北京市重点中学 2015年9月 初一历史 人教版七年级上册（新） 第二单元　国家的产生和社会的变革 第9课 中华文化的勃兴（二） 教学课件（36张）

导入 有人说右图为孔子像，有人说：该图丑化了孔圣先贤，应该给他画一个标准和儒雅的像。 你怎样看待上述争论？ 中华文化的勃兴（二） 第９课 目录 大思想家、教育家孔子 思　想　家　老　子 课堂练习 退出 百　家　争　鸣 全班同学说孔子的话， 看谁说的多． 为孔子制作一张名片 孔子简介 生活时代： （前551～前479）春秋晚期 所属学派：儒家（创始人） 思想精髓：提出了“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。 教育成就：创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，培养出的学生有3000多人，其中著名的有72人，被称为“孔门七十二贤”。 教育思想：“因材施教”、“温故而知新”。 学术著作：《论语》（由其弟子整理） 孔子故居 曲阜孔庙 孔子讲学图 冉求 仲由 因材施教 结合课本第４７页第二段小字 主要角色：孔子、冉求、仲由 《论语》书影 “仁”—最高的道德准则 “仁者爱人”如何理解这句话的含义，在当时的那个时代，孔子的这种政治思想能被人采纳吗？为什么？ “苛政猛于虎” 反映了当时什么社会现状？孔子的在这方面的理想是什么？ 要求统治者体察民情，减轻剥削，主张行德政，省刑罚，反对暴政虐民。 日本长崎孔庙大门 孔子在国外 越南河内文庙大拜堂内景 德国科隆孔庙 美国华岗大成馆 孔子在国外 世界各地有许多孔子的影子说明了什么？ 返回 老子像 老子简介 生活时代： （约前571～？）春秋晚期 所属学派：道家（创始人） 思想精髓：提出了朴素的辩证法，主张遵循自然规律，反对强做妄为。 帛书《老子》 朴素的辨证法：一切事物都有正反两面的对立，双方相互依存，相反相成（有无相生、难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随），而对立的双方能够相互转化（祸兮福所倚，福兮祸所伏）。 老子观点“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 找出你所知道的事物对立面相互转化的事例或理论 返回 　有——无　　　难——易 　长——短　　　高——下 大——小　　　强——弱 《老子》书影 15.unknown 看谁填写得又快又好 《孙子兵法》《孙膑兵法》 “知己知彼，百战不殆” “战胜而强立，故天下服矣” 孙武、孙膑 兵家 《商君书》《韩非子》 提倡法治、中央集权 商鞅、韩非 法家 《墨子》 “兼爱”、“非攻” 墨子 墨家 《老子》《庄子》 无为而治、顺应自然 老子、庄子