第4单元 资本主义制度的确立 单元素养提升-【正禾一本通】2024-2025学年高中历史中外历史纲要下同步课堂高效讲义配套课件（统编版2019）

第四单元 单元素养提升 单元检测卷(四) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 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项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 不同点 目的 推翻斯图亚特王朝的专制统治 推翻英国的殖民统治 推翻波旁王朝的专制统治 领导阶级 资产阶级、新贵族 资产阶级、种植园奴隶主 资产阶级、自由派贵族 项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 不同点 特点 建立了资产阶级和新贵族联合执政的君主立宪制政体 既是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命 资产阶级革命时代规模最大、最彻底、最典型的资产阶级革命 意义 拉开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命的时代 摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立 扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础 项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 相同点 根本原因 资本主义的发展受到了阻碍，资产阶级为掌握政权、发展资本主义而发动革命 领导阶级 主要是由资产阶级领导的 革命动力 人民群众在革命中起到重要的推动作用 革命结果 资产阶级取得了胜利，掌握了政权，促进了资本主义的发展 三、英、德、美、法四国政体的比较 项目 英国 德国 美国 法国 标志 1689年《权利法案》 1871年《德意志帝国宪法》 1787年宪法 1875年法兰西第三共和国宪法 政体 议会制君主立宪制 二元制君主立宪制 总统制共和制 议会制共和制 行政权 首相、内阁 皇帝、宰相 总统 总统、内阁 立法权 议会 皇帝、议会 国会 议会 项目 英国 德国 美国 法国 权力 中心 议会 皇帝 总统 议会 特点 君主虚位、 议会至上 君主是实、 立宪为虚 三权分立 参议院、总统相互牵制 相同点 设有形式上代表民意的议会；实行分权制衡；推行政党政治 一、选择题：共20小题，每小题3分，共60分。 1．(2024·江苏高邮期中)14世纪前后，意大利人摒弃了传统的基督教的克己自欲、守贫的价值观，开始追求一切美好和奢侈的事物。当时他们食用的各种珍贵食材有“波洛尼亚的香肠、莫德纳的夹心肘子……帕多瓦的精致面包和各种美酒。”由此可知(　　) A．人文主义思潮带动消费观念变革 B．物种大交换丰富了人类的生活 C．消费逐渐成为经济发展的主要动力 D．世界市场的形成冲击传统观念 解析：选A。14世纪是意大利文艺复兴运动的兴起时期，人文主义思潮开始流行，人文主义强调人的价值和尊严，反对教会的禁欲主义，提倡追求现实生活的幸福。因此，材料中意大利人价值观念和消费观念的变化，可以看作是人文主义思潮影响的结果，故选A项；物种大交换主要是在新航路开辟后发生的，即1500年前后，与本题时间背景不符，排除B项；消费逐渐成为经济发展的主要功力是在现代社会，与本题无关，排除C项；14世纪前后新航路尚未开辟，世界市场尚未初步形成，排除D项。 2．(2023·广东东莞期末)15世纪前后，在《十日谈》《巨人传》等著作的故事中教会人士都是小配角，作者花在他们身上的笔墨很少。