第4课中古时期的亚洲每课一练---2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第4课中古时期的亚洲 1．（2024·全国·三模）美国史学家希提在《阿拉伯通史》中说：“在8世纪中叶到13世纪初这一时期，说阿拉伯语的人民，是全世界文化和文明火炬的主要举起者。古代科学和哲学的重新发现、修订增补、承先启后，这些工作都要归功于他们。”该观点得出的主要依据是阿拉伯人民（   ） A．发明了全新的阿拉伯数字 B．拥有世界上最发达的文明 C．完成了西亚地区的希腊化 D．传播并保存了东西方文化 2．（22-23高一下·福建泉州·期末）阿拉伯都城巴格达市场上有从中国运来的瓷器和丝绸：从印度和马来群岛运来的香料和染料：从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜和毛皮：从非洲东部运来的象牙和金粉。这表明（    ） A．阿拉伯帝国的手工业技术领先世界 B．人类建立了跨越海陆的全球性联系 C．巴格达成为东西方经济交流的桥梁 D．人口迁徙推动了阿拉伯帝国的繁荣 3．（22-23高一下·广东佛山·期末）公元13世纪奥斯曼人在小亚细亚发展起来，到16世纪后期先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。该帝国（   ） A．促进了“三角贸易”的开展 B．十五世纪灭亡了拜占庭帝国 C．中断了东西方之间贸易交流 D．首都巴格达是政治经济中心 4．（22-23高一下·陕西西安·阶段练习）阿拉伯帝国倭马亚王朝时期（661～750年），积极鼓励非阿拉伯各族人民改信伊斯兰教，并许诺改宗教信仰后可与阿拉伯穆斯林享受同等待遇，还规定凡官方文件、官场交谈、教育一律使用阿拉伯语言文字。这些措施旨在（   ） A．扩大统治基础 B．传播伊斯兰教 C．维护帝国统治 D．推广阿拉伯语 5．（23-24高一下·天津·期中）如图是高丽王朝的中央官制示意图。由此可看出（   ） A．中国儒学影响高丽发展 B．中华文化圈已基本形成 C．朝鲜照搬了中国的官制 D．高丽政治制度仿效中国 6．（24-25高一下·全国·课后作业）古代的印度是佛教的诞生地，公元前3世纪时佛教被定为国教，但在13世纪后相当长时间里伊斯兰教也是印度的国教。这是因为（   ） A．伊斯兰教的影响超过了佛教 B．印度建立了德里苏丹国 C．婆罗门教演变而来的印度教实力弱 D．穆斯林已经占印度人口的大半 7．（23-24高一下·江西南昌·期末）下图为阿拉伯人商业活动示意图，由此可知阿拉伯帝国（   ） A．继承并发展古代文化 B．对外政治交往密切 C．成为东西交流的桥梁 D．引发传统商路危机 8．（23-24高一下·河北保定·阶段练习）有学者认为，“日本文化不存在完全独立的框子，形体和骨架……像是一个软体动物”。没有框子则不受束缚，“软体”则善变易变。如日本曾受华夏文明的深刻影响，但又不失自己的特色。该学者意在说明（   ） A．日本文明发展的独立性 B．人类历史发展的统一性 C．日本文明具有独特性面貌 D．幕府统治成为日本特色 9．（23-24高一下·广东中山·期末）印度4世纪初的笈多王朝统治时期，水利工程的兴建和管理、贸易的调整、商路的巡逻和保护、防御外族入侵的军事活动，都交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责，笈多王朝的主要军事力量也由地区藩臣的军队组成。这反映出笈多王朝（   ） A．阶级矛盾凸显 B．政令高度统一 C．等级制度严格 D．中央集权较弱 10．（23-24高一下·云南昆明·阶段练习）中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲。这表明阿拉伯文化（   ） A．世界领先且丰富多彩 B．奠定了西方文明的基础 C．长于借鉴且少于创新 D．影响了人类文明的发展 11．（22-23高一下·广东佛山·阶段练习）公元976年，高丽王朝将一部分土地和山林按等级分给文武官吏和府兵，按品授田。国家把土地的收税权授予受田者，只限当代，不得世袭。这一制度（   ） A．效仿了西周时期的分封制 B．奠定了国家治理的基础 C．减轻了对农民的人身控制 D．促进了土地私有的发展 12．