《数的组成》教学设计-2024-2025学年一年级下册数学沪教版

项目

内容

教材分析

本单元是在学生认识20以内数的基础上，将认数范围扩展到100以内。《数的组成》是其中重要内容，通过学习，学生要知道100以内数是由几个十和几个一组成，为后续学习数的读写、大小比较及100以内加减法奠定基础。教材注重通过操作活动，让学生直观理解数的组成，如借助小棒、计数器等学具，使抽象概念形象化。

学情分析

一年级学生在学前对100以内数有一定接触，但对数的组成概念较为模糊。他们形象思维占主导，喜欢动手操作。经过之前学习，已具备初步数数能力，但在理解数的组成，特别是几十几由几个十和几个一组成时，可能存在困难，需借助直观教具和大量实践活动来帮助理解。

课标目标

1.学生能正确数出100以内物体个数，知道这些数由几个十和几个一组成。

2.建立100以内数的概念，培养数感。

3.通过操作、观察等活动，提高学生动手能力和观察能力，体会数学与生活联系。

教学重难点

1.重点：掌握100以内数是由几个十和几个一组成。

2.难点：理解数位意义，明白十位和个位上数字表示的含义。

教学法

1.讲授法：讲解数的组成概念、数位意义等重要知识点，确保学生清晰理解。

2.操作法：让学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，直观感受数的组成。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流数的组成的发现和想法，培养合作能力和思维能力。

教学准备

小棒、计数器、多媒体课件、数字卡片

教学过程

1.导入（5分钟）：

教师活动：利用多媒体展示主题图，图中有许多小棒，提问学生：“同学们，仔细观察这幅图，你们能估计一下这里大概有多少根小棒吗？”引导学生思考如何数清楚小棒数量。

学生活动：观察主题图，自由发言估计小棒数量。

设计意图：通过主题图创设问题情境，激发学生学习兴趣，引发学生对数数和数的组成的思考，自然导入新课。

2.新授（20分钟）：

认识整十数的组成：

教师活动：让学生拿出小棒，一根一根地数，数到10根，引导学生将10根小棒捆成一捆，提问：“这一捆小棒表示多少？”接着让学生再数出10根小棒捆成一捆，问：“现在有几捆小棒，是多少根？”依此类推，让学生数到100根小棒。

学生活动：动手数小棒、捆小棒，回答教师问题，明确10个一是十，2个十是二十，10个十是一百。

设计意图：通过亲自动手操作小棒，让学生直观感知整十数的组成，理解10个一是十、10个十是一百的概念。

认识几十几的组成：

教师活动：摆出35根小棒（3捆和5根），问学生：“这里有多少根小棒，是由几个十和几个一组成的？”引导学生观察并回答。随后让