到了18世纪中后期，在某些小说中，追逐金钱与享乐的教会人士则成了主角。这一变化的根源是(　　) A．资本主义经济的发展 B．宗教改革的发生 C．文艺复兴运动的兴起 D．启蒙运动的开展 解析：选A。据材料可知，15世纪前后处于文艺复兴时期，当时资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，不能直接反对宗教；而18世纪中后期处于启蒙运动时期，当时资本主义得到发展，资产阶级力量增强，在政治上要求反封建反宗教，因此这一时期的小说中，追逐金钱与享乐的教会人士成为主角，即变化的根源是资本主义经济的发展，故选A项；宗教改革兴起于16世纪，与材料时间不符，排除B项；文艺复兴的时间是14—17世纪，与材料时间不符，排除C项；启蒙运动并非根源，排除D项。 3．(2024·山东德州期末)中世纪时期，游戏被视作肉体与精神的放纵，使儿童沉湎其中、道德败坏，应当被禁止与约束。15、16世纪时，教育家认为儿童要有足够的空间进行游戏、骑马、跑步和所有流行的体育锻炼。儿童游戏的场面越来越多地出现在西欧的宗教肖像画中。这主要是因为(　　) A．宗教改革在西欧的扩展 B．近代自然科学的兴起 C．绘画技术有了较大进步 D．人的价值与地位提高 解析：选D。据题干可知，15、16世纪，儿童游戏受到重视，不再被视为放纵，说明文艺复兴时期的儿童观有了改变，体现了人文主义思想，人的价值与地位提高，故选D项；宗教改革主要是反对天主教会，排除A项；材料没有涉及近代自然科学，排除B项；据材料无法得知绘画技术的进步，仅涉及绘画内容的丰富，排除C项。 4．(2023·安徽宣城期末)文艺复兴时期的人文主义者反对禁欲主义，追求现世社会的幸福生活，宗教改革则禁止一切娱乐和享受，主张建立廉俭的教会。然而，两者又共同推动了西欧社会的进步。这是因为他们都(　　) A．重新审视人，冲破了传统的束缚 B．提升了资产阶级的政治地位 C．反对神学，重构了人与神的关系 D．冲破了罗马教廷的腐朽统治 解析：选A。据材料可知，文艺复兴主张追求现世的幸福，肯定人的价值，而宗教改革主张建立廉俭教会、民族教会，这适应了新兴资产阶级的需要，所以两者共同推动西欧社会的进步，综上而言，他们都重新审视人，冲破了传统的束缚，故选A项；两者都适应了新兴资产阶级的需要，而非提升其政治地位，排除B项；两者反对的是天主教会，而不是神学，排除C项；“冲破了”一词过于绝对，排除D项。 5．(2023·广东清远期末)德国宗教改革家马丁·路德在其论文《为基督教学校致德国市长和市政官员书》中指出：“禁欲的目的在于战胜不贞，但前提是不能违背人性。如果禁欲活动没有起到禁止欲望的作用，甚至损害自己的身体，那么禁欲活动就该被取消。人们应根据自己的需求去吃喝玩乐，不必在意是否违背教会的规定。”这一主张(　　) A．拉开了宗教改革的序幕 B．有利于人文主义的传播 C．促进了民族国家的形成 D．否定了宗教的绝对权威 解析：选B。据材料可知，马丁·路德主张教会的禁欲规定不能违背人性的基本需求，体现了人文主义的基本内涵，这在一定程度上有利于人文主义思想的传播，故选B项；《九十五条论纲》的发表，拉开了宗教改革的序幕，排除A项；宗教改革加强了专制王权，在思想和政治层面推动了民族国家的崛起，但材料未体现，排除C项；马丁·路德并未否定宗教的绝对权威，排除D项。 6．(2023·河南焦作期末)1541年，加尔文教控制下的日内瓦议会立法限制人们佩戴奢侈的首饰，并禁止制作宗教物品，与此同时，大批在国内受到迫害的法国钟表匠来到瑞士，本地手工业者转而从事钟表制作，日内瓦很快成为世界钟表业中心。这反映出(　　) A．工匠精神决定了经济发展成果 B．宗教改革推动日内瓦经济发展 C．人文主义精神缓和了社会矛盾 D．政治制度的差异促成技术转移 解析：选B。