专题05 幻梦童话（童话）考点一 理解词句的意思-2024-2025学年四年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题05 幻梦童话 童话 童话作为一种独特的文学体裁，主要借助丰富的想象、奇幻的幻想以及大胆的夸张来塑造生动鲜明的形象，进而反映现实生活。在童话世界里，常常运用拟人化的手法，赋予动植物或者非生物以人类的特性。其具有以下核心特征： 拟人化表达：拟人化是童话极为显著的特征之一。在《木偶奇遇记》中，“会说话的蟋蟀” 这一形象便是典型例子。这只蟋蟀不仅能像人一样说话，还承担着向木偶匹诺曹传递道理的角色。它多次苦口婆心地劝说匹诺曹要诚实、勤奋，不要贪玩偷懒。通过这种拟人化的表达，让读者在生动有趣的情节中更易于接受和理解其中蕴含的道理。 夸张手法：夸张手法在童话中也极为常见。以《皇帝的新装》为例，“看不见布料的人都是愚蠢的” 这一设定采用了极端夸张的方式。在现实生活中，看不见某种并不存在的布料并不能直接等同于愚蠢，但在童话里，通过这样夸张的设定，有力地揭露了人性中的虚荣和虚伪等弱点。这种夸张使得故事的情节更加荒诞离奇，也让读者对人性的弱点有更深刻的认识。 教育意义：大多数童话都具有教育意义。在《灰姑娘》中，灰姑娘尽管遭受继母和姐姐们的百般刁难，但她始终保持善良的本性。最终，她凭借自己的善良获得了仙女的帮助，参加了舞会并赢得了王子的心。“善良终有回报” 这一情节，向读者传递了善良是一种美好品质，鼓励大家在生活中坚守善良的价值观，对培养读者的道德认知有着积极的引导作用。 童话语言的特点 形象化描述：童话善于运用形象化的描述构建奇幻世界。在《海的女儿》中，“海底有一座用珊瑚砌成的宫殿”，“珊瑚砌成” 这一具体意象，让读者仿佛能亲眼看到那座美丽而神秘的海底宫殿，感受到海底世界的奇妙与奢华。这种形象化的描述能够激发读者的想象力，使他们更深入地沉浸在童话所营造的情境之中。 象征意义：许多童话中的事物都具有象征意义。在《丑小鸭》里，“天鹅” 象征着自我成长与蜕变。丑小鸭在经历了种种磨难后，最终变成了美丽的天鹅。这一过程象征着一个人在成长过程中，即便遭遇诸多挫折，但只要坚持自我，不断努力，最终能够实现自我价值，完成华丽的蜕变。 对话推动情节：对话在童话中常常起到推动情节发展的关键作用。在《三只小猪》中，大灰狼说 “快开门，让我进去！”，这句简单的对话直接引发了故事的冲突。三只小猪与大灰狼围绕着开门与不开门展开了一系列斗智斗勇的情节，推动了整个故事的发展，让读者在紧张刺激的情节中感受到童话的魅力。 世界著名童话作品选介 安徒生童话 《丑小鸭》：“只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系”。这句话深刻地揭示了自我认知的重要性。在故事中，丑小鸭因为长得与其他鸭子不同，遭受了大家的排挤和嘲笑。但它始终没有放弃对自我的探索，最终发现自己是一只天鹅。这句话告诉我们，一个人的内在本质并不会因为外界环境的改变而改变，只要我们对自己有正确的认知，坚守内心，就能够实现自我价值。 《卖火柴的小女孩》：“她死了，在旧年的大年夜冻死了”。在这篇童话中，大年夜本应是阖家团圆、充满欢乐和温暖的时刻，而卖火柴的小女孩却在这样的夜晚冻死街头。通过这种强烈的对比，将小女孩生活的残酷与人们想象中的大年夜的温暖进行对照，有力地控诉了社会的不公，让读者深刻感受到当时社会底层人民生活的悲惨境遇。 格林童话 《白雪公主》：“魔镜魔镜，谁是世界上最美丽的女人”。这句经典的台词在故事中起到了推动剧情转折的重要作用。皇后通过魔镜来确认自己是否是世界上最美丽的女人，当魔镜告诉她白雪公主比她更美丽时，皇后心生嫉妒，从而引发了一系列针对白雪公主的迫害行为，使得故事的情节跌宕起伏，充满了戏剧性。 《小红帽》：“你的眼睛怎么这么大？”“为了能更好地看你呀”。在这个故事中，小红帽与大灰狼的这段对话充满了伏笔。小红帽天真地询问大灰狼眼睛大的原因，大灰狼狡猾地回答，而实际上这双大眼睛是为了能够更好地看清小红帽，方便实施它的邪恶计划。这段对话暗示了危险即将来临，让读者在阅读过程中感受到紧张和刺激。 其他经典作品 《小王子》：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”。在《小王子》的故事里，小王子在星际旅行中逐渐领悟到，像友情、爱情、责任等这些真正重要的东西，不能仅仅依靠眼睛去观察，而需要用心去感受。例如小王子与狐狸建立了深厚的友谊，这种友谊不是通过眼睛看到的外在物质，而是通过彼此心灵的交流和陪伴建立起来的。这句话提醒读者要用心去体会生活中的美好，不要被表面的现象所迷惑。 《夏洛的网》：“我救你是因为我喜欢你”。蜘蛛夏洛对小猪威尔伯说出的这句话，充分体现了无私的友情。夏洛为了拯救威尔伯，在自己的网上织出赞美威尔伯的文字，让威尔伯避免了被宰杀的命运。夏洛不求回报，仅仅因为喜欢威尔伯就付出了自己的一切，这种纯粹而无私的友情深深地打动着读者，让大家感受到友情的伟大力量。 词句理解的关键维度 结合修辞手法理解 比喻句：在《狐狸和葡萄》中，“葡萄是酸的” 这句话运用了比喻的修辞手法。狐狸因为够不到葡萄，就自我安慰说葡萄是酸的，不好吃。这里的 “葡萄是酸的” 比喻人们在面对自己得不到的东西时，往往会找各种理由贬低它，以此来平衡自己的心理。通过理解这个比喻句，我们能够更好地洞察人性中自我保护和自我安慰的心理机制。 拟人句：《柳林风声》中 “河鼠轻快地划着船，哼着歌”，这是一个拟人句。作者赋予河鼠人类 “哼着歌” 的动作，生动地展现了河鼠愉悦、欢快的心情和乐观积极的性格特点。从这个拟人句中，读者仿佛能看到河鼠在河面上悠然自得划船的场景，更深入地了解河鼠这个角色的内心世界。 联系上下文理解 《灰姑娘》：“她的继母和两个姐姐都穿着华丽的衣服，只有她穿着破旧的围裙”。联系上下文可知，灰姑娘在家庭中遭受继母和姐姐们的虐待，地位低下。通过这一对比，突出了灰姑娘生活的艰辛和她所处环境的不公平。与继母和姐姐们的奢华形成鲜明反差，让读者更能体会到灰姑娘的可怜境遇，也为后续灰姑娘的善良和坚韧品质的展现做了铺垫。 《匹诺曹》：“你的鼻子变长了”。在故事中，匹诺曹只要说谎，鼻子就会变长。联系前文匹诺曹说谎的情节，当他对仙女说谎后，仙女指出他的鼻子变长了。这里鼻子的变化象征着他说谎的行为被揭示，通过这个情节，读者能够理解说谎会带来相应的后果，从而明白诚实的重要性。 挖掘深层含义 《皇帝的新装》：“可是他什么衣服也没穿呀！” 这句话出自一个孩子之口。在整个故事中，皇帝和大臣们为了维护自己的面子，都假装看到了不存在的衣服，而孩子却勇敢地说出了真相。这句话戳穿了谎言，揭示了社会中人们因为虚荣和恐惧而不敢说出真话的虚伪现象。它提醒读者要保持纯真和勇敢，敢于直面现实，不要被虚假的表象所迷惑。 《快乐王子》：“把我的剑柄上的红宝石送给那个生病的孩子”。快乐王子原本高高在上，身上装饰着许多珍贵的宝石。但当他看到城市里人们的苦难后，决定把自己身上的宝石送给那些需要帮助的人。这句话体现了快乐王子的奉献精神，他不惜牺牲自己的华丽外表，去帮助他人减轻痛苦。从这句话中，读者能够感受到奉献带来的快乐和价值，学会关爱他人，培养无私奉献的精神。 考点一：理解词句意思 圈出句子中的关键词（如《丑小鸭》中的 “天鹅蛋”）。关键词往往是能够体现句子核心意义的词语，“天鹅蛋” 在《丑小鸭》的故事中具有特殊的象征意义。 联系前文 “蛋被母鸡孵化” 的情节。在故事开头，这颗蛋被母鸡当作自己的蛋进行孵化，然而孵出的丑小鸭却因为与众不同而遭受排挤。 解释 “天鹅蛋” 象征内在潜力。通过联系前后情节可知，尽管丑小鸭一开始不被认可，但它体内蕴含着成为天鹅的潜力，就像这颗 “天鹅蛋”，无论外界环境如何，它的本质决定了它最终会成长为美丽的天鹅，象征着每个人都有内在的潜力等待发掘。 阅读句子所在段落。当遇到需要理解的句子时，首先要认真阅读该句子所在的段落，了解段落的主要内容和语境。 分析前后情节关联。仔细分析句子前后的情节，看它们之间存在怎样的逻辑联系。比如在一个故事中，前面提到主人公遇到了困难，后面句子描述了主人公的某个行为，那么就需要分析这个行为与前面困难之间的关系。 推断词句隐含信息。根据前后情节的关联，推断出句子中隐含的信息。