精品解析：福建省厦门市国祺中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文试题

2023-2024学年度厦门市国祺中学 高一下语文第一次月考试卷 考试时间：150分钟 试卷总分：150分 学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______ 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文文本阅读（24分） （一）论述类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。而《红楼梦》作为经典名著，我们的阅读和研究更应该着眼于文学本身，更应该立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运。对《红楼梦》进行重新审视和思考，认识《红楼梦》的意义不仅仅是理想世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天下”以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。《红楼梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界，《红楼梦》还写了希望、烦恼和无奈失落三个生命历程。 （摘编自成中英《<红楼梦>的世界、人生和艺术》 材料二： 《红楼梦》的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。在中国古典小说乃至世界文学史领域里，它达到了高峰。《红楼梦》的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说中表现出的唯物观、辩证论、发展论是历史发展的趋势，是必然的，也是客观的。 《红楼梦》成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者。 其《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意，《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰。曹雪芹试从时代精神演进及其与社会实践互动的角度切入，把握当时的历史发展的主线与脉络，达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。《红楼梦》融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、舞蹈、戏剧、孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中国18世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书。《红楼梦》不是死的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”的化身。 “红学”与“甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。红学的可贵之处，在于它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。 （摘编自李海林《<红楼梦>赏析》） 材料三： 《红楼梦》是可以读一辈子的书。我们不只是在读《红楼梦》，我们也是在阅读自己的人生。许多人把《红楼梦》摆在床头，每天晚上睡前读一段，若有所悟，每次感觉都那么不同。 许多人会问《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语堂说：最喜欢探春，最不喜欢妙玉。每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢回答看起来这么简单的问题。 探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个丫头出身的妾。因为卑微的出身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。 林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。 但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不喜欢”妙玉吗？我们能够嘲笑妙玉吗？ 《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。《红楼梦》的作者引领我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；美的，丑的。 宝玉关心每一个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。在他的心目中，她们都是应该被尊重的对象，都是可以被欣赏的。他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。 多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中。每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随便说：喜欢什么人，或不喜欢什么人。 （摘编自《蒋勋说<红楼梦>》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。 B. 《红楼梦》因为是中国最重要的小说之一，感动了很多人，所以乃至在世界文学史领域里都达到了高峰。 C. 《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人物和故事，我们也是在阅读自己的人生。 D. 《红楼梦》的作者不喜欢妙玉。小说中的妙玉家道败落，出家为尼，孤芳自赏，心中积压着郁浊的苦闷。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一认为阅读研究《红楼梦》应立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运，不能忽视文学本身。 B. 《红楼梦》的内容包罗万象，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说，读者可以从中各取所需。 C. 《红楼梦》呈现了各种不同形式的生命，作者引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲悯和包容。 D. 宝玉关心每一个人，对谁都没有恨，对丫头、仆人也尊重、欣赏，这体现了宝玉善良、顺从的性格。 3. 《红楼梦》风靡世界，感动了不同国家不同民族的读者，下列不属于其原因的一项是（ ） A. 《红楼梦》的创作登峰造极，出神入化，浑朴天成。小说具有很高的艺术水准。 B. 《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成了各种文字，方便阅读。 C. 《红楼梦》是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书，内容丰富，思想性强。 D. 《红楼梦》的意义存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中。 4. 在《红楼梦》十二钗中，林语堂为什么最喜欢探春？请根据材料三简要概括。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。 ②探春聪明、大器，她极力摆脱母亲卑贱的出身牵连，努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局，处事公正不徇私，展现出精明干练的管理才能。 ③探春的形象符合林语堂的思想取向，探春是林语堂尊崇的生命典型。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生概括并理解文章主要内容的能力。 A.“其研究集中在……”错误，扩大范围，原文在“集中”前有“绝大多数”限制。 B. “因为是中国最重要的小说之一，感动了很多人……所以”错误，强加因果，《红楼梦》“在世界文学史领域里都达到了高峰”是因为它的艺术性和思想性。 D.“《红楼梦》的作者不喜欢妙玉”错误，林语堂不喜欢妙玉，原文是“《红楼梦》的作者没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”，选项曲解原意。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生筛选整合材料中信息，并概括辨析相关内容要点能力。 D．“这体现了宝玉善良、顺从的性格”错误，“宝玉顺从的性格”于文无据，并且也不符合小说中塑造的宝玉叛逆的形象特征。 故选D。 【3题详解】 本题考查筛选并概括信息的能力。 ACD均为《红楼梦》风靡世界，感动了不同国家不同民族的读者的原因。 B.原文是“《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者”，这是《红楼梦》风靡世界的表现，不是原因。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合材料相关信息，归纳概括内容要点的能力。 