根据材料可知，宗教改革后的日内瓦吸引了大批法国钟表匠，从而推动了瑞士钟表业的发展，由此可见，宗教改革推动了日内瓦经济的发展，故选B项；“决定了”一词过于绝对，排除A项；材料没有体现社会矛盾的缓和，排除C项；宗教改革后政治制度并未发生变化，排除D项。 7．(2023·广东汕头期末)法国在大革命前有上万种度量衡，当时普遍存在以人的肢体(如脚或步)作为长度单位的情况，各地标准不一。大革命确立起诸多全国统一的、理性化、固定进制的度量衡新命名，如十进制的厘米、分米和米。这反映了当时(　　) A．民族主义成为主流思潮 B．工业革命对法国的影响 C．对封建制度的全盘否定 D．科学和理性主义的传播 解析：选D。据材料“大革命确立起诸多全国统一的、理性化、固定进制的度量衡新命名”可知，法国大革命前，各地标准不一，较为混乱，但是随着科学和理性主义等启蒙思想的传播，法国大革命后，逐步建立起全国统一的度量衡新命名，故选D项；民族主义强调民众对国家的认可，是家国情怀的体现，仅由材料无法得出民族主义的相关信息，排除A项；材料强调的是科学和理性的影响，并不是工业革命的影响，排除B项；“全盘否定”的表述绝对，排除C项。 8．(2023·湖南张家界期末)“道德和政治科学的真理，像自然科学体系的真理一样，具有同样的确定性，甚至像自然科学的某些分支学科那样，可以达到数学上的精确性。”“自然的统治”——政治应服从科学规则，支配自然的理性也应成为公共事务中的至上权威。这些观点(　　) A．推动了近代自然科学的产生 B．影响文艺复兴的核心主张 C．服务于理想社会蓝图的构建 D．源于工业革命的深入发展 解析：选C。据材料分析可知，“道德和政治科学的真理，像自然科学体系的真理一样”“政治应服从科学规则”是近代自然科学的发展对启蒙运动理性主义的影响，这些政治和思想上的主张，描绘了未来理性王国的蓝图，故选C项；材料强调自然科学对启蒙运动的影响，并不是强调近代自然科学的产生，排除A项；材料强调的是启蒙运动，并不是文艺复兴，排除B项；此时工业革命尚未开始，排除D项。 9．(2024·河北邯郸期中)启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行，多位启蒙思想家从儒家经书译本中汲取思想因素。伏尔泰还根据中国历史故事，编写了剧本《中国孤儿》。这说明(　　) A．儒家文化在交流中发展 B．启蒙思想家普遍推崇中国文化 C．中学西渐影响启蒙运动 D．中国的政治制度受到西方青睐 解析：选C。据材料并结合所学可知，16—18世纪，孔子的思想以及儒家经典传入欧洲，引起欧洲社会上层和知识界的热烈反响，启蒙思想家借鉴中华文化批判欧洲封建专制，体现了中华文化在欧洲的传播影响了启蒙运动，故选C项；材料体现的是儒家文化在西方的传播，而非儒家文化的发展，排除A项；材料“多位启蒙思想家”“伏尔泰”等表明中国文化有一定影响，但局限在一定范围内，并非“普遍推崇”，排除B项；材料“多位启蒙思想家从儒家经书译本中汲取思想因素”表明西方部分启蒙思想家青睐儒家文化，并非中国政治制度，排除D项。 10．(2024·江苏高邮期中)孟德斯鸠在《论法的精神》中提出：“立法权应该委托给贵族集团和由选举产生的、代表人民的集团。贵族集团的成员应该世袭。人民参与治国应仅限于遴选代表，代表的优点是有能力参与各种事务的讨论，人民则完全不具备这种能力。行政权应该执掌在君主手中。”这表明孟德斯鸠(　　) A．反对君主制度 B．正确认识普通民众的参政议政的能力 C．主张贵族专制 D．试图调和君主、贵族和人民间的矛盾 解析：选D。