可能句子表面意思简单，但结合上下文情节，能够挖掘出更深层次的含义，比如主人公的行为可能是为了解决前面提到的困难，或者是受到前面某个情节的影响而做出的反应。 判断修辞手法（如拟人 / 比喻）。当看到一个句子时，首先要判断它运用了哪种修辞手法。例如句子 “小鸟在枝头欢快地歌唱”，很明显运用了拟人的修辞手法，赋予小鸟 “歌唱” 这一人类的行为。 结合手法特点分析。根据所判断出的修辞手法的特点进行分析。对于拟人手法，要分析所赋予事物的人类特征体现了该事物怎样的形象或情感；对于比喻手法，要分析本体和喻体之间的相似点以及这种比喻所表达的意义。 转化为现实意义。将修辞手法所表达的意义转化为与现实生活相关的理解。比如上述拟人的句子，通过小鸟欢快歌唱的描写，表达出一种愉悦、欢快的氛围，就像人们在快乐的时候会唱歌一样，让读者感受到大自然的生机与美好，以及作者对这种美好氛围的赞美。 识别具有象征意义的事物（如《小王子》的玫瑰）。在阅读童话时，要敏锐地发现那些具有象征意义的事物。玫瑰在《小王子》中不仅仅是一朵普通的花，它有着特殊的象征意义。 联系全文主题。将具有象征意义的事物与整个童话的主题相联系。《小王子》的主题涉及爱情、成长、孤独等多个方面，玫瑰与这些主题紧密相关。小王子对玫瑰的感情经历，体现了他在情感中的成长与困惑。 提炼象征含义。从与主题的联系中提炼出该事物的象征含义。在《小王子》中，玫瑰象征着美好但脆弱的感情。玫瑰虽然美丽，却有着尖锐的刺，它既渴望被爱，又因为自身的骄傲和敏感而常常伤害到小王子。这象征着在现实生活中，情感往往既美好又充满挑战，需要我们用心去呵护和理解。 目 录 演练一 寻找理想的小田鼠（广东省汕头市朝阳区多校四年级期中） 演练二 渔夫和金鱼（四川省眉山市东坡区四年级期中） 演练三 最棒的玉米（福建省漳州市华安县四年级期中） 演练四 金色的日子（福建省莆田市四年级期末） 演练五 小雪花的泪（河北省承德市兴隆县四年级期末） 参考答案与解析 演练一 寻找理想的小田鼠 广东省汕头市朝阳区多校四年级期中 ①杰克和吉米是两只小田鼠，它们都有着自己伟大的理想和抱负。“我要走遍全世界，去（欣赏   观察）最美丽的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿里种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提议道。于是，它们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么，只是分别给了它们一粒种子，并说：“你们谁能找到（保存   保护）这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就（消失   消灭）了。 ②几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问它们种子的情况。杰克摸出了随身带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人：“我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何（损害   伤害）。”智慧老人摇着头，向吉米走去。 ③只见吉米摸了摸头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说：“我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。” ④智慧老人捋着长长的胡须高兴地说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！”杰克不解地问：“可是，我把种子保存得更好，为什么我却没找到呢？”智慧老人笑了：“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。” 1．用“\”划去文中括号里使用不恰当的词语。 2．根据短文内容，在下面的括号里填上合适的词语。 （ ）庄稼 （ ）的理想 （ ）理想 （ ）的风景 3．杰克和吉米的理想各是什么？找出相应的句子，分别用“ ”“ ”画出来。 4．听了智慧老人的话后，吉米和杰克分别是怎样保存种子的？ 5．联系短文内容或生活经历，谈谈你对短文最后一句话的理解。 演练二 渔夫和金鱼 四川省眉山市东坡区四年级期中 ①从前，大海边泥棚里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪狡猾。  ②一次老头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说：“您放了我吧，您要什么都可以。”善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”  ③老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：“我们那个盆太破了，哪怕去换个好点的盆也好啊！”老头儿来到海边。金鱼听了说：“老太婆会实现这个愿望的。”老头回去了，老太婆又破口大骂：“再去要个木屋！”老头来到海边，金鱼又答应了。可是，老太婆又要当个贵妇人。老头跪倒在海边。金鱼看到老爷爷的样子，答应了。两周后，老太婆大叫：“我要做女皇。”老太婆要打老头儿。金鱼出于对老头的同情，又一次满足了老太婆。  ④没多久，老太婆又要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她。这次，金鱼什么话也没有说，直接游走了。  ⑤老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆…… 1．给下列语境中的“打”字选择正确的序号。  打：①击，敲，攻击；②放出，发出；③揭，破，凿开；④捕捉，获取。  打上来一条金鱼。   老太婆要打老头儿。 2．解释下列词语的意思。 贪婪： 。 衣衫褴褛 。 3．从哪里能看出老头儿心地善良？在文中用“ ”划出来。 4．文中的老太婆希望通过金鱼得到哪些东西？至少写出三个答案。 5．你认为文中的老太婆和老头子分别是怎样的人？   6．这个故事告诉我们一个什么道理？ 演练三 最棒的玉米 福建省漳州市华安县四年级期中 ①从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。 ②一天，一个颗粒饱满裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也随声附和地称赞着。 ③收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把它摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。 ④第二天，老婆婆又唱着欢乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着。 ⑤第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫…… ⑥直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最棒的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！”它绝望，它悲痛，它甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉…… ⑦不知不觉，一缕温和的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在它面前的老婆婆。老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着它，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，它的种子明年一定比它今年长得要好哟！”这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走它的原因。