从林语堂的思想取向角度概括，可依据原文“林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型”得出“林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力”“探春的形象符合林语堂的思想取向，探春是林语堂尊崇的生命典型”； 从探春的表现角度概括，依据原文“探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能”分析，可以得出“探春聪明，大器，她极力摆脱母亲卑贱的出身牵连，努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局，处事公正不徇私，展现出精明干练的管理才能”。 （二）文学类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 北京人（节选） 曹禺 《北京人》主要描写一个旧中国典型的封建家庭如何从“家运旺盛”的时代，逐步走向衰落以至于彻底崩溃的过程。 剧中人物：曾皓，封建家长。曾文清，是曾皓的长子，与表妹愫芳情投意合，却未能与愫方结合，只能与曾思懿结婚。曾思懿，曾文清的妻子，掌管家中财权和具体事务。江泰，是曾皓的女婿，曾文清妹妹曾文彩的丈夫，出国留学回来后曾做官，后来失势寄居曾家。袁任敢，寄居曾家的人类学教授。 曾思懿 （提出正事）媳妇听说袁先生不几天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹觉得—— 曾皓 （摇头，轻蔑地）这个人，我看——（江泰早猜中他的心思），异常不满地由鼻孔“哼”了一声，（曾皓回头望他一眼，气愤地立刻对那正要走开的愫芳）好，愫芳，你先别走。乘你在这儿，我们大家谈谈。 愫芳 我要给姨父煎药去。 江泰 （善意地嘲讽）咳，我的愫小姐，这药您还没有煎够？（迭连快说）坐下，坐下，坐下，坐下。（愫芳又勉强坐下。） 曾皓 愫芳，你觉得怎么样？ 愫芳 （低声不语） 曾皓 愫芳，你自己觉得怎么样？不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪—— 曾思懿 （连忙）是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屡次辜负姨父的好意。以后真是耽误了自己—— 曾皓 （也抢着说）思懿，你让她自己想想。这是她一辈子的事情，答应不答应都在她自己，（假笑）我们最好只做个参谋。愫芳，你自己说，你以为如何？ 江泰 （忍不住）这有什么问题？袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者，第一人好，第二有学问，第三有进款，这，这自然是—— 曾皓 （带着那种“稍安勿躁”的神色）不，不，你让她自己考虑。（转对愫芳，焦急地）愫芳，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯嫁的女儿，我不是也一样养么？ 曾思懿 （抢说）就是啊！我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是—— 曾文清 （再也忍不下去，只好拔起脚就向书斋走） 曾思懿 （斜睨着文清）咦，走什么？走什么？（文清不顾，由书斋小门下） 曾皓 文清，怎么？ 曾思懿 （冷笑）大概他也是想给爹煎药呢！（回头对愫芳又万分亲热地）愫妹妹，你放心，大家提这件事也是为着你想。你就在曾家住一辈子谁也不能说半句闲话。（阴毒地）嫁不出去的女儿不也是一样得养么？何况愫妹妹你父母不在，家里原底就没有一个亲人—— 曾皓 （当然听出她话里的根苗，不等她说完——）好了，好了，大奶奶，请你不要说这么一大堆好心话吧。（曾思懿的脸突然罩上一层霜，曾皓转对愫芳）那么愫芳，你自己有个决定不？ 曾思懿 （着急，对愫芳）你说呀！ 曾文彩 （听了半天，一直都在点头，突然也和蔼地）说吧，愫妹妹，我看—— 江泰 （猝然，对自己的妻）你少说话！ （曾文彩默然，愫芳默默立起，低头向通大客厅的门走） 曾皓 愫芳，你说话呀，小姐。你也说说你的意思呀。 愫芳 （摇头）我，我没有意思。 （愫芳由通大客厅的门下） 曾皓 唉，这种事怎么能没有意见呢？ 江泰 （耐不下）你们要我说话不？ 曾皓 怎么？ 江泰 要我说，我就说。不要我说，我就走。 曾皓 好，你说呀，你当然说说你的意见。 江泰 （痛痛快快）那我就请你们不要再跟愫芳为难，愫芳心里怎么回事，难道你们看不出来？ 为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐？为什么—— 曾思懿 欺负？ 曾文彩 江泰。 江泰 （盛怒）我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，老太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经过了三十，为什么还拉着她，不放她，这是干什么？ 曾皓 你—— 曾文彩 江泰！ 江泰 难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗，拿出点良心来！我说一个人要有点良心。我走了，这儿有封信，（把信硬塞在曾皓的膝上）你们拿去看吧。 曾文彩 江泰！ （江泰气呼呼地由通大客厅的门下） （有删改） 5. 下列对节选部分有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 愫芳长期寄居在姨父曾皓家，侍候一家老少，还要看人脸色，忍受精神上的折磨。 B. 曾皓“不要想到我，你应该替你自己想”的话中，表现了他对愫芳的关心与尊重。 C. 曾思懿“大概他也是想给爹煎药呢！”的话中，暗示愫芳与曾文清有微妙的关系。 D. 江泰说“这药你还没有煎够？”这既是对愫芳的一种担忧，也是对她的一种嘲讽。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 剧本人物语言中多处使用破折号，都表示由于一方抢话而使另一方的话语中断，有力地表现了人物的心理。 B. 江泰对愫芳连说四个“坐下”，这四个重复的祈使句表现了对动作的强调、对气氛的缓和及对愫芳的安抚。 C. 剧本中“冷笑”“阴毒地”属于舞台说明，写出了曾思懿的神态，凸显出曾思懿笑里藏刀的形象。 D. 剧本选取平凡的日常生活和家务琐事，在貌似平静的生活画面下涌动着人物情感和性格的较量。 7. 本文围绕愫方的婚事写了哪些矛盾冲突？请结合文章内容简要说明。 【答案】5. B 6. B 7. ①江泰、曾思懿极力促成愫芳和袁先生的婚事与曾皓希望把愫芳留在身边，不愿意愫芳嫁人的矛盾。②曾皓、曾思懿等人步步逼问与愫芳沉稳隐忍之间的矛盾。③曾皓、曾思懿对愫芳的摧残折磨与江泰充满正义的鼓励愫芳追求幸福之间的矛盾。 【解析】 【导语】《北京人》节选通过细腻的对话和神态描写，展现了封建家庭内部的复杂人际关系和情感冲突。愫芳的婚事成为各方角力的焦点，曾皓的虚伪关心、曾思懿的阴险算计、江泰的直率辩护，揭示了不同人物的性格和动机。剧本在平静的日常对话中，暗含深刻的家庭矛盾和个人悲剧，反映了旧式家庭对人性的压抑和扭曲。 【5题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 B.“表现了他对愫芳的关心与尊重”错误。本处曾皓想通过愫芳之口提出继续留在曾家，体现出曾浩的虚伪狡诈。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“对气氛的缓和”错误。本处说到愫芳要离开房间，而江泰连说了四个“坐下”，使本来即将缓和的气氛更加地紧张。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文中有关内容的分析和概括能力。 ①曾思懿掌管家中财权和具体事务，她一开始就主动提出“媳妇听说袁先生不几天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹觉得 ——”，率先开启了关于愫芳婚事的话题。在后续的对话中，她多次催促愫芳表态，如“你说呀！”“愫妹妹，你放心，大家提这件事也是为着你想。”她积极促成愫方和袁先生的婚事。江泰直言“这有什么问题？袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者，第一人好，第二有学问，第三有进款”，从多个方面夸赞袁先生，力推愫芳和袁先生的婚事。当提到袁先生时，曾皓 “摇头，轻蔑地”“异常不满地由鼻孔‘哼’了一声”，态度十分明显。他对愫芳说 “不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪 ——”，话里话外暗示愫芳不要轻易答应这门婚事。他后面又说 “愫芳，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯嫁的女儿，我不是也一样养么？”，这明确表明他希望愫芳能留在自己身边，继续照顾自己，满足自己的生活需求，而不愿意她嫁出去。所以，江泰、曾思懿极力促成愫方和袁先生的婚事与曾皓希望把愫方留在身边，不愿意愫方嫁人的矛盾。 ②曾皓在谈及愫芳婚事时，多次让愫芳表明态度，如“愫芳，你觉得怎么样？”“愫芳，你自己觉得怎么样？”“愫芳，你自己说，你以为如何？”“那么愫芳，你自己有个决定不？”“愫芳，你说话呀，小姐。你也说说你的意思呀。”曾思懿也在一旁不断催促 “你说呀！”“嫁不出去的女儿不也是一样得养么？何况愫妹妹你父母不在，家里原底就没有一个亲人 ——”，他们从各个角度，或打着为愫芳好的旗号，或用言语刺激，试图让愫芳给出一个明确的答复，给愫芳施加了极大的心理压力。