由“人民参与治国应仅限于遴选代表”“代表的优点是有能力参与各种事务的讨论”“人民则完全不具备这种能力”“行政权应该执掌在君主手中”“贵族集团的成员应该世袭”可知，孟德斯鸠主张通过权力划分，国家组织构建来调和君主、贵族和人民间的矛盾，故选D项；根据所学知识可知，孟德斯鸠主张“君主立宪制”，不反对君主制度，排除A项；由“人民参与治国应仅限于遴选代表”“人民则完全不具备这种能力”可知，孟德斯鸠认为人民的参政水平有限，不具备足够的参政议政能力，这种认识有片面性，排除B项；由“立法权应该委托给贵族集团和由选举产生的、代表人民的集团”“贵族集团的成员应该世袭”可知，孟德斯鸠认为贵族是国家政治的一部分，可以掌握一部分国家权力，但不主张贵族专制，排除C项。 11．(2023·北京丰台期中)以下关于英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命共同点的描述正确的是(　　) A．处死了本国国王 B．打败了外国的武力入侵干涉 C．推翻了专制制度 D．促进了本国资本主义的发展 解析：选D。根据所学知识可知，英、美、法三国革命都促进了本国资本主义的发展，故选D项；美国独立战争前是英国的殖民地，没有出现处死国王的现象，排除A项；英国资产阶级革命没有外国的武装干涉问题，排除B项；英国用资本主义的殖民统治方式统治北美，故美国没有形成专制制度，排除C项。 12．(2023·广西池河期末)下面是反映17世纪英国“国王”与“议会”关系变化的示意图，据此可知英国(　　) A．确立议会至上原则 B．国王成为无权的虚君 C．首创责任内阁体制 D．君主立宪制成熟完备 解析：选A。据图可知，1689年，英国议会通过《权利法案》，扩大议会权力，限制王权，所以出现图中议会权力变重、国王权力变轻的现象，故选A项；此时国王仍有行政权，还不是虚君，排除B项；责任内阁体制指内阁由议会产生并对议会负责的政权组织形式，18世纪20年代开始形成，与材料时间内容不符，排除C项；此时国王仍有行政权，责任内阁制尚未产生，君主立宪制开始形成，而非“成熟完备”，排除D项。 13．(2023·河南新未来联考)美国独立战争期间，法国给予了美国大量的贷款和价值600万英镑以上的武器。1793年法国对英国宣战，希望美国加入共同对抗英国，但是美国采取了中立的立场，导致了法美联盟解散。这从侧面反映出(　　) A．国家利益决定外交政策 B．法国革命的曲折性 C．美国开始实行孤立主义 D．英国实力依然强大 解析：选A。据材料并结合所学可知，法国援助美国独立战争的目的是削弱英国实力，美国采取中立的立场以拒绝帮助法国对抗英国，是因为1793年美国刚独立不久，国内政治、经济都不稳定，且英美之间又有诸多贸易关系，因此材料中的史实反映出国家利益决定外交政策，故选A项；材料反映的是法美两国关系，并未涉及法国革命的相关信息，排除B项；美国的孤立主义源于独立战争前后的早期外交，时间不符，排除C项；材料并未呈现英法战争的结果，排除D项。 14．(2024·陕西西安摸底考)1701年英国议会通过的《王位继承法》规定：继承人及其配偶不为天主教徒是其拥有王位继承资格的必要条件。且在王位的世代相袭中，儿子先于女儿。这从侧面反映了(　　) A．自由平等的原则 B．君主立宪制的完备 C．国王权力被剥夺 D．议会对王权的制约 解析：选D。1701年英国议会通过《王位继承法》，对王位继承人的资格条件和继承顺序作出规定。议会有权决定王位继承规则，体现议会主权原则进一步强化，王权受到了进一步限制，故选D项；《王位继承法》的主要内容是王位继承人的资格条件和继承顺序，未提及自由平等的原则，排除A项；18世纪初英国君主立宪制进一步完善，但尚未到“完备”的程度，排除B项；18世纪初英国国王仍然享有一部分行政权，“权力被剥夺”的说法不符合史实，排除C项。 15．(2024·广东肇庆期中)在邦联建立以后近十年时间中，美国有七个州随意发行杂乱无章的纸币，有九个州甚至建立有自己的陆军。各州各自制定和征收自己的关税，互设关卡，像对待外国人一样对待别州的居民。