正当它想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来…… ⑧相信自己，但有时候需要再等一下。 1．老婆婆不早摘走这只最棒的玉米的原因是什么？（ ） A．老婆婆没有看见最棒的玉米。 B．老婆婆玉米已经摘得够多了。 C．老婆婆要用最棒的玉米做种子。 D．最棒的玉米其实是最差的玉米。 2．从“老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”中，你感受到棒玉米怎样的心理？（ ） A．激动 B．自信 C．自满 D．惊讶 3．“相信自己，但有时候需要再等一下。”在全文中的作用是什么？（ ） A．点明中心 B．总结全文 C．呼应开头 D．承上启下 4．概括第③~⑥段的内容，正确的是哪一项？（ ） A．老婆婆一连几天都不来摘棒玉米，它很生气。 B．老婆婆每天唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米。 C．棒玉米绝望悲痛，想在一个夜晚永远地消失掉。 D．棒玉米在一次次打击下，由失落到绝望的过程。 5．这个最棒的玉米经过漫长的等待后，为什么认为自己是“最差的玉米”？它甚至想“自行了断”，它这样想对吗？为什么？ 6．谈谈你对“相信自己，但有时候需要再等一下。”的理解。 演练四 金色的日子 福建省莆田市四年级期末 吕丽娜 ①从前的从前，太阳的年纪还小，像个淘气又没有耐心的小男孩。 ②小太阳不肯好好地照耀大地，觉得老老实实待在天空里怪闷得慌，总是想出各种花样自己和自己玩。 ③有一次小太阳发现，就像鸟儿合拢翅膀一样，他也可以把自己的光芒收起来！ ④“太好玩了！”小太阳高兴地说。 ⑤小太阳迷上了这个游戏，每天一遍又一遍地玩个不休。 ⑥于是大地上一会儿明亮，一会儿黑暗，一会儿晴天，一会儿下雨。植物们不能好好成长，动物们的日子过得也乱七八糟。 ⑦这种乱糟糟的日子持续了好长时间，直到有一天，大地上来了一个小仙女。小仙女皱着眉头说：“这样怎么行？大地需要一个金色的日子。” ⑧第二天一早，小仙女就爬到大地上最高的山顶上唱起歌来，唱得美极了。刚刚醒来的小太阳一下子被这声音迷住了。 ⑨“太美妙了，不要停下来啊！”小太阳开心地叫起。红了脸。 ⑩“只要你不收起光芒，我就不停止歌唱。”小仙女回答。 ⑪其实小太阳哪里还顾得上玩他那些老把戏？小仙女唱得一分钟比一分钟更加美妙，小太阳深深陶醉在这歌声里了。而且，小仙女的歌声里似乎有种魔力，使得小太阳的光芒变得一分钟比一分钟更灿烂了。 ⑫于是大地迎来了第一个金色的日子。每一棵树，每一株草，每一朵花，每一头野兽，每一只小虫子，全都沐浴在金色的阳光里，一切的一切都闪闪发亮。 ⑬“第一个金色的日子！第一个金色的日子！”一只年轻的孔雀一边在草地上喜气洋洋地踱步，一边喃喃自语，“这样的日子里我该做点儿什么，让自己变得更好才对呀。” ⑭很快这只孔雀便有了好主意。他决定要改变一下尾巴的样子，因为他的尾巴又短又秃，一点儿也不好看。 ⑮这并不是件很难的事。因为在那些古老的日子里，所有的生命都可以依照自己的愿望来改变自己的模样。唯一的困难在于，不但要有愿望，还要有想象的本领。 ⑯这只年轻的孔雀很有想象的本领，他闭上眼睛，想象着他有着华丽的长尾，覆盖着色彩斑斓、光泽亮丽的羽毛，并且可以像扇子一样随意开合。 ⑰等他睁开眼睛时，他已经拥有了和想象中一模一样的美丽尾屏。 ⑱就这样，在大地上第一个金色的日子里，孔雀长出了他独一无二的尾巴。从那以后，所有的孔雀都有了那样的尾巴。 ⑲…… ⑳然而并不仅仅是孔雀啊，大地上所有的生命都以各自更美好的样子回应了这个金色的日子—— 大象长出了无与伦比的长鼻子； 斑马的身体出现了奇妙的条纹； 萤火虫有了属于自己的小小灯盏； 蝴蝶学会了在花朵间舞姿翩跹； 兔子拥有了长长的、会转动的耳朵； 松鼠拥有了毛茸茸的、暖和的大尾巴； 獾打出了第一个完美的洞穴； 海狸建造了第一座结实的堤坝…… ㉑这生机勃勃的一切，全都被小太阳看在了眼里。 ㉒于是小太阳一日之间长大了。他懂得了自己的责任，也了解了自己的力量。 ㉓从此他在天空里行进的脚步，变得庄严无比。 （选自《全国优秀儿童文学精选集》中国少年儿童出版社2011年版，有删改） 1．“小太阳迷上了这个游戏”中“这个游戏”指的是（ ） A．小太阳照耀大地。 B．小太阳把自己的光芒收起来。 C．小太阳想出各种花样自己和自己玩。 D．小太阳的光芒变得一分钟比一分钟更灿烂。 2．“这种乱糟糟的日子持续了好长时间”中的“这种乱糟糟的日子”指的是大地（ ） A．永远阳光普照 B．花草树木茂盛 C．明暗晴雨不定 D．动物生机勃勃 3．“孔雀长出了他独一无二的尾巴”靠的是他（ ） A．发挥想象 B．闭上眼睛 C．睁开眼睛 D．有好主意 4．“太美妙了，不要停下来啊！”小太阳说这句话时的心情是（ ） A．害羞 B．失落 C．惭愧 D．快乐 5．“他懂得了自己的责任”中“小太阳的责任”指的是（ ） A．让小仙女不停地唱着歌。 B．让金色的阳光照耀万物。 C．让孔雀的尾巴发生变化。 D．让动植物的日子过得乱糟糟。 6．短文描写孔雀的尾巴时，提到“像扇子一样”，这样描写有什么好处？ 7．简要概括短文的情节。 8．“从此他在天空里行进的脚步，变得庄严无比。”想象一下他的心里会想些什么？ 演练五 小雪花的泪 河北省承德市兴隆县四年级期末 ①昨晚雪下很大，却轻得没有声音，好像小猫走路一样。小雪花们期待着给还在睡觉的小孩大人一个惊喜，听他们一早推开窗就喊“下雪了，下雪啦”，那是多么热烈的呼唤啊！ ②天快亮的时候，所有的花都已经落了下来，把树变成了雪树，把房子变成了雪房子，把一条条大大小小的路都盖得快看不见了。 ③停留在路旁的一群小雪花们你一句我一句地猜测着，一朵小雪花说“今天第一个发现我们的，准是去买菜的妈妈。”“不对不对，应该是一个去上班的叔叔”…… ④话音刚落，远处一栋小屋的门开了，从门里走出一位叔叔。小雪花们立刻闭上嘴巴，竖起耳朵，可它们等了老半天也没听见那叔叔说一句话。更奇怪的是，他很年轻就已经拄了一根拐棍。 ⑤小雪花们气愤极了，心想：这个叔叔太冷漠了，太不在乎我们了！于是，它们在叔叔快要走过时，一齐使劲儿翻了个身，叔叔摔倒在地上。小雪花们得意极了！ ⑥叔叔摔倒后并没有马上爬起来，他用手慢慢抚摸着雪花，闻了闻，又尝了尝，然后仰起头，向着天空大声喊道：“下雪啦！下雪啦……”直到所有门窗都打开、人们大声喊道“下雪啦”的时候，他才停下来。 ⑦正当小雪花们奇怪时，只见两个女孩奔到那位叔叔跟前，把他搀扶起来：“盲人叔叔，谢谢你告诉我们下雪了。这雪真美啊！” ⑧小雪花们听了一惊，什么？这是一位盲人叔叔？可是我们刚才…… ⑨盲人叔叔拄着拐棍，一步步走远了，一边走，一边还在兴奋地说：“下雪了，下雪了！” ⑩虽然那一句句“下雪啦”的呼声越来越多，但它们听了却想哭。终于，它们忍不住了，悄悄地落下眼泪。望着盲人叔叔的背影，小雪花们难过极了。 1．第①段中加点的“惊喜”具体指 。读了第②段，让你感受到 。 2．细读短文，想想叔叔的哪些行为与“盲人”身份相符？从文中找到两处用“ ”画出来。 3．请填写反应小雪花情感变化的词语。 （ ）（ ）（ ）（ ） 4．第⑨段中，盲人叔叔说“下雪了，下雪了！”时，心中会想些什么？请你发挥想象写一写。 5．你是怎样理解文中画“ ”的句子的，写出你的想法。 演练一 寻找理想的小田鼠 答案 1.观察 保护 消灭 损害 2.种满 伟大 实现 美丽 3.我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬意的生活。 我只想拥有一个很大的农场，在那里种满庄稼。 4.吉米把种子种在了地里，精心耕种，获得了更多的种子。杰克把种子放在锦盒里，精心保管。 5.例：我的理想是当一名教师。为了实现这个理想，我现在要抓紧时间学好每一门功课，打下坚实的基础。课外还要积累关于教育、教学的相关专业知识，为实现梦想努力奋斗。 解析 第1题 分析题干：本题考查对词语的辨析和运用能力，要求从括号内选择恰当的词语，判断词语在语境中的适用性。 解题思路：“欣赏” 侧重于享受美好的事物，领略其中的趣味；“观察” 侧重于仔细查看事物。结合语境，杰克是去看美丽的风景，享受风景带来的愉悦，所以 “欣赏” 更合适，应划去 “观察”。“保存” 强调使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化；“保护” 着重于尽力照顾，使不受损害。