面对曾皓和曾思懿的步步紧逼，愫芳始终 “低声不语”。曾皓和曾思懿等人步步逼问，而愫方却“低声不语”的沉默隐忍，二者之间形成矛盾。 ③曾皓长期把愫芳当作免费的保姆，让她侍候自己以及家中的老老少少，如江泰所说“她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，老太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管”，曾皓只考虑自己的生活便利，完全忽视愫芳的个人幸福和感受。江泰看不惯曾皓和曾思懿对愫芳的所作所为，他盛怒之下指责道“为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐？为什么 ——”“难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗，拿出点良心来！我说一个人要有点良心。” 他鼓励愫芳追求自己的幸福，不要继续在曾家忍受这种非人的生活。江泰的行为充满正义，与曾皓、曾思懿形成鲜明对比，可见，曾皓、曾思懿对愫方的摧残折磨与江泰充满正义地鼓励愫方追求幸福之间存在着矛盾。 二、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 （节选自《战国策·魏策三》） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B. 百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C. 国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。 D. “则道里近而输又易矣”中的“易”的意思是容易的意思，与“以乱易整”的“易”意思相同。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 B. 孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 C. 孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。 D. 孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 （2）舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。（课内翻译） 12. 孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。 【答案】8. C 9. D 10. A 11. （1）燕国不去援救魏国，魏王屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。 （2）看不见整车的柴草，是因为不用视力去看；老百姓没有受到爱护，是因为君主不肯布施恩德呀。 12. ①对赵国，孟尝君表以忠心，以存魏的好处打动对方。 ②对燕国，孟尝君则是晓以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重视。    【解析】 【导语】这篇文言文选自《战国策·魏策三》，讲述了孟尝君在魏国面临秦国威胁时，如何通过外交手段成功说服赵国和燕国出兵救援的故事。文章通过对话形式，展现了孟尝君的外交智慧和策略，突出了战国时期诸侯国之间的复杂关系与利益博弈。孟尝君的说辞逻辑严密，善于抓住对方的利益关切，既体现了他的忠君之心，也反映了战国时期谋士的权谋与口才。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在赵国不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。 “魏歃盟于秦”是状语后置句，“于秦”是“歃盟”的后置状语，中间不可断开，排除AD； “此文之所以忠于大王也”是判断句，“此……也”是判断句的标志，中间不可断开，“之所以”是固定结构，不能断开，排除B。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。句意：寡人希望您能出行游说。 B.正确。句意：郑重地为孟尝君准备了百辆马车。 C.正确。句意：现在魏王出城门盼望燕军 D.“意思相同”错误，容易/取代、替代。句意：那么对于四国军队来说道路与乡里很近，补给给养又很容易。/用混乱相攻取代联合一致。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生概括分析文章内容的能力。 A.“孟尝君……并表示希望替魏王出使诸侯”错误，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“折节”，屈服于别人；“以”，把；“与”，送给；“去”，离开。 （2）“薪”，柴草；“见”，被；“用”，布施。 【12题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①由“夫敢借兵者，以忠王也”“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也，地亦且岁危，民亦且岁死矣。此文之所以忠于大王也”可得出：对赵国，孟尝君表以忠心，以存魏的好处打动对方。 ②由“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利”可得出：对燕国，孟尝君则是晓以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重视。 参考译文： 秦国将要讨伐魏国。魏王听说，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救，国家就可以保存下来。”魏王说：“寡人希望您能出行游说。”郑重地为孟尝君准备了百辆马车。孟尝君来到赵国，对赵王说：“我希望从赵国借些军队去救魏国。”赵王说：“寡人不能借。”孟尝君说：“我冒昧地借兵的原因，是为了以此效忠大王啊。”赵王说：“可以说给我听听吗？” 孟尝君说：“赵国的军队并非比魏国的军队战斗力强，魏国的军队也并非比赵国的军队战斗力弱。然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁，百姓也没有年年遭到死亡的厄运；魏国的土地一年一年受到威胁，百姓年年遭到死亡的厄运，为什么？因为魏国在西面做了赵国的屏障。现在赵国不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”赵王答应了，为魏国发兵十万，战车三百辆。孟尝君又北上拜见了燕王，说：“现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救魏国。”燕王说：“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军，其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕王还是没有答应。孟尝君说：“臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了，恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“您说的大的变化，可以让我听听吗?”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？好处会自己跋涉几千里去帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？那么对于四国军队来说道路与乡里很近，补给给养又很容易。大王还能得到什么好处呢？”燕王说：“您走吧，寡人听您的了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君（前往魏国）。魏王大喜，说：“您借燕国、赵国的军队多而且快。”秦王很害怕，割让土地同魏国讲和。魏国于是归还了燕国、赵国的军队并且封赏了孟尝君。 （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。 登岳阳楼 杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 泊岳阳城下 杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 【注】两首诗均创作于大历三年(公元768年)，此时距杜甫去世大约只有两年。 13. 下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《登岳阳楼》描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出极其恢宏的气象，从总体上看，江山的壮阔与诗人胸襟的博大，在诗中互为表里。 B. 《登岳阳楼》中的“昔”今”是时间上的对举，呼应了“关山北”与“凭轩”在空间上的对应，都用了虚实相生的手法，引发联想。 C. 《泊岳阳城下》首联从大处着眼，写江国之大、山城之高，意境壮阔；颔联转写远景，以外界大而冷，衬托舟内窄小孤寒，意境凄寒。 D. 《泊岳阳城下》借用典故，诗人以《庄子·逍遥游》中能变化、欲图南的鲲鹏自比，把情感推向最高潮并与前面的宏伟景色遥相呼应。 14. 两首诗歌的思想情感有何异同？请简要分析。 【答案】13. C 14. ①同：两首诗都有漂泊困顿的身世之悲和忧国伤时的家国之忧。