各州为争夺西部土地的所有权和边界问题吵得不可开交。这一局面(　　) A．反映分权制衡原则存在一定弊端 B．凸显了建立联邦制度的必要性 C．表明自由主义沦为政党斗争工具 D．说明独立战争的时机并不成熟 解析：选B。依据材料并结合所学知识可知，邦联制下的美国各州拥有较大自主权力，各州之间矛盾频发，不利于国家的统一，凸显了建立联邦制度的必要性，故选B项；此时期美国分权制衡原则与政党制度还未建立，排除A、C两项；邦联体制确立于独立战争期间，且此时美国已经独立，排除D项。 16．(2024·四川南充期中)大革命前法国政治领域出现了崇英派，1789年，随着三级会议向国民议会的转变，崇英派进入制度设计层面。随后美国新榜样对法国造成巨大的冲击，崇英派在政治上迅速受挫。这反映出法国政治民主化进程的特点是(　　) A．发展曲折，不断探索 B．王朝战争，君实宪虚 C．追求稳定，和平斗争 D．君主复辟，政权更迭 解析：选A。根据材料并结合所学知识可知，崇英派发展与受挫，反映了法国从支持君主立宪制到支持民主共和制的变化，这种变化受到法国社会以及政治局势变化的深刻影响，说明法国政治民主化进程发展曲折，不断探索的特点，A项正确；“王朝战争，君实宪虚“是近代德国政治发展的特点，排除B项；法国政治民主化进程伴随着暴力革命，不是“追求稳定，和平斗争”，排除C项；法国的民主政治曲折发展，但是最后以确立共和政体结束，“君主复辟”的说法错误，排除D项。 17．(2024·陕西咸阳期中)亚历山大二世于1861年8月15日对村长们说：“风传你们等待着其他的自由，除了我给予你们的那种自由外，不可能再有别的自由了。去履行法律和2月19日法令吧！”15个月后，他在农民代表会议上再次重申了这番话。这说明(　　) A．解放农奴的法令没有得到执行 B．当时的农民不满意改革措施 C．亚历山大二世的权威受到挑战 D．改革已经解决农民的土地问题 解析：选B。根据材料“风传你们等待着其他的自由，除了我给予你们的那种自由外，不可能再有别的自由了。去履行法律和2月19日法令吧”并结合所学可知，俄国农奴制改革具有不彻底性，仍然存留大量的封建残余，农奴制改革并没有改变土地占有制度，农民没有自己的土地，仍然受地主和资产阶级压迫，也没有实质改变俄国的现状，而是使农民生活得更困苦，因此材料反映出当时的农民不满意改革措施，故选B项；根据1861年改革的情况，农民获得了法律上的自由，排除A项；材料未涉及亚历山大二世的权威受到挑战，排除C项；正是因为改革未能解决农民的土地问题，故农民不满意改革措施，排除D项。 18．(2024·广东深圳期中)以下是1883年美国联邦法院的一份判决书：当一个人刚从奴隶制下走出来，并因一些特别有利的立法而摆脱了那些奴隶制的限制之后，在向上进步的过程中(他)必须要经历某种阶段，才能成为一个同等的公民。这(　　) A．有利于美国社会的重建 B．受到内战进程的影响 C．不利于社会认同的构建 D．一定程度上缓解了种族冲突 解析：选C。根据材料和所学可知，美国内战期间通过法律废除了黑奴制，其中1883年美国最高司法机构联邦法院的判决书中仍然体现出对奴隶制的间接认可与对黑人的歧视，由此表明美国社会离真正的平等自由还有很长一段路要走，这也会影响美国黑人对美国社会的认同，影响美国社会的整合，不利于黑人发挥应有的社会作用，故选C项；材料中对黑人的歧视，不利于美国社会的重建，排除A项；材料中的现象出现在美国内战之后，排除B项；材料中的现象加剧了种族冲突，排除D项。 19．(2023·辽宁大连期中)下列条文节选自《德意志帝国宪法》，由此可知，德意志帝国(　　) A．各邦君主掌握了立法权力 B．帝国议会的存在形同虚设 C．具有浓厚的专制主义色彩 D．是君主立宪制的联邦国家 解析：选C。