这里说的是对种子的妥善存放，“保存” 更符合，划去 “保护”。“消失” 指事物渐渐减少以至没有；“消灭” 指消失、灭亡，通常用于具体可消灭的对象，如敌人、害虫等。智慧老人是不见了，用 “消失” 合适，划去 “消灭” 。“损害” 指伤害、损失；“伤害” 通常用于有生命的物体。种子是无生命的，用 “损害” 合适，划去 “伤害”。 第 2 题 分析题干：本题考查词语搭配能力，需要根据短文内容，在括号中填入恰当的动词或形容词，使词语搭配合理。 解题思路：从短文中 “在那儿里种满庄稼” 可知，应是 “种满” 庄稼；“它们都有着自己伟大的理想和抱负”，所以是 “伟大” 的理想；“谁就能找到实现理想的途径”，即 “实现” 理想；“去欣赏最美丽的风景”，是 “美丽” 的风景。 第 3 题 分析题干：本题考查对文本信息的提取能力，要求找出杰克和吉米各自理想的句子，考查对文章细节的捕捉。 解题思路：在短文第①段中，杰克说 “我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬意的生活”，这就是杰克的理想；吉米说 “我只想拥有一个很大的农场，在那儿里种满庄稼”，此为吉米的理想，分别用相应的符号画出即可。 第 4 题 分析题干：本题考查对文本内容的理解和概括能力，要求明确听了智慧老人的话后，吉米和杰克保存种子的方式，考查对文章情节的梳理。 解题思路：在短文第②段，杰克 “摸出了随身带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人：‘我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害’”，即杰克把种子放在锦盒里，精心保管；第③段吉米 “指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说：‘我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子’”，可知吉米把种子种在了地里，精心耕种，获得了更多的种子。 第 5 题 分析题干：本题考查对文章主旨的理解和结合生活实际表达感悟的能力，要求联系短文内容或生活经历，谈谈对短文最后一句话的理解，考查对文章主题的把握和知识迁移能力。 解题思路：短文最后一句话 “孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的”，强调了实现理想需要付出行动。比如，在生活中如果我们的理想是当一名教师，就不能只是空想，而是要像现在正在努力学习的学生一样，抓紧时间学好每一门功课，打下坚实的基础，课外还要积累关于教育、教学的相关专业知识，通过实际行动为实现梦想努力奋斗。只有付出行动，理想才有可能实现，否则就会像守着种子却不耕种，最终种子会坏掉一样，理想也难以实现。 演练二 渔夫和金鱼 答案 1.④ ① 2.渴望而不知满足。 指衣服破旧，其布料破烂不堪。 3.善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。” 4.好点的盆、木屋、贵妇人 5.文中的老太婆是一个不断提出要求，永不停止的人。老头是心地善良、纯朴且容易受他人影响的人。 6.做人不能贪得无厌，只想获得，否则是没有好下场的。 解析 第1题 分析题干：本题考查对多义字在不同语境中含义的理解能力，要求根据句子情境选择 “打” 字的正确解释。 解题思路：“打上来一条金鱼”，这里 “打” 的意思是捕捉、获取，对应选项④；“老太婆要打老头儿”，“打” 在这里是击、敲、攻击的意思，对应选项①。 第 2 题 分析题干：本题考查对词语含义的理解能力，要求解释 “贪婪” 和 “衣衫褴褛” 在文中的意思。 解题思路：“贪婪” 在文中用来形容老太婆，她不断向金鱼索要东西，永远不知满足，所以 “贪婪” 意思是渴望而不知满足。“衣衫褴褛” 出现在 “老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前”，描述老太婆衣服的状态，意思是衣服破旧，其布料破烂不堪。 第 3 题 分析题干：本题考查对文本内容的理解和信息提取能力，要求找出能体现老头儿心地善良的句子，考查对人物形象的分析。 解题思路：在短文第②段，当金鱼请求老头儿放了自己，老头儿说 “你走吧，我什么也不要”，从这句话可以看出老头儿不贪图回报，心地善良，用指定符号画出该句即可。 第 4 题 分析题干：本题考查对文本内容的梳理和概括能力，要求找出文中老太婆希望通过金鱼得到的东西，考查对文章情节的把握。 解题思路：在短文第③段，老太婆一开始说 “我们那个盆太破了，哪怕去换个好点的盆也好啊”，之后又说 “再去要个木屋”“还要当个贵妇人”“我要做女皇”“我要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她”，从中选取至少三个答案，如好点的盆、木屋、贵妇人。 第 5 题 分析题干：本题考查对人物形象的分析能力，要求根据文章内容，分析老太婆和老头子分别是怎样的人，考查对人物性格特点的提炼。 解题思路：从文中老太婆不断向金鱼索要东西，从盆、木屋到贵妇人、女皇，甚至女霸王，且要求金鱼伺候她，能看出她是一个不断提出要求，永不停止的人。而老头儿，从他放走金鱼不要回报，能看出他心地善良；又因为老太婆每次要求他去跟金鱼索要东西，他都照做，说明他纯朴且容易受他人影响。 第 6 题 分析题干：本题考查对文章主旨的理解能力，要求总结这个故事告诉我们的道理，考查对文章深层含义的挖掘。 解题思路：故事中老太婆因为贪婪，不断索取，最后失去了所有，又回到了最初的贫穷状态。这告诉我们做人不能像老太婆一样贪得无厌，只想获得，否则最终会没有好下场，要懂得知足。 演练三 最棒的玉米 答案 1.C 2.B 3.A 4.D 5.老婆婆一直都没有摘它，它以为是高估了自己，认为自己是最差的。她这样想是不对的，要相信自己，成功需要等待。 6.人要相信自己，并非所有的事都立竿见影，有时成功是需要时间的。 解析 第1题 分析题干：本题考查对文章内容的理解能力，要求从选项中选择老婆婆不早摘走最棒玉米的原因，考查对文章情节的把握。 解题思路：在短文第⑦段，老婆婆看着最棒的玉米自言自语道 “这可是今年最好的玉米，它的种子明年一定比它今年长得要好哟”，说明老婆婆不早摘走这只最棒的玉米是要用它做种子，C 选项正确。A 选项，文中最棒的玉米认为老婆婆眼神不好没注意到它，但实际不是，A 错误；B 选项，文中未提及老婆婆玉米摘得够多了，B 错误；D 选项，最棒的玉米不是最差的玉米，D 错误。 第 2 题 分析题干：本题考查对人物心理的分析能力，要求从棒玉米的话中感受它的心理，考查对文本细节的理解。 解题思路：棒玉米说 “收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米”，从 “肯定”“最好” 这些词可以看出，棒玉米对自己充满信心，觉得自己一定会被先摘走，所以它的心理是自信，B 选项正确。A 选项激动，从这句话中未体现出激动情绪；C 选项自满，它只是强调自己长得好，未到自满程度；D 选项惊讶，不符合语境。 第 3 题 分析题干：本题考查对文章关键语句作用的理解能力，要求判断 “相信自己，但有时候需要再等一下” 在全文中的作用，考查对文章结构和主题的把握。 解题思路：文章讲述了最棒的玉米一开始充满自信，在未被及时采摘后经历了从失落到绝望的过程，最后才明白自己是被留作种子。“相信自己，但有时候需要再等一下” 这句话总结了故事所传达的道理，点明了中心，A 选项正确。B 选项总结全文，这句话并非对全文内容的简单总结；C 选项呼应开头，开头未涉及相关内容；D 选项承上启下，此句不具备连接上下文情节的作用。 第 4 题 分析题干：本题考查对文章段落内容的概括能力，要求概括第③ - ⑥段的内容，考查对文章情节的梳理和提炼。 解题思路：第③段棒玉米自我安慰老婆婆第二天会摘走它，第④段老婆婆又没摘它，第⑤段好多天老婆婆都没来，第⑥段棒玉米开始绝望，认为自己是最差的玉米，甚至想自行了断。综合这些内容，这几段主要讲述了棒玉米在一次次打击下，由失落到绝望的过程，D 选项正确。