哪个不正确，考查对文章主题、写作顺序和作者情感的把握。 解题思路：A 选项，过年贴对联、中秋赏月亮、端午插香艾等习俗，都表达了人们对美好生活的向往，比如贴对联寓意吉祥，赏月亮象征团圆，所以 A 选项正确。B 选项，作者描写这些传统节日习俗，融入了自己的情感体验，体现了对风土人情的独特感受，B 选项正确。C 选项，三个选段只是分别介绍了不同节日的习俗，并没有按照时间顺序描写，C 选项错误。D 选项，从选段的描述中，能感受到作者对这些传统节日的喜爱，如对节日氛围的生动描绘，所以 D 选项正确。综上，答案选 C。 第 5 题 分析题干：本题考查对文学作品语言风格的鉴赏能力，要求从选项中选择最能体现三个选段语言特点的一项，考查对老舍作品语言特色的理解。 解题思路：A 选项，老舍的作品语言通常质朴平实、亲切自然，充满生活气息。在这三个选段中，像描写过年人们写对联、中秋水果摊、端午插香艾等场景，都是用很平实的语言叙述，让读者能感受到浓厚的生活氛围，A 选项符合。B 选项，“语言准确、简洁” 没有突出老舍作品语言的独特风格，选段中语言更注重生活场景的呈现，并非单纯强调准确简洁，B 选项不合适。C 选项，选段中并没有明显体现出幽默、诙谐和表达含蓄的特点，C 选项不符合。D 选项，选段语言并非新颖、辞藻华丽，而是贴近生活、通俗易懂，D 选项错误。所以答案选 A。 演练二 年味浓浓 答案 1.爆竹声声辞旧岁 梅花点点迎新春 热闹、喜庆 商场超市 车站港口 2.夜幕下高楼大厦霓虹灯闪烁的情景。 村民置办年货的情景。 3.我可能嗅到各种美食的香味，看到红红的对联和灯笼，听到鞭炮的响声。 4.B 5.在我的家乡，大年三十晚上，全家人会坐在一起吃饺子，在鞭炮声中迎接新的一年。大年初一一大早，孩子们会跟着大人们去拜年。 解析 第 1 题 分析题干：本题第一小问考查对对联内容的记忆和对文章氛围营造的理解能力；第二小问考查对文本内容的梳理和概括能力，要求找出作者描写年味的不同场景。 解题思路：第一小问，文章开头引用的对联是 “爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春”，这是常见的春节对联，“爆竹声声”“梅花点点” 描绘出热闹的场景，“辞旧岁”“迎新春” 营造出热闹、喜庆的气氛。第二小问，在文章第③ - ⑥段中，第③段写了 “年味，弥漫在街巷，飘散在村屯”，第④段写 “年味，弥漫在商场超市”，第⑤段写 “年味，弥漫在车站港口”，第⑥段写 “年味，弥漫在祝福中”，所以除了街巷村屯、祝福中的年味，还有商场超市、车站港口的年味。 第 2 题 分析题干：本题考查对文本段落内容的分析和归纳能力，要求根据第③段内容补充思维导图，梳理出体现 “年味，弥漫在街巷，飘散在村屯” 的具体情景。 解题思路：第③段中，“城市的大街小巷张灯结彩，大红灯笼高高挂起，吉祥的装饰、精美的虎年挂饰、镶边的虎年对联、带有卡通老虎图案的精美窗花…… 无处不见” 描写了城市的大街小巷张灯结彩的情景；“夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情” 描绘了夜幕下高楼大厦霓虹灯闪烁的情景；“在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院里置办年货。杀猪、做豆腐、蒸黏豆包……” 呈现了村民置办年货的情景。所以思维导图中①处填 “夜幕下高楼大厦霓虹灯闪烁的情景”，②处填 “村民置办年货的情景”。 第 3 题 分析题干：本题考查对文本内容的理解和生活联想能力，要求结合第②段画横线句子，想象并写出可能嗅到、看到、听到的年味，考查对年味的感知和语言表达能力。 解题思路：结合生活中过年的场景，“用你的鼻子轻轻嗅嗅”，过年时会准备各种美食，所以可能嗅到各种美食的香味，像饺子的香味、腊肉的香味等；“用你的眼睛仔细看看”，过年有很多特色装饰，可能看到红红的对联和灯笼，还有喜庆的年画等；“用你的耳朵细细听听”，过年少不了鞭炮声，所以可能听到鞭炮的响声，还有人们的欢声笑语。 第 4 题 分析题干：本题考查对文章内容和写法的综合理解能力，要求判断关于文章内容和写法的表述哪个不正确，考查对文章结构、主题和描写角度的把握。 解题思路：A 选项，文章从街巷村屯、商场超市、车站港口、祝福等不同方面写年味，都围绕 “年味浓浓” 这一中心，突出了主题，A 选项正确。