课堂练习1 从食物采集到食物生产 (教用Word)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修2 经济与社会（统编版）

课堂练习1　从食物采集到食物生产 　 一、选择题 1.中国古代农业发展迅速,在古代世界居于领先地位。下列属于中国最早培植的农作物品种有 (　　) A.水稻、玉米 B.水稻、粟 C.小麦、水稻 D.玉米、粟 解析　根据所学可知,中国是最早培植水稻和粟的国家,故B项正确;玉米是从美洲传入的,不符合题意,故A、D两项错误;小麦是从西亚传入的,不符合题意,C项错误。故选B。 答案　B 2.公元前9000年,在今天的伊拉克北部地区,人们已开始种植麦类作物,包括小麦、大麦等;中国最早培植水稻和粟;古代美洲印第安人最早培植马铃薯、玉米、西红柿等。这反映出 (　　) A.人类文明的多元化 B.原始人类大都定居生活 C.人们食物种类丰富 D.欧洲农业相对较为落后 解析　根据材料可知,西亚地区种植小麦、大麦,中国最早培植水稻和粟,古代美洲印第安人最早培植马铃薯、玉米、西红柿等,体现了不同地区拥有各具特色的文明,反映了人类文明的多元化,A项正确;材料没有体现原始人类大都定居生活,排除B项;原始社会时期,生产力低下,食物种类单一,排除C项;材料没有涉及欧洲农业发展的情况,得不出欧洲农业相对较为落后,排除D项。故选A项。 答案　A 3.据考古发现,他们在公元前5500年左右就开始通过大面积种植小麦、大麦、黄瓜等农作物来解决人口增长问题;他们发明了犁,并尝试驯服野生动物来帮助耕地;为了解决农作物浇灌问题,他们还挖掘了专门的沟渠进行引流和控水。材料中的“他们”最有可能是 (　　) A.斯巴达人 B.苏美尔人 C.阿兹特克人 D.雅利安人 解析　结合所学知识可知,较早大面积种植小麦、大麦等农作物,在解决人口增长、农业动力和灌溉问题等方面比较先进的文明创造者,最有可能是两河流域的苏美尔人,B项正确;斯巴达城邦受自然条件限制,无法大面积种植小麦等农作物,排除A项;阿兹特克等印第安文明培育的农作物并不包括大麦和小麦,排除C项;雅利安人是游牧民族而非农业文明发达的民族,排除D项。故选B项。 答案　B 4.下列图片是古代不同地区的生产生活组图,对此解读正确的是 (　　) A.说明牛耕已成当时主要的生产方式 B.都可用于研究古代人们的社会生活 C.都反映了精耕细作的农业生产方式 D.都采用了奴隶集体劳动的耕作方式 解析　第一幅图是古埃及人放牧壁画残片,反映了古埃及人放牧的场景;第二幅图是东汉牛耕图画像砖,反映的是合家辛勤耕作的场面;第三幅图是赶集的古罗马农民,反映的是1世纪罗马帝国的农村场景,都是研究古代人们社会生活的重要史料,B项正确;材料不能说明牛耕是主要生产方式,排除A项;精耕细作是指农业上认真细致地耕作,不符合题意,排除C项;D项说法不符合史实,排除D项。故选B项。 答案　B 5.美国学者布雷伍德指出:因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物贮藏在粮仓和牲圈了,他们不得不而且也有能力大批地定居下来。人类的能量一旦解放出来并且投入到许多新的工作中去,随之而来的就是专门的非农业的工艺的发展。因而,像诸如基本机械原理的发现,纺织、犁耕、轮作、制陶以及冶金术的许多发明的迅速出现,就绝非偶然。作者重在说明 (　　) A.农业的出现为人类提供了稳定的食物来源 B.农业的出现促进了生活和生产方式的变化 C.农业的出现是人类进入文明时代重要标志 D.农业的出现导致了社会生产关系重大变化 解析　根据材料并结合所学知识可知,材料主要体现了因为人类学会了生产食物,使他们有能力大批地定居下来,也就是说农业兴起促进了生活和生产方式的变化,B项正确;农业的出现为人类提供了稳定的食物来源与材料主旨不符,排除A项;农业和畜牧业的出现是文明产生的前提,排除C项;生产力的发展是生产关系变化的主要原因,排除D项。故选B项。 答案　B 6.《三字经》里有“稻粱菽,麦黍稷,此六谷,人所食。马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲”。中国人最早培植“六谷”、养殖“六畜”的时代是 (　　) A.原始社会末期 B.西周时期 C.战国时期 D.明朝时期 解析　根据所学可知,西周时期“六谷”和“六畜”都已经出现了。故选B。 答案　B 7.下列有关古代中国农业耕作技术的表述,不正确的是 (　　) A.牛耕出现在春秋战国时期 B.牛耕在秦代逐渐普及全国 C.汉代出现了二牛一人的耦犁 D.牛耕和铁铧犁加速社会转型 解析　依据所学可知,春秋战国时期,铁犁牛耕技术出现并逐渐推广。汉代时候,牛耕普及并出现了二牛一人的耦犁技术。铁犁牛耕的使用推动中国由奴隶社会向封建社会转型。故A、C、D三项正确,B项错在“秦代”。此题是逆向选择题,故选B。 答案　B 8.