A 选项，棒玉米不是生气，而是从期待到失望再到绝望；B 选项，只提到老婆婆收走其他玉米，未突出棒玉米的情绪变化；C 选项，棒玉米想自行了断只是其中一部分内容，不全面。 第 5 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解和分析能力，要求分析棒玉米认为自己是 “最差的玉米” 的原因，以及它想 “自行了断” 是否正确并说明理由，考查对文章情节和主题的深入理解。 解题思路：棒玉米认为自己是 “最差的玉米”，是因为老婆婆一直都没有摘它，与它最初认为自己是最好的玉米，肯定会被先摘走的想法相差甚远，所以它以为是高估了自己。它想 “自行了断” 是不对的，从文章主题 “相信自己，但有时候需要再等一下” 可知，成功需要等待，不能因为一时的困境就否定自己，要对自己有信心。 第 6 题 分析题干：本题考查对文章主题的理解能力，要求谈谈对 “相信自己，但有时候需要再等一下” 的理解，考查对文章深层含义的感悟。 解题思路：这句话是文章的主旨句。在生活中，就像棒玉米一样，我们都应该相信自己的能力和价值。但很多时候，成功不是一蹴而就的，比如我们参加比赛，可能准备了很久却没有立刻获得理想的成绩，这时不能气馁，要坚持下去，因为成功需要时间和等待。只要我们坚持努力，在合适的时候，就会迎来成功，就像棒玉米最后被老婆婆认可并摘走做种子一样。 演练四 金色的日子 答案 1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出了孔雀尾巴的形状，让读者更易于理解。 7.小太阳不好好照耀大地，使得日子忽明忽暗，有一天来了一个仙女，通过唱歌迷住了小太阳，使得小太阳的光芒越来越灿烂，终于大地迎来了金色的日子，所有的生命都以各自更美好的样子回应了金色的日子，小太阳看着生机勃勃的一切，懂得了自己的责任，从此他的脚步变得庄严无比。 8.我是太阳，我有责任普照大地，让一切都变得生机勃勃！ 解析 第1题 分析题干：本题考查对文中代词指代内容的理解能力，要求找出 “这个游戏” 所指的具体内容，考查对文章细节的把握。 解题思路：在短文第③段 “小太阳发现，就像鸟儿合拢翅膀一样，他也可以把自己的光芒收起来”，第⑤段 “小太阳迷上了这个游戏”，所以 “这个游戏” 指的是小太阳把自己的光芒收起来，B 选项正确。A 选项小太阳照耀大地，不是游戏内容；C 选项想出各种花样自己和自己玩，表述太宽泛；D 选项光芒变得更灿烂，是之后的结果，不是游戏内容。 第 2 题 分析题干：本题考查对文中词语指代内容的理解能力，要求明确 “这种乱糟糟的日子” 所指的大地的状态，考查对文章情节的理解。 解题思路：在短文第⑥段 “于是大地上一会儿明亮，一会儿黑暗，一会儿晴天，一会儿下雨。植物们不能好好成长，动物们的日子过得也乱七八糟”，所以 “这种乱糟糟的日子” 指的是大地明暗晴雨不定，C 选项正确。A 选项永远阳光普照，与原文不符；B 选项花草树木茂盛，文中未提及；D 选项动物生机勃勃，也不符合原文描述。 第 3 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解能力，要求找出孔雀长出独一无二尾巴的原因，考查对文章情节的梳理。 解题思路：在短文第⑯段 “这只年轻的孔雀很有想象的本领，他闭上眼睛，想象着他有着华丽的长尾，覆盖着色彩斑斓、光泽亮丽的羽毛，并且可以像扇子一样随意开合”，第⑰段 “等他睁开眼睛时，他已经拥有了和想象中一模一样的美丽尾屏”，可知孔雀长出尾巴靠的是发挥想象，A 选项正确。B 选项闭上眼睛只是想象的一个动作；C 选项睁开眼睛是看到结果，不是长出尾巴的原因；D 选项有好主意，没有具体指出是靠想象。 第 4 题 分析题干：本题考查对人物心情的分析能力，要求从句子中体会小太阳的心情，考查对文本细节的理解。 解题思路：小太阳说 “太美妙了，不要停下来啊”，从 “太美妙了”“不要停下来” 这些表述可以看出，小太阳听到小仙女的歌声很开心，希望她继续唱，所以心情是快乐，D 选项正确。A 选项害羞，句子中未体现；B 选项失落，不符合语境；C 选项惭愧，也没有相关体现。 第 5 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解能力，要求明确 “小太阳的责任” 的具体内容，考查对文章主题的把握。 解题思路：文章讲述了小太阳一开始不好好照耀大地，后来在小仙女的歌声影响下，光芒变得灿烂，大地迎来金色的日子，万物生机勃勃。所以 “小太阳的责任” 指的是让金色的阳光照耀万物，B 选项正确。A 选项让小仙女不停地唱歌，不是小太阳的责任；C 选项让孔雀的尾巴发生变化，只是故事中的一个情节，不是责任；D 选项让动植物的日子过得乱糟糟，与原文不符。 第 6 题 分析题干：本题考查对修辞手法及其作用的理解能力，要求分析描写孔雀尾巴时提到 “像扇子一样” 的好处，考查对修辞手法表达效果的掌握。 解题思路：“像扇子一样” 运用了比喻的修辞手法，把孔雀的尾巴比作扇子。比喻的作用是使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。这里生动形象地描写出了孔雀尾巴的形状，让读者更易于理解孔雀尾巴的样子，仿佛能看到孔雀尾巴可以像扇子一样开合，增加了画面感。 第 7 题 分析题干：本题考查对文章情节的概括能力，要求简要概括短文的情节，考查对文章整体内容的梳理和提炼。 解题思路：首先明确故事的主要人物是小太阳、小仙女和大地上的各种生命。故事开始，小太阳不好好照耀大地，使得日子忽明忽暗；接着，有一天来了一个仙女，通过唱歌迷住了小太阳，小太阳的光芒越来越灿烂，大地迎来了金色的日子；在金色的日子里，所有的生命都以各自更美好的样子回应，如孔雀长出美丽尾屏等；最后，小太阳看着生机勃勃的一切，懂得了自己的责任，从此他的脚步变得庄严无比。按照这样的顺序，将主要情节串联起来，就完成了对短文情节的概括。 第 8 题 分析题干：本题考查对文章内容的想象和理解能力，要求根据 “从此他在天空里行进的脚步，变得庄严无比”，想象小太阳的心理活动，考查对文章主题的深入理解和拓展思维。 解题思路：小太阳之前不好好照耀大地，后来看到大地上万物在金色阳光照耀下生机勃勃的景象，懂得了自己的责任。所以他心里可能会想 “我是太阳，我有责任普照大地，让一切都变得生机勃勃！我以后一定要认真履行自己的职责，让大地永远充满生机”，围绕小太阳意识到自己的责任和想要履行责任的想法进行想象即可。 演练五 小雪花的泪 答案 1.人们一早推开窗，发现下雪了。 雪很大，很厚，把大地上的东西都盖住了。 2.他很年轻就已经拄了一根拐棍。他用手慢慢抚摸着雪花，闻了闻，又尝了尝。 3.期待 气愤 奇怪 难过 4.多好的雪啊！孩子们在雪地里一定会玩得很高兴。 5.小雪花因为误会了盲人叔叔而后悔，心里十分难过。 解析 第1题 分析题干：本题考查对文中词语含义的理解能力，第一问要求解释 “惊喜” 的具体所指，第二问考查对文段内容的感受理解能力。 解题思路：第一问，在短文第①段 “小雪花们期待着给还在睡觉的小孩大人一个惊喜，听他们一早推开窗就喊‘下雪了，下雪啦’”，所以 “惊喜” 具体指人们一早推开窗，发现下雪了。第二问，第②段 “把树变成了雪树，把房子变成了雪房子，把一条条大大小小的路都盖得快看不见了”，通过这些描述，可以感受到雪很大，很厚，把大地上的东西都盖住了。 第 2 题 分析题干：本题考查对文本信息的提取能力，要求找出与 “盲人” 身份相符的叔叔的行为，考查对文章细节的把握。 解题思路：在短文第④段 “更奇怪的是，他很年轻就已经拄了一根拐棍”，第⑥段 “他用手慢慢抚摸着雪花，闻了闻，又尝了尝”，这两处行为体现出叔叔看不见，与 “盲人” 身份相符，用指定符号画出即可。 第 3 题 分析题干：本题考查对文章中小雪花情感变化的梳理能力，要求填写反映小雪花情感变化的词语，考查对文章情感脉络的理解。 解题思路：在短文第①段，“小雪花们期待着给还在睡觉的小孩大人一个惊喜”，这里体现出小雪花的 “期待”；第⑤段 “小雪花们气愤极了，心想：这个叔叔太冷漠了，太不在乎我们了”，可以看出它们的 “气愤”；第⑦段 “正当小雪花们奇怪时，只见两个女孩奔到那位叔叔跟前”，表明此时小雪花的情感是 “奇怪”；第⑩段 “望着盲人叔叔的背影，小雪花们难过极了”，体现出它们 “难过” 的心情。