2.2 地形图的判读 课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

地形图的判读 1 Citywalk 一 等高线地形图 地形图的判读 二 分层设色地形图 3 学习目标 1.知道海拔和相对高度的概念，并会估算海拔与相对高度。（区域认知） 2.能够在等高线地形图中识别山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖五种地形部位,并会判断坡度的陡缓与等高线的疏密关系。（区域认知） 3.尝试绘制等高线地形图，初步掌握地图的基本方法 。（地理实践力） 4.能够在分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。（综合思维和地理实践力） 4 等高线地形图 6 实践活动 用彩泥制作山体模型，绘制等高线地形图。 准备工具：彩泥、记号笔、棉线、小刀、笔、白纸。 1.地面高度的两种表示方法 地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。 某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。 例如，左图中，甲地海拔为_____ 米，乙地海拔为 米，甲乙两地的相对高度为 米。 671 354 317 8 在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线。在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。 2.等高线地形图的绘制 3.等高线的特征 A B a b C D c d （2）同一条等高线上的海拔相等。 （1）等高线都是闭合的曲线。 （3）同一幅等高线地形图上相邻两条等高线之间的数值差相等。 （4）等高线越密集，坡度越陡。等高线越稀疏，坡度越缓。 实践活动 用彩泥制作山体模型，绘制等高线地形图。 请你说出它的地形部位以及不同地形部位的等高线的特点。 准备工具：彩泥、记号笔、棉线、小刀、笔、白纸。 山峰：等高线闭合，数值中间高，四周低。 4.地形部位的判读 山谷：等高线向数值高处凸出。 山脊：等高线向数值低处凸出。 鞍部：两山顶之间的低地，地势平坦。 陡崖：等高线重叠的地方，地势陡峭。 挑战时刻 在等高线地形图上判读地形部位 1.在图中识别①—⑥表示的地形部位。      2.比较②和⑥两地的坡度差异。 ①山峰  ②山脊  ③山谷 ④鞍部  ⑤陡崖  ⑥山脊 ②地等高线稀疏，坡度小。 ⑥地等高线密集，坡度大。 暑假期间，某中学组织学生远足研学，计划在如图所示区域开展一次登山活动。 【任务安排】选择不同的线路（B、C和D）到达目的地 A并完成既定任务。 一组：体验攀岩的刺激，把红旗插在该区域第二高峰上。 二组：翻越该地区的最高峰。 三组：沿河流行进，观察河流两岸的植被状况。 请帮他们选择合适的线路，并说明理由： 一组：线路 ，理由 。 二组：线路 ，理由 。 三组：线路 ，理由 。 B B线路途经陡崖和第二高峰甲 D D线路途经最高峰 C C线路途经山谷，发育有河流 分层设色地形图 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，涂上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。 蓝色—海洋；绿色—平原； 黄色—高原、丘陵和山地； 褐色—海拔较高的高山或者高原；白色—积雪冰川（雪线以上的区域） 等高线地形图 分层设色地形图 把不同高度和深度的范围，涂上不同的颜色 地形景观图 分层设色地形图 高原:海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。 山地:海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。 盆地:四周高，中间低。 丘陵:海拔在500米以下，相对高度较山地小。 平原:海拔一般在200米以下，宽广平坦。 挑战时刻 （1）根据图中高度表，用不同颜色的彩笔完成分层涂色。 （2）判断图中①一⑤所代表的地形类型。 ①平原 ②盆地 ③高原 ④山地 ⑤丘陵 地形部位的判读 等高线地形图的应用 地形图的判读 等高线地形图 分层设色地形图 识别陆地表面五种地形 地面高度的两种表示方法 海拔 相对高度 等高线地形图的绘制 等高线地形图的特征 分层设色地形图的绘制 知识梳理 巩固练习 学校组织同学去下图所示地区进行野外考察，据此完成下列各题。 （1）甲村所在地区的地形类型是______。 （2）该图的等高距是______米，其中A地的海拔大约为______米，C、D 两地的相对高度约为______米。 （3）丙河段非常适合进行惊险刺激的漂流活动，理由是______________________________________________。 （4）在图中，A、B、E三处地形部位名称分别是：A_____，B_____，E______。如果在上述三地中选择一处开展攀岩活动，选择在_____（填字母）地比较合适。 盆地 100 600-700 400 该河段等高线密集，坡度较陡，水流湍急 山峰 陡崖 山谷 B 课后练习 给自己的家乡绘制一幅等高线地形图和一幅分层设色地形图。 Lavf58.20.100 $$