B 选项，文章写年味弥漫在商场超市和车站港口等地，是从不同场景展现年味，并没有将如今的年味和过去的年味进行对比，不能得出如今年味更浓厚的结论，B 选项错误。C 选项，第③段先总写 “年味，弥漫在街巷，飘散在村屯”，然后分别从城市和农村的场景描写，是从整体到局部的角度让读者感受年味，C 选项正确。D 选项，第⑧段总结了年味的意义，“从远古的风俗中走来…… 成为中华民族一道永恒的风景” 升华了主题，表达了作者对浓浓年味的喜爱和赞美，使文章结构完整，D 选项正确。所以答案选 B。 第 5 题 分析题干：本题考查结合生活实际进行语言表达的能力，要求考生写出家乡过年的习俗，分享家乡的 “年味”，考查对生活的观察和对家乡文化的了解。 解题思路：回忆家乡过年时的特色活动，比如在很多地方，大年三十晚上，全家人会围坐在一起吃饺子，饺子形状像元宝，寓意着财富，吃饺子有团圆和祈福的含义。吃饺子时，大家还会聊天，分享一年的趣事。大年初一一大早，孩子们会跟着大人们去拜年，这是一种传统的社交活动，人们互相问候，祝福新的一年幸福安康，孩子们还能收到长辈给的压岁钱，充满欢乐和温馨。把这些习俗详细描述出来即可。 演练三 成为最棒的自己 答案 1.文中指年幼的杨利伟因怕生或害羞而神情不自然。 在不知不觉中受到影响而逐渐发生变化。 2.幼年时杨利伟由胆怯变得自信勇敢，并树立了航天梦想，长大后为了实现梦想，他克服困难，刻苦训练。 3.心理 身体 4.走向成功的阶梯，是推动梦想的动力。 5.追求，有梦想；不惧挑战，克服困难，坚持不懈。 6.①要像杨利伟一样，勇敢地走出自己的舒适区，积极参与各种活动，培养自己的兴趣爱好，让自己变得更加自信和勇敢。 ②树立远大的理想，并将个人梦想与国家民族的事业联系在一起，这样能让自己的努力更有意义和动力。 ③在面对困难和挫折时，不气馁、不放弃，要及时调整心态，坚持下去，努力克服困难，磨炼自己的意志。 解析 第1题 分析题干：本题考查对词语在文中含义的理解能力，要求结合上下文解释 “腼腆” 和 “潜移默化” 这两个词语的意思，考查对语境的把握和词汇理解能力。 解题思路：“腼腆” 出现在 “年幼的他是一个腼腆胆怯的孩子，过年放鞭炮的时候他常会吓得躲在桌子底下” 这句话中，结合语境，这里形容杨利伟小时候怕生、害羞，在放鞭炮这种热闹场合中会表现得神情不自然。“潜移默化” 在 “童年的经历是生命的基石，小时候的爱好和理想，会对人的一生产生潜移默化的影响” 里，联系上下文可知，它指的是童年的经历、爱好和理想在不知不觉中对人产生影响，让人逐渐发生变化，这种影响是长期的、不易察觉的。 第 2 题 分析题干：本题考查对文本内容的概括能力，要求用简洁的语言概括短文的主要内容，考查对文章整体的理解和提炼关键信息的能力。 解题思路：文章先写杨利伟年幼时腼腆胆怯，后来通过和父亲登山、和小伙伴游泳等活动，逐渐变得自信勇敢。接着写他小时候看到飞机和飞行员后，心中树立了飞行梦想。最后讲述他为实现梦想，在成为航天员的训练过程中，克服了训练艰苦、身体不适等困难。将这些关键信息整合起来，就是幼年时杨利伟由胆怯变得自信勇敢，并树立了航天梦想，长大后为了实现梦想，他克服困难，刻苦训练。 第 3 题 分析题干：本题考查对文本细节的提取和归纳能力，要求找出第⑤自然段中杨利伟在训练中克服的困难，考查对文章具体内容的理解。 解题思路：在第⑤自然段中，“航天员的训练是艰苦的，常常要面对困难与挫折。有时候，经过长时间的努力却达不到理想的效果，杨利伟也会气馁，也会伤心”，这里体现了他在心理上会面临训练效果不佳带来的气馁、伤心等负面情绪，这是心理上的困难；“航天员还要面临身体的重大挑战，每次离心机飞速旋转的时候，杨利伟都有头晕、呕吐的感觉”，表明他在身体上要承受超重负荷带来的不适，所以杨利伟在训练中克服了心理和身体的困难。 第 4 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解和语言组织能力，要求联系上下文，补充第⑥自然段空缺部分的内容，考查对文章主题和逻辑的把握。 解题思路：前文提到杨利伟在训练中遇到困难，但他坚持下来，还摸索到规律 “当一件事要坚持不下去的时候，实际上就接近成功了”。所以这里对困难的描述要体现困难与成功的关系，比如 “困难是走向成功的阶梯，是推动梦想的动力”，这样既承接上文杨利伟克服困难的经历，又体现了困难对于成功的积极意义，符合文章的逻辑。 