（2025·湖北十堰·一模）7世纪以前，日本在经济上长期实行部民制，该制度属于马克思所说的“总体奴隶制”类型。7世纪初，日本奴隶主“各置己民，态情驱使，又割国县、山海、林野、池田，以为己财，争战不已"“分割水陆，以为私地，卖与百姓，年索其价”。据此可推知，7世纪的日本（   ） A．加强中央集权具有必要性 B．大化改新有广泛的社会基础 C．大化改新存在失败的隐患 D．奴隶制度严重阻碍社会革新 13．（21-22高一下·河南南阳·阶段练习）《阿拉伯通史》这样描述：“巴格达城的码头，……停泊着几百艘各式各样船舶，……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度运来的香料、矿物和染料；从中亚西亚突厥人的地区运来的红宝石……从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜……从非洲东部运来的象牙金粉……”这说明 A．阿拉伯帝国成为沟通世界贸易的桥梁 B．阿拉伯人善于经商 C．阿拉伯人消费水平高 D．阿拉伯人城市管理先进 14．（22-23高一下·福建泉州·期末）10世纪，高丽王朝开始实行科举制。考试科目主要包括进士科、明经、杂科。进士科以文章选才，明经科以儒家经典按理解程度取士，杂科则设有律令、医、卜等考试科目，选拔具有特殊技能的人才。这表明高丽王朝（    ） A．深受中华文明影响 B．模仿唐朝监察制度 C．强调官员全面发展 D．开启封建化的进程 15．（2024·浙江·模拟预测）茶是中国先民的伟大发现，中国是世界茶文化的发祥地。最初，中国茶主要在中国周边传播，日本学习、改进中国的饮茶方法，形成独具特色的茶道。茶叶是丝绸之路上的重要商品，先传入阿拉伯地区，再经由阿拉伯人传入欧洲。17世纪初，茶叶进入欧洲市场。19世纪初，英国大量进口中国茶叶，为扭转对华贸易逆差，向中国走私鸦片。据此判断，下列说法正确的是（   ） ①茶叶贸易丰富了当地人的精神生活②阿拉伯人垄断了亚欧之间的贸易 ③新航路开辟推动茶叶进入欧洲市场④鸦片走私是英国殖民侵略的手段 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 16．（22-23高一下·广西北海·期末）公元8世纪，阿拉伯人入侵西班牙，在长达近八个世纪的统治期间，他们将东方先进的生产技术和科技知识带到了西班牙，修建了许多先进的灌溉系统和排积水设施，将阿拉伯数字传入当地，还教会了西班牙人代数学和运算法则。由此可知，阿拉伯人在西班牙的统治（    ） A．传播了伊斯兰文化 B．沟通了东西方贸易 C．促进了文化的交流 D．引领世界文化潮流 17．（23-24高一下·云南·阶段练习）11世纪，位于日本九州的地方行政机构——大宰府，将通过贸易获取的“唐物”进献中央朝廷，天皇观阅“唐物”并将其分赏给王公贵族，这一套仪式被称作“唐物御览”。这一举动（   ） A．增加了中央政府财政收入 B．宣示了天皇的统治权威 C．旨在加快日本封建化进程 D．消除了割据势力的威胁 18．（23-24高一下·陕西榆林·期末）下图为阿拉伯人商业活动示意图，由此可见，阿拉伯帝国（   ） A．擅长于海上贸易活动 B．对外政治交往密切 C．成为东西交流的桥梁 D．引发传统商路危机 19．（23-24高一下·全国·随堂练习）据如图及材料可知（   ） 作品中记载这样一个故事：巴格达城的穷脚夫帮一个妙龄女郎在一个基督徒开办的商店里购买了一个金币的橄榄，又来到一家水果店，买了叙利亚苹果、土耳其榅桲、阿曼梅子、大马色睡莲、伊格拉密胡瓜、埃及柠檬、撒尔他尼橙子，还买了伊朗、阿富汗等地特产、亚历山大的蜡烛和香水等手工业品。 A．该地居民都信奉基督教 B．波斯帝国地跨亚非欧 C．该地商品贸易十分发达 D．阿拉伯帝国的交通便利 20．（22-23高一下·浙江杭州·期中）中国的造纸术和印度的数字经阿拉伯人传入欧洲；阿拉伯人伊本·西那的医学著作《医典》传入欧洲后，长期是西方大学的医学教科书。这说明，阿拉伯（   ） A．推动了欧洲大学的兴起 B．注重吸收外来文化的成就 C．成为世界贸易的中转站 D．促进了东西方文化的交流 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第4课中古时期的亚洲 1．