《泊岳阳城下》通过“留滞”“艰危”二词得以体现；《登岳阳楼》则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡具体写境遇之困顿，又以关山北兵戎未息写时局之动荡，从而表达对艰危时局的深深忧虑。 ②异：《泊岳阳城下》还直接表现出诗人的临危弥坚，不弃不馁。从“气益增”“鲲鹏图南”可以看出，诗人豪情饱满高涨，仍期待自己可以倾尽才华来实现鲲鹏之志。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C. “颔联转写远景”错误，颔联是“近景”，首联是“远景”。首联写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。气势宏博，颔联写河岸的风吹卷着夜晚的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪。由远及近，由大及小，一远一近，一大一冷衬托出别样的悲怆。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 先看《登岳阳楼》表达的情感，从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 再看《泊岳阳楼下》的情感，此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。此时逢国破家衰的流亡之时，面临危难，贫病交加。而即便如此，诗人仍不忘满腔报国之心，临危弥坚，不弃不馁，诗歌意境悲怆而宏伟有力。“江国逾千里，山城近百层”写作者对岳阳的初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。气势宏博，旋即给读者留下深刻的印象。接下来转写近景：河岸的风吹卷着夜晚的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪。由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一大一冷托衬出别样的悲怆。“滞留才难尽，艰危气益增”即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。“图南未可料，变化有鲲鹏”以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡。整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调。 三、名篇名句默写（12分） 15. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·过洞庭》中作者运用夸张和比喻的手法表现湖面的光洁无瑕及广袤无垠的句子是“________________，________________”。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中，“________________，________________”两句，色彩对比鲜明，动静相生，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了观察的视野。 （3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句是“________________，________________”。 （4）《侍坐》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，使之达到“________________，________________”。 （5）魏征在《谏太宗十思疏》中认为君王全面做到“十思”和弘扬“九德”之后，在用人和从谏方面做到“________________，________________”，那么管理好一个国家就很轻松了。 （6）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是“________________，________________”。 【答案】 ①. 玉鉴琼田三万顷 ②. 着我扁舟一叶 ③. 彩舟云淡 ④. 星河鹭起 ⑤. 六朝旧事随流水 ⑥. 但寒烟衰草凝绿 ⑦. 可使有勇 ⑧. 且知方也 ⑨. 简能而任之 ⑩. 择善而从之 ⑪. 竭诚则胡越为一体 ⑫. 傲物则骨肉为行路 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：鉴、着、扁舟、鹭、胡越。 四、课内基础知识（16分） 16. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 明足以察秋毫之末(视力) 如其礼乐，以俟君子(等待) B. 批大郤，导大窾(引导，这里指引刀进入) 沛公则置车骑(放弃，丢下) C. 籍吏民，封府库(登记) 朝济而夕设版焉(成功) D. 素善留侯张良(友善、交好) 又欲肆其西封(延伸、扩张) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。 C项，“朝济而夕设版焉”意思是“可是，晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您”，济：渡河。 故选C。 【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。 17. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 沛公曰：“君安（怎么）与项伯有故？” B. 安（安心）土重迁 C. 项王曰：“沛公安（怎么）在？” D. 不念居安（安定）思危，戒奢以俭 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：沛公说：“你怎么和项伯有交情?” B.正确。句意：安于本乡本土，不愿轻易迁移。 C.错误。安，哪里。句意：项⽻说：“沛公在哪⾥？” D.正确。句意：不思虑处在安定的环境中应想到可能有的危险，戒奢侈而行节俭。 故选C。 18. 下列句子中加点的词的用法，相同的一项是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛/为之踌躇满志 B. 樊哙覆其盾于地/因击沛公于坐 C. 以其无礼于晋/若无罪而就死地，故以羊易之也 D. 吾力足以举百钧，而不足以举一羽/莅中国而抚四夷 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。 A.“为”，介词，替，给，句意，庖丁替文惠君解剖牛；“为”，介词，因为，句意，因此悠然自得，心满意足。 B.“于”，介词，在，句意，樊哙把他的盾牌扣在地上；“于”：介词，在，句意：趁机把沛公杀死在座位上。 C.“以”：连词，因为，句意，因为它对晋国无礼；“以”，介词，用，句意，如果毫无罪过而走向受死的地方，所以用羊去换它。 D.“而”，连词，表转折，句意，我的力气能够举起百斤重的东西，却拿不起一根羽毛；“而”，连词，表并列，句意，统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。 故选B。 19. 下列句子中加点字活用类型归类正确的是（ ） ①权然后知轻重 ②越国以鄙远 ③项伯杀人，臣活之 ④若不阙秦 ⑤良庖岁更刀 ⑥吾得兄事之 ⑦沛公旦日从百余骑来见项王 ⑧足之所履 ⑨与郑人盟 ⑩君安与项伯有故 ⑪此其志不在小 A. ①③⑦/②/④⑤/⑥⑧⑨/⑩⑪ B. ①⑧⑨/②/③④⑦/⑤⑥/⑩⑪ C. ①②④/⑤/③⑥⑦/⑧⑪/⑨⑩ D. ①⑧⑨/③④⑩/②/⑤⑥/⑦⑪ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，称量。句意：用秤称一称，才能知道轻重。 ②意动用法，把……当作边邑。句意：越过别国而把远地当作边邑。 ③使动用法，让……活下来，救活。句意：项伯杀了人，我救活了他。 ④使动用法，使……减少。句意：如果不使秦国土地减少。 ⑤名词作状语，每年。句意：好厨师每年换一次刀。 ⑥名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样侍奉他。 ⑦使动用法，使……跟从。句意：刘邦第二天带领一百多人马来见项羽。 ⑧名词作动词，踩。句意：脚踩的地方。 ⑨名词作动词，结盟。句意：跟郑国结盟。 ⑩形容词作名词，旧交。句意：你怎么跟项伯有旧交的？ ⑪形容词作名词，小的方面。句意：这表明他的志向不在小的方面。 ①⑧⑨名词作动词，②意动用法，③④⑦使动用法，⑤⑥名词作状语，⑩⑪形容词作名词。 故选B。 20. 下列文言句式归类正确的是（ ） ①臣之所好者道也 ②客何为者 ③沛公军霸上 ④如今人为刀俎，我为鱼肉 ⑤技经肯綮之未尝 ⑥若属皆且为所虏 ⑦此亡秦之续耳 ⑧一羽之不举 ⑨以吾一日长乎尔 ⑩异乎三子者之撰 A. ①②⑧/③/④/⑤⑥⑦/⑨⑩ B. ①④⑦/②⑤/③/⑥/⑧⑨⑩ C. ①④⑦/②⑤⑧/③/⑥/⑨⑩ D. ①②⑧/⑤⑥⑦/③/④⑨/⑩ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①判断句，“也”表判断。句意：我喜好的是天道。 ②宾语前置句，调整后的语序为：客为何者。句意：朋友是干什么的？ ③省略句，沛公军（与）霸上。句意：沛公驻扎在霸上。 ④判断句，“为”意为“是”。句意：现在人家就是切肉用的刀和板，我们就是鱼和肉。 ⑤宾语前置句，“未尝技经肯綮”。