第 5 题 分析题干：本题考查对人物形象的分析能力，要求从两方面回答杨利伟是一个怎样的人，考查对人物品质的提炼和概括能力。 解题思路：从文章内容来看，杨利伟小时候树立了飞行梦想，并且一直追逐这个梦想，从空军飞行员到航天员，他把自己的梦想与国家民族的事业联系在一起，这体现了他有追求，有梦想。在训练过程中，他面临艰苦的训练和身体的挑战，如离心机训练时的不适，但他不气馁，调整心情继续训练，这表明他不惧挑战，能克服困难，具有坚持不懈的精神。所以可以从有梦想、不惧困难这两方面来回答。 第 6 题 分析题干：本题考查对文章主题的理解和知识迁移能力，要求结合文章内容，谈谈要想 “成为最棒的自己” 可以怎么做，考查对文章启示的思考和语言表达能力。 解题思路：文章中杨利伟从腼腆胆怯变得自信勇敢，是因为他走出自己的舒适区，积极参与各种活动，所以我们要像他一样，勇敢地走出自己的舒适区，积极参与各种活动，培养自己的兴趣爱好，这样能让自己变得更加自信和勇敢。杨利伟将个人梦想与国家民族的事业联系在一起，我们也应该树立远大的理想，并将其与国家民族的事业相联系，使自己的努力更有意义和动力。面对训练中的困难，杨利伟不放弃，坚持下去，我们在面对困难和挫折时，也不能气馁，要及时调整心态，坚持努力，克服困难，磨炼自己的意志。从这几个方面总结，就能回答如何 “成为最棒的自己”。 演练四 青海高原一株柳 答案 1.命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿萌。 2.惊讶 赞叹 敬畏 3.①持续的干旱毁掉了一茬茬柳树苗子，它却奇迹般保存生命； ②经历过虐杀生灵的高原风雪，多次被冻死又复苏过来； ③经历过铺天盖地的雷轰电击，枝干被劈断又重新抽出新条。 4.运用对比的手法，将家乡极易生长的柳树与青海高原的这株柳树进行对比，突出青海高原这株柳树生存环境的恶劣以及它为保存生存付出艰苦卓绝努力的顽强精神，进而更好地表达出作者对青海高原这株柳树的敬畏之情。 5.从这株柳树上学到了要勇于与恶劣的环境抗争，不抱怨命运，以顽强的毅力和韧劲去面对生活中的困难。比如在学习中，有时会遇到很多难题，就像这株柳树面临恶劣环境一样，这时不能退缩，要像它聚合全部身心之力那样，集中精力去思考、去请教他人，坚持不懈地努力攻克难题，让自己不断成长进步。 解析 第1题 分析题干：本题考查对文章主旨的理解和提炼能力，要求画出能够体现本文主旨的句子，考查对文章核心思想的把握。 解题思路：文章围绕青海高原上的一株柳树展开，讲述它在恶劣环境中顽强生长的故事。在文章结尾，“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫” 这句话，升华了主题，体现了柳树在艰难命运面前不屈不挠、顽强抗争的精神，这就是文章的主旨所在，所以画出这句话。 第 2 题 分析题干：本题考查对作者情感变化的梳理和概括能力，要求根据短文内容，在横线上填写作者初见柳树、想象柳树生长、比较家乡柳树时的情感，考查对文章情感脉络的理解。 解题思路：在文章第③段，“走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由感到惊讶”，这里体现了作者初见高原柳树时感到惊讶；第⑥⑦段作者想象柳树的生长过程，“然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹”“这是一种多么顽强的精神”，从这些语句能看出作者发出赞叹；第⑧段 “然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了”，表明作者比较家乡柳树和高原柳树后，心生敬畏。所以依次填入惊讶、赞叹、敬畏。 第 3 题 分析题干：本题考查对文本内容的梳理和归纳能力，要求简要概括第⑥⑦段中柳树经历的磨难，考查对文章细节的提取和整合能力。 解题思路：第⑥段中提到 “风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命”，说明柳树经历了持续干旱的磨难；第⑦段 “长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来”，体现它经历了高原风雪的摧残；“经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条”，表明它还遭受过雷轰电击。