根据材料信息可知，德意志帝国皇帝可以控制议会，掌握了立法权力、任命官吏的权力，皇帝掌握国家大权，说明具有浓厚的专制主义色彩，故选C项；据材料“建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝”可知，皇帝掌握了立法权力，而非各邦君主，排除A项；材料没有提及帝国议会的具体权力，不能体现形同虚设，且表述过于绝对，排除B项；德意志帝国是联邦国家，但材料未涉及中央和地方的关系，不符合题意，排除D项。 20．(2023·吉林六县期末)下表所示为1889年《大日本帝国宪法》的部分内容。由此可见，该宪法(　　) 条款 内容 “天皇”条款 大日本帝国由万世一系之天皇统治之；天皇神圣不可侵犯；天皇是国家元首，总揽统治权，并依宪法条规行使之 “臣民的权利和义务”条款 国民是天皇统治下的“臣民” “帝国议会”条款 两议院各得上奏于天皇 “司法”条款 司法权由法院以天皇名义，依法律行使之 A.是亚洲第一部资产阶级宪法 B．体现了三权分立的政治原则 C．肯定了天皇至高无上的地位 D．摒弃了封建专制主义的残余 解析：选C。据材料“总揽统治权”“国民是天皇统治下的‘臣民’”可知，该宪法肯定了天皇至高无上的地位，故选C项；材料仅显示《大日本帝国宪法》的部分内容，没有涉及该宪法的地位，排除A项；材料内容体现的是天皇享有统治、司法等权力，不能说明三权分立，排除B项；据材料“万世一系之天皇统治之；天皇神圣不可侵犯”可知，该宪法保留了封建残余，排除D项。 二、非选择题：共3小题，其中21题14分，22题14分，23题12分，共40分。 21．(2024·江苏高邮期中)阅读材料，回答下列问题。(14分) 材料一 上图是1520年6月15日，教皇利奥十世发布的《主，起来吧》通谕封面。通谕限令路德在收到通谕之后的6天内来到罗马，并宣布放弃异端邪说，否则将把路德逐出教会。路德却最终将教皇的通谕扔进了火堆。 ——[美]威廉·曼彻斯特《黎明破晓的世界： 中世纪思潮与文艺复兴》 材料二　启蒙时代哲人发展出的新社会科学对于基督教的政权神授论以及封建等级制与依附制是强烈批判的。但是，除了卢梭等少数例外，他们支持财产私有和个人利益，并未对商业社会给予严厉批评。在许多方面，启蒙运动高唱的“进步”颂歌对新的商业与工业体制带来的同样严重的不平等与压迫却视而不见。 ——[英]罗伊·波特《启蒙运动》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出以路德为代表的“异端邪说”的内容，分析其产生的影响。(8分) (2)根据材料二、指出启蒙运动的斗争对象，并分析启蒙运动的局限性。(6分) 解析：(1)第一小问内容，据材料一“路德却最终将教皇的通谕扔进了火堆”并结合所学可知，灵魂获救靠自己的信仰，不靠繁琐的宗教仪式；据材料一“通谕限令路德在收到通谕之后的6天内来到罗马，并宣布放弃异端邪说”并结合所学可知，上帝面前人人平等；再结合所学可知，主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。第二小问影响，据材料一“路德却最终将教皇的通谕扔进了火堆”并结合所学可知，进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 (2)第一小问斗争对象，据材料二“启蒙时代哲人发展出的新社会科学对于基督教的政权神授论以及封建等级制与依附制是强烈批判的”并结合所学可知，其斗争对象为封建专制制度、宗教神学体系(封建教权、王权和特权)。第二小问局限，据材料二“除了卢梭等少数例外，他们支持财产私有和个人利益，并未对商业社会给予严厉批评”可知，未批判财产私有制；据材料二“在许多方面，启蒙运动高唱的‘进步’颂歌对新的商业与工业体制带来的同样严重的不平等与压迫却视而不见”可知，忽视新的商业与工业体制带来的不平等；结合所学可知，本质上是资产阶级的自由平等。 答案：(1)内容：灵魂获救靠自己的信仰，不靠繁琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。影响：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 (2)斗争对象：封建专制制度、宗教神学体系(封建教权、王权和特权)。局限：未批判财产私有制；忽视新的商业与工业体制带来的不平等；本质上是资产阶级的自由平等。 22．阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　在北美独立战争爆发之初，革命者需要动员民众参与和支持对英战争，因此他们大多推崇斯巴达和古代罗马的奉献牺牲精神。随着战争的结束，自由和个人权利的地位凸显出来，斯巴达、雅典甚至罗马的社会价值便遭到了质疑。1776年，美国革命者基于共识一致选择了共和制。但是激进的共和派主张建立基于社会平等的简单易行的民主共和国；而稳健的共和派把雅典社会描绘成一幅悲惨黑暗的景象，以此证明“纯粹的民主”在古代并不成功。稳健的共和派最终将自己的意志付诸宪法。 ——摘编自李剑鸣《在雅典和罗马之间—— 古典传统与美利坚共和国的创建》 材料二　“失去的事业”指的是战后美国南部白人通过建构内战记忆，为其战败做辩护，并试图夺回在战争中所失去的一切。这种内战记忆产生于战争中及战后，主要以老兵交流、家庭口述和日记等文字方式保存下来。“失去的事业”赋予战前南部的种种美德，把分裂行为建构成一场捍卫南部生活方式的光荣斗争。从19世纪90年代开始，随着新南部的经济发展，“第二次失去事业”增添了“士兵英勇”与“民族和解”这两大主题。世纪之交，联邦政府对南部老兵参与战场遗址维护的支持、一系列的邦联将军铜像在南部城市中心或新兴商业区的竖立，“失去的事业”开始成为美国人的历史记忆。 ——摘编自罗超《美国史学界关于内战记忆研究述评》 (1)根据材料一并结合所学，概括北美革命者与古典传统之间的关系。(6分) (2)根据材料二并结合所学，评述美国国家认同对历史记忆带来的影响。(8分) 解析：(1)由材料一“在北美独立战争爆发之初，革命者需要动员民众参与和支持对英战争，因此他们大多推崇斯巴达和古代罗马的奉献牺牲精神”及所学可知，北美革命者注重从古典传统中吸取历史的经验和教训；由材料一“随着战争的结束，自由和个人权利的地位凸显出来，斯巴达、雅典甚至罗马的社会价值便遭到了质疑。1776年，美国革命者基于共识一致选择了共和制”及所学可知，随着独立战争形势的变化，对古希腊、罗马历史经验作出不同评价和吸收；由材料一“但是激进的共和派主张建立基于社会平等的简单易行的民主共和国；而稳健的共和派把雅典社会描绘成一幅悲惨黑暗的景象，以此证明‘纯粹的民主’在古代并不成功”及所学可知，从自身政治制度创设的实际出发，客观评价和借鉴雅典的民主制度。 (2)由材料二“‘失去的事业’指的是战后美国南部白人通过建构内战记忆，为其战败做辩护，并试图夺回在战争中所失去的一切”及所学可知，美国内战时期，南北双方在奴隶制存废问题上矛盾突出，南方脱离联邦，挑起内战；由材料二“失去的事业’赋予战前南部的种种美德，把分裂行为建构成一场捍卫南部生活方式的光荣斗争”及所学可知，内战结束后，美国南方仍缺少统一的国家认同，否认并美化南方分裂联邦的行为，“失去的事业”成为南方人为战争辩护的理由； 由材料二“世纪之交，联邦政府对南部老兵参与战场遗址维护的支持、一系列的邦联将军铜像在南部城市中心或新兴商业区的竖立，‘失去的事业’开始成为美国人的历史记忆”及所学可知，第二次工业革命以后，随着南方经济的恢复与发展，南北经济联系增强，北方也注重维护南方的战争记忆以化解南北仇恨，美国南方的国家认同感增强，“失去的事业”开始成为美国人共同的历史记忆；结合所学可知，国家统一的强化、经济联系的增强、文化交往的密切，有利于国家认同感的强化，以及民族共同历史记忆的书写。 