（2024·全国·三模）美国史学家希提在《阿拉伯通史》中说：“在8世纪中叶到13世纪初这一时期，说阿拉伯语的人民，是全世界文化和文明火炬的主要举起者。古代科学和哲学的重新发现、修订增补、承先启后，这些工作都要归功于他们。”该观点得出的主要依据是阿拉伯人民（   ） A．发明了全新的阿拉伯数字 B．拥有世界上最发达的文明 C．完成了西亚地区的希腊化 D．传播并保存了东西方文化 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（阿拉伯）。依据材料“古代科学和哲学的重新发现、修订增补、承先启后，这些工作都要归功于他们”，可知希提强调了阿拉伯人对于世界文明的贡献，即他们对古代科学和哲学进行了传承、增订，具有承前启后的作用，传播并保存了东西方文化，D项正确；阿拉伯人传播了印度发明的数字，并未发明全新数字，排除A项；材料并未对比，无法得知阿拉伯拥有世界上最发达的文明，排除B项；亚历山大东征促进了西亚地区的希腊化，“完成了西亚地区的希腊化”不符合史实，排除C项。故选D项。 2．（22-23高一下·福建泉州·期末）阿拉伯都城巴格达市场上有从中国运来的瓷器和丝绸：从印度和马来群岛运来的香料和染料：从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜和毛皮：从非洲东部运来的象牙和金粉。这表明（    ） A．阿拉伯帝国的手工业技术领先世界 B．人类建立了跨越海陆的全球性联系 C．巴格达成为东西方经济交流的桥梁 D．人口迁徙推动了阿拉伯帝国的繁荣 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（阿拉伯帝国）。根据材料“阿拉伯都城巴格达市场上有从中国运来的瓷器和丝绸：从印度和马来群岛……斯堪的纳维亚和俄罗斯……非洲东部……”结合所学知识可知，阿拉伯帝国与中国、南亚、北欧、非洲等地区贸易往来频繁，反映了巴格达成为东西方经济交流的桥梁，C项正确；材料没有涉及阿拉伯帝国的手工业技术，排除A项；此时美洲尚未被发现，不存在全球联系，排除B项；材料没有人口迁徙的信息，排除D项。故选C项。 3．（22-23高一下·广东佛山·期末）公元13世纪奥斯曼人在小亚细亚发展起来，到16世纪后期先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。该帝国（   ） A．促进了“三角贸易”的开展 B．十五世纪灭亡了拜占庭帝国 C．中断了东西方之间贸易交流 D．首都巴格达是政治经济中心 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：13—16世纪奥斯曼。根据材料可知该帝国是奥斯曼帝国，结合所学知识可知，1453年拜占庭帝国被奥斯曼帝国所灭，将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，B项正确；三角贸易由欧洲殖民国家主导开展，排除A项；奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响，但不是中断，排除C项；奥斯曼帝国的首都是伊斯坦布尔，排除D项。故选B项。 4．（22-23高一下·陕西西安·阶段练习）阿拉伯帝国倭马亚王朝时期（661～750年），积极鼓励非阿拉伯各族人民改信伊斯兰教，并许诺改宗教信仰后可与阿拉伯穆斯林享受同等待遇，还规定凡官方文件、官场交谈、教育一律使用阿拉伯语言文字。这些措施旨在（   ） A．扩大统治基础 B．传播伊斯兰教 C．维护帝国统治 D．推广阿拉伯语 【答案】C 【详解】根据材料并结合所学可知，阿拉伯帝国实行政教合一，伊斯兰教信仰与阿拉伯帝国统治之间存在着密切的联系，材料中所使用的这些措施有利于帝国内更多的人信奉伊斯兰教，这样可以起到维护帝国统治的目的，C项正确；结合所学可知鼓励非阿拉伯各族人民改信伊斯兰教是为了更好的统治，排除A项；根据材料“还规定凡官方文件、官场交谈、教育一律使用阿拉伯语言文字”可知，其目的不是为了传播伊斯兰教，排除B项；根据材料“还规定凡官方文件、官场交谈、教育一律使用阿拉伯语言文字”可知代表的是政府的行为，其目的在于维护统治，排除D项。故选C项。 5．（23-24高一下·天津·期中）如图是高丽王朝的中央官制示意图。由此可看出（   ） A．