春秋战国时期,古代中国一家一户为单位的小农经济产生了,促使其产生的最主要原因是 (　　) A.灌溉工具的进步 B.铁犁牛耕的使用 C.牛耕普及全国 D.曲辕犁的运用 解析　根据所学知识可知,生产关系的变化是由于生产力的变化造成的,铁犁牛耕是生产力水平发展的标志。A项不符合题意;C项出现于西汉时期;D项出现于唐朝。故选B。 答案　B 9.古代中国、古代巴比伦、古代印度和古代埃及是最早产生农耕文明的地区,且农耕文明产生的地方无不光热充足、水源丰富、土壤肥沃。就自然条件而言,这是因为这些地区 (　　) A.都位于农业发达地区 B.都位于地势平坦区域 C.都位于人口稠密地区 D.都位于大江大河流域 解析　根据所学,古代中国、古代巴比伦、古代印度和古代埃及都位于大河流域,分别是黄河、两河流域、恒河与印度河、尼罗河,因此农耕文明较发达,D项正确;A、C两项不是自然条件,排除;四者并不都是地势平坦,排除B项。故选D项。 答案　D 10.农牧业产生后,人类从食物的采集者变成食物的生产者,人们要求有更好更方便的生产工具和生活用品,需要更细密的社会分工,这促进了生产力进一步发展,进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品,国家开始产生。人类由此进入奴隶社会。材料旨在说明 (　　) A.人类文明产生具有曲折性和长期性 B.农牧业是古代最重要的生产部门 C.阶级和国家的出现是文明产生的标志 D.生产力的发展是文明产生的根源 解析　随着社会生产力的发展,农牧业产生,社会分工更加细密,而细密的社会分工进一步促进了社会生产力发展,进而推动国家的产生,由此可知,社会生产力的进步与发展是文明产生的根源,D项正确;材料信息无法体现出人类文明产生的曲折性,排除A项;材料没有将不同行业进行对比,无法得出农牧业是古代最重要的生产部门,排除B项;C项与材料主旨无关,排除C项。故选D项。 答案　D 11.“除了自由民和奴隶的差别之外,又出现了富人和穷人的差别——随着新的分工,社会又有了新的阶级划分。各个家庭家长之间的财产差别,炸毁了各地迄今一直保存着的旧的共产制家庭公社。”材料旨在说明贫富差别的出现　 (　　) A.对社会生产关系的冲击 B.随着生产力发展会消失 C.源于农业和手工业分离 D.标志人类进入文明社会 解析　根据材料并结合所学知识可知,商业贸易从农业中分离出来后,家庭财产差别所带来的私有制对社会生产关系的冲击,导致了氏族公社的瓦解,A项正确;“随着生产力发展会消失”说法错误,排除B项;农业和手工业的分离是第二次社会大分工,与题干信息不符,排除C项;材料重在强调贫富分化的出现对生产关系的影响,标志人类进入文明社会与主旨不符,排除D项。故选A项。 答案　A 二、非选择题 12.阅读材料,完成下列要求。 材料一　铁农具出现于春秋战国时期……这样就使原有的生产关系成为生产力发展的严重阻碍,于是土地渐由奴隶主所有转变为地主所有,耕作渐由集体转变为分散的小农经营。(生产者)逐渐获得农业经营上的自由,生产多寡至少部分地直接关系到自己的利益,因而想办法来增加生产,提高单位面积产量,走精耕细作的道路。 材料二　从西汉中期耦犁推广以来,我们看到农业工具不是继续向大型、高效发展,而是逐渐被改造得更加适合小农经济的需要。耕犁从“二牛三人”到“二人二牛”,到“一牛一人”,最后,比较轻便灵巧的曲辕犁得到普及。农业工具的这种发展促使唐宋以后小农经济重新得到了加强。而我国精耕细作农业也进一步向多劳集约、提高土地利用率的方向发展。 ——韩昊《人口膨胀与精耕农业原因初探》 (1)根据材料一,概括中国古代精耕细作农业形成的原因。 (2)根据材料二,指出中国古代农业生产技术发展的特点。 (3)根据上述材料并结合所学知识,分析中国古代农业生产技术发展的影响。 解析　(1)“原因”,依据材料一“铁农具出现于春秋战国时期……这样就使原有的生产关系成为生产力发展的严重阻碍”可知铁农具使用,生产力提高;依据材料一“土地渐由奴隶主所有转变为地主所有”“耕作渐由集体转变为分散的小农经营”可知土地私有制的确立,小农经济形成;依据材料一“因而想办法来增加生产,提高单位面积产量”可知小农提高单位面积产量的需要。(2)“特点”,依据材料二“农业工具不是继续向大型、高效发展”“比较轻便灵巧的曲辕犁得到普及”可知农业生产工具向小巧轻便发展;依据材料二“我国精耕细作农业也进一步向多劳集约、提高土地利用率的方向发展”可知农业生产由精耕向集约以及提高土地利用率转变。(3)“影响”,依据材料一和材料二从巩固小农经济、农业生产技术进步以及人口增长等思考回答。 答案　(1)原因:铁农具使用,生产力提高;土地私有制的确立,小农经济形成;小农提高单位面积产量的需要。 (2)特点:农业生产工具向小巧轻便发展;农业生产由精耕向集约、提高土地利用率转变。 (3)影响:进一步巩固了小农经济;促进农业生产技术进步;推动人口增长。 学科网（北京）股份有限公司 $$