所以依次填入 “期待”“气愤”“奇怪”“难过”。 第 4 题 分析题干：本题考查根据文章内容进行想象和语言表达的能力，要求发挥想象写出盲人叔叔说 “下雪了，下雪了！” 时心中的想法，考查对人物内心世界的理解和创作能力。 解题思路：盲人叔叔虽然看不见雪，但他能通过触摸、闻、尝感受到雪的存在。他可能会想到孩子们在雪中玩耍的欢乐场景，比如 “多好的雪啊！孩子们在雪地里一定会玩得很高兴。虽然我看不见，但我能感受到这份美好，真希望他们能尽情享受这雪天的快乐” 。围绕对雪的美好感受以及对孩子们的祝福等方面进行想象和表述即可。 第 5 题 分析题干：本题考查对文中关键句子的理解能力，要求理解画 “____” 句子的含义，考查对文章主题和情感的把握。 解题思路：小雪花一开始以为叔叔冷漠，故意让叔叔摔倒，后来得知叔叔是盲人，他用自己的方式感受雪并向大家传递下雪的消息。小雪花此时 “想哭”“难过极了”，是因为它们误会了盲人叔叔，内心充满了后悔。所以这句话的意思是小雪花因为误会了盲人叔叔而后悔，心里十分难过，它们意识到自己的错误，对自己之前的行为感到愧疚。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 幻梦童话 童话 童话作为一种独特的文学体裁，主要借助丰富的想象、奇幻的幻想以及大胆的夸张来塑造生动鲜明的形象，进而反映现实生活。在童话世界里，常常运用拟人化的手法，赋予动植物或者非生物以人类的特性。其具有以下核心特征： 拟人化表达：拟人化是童话极为显著的特征之一。在《木偶奇遇记》中，“会说话的蟋蟀” 这一形象便是典型例子。这只蟋蟀不仅能像人一样说话，还承担着向木偶匹诺曹传递道理的角色。它多次苦口婆心地劝说匹诺曹要诚实、勤奋，不要贪玩偷懒。通过这种拟人化的表达，让读者在生动有趣的情节中更易于接受和理解其中蕴含的道理。 夸张手法：夸张手法在童话中也极为常见。以《皇帝的新装》为例，“看不见布料的人都是愚蠢的” 这一设定采用了极端夸张的方式。在现实生活中，看不见某种并不存在的布料并不能直接等同于愚蠢，但在童话里，通过这样夸张的设定，有力地揭露了人性中的虚荣和虚伪等弱点。这种夸张使得故事的情节更加荒诞离奇，也让读者对人性的弱点有更深刻的认识。 教育意义：大多数童话都具有教育意义。在《灰姑娘》中，灰姑娘尽管遭受继母和姐姐们的百般刁难，但她始终保持善良的本性。最终，她凭借自己的善良获得了仙女的帮助，参加了舞会并赢得了王子的心。“善良终有回报” 这一情节，向读者传递了善良是一种美好品质，鼓励大家在生活中坚守善良的价值观，对培养读者的道德认知有着积极的引导作用。 童话语言的特点 形象化描述：童话善于运用形象化的描述构建奇幻世界。在《海的女儿》中，“海底有一座用珊瑚砌成的宫殿”，“珊瑚砌成” 这一具体意象，让读者仿佛能亲眼看到那座美丽而神秘的海底宫殿，感受到海底世界的奇妙与奢华。这种形象化的描述能够激发读者的想象力，使他们更深入地沉浸在童话所营造的情境之中。 象征意义：许多童话中的事物都具有象征意义。在《丑小鸭》里，“天鹅” 象征着自我成长与蜕变。丑小鸭在经历了种种磨难后，最终变成了美丽的天鹅。这一过程象征着一个人在成长过程中，即便遭遇诸多挫折，但只要坚持自我，不断努力，最终能够实现自我价值，完成华丽的蜕变。 对话推动情节：对话在童话中常常起到推动情节发展的关键作用。在《三只小猪》中，大灰狼说 “快开门，让我进去！”，这句简单的对话直接引发了故事的冲突。三只小猪与大灰狼围绕着开门与不开门展开了一系列斗智斗勇的情节，推动了整个故事的发展，让读者在紧张刺激的情节中感受到童话的魅力。 世界著名童话作品选介 安徒生童话 《丑小鸭》：“只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系”。这句话深刻地揭示了自我认知的重要性。在故事中，丑小鸭因为长得与其他鸭子不同，遭受了大家的排挤和嘲笑。但它始终没有放弃对自我的探索，最终发现自己是一只天鹅。这句话告诉我们，一个人的内在本质并不会因为外界环境的改变而改变，只要我们对自己有正确的认知，坚守内心，就能够实现自我价值。 《卖火柴的小女孩》：“她死了，在旧年的大年夜冻死了”。在这篇童话中，大年夜本应是阖家团圆、充满欢乐和温暖的时刻，而卖火柴的小女孩却在这样的夜晚冻死街头。通过这种强烈的对比，将小女孩生活的残酷与人们想象中的大年夜的温暖进行对照，有力地控诉了社会的不公，让读者深刻感受到当时社会底层人民生活的悲惨境遇。 格林童话 《白雪公主》：“魔镜魔镜，谁是世界上最美丽的女人”。这句经典的台词在故事中起到了推动剧情转折的重要作用。皇后通过魔镜来确认自己是否是世界上最美丽的女人，当魔镜告诉她白雪公主比她更美丽时，皇后心生嫉妒，从而引发了一系列针对白雪公主的迫害行为，使得故事的情节跌宕起伏，充满了戏剧性。 《小红帽》：“你的眼睛怎么这么大？”“为了能更好地看你呀”。在这个故事中，小红帽与大灰狼的这段对话充满了伏笔。小红帽天真地询问大灰狼眼睛大的原因，大灰狼狡猾地回答，而实际上这双大眼睛是为了能够更好地看清小红帽，方便实施它的邪恶计划。这段对话暗示了危险即将来临，让读者在阅读过程中感受到紧张和刺激。 其他经典作品 《小王子》：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”。在《小王子》的故事里，小王子在星际旅行中逐渐领悟到，像友情、爱情、责任等这些真正重要的东西，不能仅仅依靠眼睛去观察，而需要用心去感受。例如小王子与狐狸建立了深厚的友谊，这种友谊不是通过眼睛看到的外在物质，而是通过彼此心灵的交流和陪伴建立起来的。这句话提醒读者要用心去体会生活中的美好，不要被表面的现象所迷惑。 《夏洛的网》：“我救你是因为我喜欢你”。蜘蛛夏洛对小猪威尔伯说出的这句话，充分体现了无私的友情。夏洛为了拯救威尔伯，在自己的网上织出赞美威尔伯的文字，让威尔伯避免了被宰杀的命运。夏洛不求回报，仅仅因为喜欢威尔伯就付出了自己的一切，这种纯粹而无私的友情深深地打动着读者，让大家感受到友情的伟大力量。 词句理解的关键维度 结合修辞手法理解 比喻句：在《狐狸和葡萄》中，“葡萄是酸的” 这句话运用了比喻的修辞手法。狐狸因为够不到葡萄，就自我安慰说葡萄是酸的，不好吃。这里的 “葡萄是酸的” 比喻人们在面对自己得不到的东西时，往往会找各种理由贬低它，以此来平衡自己的心理。通过理解这个比喻句，我们能够更好地洞察人性中自我保护和自我安慰的心理机制。 拟人句：《柳林风声》中 “河鼠轻快地划着船，哼着歌”，这是一个拟人句。作者赋予河鼠人类 “哼着歌” 的动作，生动地展现了河鼠愉悦、欢快的心情和乐观积极的性格特点。从这个拟人句中，读者仿佛能看到河鼠在河面上悠然自得划船的场景，更深入地了解河鼠这个角色的内心世界。 联系上下文理解 《灰姑娘》：“她的继母和两个姐姐都穿着华丽的衣服，只有她穿着破旧的围裙”。联系上下文可知，灰姑娘在家庭中遭受继母和姐姐们的虐待，地位低下。通过这一对比，突出了灰姑娘生活的艰辛和她所处环境的不公平。与继母和姐姐们的奢华形成鲜明反差，让读者更能体会到灰姑娘的可怜境遇，也为后续灰姑娘的善良和坚韧品质的展现做了铺垫。 《匹诺曹》：“你的鼻子变长了”。在故事中，匹诺曹只要说谎，鼻子就会变长。联系前文匹诺曹说谎的情节，当他对仙女说谎后，仙女指出他的鼻子变长了。这里鼻子的变化象征着他说谎的行为被揭示，通过这个情节，读者能够理解说谎会带来相应的后果，从而明白诚实的重要性。 挖掘深层含义 《皇帝的新装》：“可是他什么衣服也没穿呀！” 这句话出自一个孩子之口。在整个故事中，皇帝和大臣们为了维护自己的面子，都假装看到了不存在的衣服，而孩子却勇敢地说出了真相。这句话戳穿了谎言，揭示了社会中人们因为虚荣和恐惧而不敢说出真话的虚伪现象。它提醒读者要保持纯真和勇敢，敢于直面现实，不要被虚假的表象所迷惑。 《快乐王子》：“把我的剑柄上的红宝石送给那个生病的孩子”。快乐王子原本高高在上，身上装饰着许多珍贵的宝石。但当他看到城市里人们的苦难后，决定把自己身上的宝石送给那些需要帮助的人。这句话体现了快乐王子的奉献精神，他不惜牺牲自己的华丽外表，去帮助他人减轻痛苦。从这句话中，读者能够感受到奉献带来的快乐和价值，学会关爱他人，培养无私奉献的精神。 考点一：理解词句意思 圈出句子中的关键词（如《丑小鸭》中的 “天鹅蛋”）。