专项1 必背古诗文、日积月累、课文必背段落-统编版四年级下册期中专项（小学语文）

1 / 5 专项 1 必背古诗文、日积月累、课文必背段落 第 1课 古诗三首 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 参考译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得 稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻 蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 情感：表现了诗人对田园风光的热爱之情。 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 参考译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出， 还未形成树荫。儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是 黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。 情感：表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生活的向往之 情。 清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 课内古诗文 日积月累 课文必背段落 模块导航 模块一 课内古诗文 2 / 5 参考译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起 来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正 忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 情感：表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。 语文园地一 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 参考译文：风风雨雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅 花依然傲雪俏丽竞放。梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等 到漫山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。 语文园地二 江畔独步寻花 [唐] 杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 参考译文：黄师塔前的江水向东流去，温暖的春天使人懒洋洋地发困，我倚着和煦的春 风缓步前行。一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？ 语文园地三 诗和音乐一样，生命全在节奏。 —朱光潜 模块二 日积月累 3 / 5 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 —艾青 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 —[英国]华兹华斯 参考译文： 这句话说明了诗的节奏的重要性。 这句话说明了诗歌的作用之一：给人追求理想的勇气。 这句话说明诗歌往往饱含真挚的情感。 语文园地四 蜂 [唐] 罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ 参考译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。 蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜后，究竟是为谁辛苦忙碌？又是让谁品尝这份甘甜？ 第 9课 短诗三首（第 36-37 页） 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 中心思想： 作者通过对“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”的回忆，这些回忆给作者留下 了不可磨灭的印象，表达了对童心、童趣和母亲的赞美。 繁星（一三一） 大海啊！ 模块三 必背课文段落 4 / 5 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 中心思想： 作者面对大海时发出的一系列感叹，由波涛壮阔的大海，想到了浩瀚的宇宙，赞美了大海 的广阔与博大。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 中心思想： 作者写了鸟儿为了躲避风雨躲到巢里，“我”遇到人生的挫折，躲到母亲的怀里，深情地 赞美了母亲的温暖与无私。 第 10 课 绿（第 38-39 页） 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 5 / 5 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……