将这些磨难概括出来即可。 第 4 题 分析题干：本题考查对文章表现手法及其作用的理解能力，要求分析选文第⑧段提到家乡柳树的作用，考查对对比手法的把握和对文章主题表达的理解。 解题思路：第⑧段中，家乡的柳树 “极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了”，而青海高原的柳树 “为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力”，这是将家乡极易生长的柳树与青海高原的这株柳树进行对比。通过对比，突出了青海高原这株柳树生存环境的恶劣，更能体现它为保存生存付出艰苦卓绝努力的顽强精神。这种对比也让作者对青海高原这株柳树的敬畏之情更加深刻，更好地表达了文章的主题。 第 5 题 分析题干：本题考查对文章主题的理解和结合生活实际表达感悟的能力，要求从柳树身上学到的精神结合生活经验谈谈感受，考查对文章启示的思考和知识迁移能力。 解题思路：文章中柳树不抱怨命运，在恶劣环境中与命运抗争，以顽强的毅力生存下来。我们在生活中也会遇到各种困难，比如在学习中，有时会遇到很多难题，就如同柳树面临恶劣的生存环境。这时不能退缩，要像柳树聚合全部身心之力与环境抗争那样，集中精力去思考、去请教他人。例如遇到数学难题，不能一看到题目难就放弃，要尝试不同的解题思路，多花时间去钻研，坚持不懈地努力攻克难题，通过解决难题让自己不断成长进步，这就是从柳树身上学到的不抱怨、顽强抗争的精神在生活中的体现。 演练五 云是天空的衣 答案 1.云是天空的衣 颜色 形状 2.紫罗兰一样深邃 如波斯菊一样开朗 如牡丹花一样高贵 3.C 4.云是天空的橡皮泥，总能被捏出不同的样子。 解析 第 1 题 分析题干：本题考查对文章中心意思的把握以及对文章内容的概括能力，要求找出围绕的中心句，并概括云的变化方面，考查对文章整体结构和关键信息的提炼。 解题思路：文章开篇点明 “云是天空的衣”，之后围绕此展开对云的描写，所以中心意思是 “云是天空的衣”。文中 “云的颜色是人类染不出来的”“云的形状是人类裁不出的” 等语句分别从颜色和形状两个方面描述云的变化，故应填颜色、形状。 第 2 题 分析题干：本题考查句子仿写能力，要求仿照画 “ ” 的语句，根据前文对黄昏云颜色的描述，补充句子，考查对修辞手法的运用和语言表达能力。 解题思路：画 “” 的语句使用了比喻的修辞手法，将黄昏的云比作红玫瑰，突出其炽热的特点。仿写时，要保持同样的比喻手法，且所填内容需符合黄昏云朵颜色艳丽的特征。可以从常见的色彩鲜艳的花卉入手，如 “紫罗兰一样深邃”，紫罗兰颜色浓郁且给人深邃的感觉；“波斯菊一样开朗”，波斯菊色彩明快，给人开朗活泼之感；“牡丹花一样高贵”，牡丹花色泽艳丽，常被视为高贵的象征 。这样既能保证与前文风格一致，又能生动形象地描绘出黄昏云朵的特点。 第 3 题 分析题干：本题考查对文章内容和表达手法的理解判断能力，要求判断关于文章内容和修辞手法的表述哪个正确，考查对文章细节的把握和对修辞手法的辨析。 解题思路：A 选项，作者描写白天和黄昏的云，通过对云颜色和形状的变化描写，展现出云的神奇，并非平淡无奇，A 选项错误。B 选项，文中未提及中午的云，只提到白天和黄昏的云，B 选项错误。C 选项，“只有大自然，只有天空，才能够创造出如此美丽、神奇的云”，这句话直接表达了作者对大自然的赞美，C 选项正确。D 选项，“可是到了黄昏，她就变得奔放起来了！” 运用的是拟人的修辞手法，将大自然赋予人的 “奔放” 性格，而不是比喻，D 选项错误。所以答案选 C。 第 4 题 分析题干：本题考查想象力和语言表达能力，要求发挥想象，写出除 “云是天空的衣” 之外，云还可以是什么，考查对云的特点的把握和创新思维。 解题思路：从云的形状多变的特点出发，可将云想象成 “天空的橡皮泥”，因为橡皮泥能被随意捏出各种形状，云在天空中也能不断变幻形态，一会儿像动物，一会儿像山峰等，二者具有相似性。也可以从云的飘动特性考虑，把云想象成 “天空的舞者”，云在天空中随风飘动，如同舞者在舞台上翩翩起舞，展现出优美的姿态。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$