关键词往往是能够体现句子核心意义的词语，“天鹅蛋” 在《丑小鸭》的故事中具有特殊的象征意义。 联系前文 “蛋被母鸡孵化” 的情节。在故事开头，这颗蛋被母鸡当作自己的蛋进行孵化，然而孵出的丑小鸭却因为与众不同而遭受排挤。 解释 “天鹅蛋” 象征内在潜力。通过联系前后情节可知，尽管丑小鸭一开始不被认可，但它体内蕴含着成为天鹅的潜力，就像这颗 “天鹅蛋”，无论外界环境如何，它的本质决定了它最终会成长为美丽的天鹅，象征着每个人都有内在的潜力等待发掘。 阅读句子所在段落。当遇到需要理解的句子时，首先要认真阅读该句子所在的段落，了解段落的主要内容和语境。 分析前后情节关联。仔细分析句子前后的情节，看它们之间存在怎样的逻辑联系。比如在一个故事中，前面提到主人公遇到了困难，后面句子描述了主人公的某个行为，那么就需要分析这个行为与前面困难之间的关系。 推断词句隐含信息。根据前后情节的关联，推断出句子中隐含的信息。可能句子表面意思简单，但结合上下文情节，能够挖掘出更深层次的含义，比如主人公的行为可能是为了解决前面提到的困难，或者是受到前面某个情节的影响而做出的反应。 判断修辞手法（如拟人 / 比喻）。当看到一个句子时，首先要判断它运用了哪种修辞手法。例如句子 “小鸟在枝头欢快地歌唱”，很明显运用了拟人的修辞手法，赋予小鸟 “歌唱” 这一人类的行为。 结合手法特点分析。根据所判断出的修辞手法的特点进行分析。对于拟人手法，要分析所赋予事物的人类特征体现了该事物怎样的形象或情感；对于比喻手法，要分析本体和喻体之间的相似点以及这种比喻所表达的意义。 转化为现实意义。将修辞手法所表达的意义转化为与现实生活相关的理解。比如上述拟人的句子，通过小鸟欢快歌唱的描写，表达出一种愉悦、欢快的氛围，就像人们在快乐的时候会唱歌一样，让读者感受到大自然的生机与美好，以及作者对这种美好氛围的赞美。 识别具有象征意义的事物（如《小王子》的玫瑰）。在阅读童话时，要敏锐地发现那些具有象征意义的事物。玫瑰在《小王子》中不仅仅是一朵普通的花，它有着特殊的象征意义。 联系全文主题。将具有象征意义的事物与整个童话的主题相联系。《小王子》的主题涉及爱情、成长、孤独等多个方面，玫瑰与这些主题紧密相关。小王子对玫瑰的感情经历，体现了他在情感中的成长与困惑。 提炼象征含义。从与主题的联系中提炼出该事物的象征含义。在《小王子》中，玫瑰象征着美好但脆弱的感情。玫瑰虽然美丽，却有着尖锐的刺，它既渴望被爱，又因为自身的骄傲和敏感而常常伤害到小王子。这象征着在现实生活中，情感往往既美好又充满挑战，需要我们用心去呵护和理解。 目 录 演练一 寻找理想的小田鼠（广东省汕头市朝阳区多校四年级期中） 演练二 渔夫和金鱼（四川省眉山市东坡区四年级期中） 演练三 最棒的玉米（福建省漳州市华安县四年级期中） 演练四 金色的日子（福建省莆田市四年级期末） 演练五 小雪花的泪（河北省承德市兴隆县四年级期末） 演练一 寻找理想的小田鼠 广东省汕头市朝阳区多校四年级期中 ①杰克和吉米是两只小田鼠，它们都有着自己伟大的理想和抱负。“我要走遍全世界，去（欣赏   观察）最美丽的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿里种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提议道。于是，它们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么，只是分别给了它们一粒种子，并说：“你们谁能找到（保存   保护）这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就（消失   消灭）了。 ②几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问它们种子的情况。杰克摸出了随身带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人：“我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何（损害   伤害）。”智慧老人摇着头，向吉米走去。 ③只见吉米摸了摸头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说：“我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。” ④智慧老人捋着长长的胡须高兴地说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！”杰克不解地问：“可是，我把种子保存得更好，为什么我却没找到呢？”智慧老人笑了：“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。” 1．用“\”划去文中括号里使用不恰当的词语。 2．根据短文内容，在下面的括号里填上合适的词语。 （ ）庄稼 （ ）的理想 （ ）理想 （ ）的风景 3．杰克和吉米的理想各是什么？找出相应的句子，分别用“ ”“ ”画出来。 4．听了智慧老人的话后，吉米和杰克分别是怎样保存种子的？ 5．联系短文内容或生活经历，谈谈你对短文最后一句话的理解。 演练二 渔夫和金鱼 四川省眉山市东坡区四年级期中 ①从前，大海边泥棚里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪狡猾。  ②一次老头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说：“您放了我吧，您要什么都可以。”善良的老头儿就说：“你走吧，我什么也不要。”  ③老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：“我们那个盆太破了，哪怕去换个好点的盆也好啊！”老头儿来到海边。金鱼听了说：“老太婆会实现这个愿望的。”老头回去了，老太婆又破口大骂：“再去要个木屋！”老头来到海边，金鱼又答应了。可是，老太婆又要当个贵妇人。老头跪倒在海边。金鱼看到老爷爷的样子，答应了。两周后，老太婆大叫：“我要做女皇。”老太婆要打老头儿。金鱼出于对老头的同情，又一次满足了老太婆。  ④没多久，老太婆又要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她。这次，金鱼什么话也没有说，直接游走了。  ⑤老头回到家里，看到老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆…… 1．给下列语境中的“打”字选择正确的序号。  打：①击，敲，攻击；②放出，发出；③揭，破，凿开；④捕捉，获取。  打上来一条金鱼。   老太婆要打老头儿。 2．解释下列词语的意思。 贪婪： 。 衣衫褴褛 。 3．从哪里能看出老头儿心地善良？在文中用“ ”划出来。 4．文中的老太婆希望通过金鱼得到哪些东西？至少写出三个答案。 5．你认为文中的老太婆和老头子分别是怎样的人？   6．这个故事告诉我们一个什么道理？ 演练三 最棒的玉米 福建省漳州市华安县四年级期中 ①从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。 ②一天，一个颗粒饱满裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也随声附和地称赞着。 ③收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把它摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。 ④第二天，老婆婆又唱着欢乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着。 ⑤第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫…… ⑥直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最棒的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！”