22.生活中的静电 教学设计- 2024-2025学年科学四年级下册青岛版

22.《生活中的静电》教学设计 一、课标要求 （一）核心概念 3.物质的运动与相互作用 （二）学习内容与要求 3.2.电磁相互作用 3-4年级： ⑨列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。 （3） 学业要求 3-4年级： 能在探究过程中描述现象并如实记录；关注生活中电的重要作用。 二、教材分析 本课从学生都体验过的脱毛衣时会产生静电的现象人手，让学生感受到生活处处有科学。其目的是让学生通过实验探究认识静电现象，知道静电对生产、生活的影响，知道某些特定场合、物体消除静电的重要性，具备防止静电的意识，掌握一些消除静电的方法。 教材通过导语将常见的生活现象展现在学生面前。“晚上脱毛衣时，有时会有‘噼里啪啦＇的声音，还会有电火花产生”，其中“噼里啪啦”的声音及“电火花”都是因为人体与毛衣、毛衣与其他衣服、毛衣与空气摩擦而产生的静电释放现象。实际上，脱毛衣产生静电现象的原因与毛衣的材质有关，也与人体、天气的干燥程度相关。“这是怎么回事呢？”明确了本课的研究主题。 本课包括3个活动。●认识静电现象。本活动包括两个部分：第一部分：认识生活中的静电现象。第二部分：通过实验制造静电现象。●静电对生产、生活的影响。●怎样消除静电？ 三、学情分析 （一）认知特点 四年级的学生具有活泼、好动的天性，从玩中学、学中玩是他们最好的学习方式。 （二）已有知识经验与基础 他们对生活中的静电有了初步的感性认识，如果适时的创设情景，提供素材，放手让他们去实验、操作、探究，在合作中交流、在探究中发现，相信必定会顺利的完成本节课的教学目标。 （三）学习困难与障碍 大部分学生都有过脱毛衣时会产生静电的体验，但缺乏静电对生产、生活的影响的认识，不清楚某些特定场合、物体消除静电的重要性，不具备防止静电的意识，所以本节课引导学生掌握一些消除静电的方法。 四、教学目标 科学观念： 通过观察认识生活中的静电现象，知道一些消除生活中静电的方法。 科学思维： 能在教师的引导下，掌握消除静电的技能。 探究实践： 能通过实验观察静电现象，初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识，体验合作探究的乐趣。 态度责任： 愿意分享自己的科学想法，接纳他人的正确观点，完善探究活动，能用静电知识解释日常生活中的现象，了解静电在生活中的应用。 五、教学过程 教学 目标 活动过程 活动指导 与支持 阶段活动意图（目标分解） 活动效果 评价 教学 亮点 时间 安排 环节 安排 学习活动 科学观念： 通过观察认识生活中的静电现象，知道一些消除生活中静电的方法。 科学思维： 能在教师的引导下，掌握消除静电的技能。 探究实践： 能通过实验观察静电现象，初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识，体验合作探究的乐趣。 态度责任： 愿意分享自己的科学想法，接纳他人的正确观点，完善探究活动，能用静电知识解释日常生活中的现象，了解静电在生活中的应用。 大约 5 分钟 一、创设情境、提出问题 1.学生仔细观察。 2.学生交流汇报，引出静电。 1.展示魔术：会动的泡泡。 2.提出问题：泡泡为什么会移动，这里面有什么秘密吗？ 3.生活中的静电还有很多，这节课我们就来一起探究。（板书课题：生活中的静电。） 1.魔术表演引起探究兴趣。 2.知道科学探究要从提出问题开始。 学生能通过视频中的内容提出与本课相关的探究性问题。 1.结合本课学习内容制作的课件，实用性强，能充分调动和激发学生的学习兴趣。 2.通过模拟实验，知道一个物体与另一物体相互接触、摩擦会产生静电。 收集数据，交流分析总结,学生增强了分享自己研究成果的意识。 3.学生在小组观测中，相互启发、相互补充，合作能力和操作能力有所增强。 4. 课下从身边找些材料制作一些静电小玩具，利于学生科学素养的形成和培养。 大约5分钟 二、调动经验、做出猜想 1. 学生根据已有的生活经验进行交流分享。 2.学生谈观看视频后的感受。 1.提出问题：生活中，你们还遇到过哪些静电现象？ 2.播放生活中的静电现象视频：梳头发时，头发会随着梳子飘起；脱毛衣时，会出现电火花：碰门把手时会有触电的感觉：人触摸静电球，头发会全部竖起。 能根据播放的生活中的静电现象视频和已有的生活经验进行交流分享。 1.学生能够积极参与探究活动。 2.能谈观看生活中的静电现象视频视频后的感受。 大约 20分钟 三、活动推进、实验探究 1.学生依据生活经验猜测：两个物体之间相互接触、摩擦就会产生静电。 2.学生根据实验器材以小组为单位讨论实验方案。学生小组汇报实验方案，其他小组补充。 3.学生分组实验，观察实验现象，填写实验记录单。 4.学生根据实验记录汇报实验现象 5. 学生分享静电对人们生活既有有利的一面，又有不利的一面的实例。 6. 学生说一说：消除静电，减少静电带来的危害。 7. 学生根据具体的不同的场景思考并讨论交流消除静电的方法。 8.学生认真仔细观看 1.提出问题：怎样才能产生静电呢？ 2.课件出示实验器材：塑料直尺、梳子、碎纸屑 3.课件出示实验方案和温馨提示。 4.引导学生得出实验结论：一个物体与另一物体相互接触、摩擦会产生静电。 5.提出问题：静电在我们生活中普遍存在，对我们的生产、生活会产生哪些影响？ 6.播放课件及视频资料，进行总结：静电能够帮助我们除尘，这是有利的一面。但是，静电处置不当也会使加油站、面粉厂和煤矿等场所发生爆炸，产生危害。 7.教师播放静电对人类生产、生活带来不良影响的视频 8.课件出示运输石油、天然气的卡车，加油站、加气站、面粉厂，衣服起静电，金属把手起静电等不同场景的图片 9.课件展示多种消除静电的方法，如室内经常洒水或用加湿器加湿，梳头发时可以在梳子上沾一些水；穿全棉的衣服；摸门把手前可以先摸下墙；经常洗澡等。 1.能在好奇心的驱使下，依据视频内容及已有生活经验对生活中的静电进行猜测。 2.能讨论交流并设计实验方案。 3.能在好奇心的驱使下，对实验表现出探究兴趣。 4.学生通过实验观察现象、小组交流、科学探究，总结归纳出一个物体与另一物体相互接触、摩擦会产生静电。 1.学生能够积极参与实验探究活动, 汇报实验现象；得出实验结论：一个物体与另一物体相互接触、摩擦会产生静电。 2.愿意表达与交流，认真倾听，质疑补充。 3.学生根据具体的不同的场景思考并讨论交流消除静电的方法 时，讨论热烈，兴趣浓厚。 大约 5分钟 四、联系生活 拓展延伸 学生课下从身边找些材料制作一些静电小玩具。 播放课件展示自制静电小玩具的视频 通过展示自制静电小玩具的视频，检测本节课目标的达成。 学生对本节课知识有了系统的了解和深刻的认识，能够学以致用。 六、学习评价（作业设计） 我是小法官： 1． 静电电不着人，生活中不必在意。（ ） 我会答： 2． 生活中消除静电有哪些方法？ 3 学科网（北京）股份有限公司 $$