句意：不曾用刀去碰过经络结聚的部位和骨肉紧密连接的地方。 ⑥被动句，“为……所”表被动。句意：你们都将要被他俘虏。 ⑦判断句。“此……耳”表判断。句意：这是亡秦的后继者呀。 ⑧宾语前置句，“不举一羽”。句意：不能举起一片羽毛。 ⑨状语后置句，“以吾一日乎尔长”。句意：因为我年纪比你们大一点。 ⑩状语后置句，“乎三子者之撰异”。句意：跟他们三个人的才能不同。 ①④⑦判断句，②⑤⑧宾语前置句，③省略句，⑥被动句，⑨⑩状语后置句。 故选C。 21. 下列对有关文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 豫游：出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 B. 古代宴会的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为侍者座，《鸿门宴》的“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。 C. 《史记》是我国第一部编年体史书，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《鸿门宴》选自该书的《项羽本纪》。 D. 《论语》是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“《史记》是我国第一部编年体史书”表述错误，《史记》是我国第一部纪传体通史。 故选C。 22. 下列关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》语言精练，绘声绘色，人物形象鲜明生动。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。 B. 《庖丁解牛》这则寓言中，庄子采用夸张、对比、比喻、想象等多种手法，表现庖丁解牛技巧的纯熟、神态的骄傲、动作的优美、节奏的和谐、身心的潇洒。 C. 《烛之武退秦师》开篇姿寥数语，既点出了战事兴起的原因，敌我双方力量的对比，又为下文烛之武退秦师埋下伏笔。 D. 《齐桓晋文之事》中孟子用“以羊易牛”一例，肯定了齐宣王的“不忍”，认为齐宜王已具备“保民”的基础。同时也为下文论说齐宣王没有实行“王道”，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力。 B.“想象”错误，夸张如：人触、倚、履、踦，牛的骨头就分离，运用了夸张的修辞手法；把庖丁解牛比喻成“合于《桑林》之舞，乃中《经首之会》”；对比如：庖丁解牛之初与三年之后的对比，庖丁与普通厨工的对比。文中没有采用想象的手法。 故选B。 23. 关于《红楼梦》，以下说法正确的一项（ ） A. 《红楼梦》的序幕由前五回构成，从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代，如第四回通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，展现了小说的社会背景。 B. 乡宦甄士隐可怜贾雨村，赠银让他赶考；因葫芦庙失火，甄家被烧毁；元宵之夜，女儿英莲被拐走；一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 C. 林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。 D. 贾政召黛玉，她来到了荣国府，宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 B.“因葫芦庙失火，甄家被烧毁；元宵之夜，女儿英莲被拐走”错误，甄家被烧毁发生在英莲被拐走之后； C.“父母已双亡”错误，父亲还在世； D.“黛玉应贾政之召来到了荣国府”错误，应是“贾母”。 故选A。 五、语言文字运用（10分） 24. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 徐徐展开的一幅幅精美画卷，不仅传递出中国的自信，还展现出中国的风采。 B. 富于特色的历史建筑，使相关知识得到普及，还彰显了安徽建筑文化的厚重感。 C. 不仅我们对他的思乡之情有共鸣，更能发现作为艺术家的他那清雅的精神境界。 D. 苏东坡视欧阳修当作恩师，他有感而发后填写了《西江月》时至今日流传甚广。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“不仅……还……”表递进关系，后一分句比前一分句的意思更进一层，而本句正好相反。应将“不仅”和“还”后面的内容对调。 C.语序不当。“我们”作为前后两个分句的主语，应放在关联词“不仅”前面，改为“我们不仅对他的思乡之情有共鸣，更能发现作为艺术家的他那清雅的精神境界”。 D.句式杂糅，“视欧阳修当作恩师”句式杂糅，把“视”改成“把”；“他有感而发后填写了《西江月》时至今日流传甚广”句式杂糅，把“了”改为“的”。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 意境是二胡演奏艺术的高层次审美，是我国古典美学中的一个重要概念。二胡演奏艺术的意境表现离不开情景交融，而意境的表现经常是虚实结合，给人______的感觉。如乐曲《月夜》表达作者抒情性的同时，也突出了天人合一的精神境界及空灵自然和谐统一的意境美：《闲居吟》表现作者悠然闲适、轻松自得的情绪和从容；阿炳的《二泉映月》中，悲怨哀叹的曲调，将作者的辛酸荣辱和生平经历都融入其中，借景抒情，将超然的意境美体现得______。意境美的表达能够使演奏家达到“人琴合一”的演奏境界。这种境界的表达与中国传统文化中古典诗词、美术绘画等多方面的意境表达相通相融，都讲究情景交融、虚实结合，有种______的感觉。如《别亦难》《满江红》等乐曲感情真挚深厚，能够表达一种______的意境，仿佛回到了古代作者生活的情境中。 可见，由于二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接掌控着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。 25. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 弦外之音 酣畅淋漓 浅吟低唱 清新明丽 B. 弦外之音 淋漓尽致 意犹未尽 高古幽远 C. 意在言外 淋漓尽致 浅吟低唱 清新明丽 D. 意在言外 酣畅淋漓 意犹未尽 高古幽远 26. 文中画横线的句子有两处语病，请加以修改。 【答案】25. B 26. 二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接影响着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。 【解析】 【25题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①意在言外：言辞的真正用意是暗含着的，没有明白说出。弦外之音：比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。结合语境中“情景交融”“虚实结合”等词语可知，应指间接透露而不是明白说出，应选“弦外之音”； ②酣畅淋漓：形容非常畅快。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。语境形容悲怨哀叹的曲调将超然的意境美体现得充分、透彻，应用“淋漓尽致”； ③意犹未尽：一般被用来形容一些小型活动的感想，活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。对某种事物或吃的东西觉得还没过足瘾，还想再来一次。浅吟低唱：形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣叫。语境形容美好的意境给人的感觉很好，不能尽兴，应用“意犹未尽”； ④高古幽远：高雅古朴，意境幽深。清新明丽：清爽新鲜，明净美丽。语境指“《别亦难》《满江红》等乐曲感情真挚深厚”，应用“高古幽远”。 故选B。 【26题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“由于二胡乐曲的二度创作中意境美的表达”缺主语，“由于”介词涵盖主语，去掉“由于”； 二是“掌控”与“理解和诠释”搭配不当，把“掌控”改为“影响”。 故句子应修改为：二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接影响着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。 六、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在对2022卡塔尔世界杯决赛的最后一场球进行解说时，央视解说员贺炜引用了法国作家福楼拜的经典名言“人的一生中最光辉的一天，并非功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天”来送给失利的法国队，希望法国队重拾勇气，重振辉煌。 作为当代中国青年，以上材料中蕴含的“过程”与“结果”的关系给了你怎样的启示？请联系自身实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 不懈怠于过程，不执着于结果 卡塔尔世界杯决赛上，法国队虽暂时失利，却仍有机会在悲叹与绝望中逆势而起，重拾勇气，重振辉煌。