中国儒学影响高丽发展 B．中华文化圈已基本形成 C．朝鲜照搬了中国的官制 D．高丽政治制度仿效中国 【答案】D 【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是古代朝鲜。根据材料并结合所学可知，高丽王朝从建立之初就开始仿效中国的典章制度，建立的制度与唐朝没有太大差别——在中央设三省六部制，D项正确；材料强调中国政治制度对高丽的影响，没涉及儒学，排除A项；中华文化圈在此时确实已基本形成，但材料未涉及到中华文化圈这一主题，排除B项；“照搬”说法错误，且过于绝对，排除C项。故选D项。 6．（24-25高一下·全国·课后作业）古代的印度是佛教的诞生地，公元前3世纪时佛教被定为国教，但在13世纪后相当长时间里伊斯兰教也是印度的国教。这是因为（   ） A．伊斯兰教的影响超过了佛教 B．印度建立了德里苏丹国 C．婆罗门教演变而来的印度教实力弱 D．穆斯林已经占印度人口的大半 【答案】B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是古代印度。依据所学知识，13世纪初，印度建立了德里苏丹国，以伊斯兰教为国教，B项正确；材料中没有比较信息，不能说明伊斯兰教的影响超过佛教和印度教实力弱，排除AC项；材料主要说明了古代印度国教的演变，无法说明穆斯林已经占有印度人口的大半，排除D项。故选B项。 7．（23-24高一下·江西南昌·期末）下图为阿拉伯人商业活动示意图，由此可知阿拉伯帝国（   ） A．继承并发展古代文化 B．对外政治交往密切 C．成为东西交流的桥梁 D．引发传统商路危机 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：古代的阿拉伯帝国。根据材料可知，阿拉伯商人的商业活动遍布欧亚非，成为东西交流的桥梁，C项正确；材料未涉及对古代文化的继承和发展，排除A项；材料体现的是商业活动，非政治交往，排除B项；奥斯曼土耳其帝国引发传统商路危机，排除D项。故选C项。 8．（23-24高一下·河北保定·阶段练习）有学者认为，“日本文化不存在完全独立的框子，形体和骨架……像是一个软体动物”。没有框子则不受束缚，“软体”则善变易变。如日本曾受华夏文明的深刻影响，但又不失自己的特色。该学者意在说明（   ） A．日本文明发展的独立性 B．人类历史发展的统一性 C．日本文明具有独特性面貌 D．幕府统治成为日本特色 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代日本。根据“没有框子则不受束缚”、“如日本曾受华夏文明的深刻影响，但又不失自己的特色”可知，该学者认为日本文明虽然借鉴了中华文明，但也具有自己独特的个性，因此他是在说明日本文明具有独特性面貌，C项正确；根据“日本文化不存在完全独立的框子”可知A项说法错误，排除；材料反映的是日本文明的特点，并不是强调人类历史发展的统一性，排除B项；材料反映的是日本文明的特点，不能体现幕府统治，排除D项。故选C项。 9．（23-24高一下·广东中山·期末）印度4世纪初的笈多王朝统治时期，水利工程的兴建和管理、贸易的调整、商路的巡逻和保护、防御外族入侵的军事活动，都交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责，笈多王朝的主要军事力量也由地区藩臣的军队组成。这反映出笈多王朝（   ） A．阶级矛盾凸显 B．政令高度统一 C．等级制度严格 D．中央集权较弱 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代印度。据材料“都交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责，笈多王朝的主要军事力量也由地区藩臣的军队组成”可知，笈多王朝地方具有较大的权力，这说明还没有建立强有力的中央集权制度，D项正确；材料反映的是中央和地方的矛盾，而非阶级矛盾，排除A项；据材料可知，地方各项事务都“交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责”，这恰好说明地方各省权力大，政令不够统一，排除B项；材料体现的是地方权力大，中央相对式微，而不是各阶层之间的等级关系，排除C项。故选D项。 10．（23-24高一下·云南昆明·阶段练习）中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲。这表明阿拉伯文化（   ） A．世界领先且丰富多彩 B．奠定了西方文明的基础 C．长于借鉴且少于创新 D．影响了人类文明的发展 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代阿拉伯。据材料可知，阿拉伯文化保存了古希腊罗马文化遗产，重新传回到欧洲后，促进了欧洲的社会进步，阿拉伯文化在保存和传播西方文化上产生深远影响，D项正确；材料中没有比较信息，不能说明阿拉伯文化世界领先，排除A项；阿拉伯文化不是西方文明的基础，排除B项；材料体现的是阿拉伯文化的影响，没有体现其影响，排除C项。故选D项。 11．（22-23高一下·广东佛山·阶段练习）公元976年，高丽王朝将一部分土地和山林按等级分给文武官吏和府兵，按品授田。国家把土地的收税权授予受田者，只限当代，不得世袭。这一制度（   ） A．效仿了西周时期的分封制 B．奠定了国家治理的基础 C．减轻了对农民的人身控制 D．促进了土地私有的发展 【答案】B 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：公元976年（高丽王朝）。根据材料可知，材料所述制度为高丽王朝颁行的“田柴科”。材料信息“国家把土地的收税权授予受田者，只限当代”凸显了国家对土地所有权的控制，这种固有土地制成为巩固高丽王朝集权国家体制的物质基础，B项正确；材料所述制度为高丽王朝颁行的“田柴科”，与分封制无关，排除A项；这一制度奠定了国家治理的基础，未体现减轻了对农民的人身控制，排除C项；这一制度凸显了国家对土地所有权的控制，D项不符合材料，排除D项。故选B项。 12．（2025·湖北十堰·一模）7世纪以前，日本在经济上长期实行部民制，该制度属于马克思所说的“总体奴隶制”类型。7世纪初，日本奴隶主“各置己民，态情驱使，又割国县、山海、林野、池田，以为己财，争战不已"“分割水陆，以为私地，卖与百姓，年索其价”。据此可推知，7世纪的日本（   ） A．加强中央集权具有必要性 B．大化改新有广泛的社会基础 C．大化改新存在失败的隐患 D．奴隶制度严重阻碍社会革新 【答案】A 【详解】据本题主题干的设问词可知，这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是：7世纪前后（日本）。据材料并结合所学可知，材料反映的是大化改新前的日本。7世纪以前日本处于奴隶社会，经济上长期实行部民制；7世纪初，日本部民制日益衰落，统治阶级内部矛盾加深，贵族们为争夺土地，不断战争，他们将兼并的大片土地出租给百姓，收取地租。在这种情况下，646年大化改新开始，因此材料反映的是大化改新前的社会状况，反映了加强中央集权具有必要性，A项正确；材料强调的是日本经济由部民制发展为佃农化，体现的是由奴隶社会向封建社会的过渡，而大化改新的实行，加强了中央集权，是日本封建社会确立的标志，没有涉及大化改新支持者的内容，排除B项；大化改新是成功的改革，C项说法不符史实，排除C项；材料没有涉及奴隶社会对社会进步的阻碍，只是强调大化改新前日本经济上实行部民制，政治上奴隶主贵族为争夺土地，争战不已，并将占有的土地租给或卖给百姓，D项与材料不符，排除D项。故选A项。 13．（21-22高一下·河南南阳·阶段练习）《阿拉伯通史》这样描述：“巴格达城的码头，……停泊着几百艘各式各样船舶，……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度运来的香料、矿物和染料；从中亚西亚突厥人的地区运来的红宝石……从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜……从非洲东部运来的象牙金粉……”这说明 A．阿拉伯帝国成为沟通世界贸易的桥梁 B．阿拉伯人善于经商 C．阿拉伯人消费水平高 D．阿拉伯人城市管理先进 【答案】A 【详解】材料“巴格达城的码头，……停泊着几百艘各式各样船舶，……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度运来的香料、矿物和染料；从中亚西亚突厥人的地区运来的红宝石……从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜……从非洲东部运来的象牙金粉……”体现了阿拉伯成为东西方贸易的集散地，成为沟通世界贸易的桥梁，A项正确；材料体现的是其他国家运来商品到阿拉伯帝国来卖，不能体现阿拉伯商人善于经商，排除B项；材料没有体现阿拉伯商人的消费水平，排除C项；“城市管理先进”的说法与材料无关，排除D项。故选A项。 14．（22-23高一下·福建泉州·期末）10世纪，高丽王朝开始实行科举制。考试科目主要包括进士科、明经、杂科。进士科以文章选才，明经科以儒家经典按理解程度取士，杂科则设有律令、医、卜等考试科目，选拔具有特殊技能的人才。这表明高丽王朝（    ） A．深受中华文明影响 B．模仿唐朝监察制度 C．强调官员全面发展 D．开启封建化的进程 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是10世纪高丽王朝（朝鲜）。据材料可知，高丽王朝的科举制内容、分类近乎照搬中国，说明高丽王朝深受中华文明影响，A项正确；材料没有涉及高丽王朝监察制度的信息，无法得出此认识，排除B项；材料涉及高丽王朝科举制的分科，材料并没有强调官员全面发展，排除C项；据所学可知，10世纪以前高丽王朝就已经是封建社会了，排除D项。故选A项。 15．（2024·浙江·模拟预测）茶是中国先民的伟大发现，中国是世界茶文化的发祥地。最初，中国茶主要在中国周边传播，日本学习、改进中国的饮茶方法，形成独具特色的茶道。茶叶是丝绸之路上的重要商品，先传入阿拉伯地区，再经由阿拉伯人传入欧洲。17世纪初，茶叶进入欧洲市场。19世纪初，英国大量进口中国茶叶，为扭转对华贸易逆差，向中国走私鸦片。据此判断，下列说法正确的是（   ） ①茶叶贸易丰富了当地人的精神生活②阿拉伯人垄断了亚欧之间的贸易 ③新航路开辟推动茶叶进入欧洲市场④鸦片走私是英国殖民侵略的手段 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】D 【详解】本题是组合选择题。时空是：古代至近代世界。根据材料结合所学可知，中国茶最初在中国周边传播，日本学习、改进中国的饮茶方法并形成独具特色的茶道，这表明茶叶贸易传播到日本后，饮茶活动融入了当地的文化生活，丰富了当地人的精神生活。 在其他地区，茶叶作为一种饮品，也会在社交、文化等方面产生影响，丰富了当地人们的生活方式和精神世界，所以①“茶叶贸易丰富了当地人的精神生活” 符合题意；15 世纪末 16 世纪初新航路开辟后，世界开始连成一个整体，欧洲与亚洲之间的贸易往来更加频繁和便捷。 17 世纪初，茶叶进入欧洲市场，这与新航路开辟所带来的贸易格局变化密切相关，新航路的开辟为茶叶进入欧洲市场提供了条件和途径，所以③“新航路开辟推动茶叶进入欧洲市场” 符合题意；19 世纪初，英国大量进口中国茶叶，导致对华贸易逆差。为了扭转这种不利的贸易局面，英国向中国走私鸦片。 鸦片走私不仅损害了中国人民的身心健康，还严重破坏了中国的社会经济秩序，是英国殖民侵略中国的一种手段，通过这种不正当的方式来获取经济利益和打开中国市场，所以④“鸦片走私是英国殖民侵略的手段” 符合题意。D项正确；虽然茶叶经由阿拉伯人传入欧洲，阿拉伯人在东西方贸易中扮演了重要角色，但不能就此得出阿拉伯人垄断了亚欧之间的贸易。 丝绸之路等贸易通道上存在着多种贸易群体和贸易方式，除了阿拉伯人，还有其他商人群体参与其中，而且不同时期的贸易格局也有所不同，不能简单地认为阿拉伯人垄断了亚欧之间的贸易，所以②说法错误。 排除ABC项。故选D项。 16．（22-23高一下·广西北海·期末）公元8世纪，阿拉伯人入侵西班牙，在长达近八个世纪的统治期间，他们将东方先进的生产技术和科技知识带到了西班牙，修建了许多先进的灌溉系统和排积水设施，将阿拉伯数字传入当地，还教会了西班牙人代数学和运算法则。由此可知，阿拉伯人在西班牙的统治（    ） A．传播了伊斯兰文化 B．沟通了东西方贸易 C．促进了文化的交流 D．引领世界文化潮流 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（阿拉伯和西班牙）。