它绝望，它悲痛，它甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉…… ⑦不知不觉，一缕温和的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在它面前的老婆婆。老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着它，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，它的种子明年一定比它今年长得要好哟！”这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走它的原因。正当它想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来…… ⑧相信自己，但有时候需要再等一下。 1．老婆婆不早摘走这只最棒的玉米的原因是什么？（ ） A．老婆婆没有看见最棒的玉米。 B．老婆婆玉米已经摘得够多了。 C．老婆婆要用最棒的玉米做种子。 D．最棒的玉米其实是最差的玉米。 2．从“老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”中，你感受到棒玉米怎样的心理？（ ） A．激动 B．自信 C．自满 D．惊讶 3．“相信自己，但有时候需要再等一下。”在全文中的作用是什么？（ ） A．点明中心 B．总结全文 C．呼应开头 D．承上启下 4．概括第③~⑥段的内容，正确的是哪一项？（ ） A．老婆婆一连几天都不来摘棒玉米，它很生气。 B．老婆婆每天唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米。 C．棒玉米绝望悲痛，想在一个夜晚永远地消失掉。 D．棒玉米在一次次打击下，由失落到绝望的过程。 5．这个最棒的玉米经过漫长的等待后，为什么认为自己是“最差的玉米”？它甚至想“自行了断”，它这样想对吗？为什么？ 6．谈谈你对“相信自己，但有时候需要再等一下。”的理解。 演练四 金色的日子 福建省莆田市四年级期末 吕丽娜 ①从前的从前，太阳的年纪还小，像个淘气又没有耐心的小男孩。 ②小太阳不肯好好地照耀大地，觉得老老实实待在天空里怪闷得慌，总是想出各种花样自己和自己玩。 ③有一次小太阳发现，就像鸟儿合拢翅膀一样，他也可以把自己的光芒收起来！ ④“太好玩了！”小太阳高兴地说。 ⑤小太阳迷上了这个游戏，每天一遍又一遍地玩个不休。 ⑥于是大地上一会儿明亮，一会儿黑暗，一会儿晴天，一会儿下雨。植物们不能好好成长，动物们的日子过得也乱七八糟。 ⑦这种乱糟糟的日子持续了好长时间，直到有一天，大地上来了一个小仙女。小仙女皱着眉头说：“这样怎么行？大地需要一个金色的日子。” ⑧第二天一早，小仙女就爬到大地上最高的山顶上唱起歌来，唱得美极了。刚刚醒来的小太阳一下子被这声音迷住了。 ⑨“太美妙了，不要停下来啊！”小太阳开心地叫起。红了脸。 ⑩“只要你不收起光芒，我就不停止歌唱。”小仙女回答。 ⑪其实小太阳哪里还顾得上玩他那些老把戏？小仙女唱得一分钟比一分钟更加美妙，小太阳深深陶醉在这歌声里了。而且，小仙女的歌声里似乎有种魔力，使得小太阳的光芒变得一分钟比一分钟更灿烂了。 ⑫于是大地迎来了第一个金色的日子。每一棵树，每一株草，每一朵花，每一头野兽，每一只小虫子，全都沐浴在金色的阳光里，一切的一切都闪闪发亮。 ⑬“第一个金色的日子！第一个金色的日子！”一只年轻的孔雀一边在草地上喜气洋洋地踱步，一边喃喃自语，“这样的日子里我该做点儿什么，让自己变得更好才对呀。” ⑭很快这只孔雀便有了好主意。他决定要改变一下尾巴的样子，因为他的尾巴又短又秃，一点儿也不好看。 ⑮这并不是件很难的事。因为在那些古老的日子里，所有的生命都可以依照自己的愿望来改变自己的模样。唯一的困难在于，不但要有愿望，还要有想象的本领。 ⑯这只年轻的孔雀很有想象的本领，他闭上眼睛，想象着他有着华丽的长尾，覆盖着色彩斑斓、光泽亮丽的羽毛，并且可以像扇子一样随意开合。 ⑰等他睁开眼睛时，他已经拥有了和想象中一模一样的美丽尾屏。 ⑱就这样，在大地上第一个金色的日子里，孔雀长出了他独一无二的尾巴。从那以后，所有的孔雀都有了那样的尾巴。 ⑲…… ⑳然而并不仅仅是孔雀啊，大地上所有的生命都以各自更美好的样子回应了这个金色的日子—— 大象长出了无与伦比的长鼻子； 斑马的身体出现了奇妙的条纹； 萤火虫有了属于自己的小小灯盏； 蝴蝶学会了在花朵间舞姿翩跹； 兔子拥有了长长的、会转动的耳朵； 松鼠拥有了毛茸茸的、暖和的大尾巴； 獾打出了第一个完美的洞穴； 海狸建造了第一座结实的堤坝…… ㉑这生机勃勃的一切，全都被小太阳看在了眼里。 ㉒于是小太阳一日之间长大了。他懂得了自己的责任，也了解了自己的力量。 ㉓从此他在天空里行进的脚步，变得庄严无比。 （选自《全国优秀儿童文学精选集》中国少年儿童出版社2011年版，有删改） 1．“小太阳迷上了这个游戏”中“这个游戏”指的是（ ） A．小太阳照耀大地。 B．小太阳把自己的光芒收起来。 C．小太阳想出各种花样自己和自己玩。 D．小太阳的光芒变得一分钟比一分钟更灿烂。 2．“这种乱糟糟的日子持续了好长时间”中的“这种乱糟糟的日子”指的是大地（ ） A．永远阳光普照 B．花草树木茂盛 C．明暗晴雨不定 D．动物生机勃勃 3．“孔雀长出了他独一无二的尾巴”靠的是他（ ） A．发挥想象 B．闭上眼睛 C．睁开眼睛 D．有好主意 4．“太美妙了，不要停下来啊！”小太阳说这句话时的心情是（ ） A．害羞 B．失落 C．惭愧 D．快乐 5．“他懂得了自己的责任”中“小太阳的责任”指的是（ ） A．让小仙女不停地唱着歌。 B．让金色的阳光照耀万物。 C．让孔雀的尾巴发生变化。 D．让动植物的日子过得乱糟糟。 6．短文描写孔雀的尾巴时，提到“像扇子一样”，这样描写有什么好处？ 7．简要概括短文的情节。 8．“从此他在天空里行进的脚步，变得庄严无比。”想象一下他的心里会想些什么？ 演练五 小雪花的泪 河北省承德市兴隆县四年级期末 ①昨晚雪下很大，却轻得没有声音，好像小猫走路一样。小雪花们期待着给还在睡觉的小孩大人一个惊喜，听他们一早推开窗就喊“下雪了，下雪啦”，那是多么热烈的呼唤啊！ ②天快亮的时候，所有的花都已经落了下来，把树变成了雪树，把房子变成了雪房子，把一条条大大小小的路都盖得快看不见了。 ③停留在路旁的一群小雪花们你一句我一句地猜测着，一朵小雪花说“今天第一个发现我们的，准是去买菜的妈妈。”“不对不对，应该是一个去上班的叔叔”…… ④话音刚落，远处一栋小屋的门开了，从门里走出一位叔叔。小雪花们立刻闭上嘴巴，竖起耳朵，可它们等了老半天也没听见那叔叔说一句话。更奇怪的是，他很年轻就已经拄了一根拐棍。 ⑤小雪花们气愤极了，心想：这个叔叔太冷漠了，太不在乎我们了！于是，它们在叔叔快要走过时，一齐使劲儿翻了个身，叔叔摔倒在地上。小雪花们得意极了！ ⑥叔叔摔倒后并没有马上爬起来，他用手慢慢抚摸着雪花，闻了闻，又尝了尝，然后仰起头，向着天空大声喊道：“下雪啦！下雪啦……”直到所有门窗都打开、人们大声喊道“下雪啦”的时候，他才停下来。 ⑦正当小雪花们奇怪时，只见两个女孩奔到那位叔叔跟前，把他搀扶起来：“盲人叔叔，谢谢你告诉我们下雪了。这雪真美啊！” ⑧小雪花们听了一惊，什么？这是一位盲人叔叔？可是我们刚才…… ⑨盲人叔叔拄着拐棍，一步步走远了，一边走，一边还在兴奋地说：“下雪了，下雪了！” ⑩虽然那一句句“下雪啦”的呼声越来越多，但它们听了却想哭。终于，它们忍不住了，悄悄地落下眼泪。望着盲人叔叔的背影，小雪花们难过极了。 1．第①段中加点的“惊喜”具体指 。读了第②段，让你感受到 。 2．细读短文，想想叔叔的哪些行为与“盲人”身份相符？从文中找到两处用“ ”画出来。 3．请填写反应小雪花情感变化的词语。 （ ）（ ）（ ）（ ） 4．第⑨段中，盲人叔叔说“下雪了，下雪了！”时，心中会想些什么？请你发挥想象写一写。 5．你是怎样理解文中画“ ”的句子的，写出你的想法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$