冬奥会上，羽生结弦以翩若惊鸿，婉若游龙的身姿挑战自我，虽未赢取金牌，却以那一份超越自我拼尽全力的努力赢得人们的尊敬。正如鲁迅所言，“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者”，同样值得我们尊敬。人生亦是如此，结果固然重要，但那走好每一步，把握好每一个精彩瞬间的人生，才是真正的智者。 结果诚然重要，但这需要走好过程的每一步方能获得。中国人常说“一分耕耘，一分收获”。想要获取好结果，就必须不骄不躁不躺平，踏踏实实步步行。就像法国队虽在球场上暂时失利，但能挺进决赛，也必然要靠台下十年功。而我们要想在高考考场上取得好成绩，唯有在平日学习中学好学透每一个知识点，读通背好每一个英文单词、文言诗词，才能胸有成竹。过程，不管如何曲折，都会指向结果。结果，虽如逆水行舟，有进有退，却都要靠行动产生。否则，我们永远只能站在起点望洋兴叹，踌躇不前。 但有时候，我们也急于求成，步履匆匆，但行至最后，回首来时路，却发现最美的风光反而在途中。当我们欣喜于实现目标的那一刻，殊不知，这一路走来，艰辛的历程却更让我们感动。而有时候，一直过分看重的东西，却渐行渐远，以致让我们焦虑、苦恼。这个时候，无论是否处于暂时的胜败，都能不急不躁，耐心地欣赏沿途的美景，我们才能积蓄力量，带着满满的收获驶向目的地。正如王安忆所说：“我们都是处在过程中，这是生活的本质。”唯有重视当下，享受过程，于奔跑中欣赏美景，我们才有足够的耐力度过今晚，走向明天。而在为结果而努力的过程中，我们便已收获许多。 行至终途，凡是过往，皆成序章。过往的荣耀只能用以吹嘘夸耀，过去的失败也无法见证不断进步的自己。当我们在过程中努力过、奋斗过，无论拥有何种结果，值得我们铭记的反而不是那一刻成败，而是一路奋力前行的自己。就像我们关注奥运健儿能否获得金牌，也更关注他们背后的拼搏与付出。与过程之中的拼搏相比，金牌似乎也不是最重要的了。我们所看到的，是他们即使明知前方遍布荆棘，依然初心不改。即使未能取得冠军，依旧永不言弃；虽然获得一时荣誉，依旧追求超越自我。这些精神力量，早已超越了结果本身。 今日的青年，拥有更广阔的舞台，有更多助力、更多途径实现目标；今日的青年，也有了更为宽容的外部环境，允许我们暂时失败，重头再来。那么，我们就更该努力拼搏，不给青春留遗憾；我们也可以不执着于结果，尽情享受人生路上穿花拂叶的美好。不论是过程还是结果，不忘初心，方得始终。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料有两组关键词，一组是“功成名就”和“从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天”，从哲学层面看，“功成名就”代表的是成功，是结果；“从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天”是指从失败那天重新振作，励精图治，踔厉前行的奋斗过程。一组是“并不是……而是”，强调立志、过程、奋斗才是成功的关键。同时，这句话是送给失利的法国队的，可见，写作的目的在于鼓励人们在失败之后，要立志重振旗鼓，重视努力的过程，才会有重新“光辉”的那一天。 从类型看，本题为关系型作文题目，需要学生从逻辑的角度思考两者的关系。同时要求学生注意任务“中国青年”的设定，联系实际，让学生将个人经历、思考认识与社会发展、时代进步相关联。在叙述事例之后，设置写作情境，启发学生自主思考，阐发观点。 在写作中，需要厘清概念，辩证合理地思考二者的关系，把握立志、过程、奋斗于个体的意义，树立正确的人生观和价值观。比如，可以说生命过程本身就有价值，我们在追求完美结果的同时，应享受过程之美，要体会人生各个阶段的滋味，体味生活中的酸甜苦辣，领悟生活哲理，过有意义的人生。放慢一点前进的脚步，才能关注过程之美，尽享奋斗的乐趣；也只有体味到过程之美，才能真正发现生命的意义。对此可列举莫扎特、泰戈尔等例子论证在与困境斗争的过程中提升自己的能力；紧接着列举袁隆平、屠呦呦的例子论证认真走好过程，一定会得到最好的结果；最后结合航天团队的例子论证过程的价值，重视过程才是智慧的体现。 立意： 1.享受过程的风景。 2.拼尽全力，输赢又何妨？ 3.过程比成功更有意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度厦门市国祺中学 高一下语文第一次月考试卷 考试时间：150分钟 试卷总分：150分 学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______ 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文文本阅读（24分） （一）论述类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。而《红楼梦》作为经典名著，我们的阅读和研究更应该着眼于文学本身，更应该立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运。对《红楼梦》进行重新审视和思考，认识《红楼梦》的意义不仅仅是理想世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天下”以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。《红楼梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界，《红楼梦》还写了希望、烦恼和无奈失落三个生命历程。 （摘编自成中英《<红楼梦>的世界、人生和艺术》 材料二： 《红楼梦》的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。在中国古典小说乃至世界文学史领域里，它达到了高峰。《红楼梦》的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说中表现出的唯物观、辩证论、发展论是历史发展的趋势，是必然的，也是客观的。 《红楼梦》成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者。 其《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意，《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰。曹雪芹试从时代精神演进及其与社会实践互动的角度切入，把握当时的历史发展的主线与脉络，达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。《红楼梦》融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、舞蹈、戏剧、孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中国18世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书。《红楼梦》不是死的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”的化身。 “红学”与“甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。红学的可贵之处，在于它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。 （摘编自李海林《<红楼梦>赏析》） 材料三： 《红楼梦》是可以读一辈子的书。我们不只是在读《红楼梦》，我们也是在阅读自己的人生。许多人把《红楼梦》摆在床头，每天晚上睡前读一段，若有所悟，每次感觉都那么不同。 许多人会问《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语堂说：最喜欢探春，最不喜欢妙玉。每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢回答看起来这么简单的问题。 探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个丫头出身的妾。因为卑微的出身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。 林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。 但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不喜欢”妙玉吗？我们能够嘲笑妙玉吗？ 《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。《红楼梦》的作者引领我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；美的，丑的。 宝玉关心每一个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。在他的心目中，她们都是应该被尊重的对象，都是可以被欣赏的。他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。 多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中。每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随便说：喜欢什么人，或不喜欢什么人。 （摘编自《蒋勋说<红楼梦>》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。 B. 《红楼梦》因为是中国最重要的小说之一，感动了很多人，所以乃至在世界文学史领域里都达到了高峰。 C. 《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人物和故事，我们也是在阅读自己的人生。 D. 《红楼梦》的作者不喜欢妙玉。小说中的妙玉家道败落，出家为尼，孤芳自赏，心中积压着郁浊的苦闷。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一认为阅读研究《红楼梦》应立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运，不能忽视文学本身。 B. 《红楼梦》的内容包罗万象，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说，读者可以从中各取所需。 C. 《红楼梦》呈现了各种不同形式的生命，作者引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲悯和包容。 D. 宝玉关心每一个人，对谁都没有恨，对丫头、仆人也尊重、欣赏，这体现了宝玉善良、顺从的性格。 3. 《红楼梦》风靡世界，感动了不同国家不同民族的读者，下列不属于其原因的一项是（ ） A. 《红楼梦》的创作登峰造极，出神入化，浑朴天成。小说具有很高的艺术水准。 B. 《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成了各种文字，方便阅读。 C. 《红楼梦》是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书，内容丰富，思想性强。 D. 《红楼梦》的意义存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中。 4. 在《红楼梦》十二钗中，林语堂为什么最喜欢探春？请根据材料三简要概括。 （二）文学类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 北京人（节选） 曹禺 《北京人》主要描写一个旧中国典型的封建家庭如何从“家运旺盛”的时代，逐步走向衰落以至于彻底崩溃的过程。 剧中人物：曾皓，封建家长。曾文清，是曾皓的长子，与表妹愫芳情投意合，却未能与愫方结合，只能与曾思懿结婚。曾思懿，曾文清的妻子，掌管家中财权和具体事务。江泰，是曾皓的女婿，曾文清妹妹曾文彩的丈夫，出国留学回来后曾做官，后来失势寄居曾家。袁任敢，寄居曾家的人类学教授。 曾思懿 （提出正事）媳妇听说袁先生不几天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹觉得—— 曾皓 （摇头，轻蔑地）这个人，我看——（江泰早猜中他的心思），异常不满地由鼻孔“哼”了一声，（曾皓回头望他一眼，气愤地立刻对那正要走开的愫芳）好，愫芳，你先别走。乘你在这儿，我们大家谈谈。 愫芳 我要给姨父煎药去。 江泰 （善意地嘲讽）咳，我的愫小姐，这药您还没有煎够？（迭连快说）坐下，坐下，坐下，坐下。（愫芳又勉强坐下。） 曾皓 愫芳，你觉得怎么样？ 愫芳 （低声不语） 曾皓 愫芳，你自己觉得怎么样？不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪—— 曾思懿 （连忙）是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屡次辜负姨父的好意。以后真是耽误了自己—— 曾皓 （也抢着说）思懿，你让她自己想想。这是她一辈子的事情，答应不答应都在她自己，（假笑）我们最好只做个参谋。愫芳，你自己说，你以为如何？ 江泰 （忍不住）这有什么问题？袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者，第一人好，第二有学问，第三有进款，这，这自然是—— 曾皓 （带着那种“稍安勿躁”的神色）不，不，你让她自己考虑。（转对愫芳，焦急地）愫芳，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯嫁的女儿，我不是也一样养么？ 曾思懿 （抢说）就是啊！我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是—— 曾文清 （再也忍不下去，只好拔起脚就向书斋走） 曾思懿 （斜睨着文清）咦，走什么？走什么？（文清不顾，由书斋小门下） 曾皓 文清，怎么？ 曾思懿 （冷笑）大概他也是想给爹煎药呢！（回头对愫芳又万分亲热地）愫妹妹，你放心，大家提这件事也是为着你想。你就在曾家住一辈子谁也不能说半句闲话。（阴毒地）嫁不出去的女儿不也是一样得养么？何况愫妹妹你父母不在，家里原底就没有一个亲人—— 曾皓 （当然听出她话里的根苗，不等她说完——）好了，好了，大奶奶，请你不要说这么一大堆好心话吧。（曾思懿的脸突然罩上一层霜，曾皓转对愫芳）那么愫芳，你自己有个决定不？ 曾思懿 （着急，对愫芳）你说呀！ 曾文彩 （听了半天，一直都在点头，突然也和蔼地）说吧，愫妹妹，我看—— 江泰 （猝然，对自己的妻）你少说话！ （曾文彩默然，愫芳默默立起，低头向通大客厅的门走） 曾皓 愫芳，你说话呀，小姐。你也说说你的意思呀。 愫芳 （摇头）我，我没有意思。 （愫芳由通大客厅的门下） 曾皓 唉，这种事怎么能没有意见呢？ 江泰 （耐不下）你们要我说话不？ 曾皓 怎么？ 江泰 要我说，我就说。不要我说，我就走。 曾皓 好，你说呀，你当然说说你的意见。 江泰 （痛痛快快）那我就请你们不要再跟愫芳为难，愫芳心里怎么回事，难道你们看不出来？ 为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐？为什么—— 曾思懿 欺负？ 曾文彩 江泰。 江泰 （盛怒）我就是说你们欺负她，她这些年侍候你们老的少的，活的，死的，老太爷，老太太，少奶奶，小少爷，一直都是她一个人管。她现在已经过了三十，为什么还拉着她，不放她，这是干什么？ 曾皓 你—— 曾文彩 江泰！ 江泰 难道还要她陪着一同进棺材，把她烧成灰供祖宗，拿出点良心来！我说一个人要有点良心。我走了，这儿有封信，（把信硬塞在曾皓的膝上）你们拿去看吧。 曾文彩 江泰！ （江泰气呼呼地由通大客厅的门下） （有删改） 5. 下列对节选部分有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 愫芳长期寄居在姨父曾皓家，侍候一家老少，还要看人脸色，忍受精神上的折磨。 B. 曾皓“不要想到我，你应该替你自己想”的话中，表现了他对愫芳的关心与尊重。 C. 曾思懿“大概他也是想给爹煎药呢！”的话中，暗示愫芳与曾文清有微妙的关系。 D. 江泰说“这药你还没有煎够？”这既是对愫芳的一种担忧，也是对她的一种嘲讽。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 剧本人物语言中多处使用破折号，都表示由于一方抢话而使另一方的话语中断，有力地表现了人物的心理。 B. 江泰对愫芳连说四个“坐下”，这四个重复的祈使句表现了对动作的强调、对气氛的缓和及对愫芳的安抚。 C. 剧本中“冷笑”“阴毒地”属于舞台说明，写出了曾思懿的神态，凸显出曾思懿笑里藏刀的形象。 D. 剧本选取平凡的日常生活和家务琐事，在貌似平静的生活画面下涌动着人物情感和性格的较量。 7. 本文围绕愫方的婚事写了哪些矛盾冲突？请结合文章内容简要说明。 二、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 （节选自《战国策·魏策三》） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B. 百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C. 国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。 D. “则道里近而输又易矣”中的“易”的意思是容易的意思，与“以乱易整”的“易”意思相同。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 B. 孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 C. 孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。 D. 孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 （2）舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。（课内翻译） 12. 孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。 登岳阳楼 杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 泊岳阳城下 杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 【注】两首诗均创作于大历三年(公元768年)，此时距杜甫去世大约只有两年。 13. 