根据材料可知，阿拉伯人在占领西班牙期间，将东方先进的科学技术带到了西班牙，促进了文化的交流，C项正确；“生产技术和科技知识”并不都是伊斯兰文化，排除A项；材料未涉及东西方贸易，排除B项；D项在材料中无从体现，排除D项。故选C项。 17．（23-24高一下·云南·阶段练习）11世纪，位于日本九州的地方行政机构——大宰府，将通过贸易获取的“唐物”进献中央朝廷，天皇观阅“唐物”并将其分赏给王公贵族，这一套仪式被称作“唐物御览”。这一举动（   ） A．增加了中央政府财政收入 B．宣示了天皇的统治权威 C．旨在加快日本封建化进程 D．消除了割据势力的威胁 【答案】B 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：11世纪（日本）。据材料可知，11世纪日本的“唐物御览”指的是由日本九州地方政府将唐物进献中央朝廷，再由天皇将唐物分给王公贵族的一套仪式，这套仪式体现了天皇地位和权威，B项正确；这一举措并不能增加中央政府财政收入，排除A项；当时日本已确立封建制度，排除C项；D项表述夸大了这一举动的作用，不符合史实，排除D项。故选B项。 18．（23-24高一下·陕西榆林·期末）下图为阿拉伯人商业活动示意图，由此可见，阿拉伯帝国（   ） A．擅长于海上贸易活动 B．对外政治交往密切 C．成为东西交流的桥梁 D．引发传统商路危机 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代阿拉伯帝国。据本题示意图可以看出，阿拉伯人的商业活动范围广泛，连接了欧亚非三大洲的众多地区。他们的商船和商队在印度洋、地中海等海域和陆地商路上频繁往来，将东方的香料、丝绸、瓷器等运往西方，同时把西方的商品和文化传播到东方。这种广泛的商业活动促进了东西方之间的经济交流、文化传播和技术交流，使阿拉伯帝国成为了东西方交流的重要桥梁，C项正确；示意图中虽然显示了阿拉伯人的商业活动涉及海洋，但不能得出其擅长于海上贸易活动的结论，其陆地贸易同样重要，排除A项；图中主要展示的是商业活动，而非对外政治交往，排除B项；传统商路危机是奥斯曼土耳其帝国阻碍传统商路导致的，与阿拉伯帝国的商业活动无关，排除D项。故选C项。 19．（23-24高一下·全国·随堂练习）据如图及材料可知（   ） 作品中记载这样一个故事：巴格达城的穷脚夫帮一个妙龄女郎在一个基督徒开办的商店里购买了一个金币的橄榄，又来到一家水果店，买了叙利亚苹果、土耳其榅桲、阿曼梅子、大马色睡莲、伊格拉密胡瓜、埃及柠檬、撒尔他尼橙子，还买了伊朗、阿富汗等地特产、亚历山大的蜡烛和香水等手工业品。 A．该地居民都信奉基督教 B．波斯帝国地跨亚非欧 C．该地商品贸易十分发达 D．阿拉伯帝国的交通便利 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代（阿拉伯）。材料表明在阿拉伯帝国都城巴格达，一个商店可以买到很多其它国家和地区的商品，这说明巴格达商品贸易十分发达，C项正确；阿拉伯人主要信仰伊斯兰教，少数信仰基督教，排除A项；材料体现的是阿拉伯帝国，不是波斯帝国，排除B项；材料体现的是阿拉伯帝国商贸发达，不涉及交通问题，排除D项。故选C项。 20．（22-23高一下·浙江杭州·期中）中国的造纸术和印度的数字经阿拉伯人传入欧洲；阿拉伯人伊本·西那的医学著作《医典》传入欧洲后，长期是西方大学的医学教科书。这说明，阿拉伯（   ） A．推动了欧洲大学的兴起 B．注重吸收外来文化的成就 C．成为世界贸易的中转站 D．促进了东西方文化的交流 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中古（世界）。据本题材料信息得出主要结论：阿拉伯人把中国的造纸术、印度的数字和阿拉伯的医学等传入欧洲，这反映出阿拉伯在东西方文化交流中起到了桥梁作用，D项正确；将0到9的阿拉伯数字传入欧洲和西方大学长期使用阿拉伯人的医学著作等，不能说明阿拉伯推动了欧洲大学的兴起，排除A项；材料没有体现阿拉伯注重吸收外来文化成就的信息，排除B项；本题结论是阿拉伯在东西方文化交流中起到了桥梁作用，没有体现阿拉伯在世界贸易中的作用，C项与本题结论不一致，排除C项。故选D项。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$