答案：(1)关系：北美革命者注重从古典传统中吸取历史的经验和教训；随着独立战争形势的变化，对古希腊、罗马历史经验作出不同评价和吸收；从自身政治制度创设的实际出发，客观评价和借鉴雅典的民主制度。 (2)影响：美国内战时期，南北方在奴隶制存废问题上矛盾突出，南方脱离联邦，挑起内战；内战结束后，美国南方仍缺少统一的国家认同，否认并美化南方分裂联邦的行为，“失去的事业”成为南方人为战争辩护的理由。第二次工业革命以后，随着南方经济的恢复与发展，南北经济联系增强，北方也注重维护南方的战争记忆以化解南北仇恨，美国南方的国家认同感增强，“失去的事业”开始成为美国人共同的历史记忆。国家统一的强化、经济联系的增强、文化交往的密切，有利于国家认同感的强化，以及民族共同历史记忆的书写。 23．(2024·河南洛阳期中)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　世界各国的民主化路径无外乎两条，一是由于社会内部自身的自然发展逐渐引起人们在观念上随之自然地发生“民主性”变化，尔后通过一定的途径把这种新形成的民主观念逐渐转化为现实的民主制度，即以民主观念为起点的民主化模式。二是由于外来的而非本社会或政治体系本身自发生成的因素而促使政治体系首先发生转变，尔后通过各种途径和方式使置身此制度下的人们的观念逐渐“民主化”，以使其最终适合并支撑改变后的民主政治体系，即以民主制度为起点的民主化模式。 ——摘编自伍柳氏《民主化模式与中国政治民主化路径选择》 根据材料并结合世界近代史的相关知识．选择其中一个国家，就其代议制民主的确立过程进行论述。(要求：指明该国家代议制民主政体的类型，结合相关史实进行论述，史实准确，逻辑清晰) 解析：据材料“一是由于社会内部自身的自然发展逐渐引起人们在观念上随之自然地发生‘民主性’变化”可知，这种民主化路径是内在的，是社会内部自身发展引发的，可以以英国确立君主立宪制为例进行说明。在进行论述时，主要通过英国自身的政治、经济、思想等因素推动了君主立宪制确立进行说明。据材料“二是由于外来的而非本社会或政治体系本身自发生成的因素而促使政治体系首先发生转变”可知，这种民主化路径是外来的，是收到外部影响下产生的，可以从日本确立君主立宪制为例进行说明。在论述时，主要通过日本在哪些外部因素下确立君主立宪制进行说明。有其他答案，言之有理即可。 答案 示例一：英国的君主立宪制确立是以民主观念为起点的民主化模式。 论述：14、15世纪，随着西欧资本主义萌芽的发展，文艺复兴运动首先在意大利兴起，后扩展到英国，使英国资产阶级受到人文主义思想的洗礼。16世纪，宗教改革运动从德国兴起，其后波及英国，英国国教改革兴起，将对自由的向往引入宗教信仰领域，进一步解放了人们的思想。随着资本主义经济的进一步发展和资产阶级力量的壮大，启蒙运动首先在英国兴起，把矛头对准了专制王权，经过近半个世纪的资产阶级革命，1689年，颁布《权利法案》，建立了君主立宪政体。由此可见，英国的君主立宪制是先萌生自由平等、反对专制王权的民主观念，然后在民主观念的引领下建立代议制民主政体，是以民主观念为起点的民主化模式。 示例二：日本是以君主立宪制的确立为起点的民主化模式。 论述：19世纪中期，日本面临沦为殖民地半殖民地的民族危机，在外来压力下，日本主动向西方学习，通过倒幕运动推翻了幕府的统治。随后，日本开始进行明治维新的改革，政府加强中央集权，推行“富国强兵、殖产兴业、文明开化”三大政策，并仿效西方国家制定宪法，确立了以天皇为核心的君主立宪政体。由此可见，日本是在学习西方、引进西方近代民主政体的基础上开启民主化进程的，是以民主制度为出发点的民主化模式。 $$