下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《登岳阳楼》描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出极其恢宏的气象，从总体上看，江山的壮阔与诗人胸襟的博大，在诗中互为表里。 B. 《登岳阳楼》中的“昔”今”是时间上的对举，呼应了“关山北”与“凭轩”在空间上的对应，都用了虚实相生的手法，引发联想。 C. 《泊岳阳城下》首联从大处着眼，写江国之大、山城之高，意境壮阔；颔联转写远景，以外界大而冷，衬托舟内窄小孤寒，意境凄寒。 D. 《泊岳阳城下》借用典故，诗人以《庄子·逍遥游》中能变化、欲图南的鲲鹏自比，把情感推向最高潮并与前面的宏伟景色遥相呼应。 14. 两首诗歌的思想情感有何异同？请简要分析。 三、名篇名句默写（12分） 15. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·过洞庭》中作者运用夸张和比喻的手法表现湖面的光洁无瑕及广袤无垠的句子是“________________，________________”。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中，“________________，________________”两句，色彩对比鲜明，动静相生，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了观察的视野。 （3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句是“________________，________________”。 （4）《侍坐》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，使之达到“________________，________________”。 （5）魏征在《谏太宗十思疏》中认为君王全面做到“十思”和弘扬“九德”之后，在用人和从谏方面做到“________________，________________”，那么管理好一个国家就很轻松了。 （6）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是“________________，________________”。 四、课内基础知识（16分） 16. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 明足以察秋毫之末(视力) 如其礼乐，以俟君子(等待) B. 批大郤，导大窾(引导，这里指引刀进入) 沛公则置车骑(放弃，丢下) C. 籍吏民，封府库(登记) 朝济而夕设版焉(成功) D. 素善留侯张良(友善、交好) 又欲肆其西封(延伸、扩张) 17. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 沛公曰：“君安（怎么）与项伯有故？” B. 安（安心）土重迁 C. 项王曰：“沛公安（怎么）在？” D. 不念居安（安定）思危，戒奢以俭 18. 下列句子中加点的词的用法，相同的一项是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛/为之踌躇满志 B. 樊哙覆其盾于地/因击沛公于坐 C. 以其无礼于晋/若无罪而就死地，故以羊易之也 D. 吾力足以举百钧，而不足以举一羽/莅中国而抚四夷 19. 下列句子中加点字活用类型归类正确的是（ ） ①权然后知轻重 ②越国以鄙远 ③项伯杀人，臣活之 ④若不阙秦 ⑤良庖岁更刀 ⑥吾得兄事之 ⑦沛公旦日从百余骑来见项王 ⑧足之所履 ⑨与郑人盟 ⑩君安与项伯有故 ⑪此其志不在小 A. ①③⑦/②/④⑤/⑥⑧⑨/⑩⑪ B. ①⑧⑨/②/③④⑦/⑤⑥/⑩⑪ C. ①②④/⑤/③⑥⑦/⑧⑪/⑨⑩ D. ①⑧⑨/③④⑩/②/⑤⑥/⑦⑪ 20. 下列文言句式归类正确的是（ ） ①臣之所好者道也 ②客何为者 ③沛公军霸上 ④如今人为刀俎，我为鱼肉 ⑤技经肯綮之未尝 ⑥若属皆且为所虏 ⑦此亡秦之续耳 ⑧一羽之不举 ⑨以吾一日长乎尔 ⑩异乎三子者之撰 A. ①②⑧/③/④/⑤⑥⑦/⑨⑩ B. ①④⑦/②⑤/③/⑥/⑧⑨⑩ C. ①④⑦/②⑤⑧/③/⑥/⑨⑩ D. ①②⑧/⑤⑥⑦/③/④⑨/⑩ 21. 下列对有关文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 豫游：出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 B. 古代宴会的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为侍者座，《鸿门宴》的“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。 C. 《史记》是我国第一部编年体史书，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《鸿门宴》选自该书的《项羽本纪》。 D. 《论语》是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。 22. 下列关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》语言精练，绘声绘色，人物形象鲜明生动。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。 B. 《庖丁解牛》这则寓言中，庄子采用夸张、对比、比喻、想象等多种手法，表现庖丁解牛技巧的纯熟、神态的骄傲、动作的优美、节奏的和谐、身心的潇洒。 C. 《烛之武退秦师》开篇姿寥数语，既点出了战事兴起的原因，敌我双方力量的对比，又为下文烛之武退秦师埋下伏笔。 D. 《齐桓晋文之事》中孟子用“以羊易牛”一例，肯定了齐宣王的“不忍”，认为齐宜王已具备“保民”的基础。同时也为下文论说齐宣王没有实行“王道”，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。 23. 关于《红楼梦》，以下说法正确的一项（ ） A. 《红楼梦》的序幕由前五回构成，从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代，如第四回通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，展现了小说的社会背景。 B. 乡宦甄士隐可怜贾雨村，赠银让他赶考；因葫芦庙失火，甄家被烧毁；元宵之夜，女儿英莲被拐走；一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 C. 林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。 D. 贾政召黛玉，她来到了荣国府，宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。 五、语言文字运用（10分） 24. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 徐徐展开的一幅幅精美画卷，不仅传递出中国的自信，还展现出中国的风采。 B. 富于特色的历史建筑，使相关知识得到普及，还彰显了安徽建筑文化的厚重感。 C. 不仅我们对他的思乡之情有共鸣，更能发现作为艺术家的他那清雅的精神境界。 D. 苏东坡视欧阳修当作恩师，他有感而发后填写了《西江月》时至今日流传甚广。 阅读下面的文字，完成下面小题。 意境是二胡演奏艺术的高层次审美，是我国古典美学中的一个重要概念。二胡演奏艺术的意境表现离不开情景交融，而意境的表现经常是虚实结合，给人______的感觉。如乐曲《月夜》表达作者抒情性的同时，也突出了天人合一的精神境界及空灵自然和谐统一的意境美：《闲居吟》表现作者悠然闲适、轻松自得的情绪和从容；阿炳的《二泉映月》中，悲怨哀叹的曲调，将作者的辛酸荣辱和生平经历都融入其中，借景抒情，将超然的意境美体现得______。意境美的表达能够使演奏家达到“人琴合一”的演奏境界。这种境界的表达与中国传统文化中古典诗词、美术绘画等多方面的意境表达相通相融，都讲究情景交融、虚实结合，有种______的感觉。如《别亦难》《满江红》等乐曲感情真挚深厚，能够表达一种______的意境，仿佛回到了古代作者生活的情境中。 可见，由于二胡乐曲的二度创作中意境美的表达，直接掌控着我们对传统经典音乐的深度、广度的理解和诠释。 25. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 弦外之音 酣畅淋漓 浅吟低唱 清新明丽 B. 弦外之音 淋漓尽致 意犹未尽 高古幽远 C. 意在言外 淋漓尽致 浅吟低唱 清新明丽 D. 意在言外 酣畅淋漓 意犹未尽 高古幽远 26. 文中画横线的句子有两处语病，请加以修改。 六、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在对2022卡塔尔世界杯决赛的最后一场球进行解说时，央视解说员贺炜引用了法国作家福楼拜的经典名言“人的一生中最光辉的一天，并非功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天”来送给失利的法国队，希望法国队重拾勇气，重振辉煌。 作为当代中国青年，以上材料中蕴含的“过程”与“结果”的关系给了你怎样的启示？请联系自身实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $