精品解析：河南省漯河市召陵区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023—2024学年度七年级下期期中学业质量评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共12页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共25分） 家国情怀是刻在中国人骨子里的精神符号，学校开展“家国情怀”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 下面是一位同学拟写的活动前言，请阅读下面的文段，完成小题。 孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家是国的基础，国是家的延伸。 “治国、齐家、平天下”是中华传统文化所倡导的价值理念。中华广袤肥沃的土地、绵长深厚的历史涵养了深沉的家国情怀：为祖国“两弹”事业“鞠躬尽cuì、死而后已”却鲜为人知的邓稼先；为我们衰微的民族寻找一剂文化药方而qiè而不舍钻探古代典籍的闻一多……回望百年征程，家国情怀熠熠生辉； ， 。 （1）文段中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. mào xiǎn B. máo xiān C. mào xiān D. máo xiǎn （2）根据文段中的拼音写汉字，全部正确的一项是（ ） A 瘁 楔 B. 萃 契 C. 瘁 锲 D. 萃 挈 （3）根据语境，仿照画线的语句，将文段补充完整。 2. 小豫整理了本学期有关家国情怀的古诗文，准备作为诗词展览会的素材，请你帮他把空缺的部分补充完整。 家国之情始于己身，“①____________，②____________”是王维的淡泊乐观，把明月当作自己的知己（《竹里馆》）；家国之情融于乡思，“③____________，④____________”是李白听到《折杨柳》的曲调，触发思乡之情（《春夜洛城闻笛》）；“⑤____________，⑥____________”是岑参在远涉边塞时的思乡情切、泪雨滂沱（《逢入京使》）；“⑦____________，⑧____________”是木兰在立下赫赫战功后，不愿做官，渴盼与家人团聚的心情（《木兰诗》）。 3. 校报拟制作主题为“家国天下”的栏目，向全校征集素材，小河搜集了一些资料，请你阅读材料，完成问题。 材料一 今年50岁的马合沙提，家住在距离边防线仅100米的萨尔乌楞村。从出生起，他便生活在马背上，和担任巡边员的父亲一起放牧、守边防。每天，巡边员巡逻一次要走30公里，还要随身携带不同颜色的旗子、马鞭子、望远镜、红油漆等物品。看到边境上的铁丝网破损了，父子俩就会用钳子修一修；发现界碑上的字褪色了，就用笔蘸着红油漆，郑重地把“中国”二字和界碑号描了又描；看到界碑脏了，便用干净的抹布认真地擦了又擦；每天还要更换不同颜色的信号旗……无论刮风下雨，还是严寒酷暑，父子俩都坚持每天出门巡边，从不间断地做了几十年，记录了上百本巡边日记。 材料二 “如果能上场杀敌，我愿站在排头。”这是喀喇昆仑戍边烈士王焯冉（河南漯河人）曾写下的“战斗宣言”。他也用实际行动践行了自己的宣言。2016年，年轻的王焯冉走上边关。2020年6月，23岁的王焯冉奉命支援加勒万河谷斗争，他义无反顾地冲锋在刺骨的激流中，最终倒在冰冷的河水里。青春，不止有诗和远方，还有家国和担当。 材料三 （1）请围绕活动的主题，分别概括材料一和材料二的主要信息。 （2）在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论“家国天下”的话题，请你谈谈对材料三中孟子这段话的理解和认识。 4. 宣传组小南根据“家”甲骨文和“国”的金文字形，为宣传册封而设计了一个图标，你来说说他的创意。 家（甲骨文） 国（金文） 活动图标 二、现代文阅读（共26分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 一个普通人 李女娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。” ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自《阿勒泰的角落》 5. 下列对文章内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章构思巧妙，行文一波三折。开篇设置不知道借债人是谁的悬念，文中又有对普通人的误会，结尾消除误会。 B. 第⑤自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民生活艰苦，非常谨慎。 C. 第⑥自然段是过渡段，主要为了引出下文。其中用“好几年”写时间长，又为下文写“这个人”彻底忘了赊账的事埋下伏笔。 D. 本文语言质朴，没什么陈词滥调，也没有装腔作势，一切都那么自然而然，却能打动读者，引人深思。 6. 结合上下文和加点的词语，理解下面句子在文中的含义。 （1）我们居然还敢给人赊账！ （2）在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 7. 文章最后一段有什么作用，联系全文，简要分析。 8. 阅读下面的链接文字并回答问题。 【链接】又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。 （《阿长与〈山海经〉》） 本文中第①段也写到他的模样和名字我们都忘记了，这两处“不知道姓名”的设计，有什么用意？ 阅读三则材料，完成下面小题。 材料一： ①在社交媒体上随手刷到了征集“读书搭子”的帖子，在北京一所高校读书的刘柘抱着试试的心态，开启了阅读社交之旅。“阅读社交需要两个人或几个人对所谈论的书籍、作者或流派都具有一定的理解，门槛会高些，收获也更大。”在她看来，这种社交形态，是快节奏、碎片化的互联网环境里的“一缕宁静的微风”。 ②阅读社交逐渐成为在年轻人中流行的新趋势，中国青年报·中青校媒近期面向全国各地的大学生展开了一项相关问卷调查，共回收来自163所高校学生填写的有效问卷2437份。调查结果显示，55.85%的受访大学生曾参与阅读社交，其中47.17%的受访者参与过线上阅读社交，15.28%的受访者参与过线下阅读社交，还有37.55%的受访者线上、线下都参与过。 ——选自《中国青年报》，2024年2月5日 材料二： 标题： ①社交常有，阅读亦不鲜见，但“阅读社交”确实是一个值得关注的新事物、新现象。阅读社交，就是人们采取读书群、读书会等形式，以线下或线上集中分享、讨论、辩难等为主要手段，开展读书资讯的交流交往、思想观念的互动碰撞，从而形成一种富含知识量、文化色彩浓厚的社会交往。一方面，传统阅读往往偏向于“独自阅读，冥思苦想”，不少人只是闷头苦读，甚至两耳不闻窗外事，但阅读社交则重视多人阅读、交流分享，注重学以致用、深入探讨，因而它更具开放性、更有成效，可以实现“1+1>2”的读书效果。另一方面，阅读社交是“爱读书的人”之间的交往，它以文会友、文才汇聚，甚至“谈笑皆鸿儒，往来无白丁”。可以说，“阅读社交”兼具阅读分享和社会交往的两大属性，它既是二者的融合，又是二者的“提质升级”。对于年轻人热衷于阅读社交、懂得阅读分享，并在阅读圈中结交志同道合的朋友，我们应当乐见其成，并大力提倡和引导。 ②“阅读社交”最初可能来源于某些偏实用性的共同需求，例如一些年轻人在考研、考公、学术研究等过程中为了分享资讯、互通有无、互帮互助，形成了“交流读书心得”的共同需求。此后，读书群、读书会等形式的阅读社交应运而生，并在实践中获得年轻人的认可、认同，吸引更多的人“心向阅读”“回归阅读”。大学生等年轻群体，本身作为学习提升型、文学文化型、休闲娱乐型等不同类型阅读的主干力量，当他们自发地“以文会友”“以阅读为媒高效社交，摒弃低端、无效社交”时，说明他们的学习、成长都走在了正确的道路上。当然，“阅读社交”也并非大学生群体的专利，近年来社会各界人士对阅读重要性的认知逐渐增多，对阅读的需求、高价值社交的需求也在逐年增长，阅读社交在一些社会群体中也有流行趋势。 ③在移动互联网发达的当今时代，如何对待手机APP等新媒体、纸质图书等传统媒体？或许，理性的态度是“结识新朋友，不忘老朋友”，始终坚持做一个喜爱阅读、坚守高尚的人。“阅读社交”是阅读与社交的双提升，是值得点赞的进步现象。年轻的大学生群体思想开放，往往得风气之先，一定程度上引导了阅读社交的新潮流。期望这股新风尚能够传导到全社会，促进阅读再次成为时代的风气，成为更多人的理性选择，也让高价值的“阅读社交”成为新时尚，从而促进个体成长、社会进步。 ——选自广西新闻网，2024年2月6日 材料三： 我推崇书籍阅读而不是网络阅读。人类最伟大的思想在书里。尽管我国目前成年人的网络阅读人数已经超过了纸质阅读人数，但我认为，人类最伟大的思想还处在离线状态。网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，人类的理解，特别是人类理性的洞察力，通过网络很难获得，智慧的内容在网络上更是凤毛麟角。对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度。 ——节选自朱永新《一个人的精神发育史就是他的阅读史》 9. 下列选项中，符合文意的一项是（ ） A. 材料一显示，55.85%的年轻人曾参与阅读社交。 B. “阅读社交”更具开放性、更有成效，可以实现“1+1>2”的读书效果。 C. “阅读社交”成为新时尚，一定可以促进个体成长、社会进步。 D. 从“我推崇书籍阅读而不是网络阅读”一句可以推断作者朱永新教授反对阅读社交。 10. 材料一中，为何称“阅读社交”为“一缕宁静的微风”？ 11. 阅读材料二，请你为本则材料拟写一个标题。 12. 你的朋友小安想要打卡喜马拉雅淮安运河书房，但妈妈却以学习任务重、网红书店没什么可看的为理由不让他去参观，请你结合三则材料及其资料链接的内容，对小安的妈妈进行合理的劝说和建议，要求语言得体，有说服力。 资料链接： 里运河畔，喜马拉雅淮安运河书房成了市民青睐的“网红打卡地”。这里是利用省文物保护单位仁慈医院旧址建筑，打造的全省首家喜马拉雅线下实体书店。书房致力于将传统阅读与有声阅读相结合，为读者呈现极致听觉盛宴，足不出户便可跟着声音去探索世界。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？” 师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 （2）师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （3）或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，疑惑。 （填序号） 14. 用现代汉语写出下面句子的意思。 但当涉猎，见往事耳。 15. 阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 “如斯而已乎？” 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 16. 生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。 （二）（共4分） 阅读下面《木兰诗》（节选），完成下面小题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 17. 根据情境，完成对话。 小河：“将军百战死，壮士十年归”，将军经历成百上千场战争，都战死沙场了，像木兰这样的，真正的壮士，久经磨难，终于可以回家了。 小南：你把这句话理解错误了，应该是（1）________ 小河：哦，我差点忘记了这里用了互文啊，上下两句意思是互相交错，互相渗透，互相补充的。这篇文章中，还有好多这样的句子呢！ 小南：对啊，比如说像这句（2）“____________ ”也是采用了互文。 18. 诗词配乐诵读，有助于更好地把握诗词情感。请从下面选项中为“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这几句诗选择一个合适的背景音乐，并结合对这句话的理解，说一说你选择的理由。 A.《十面埋伏》曲风振奋激昂，荡气回肠 B.《欢沁》曲风俏皮可爱，节奏活泼 C《寂静之音》曲风安静舒缓，净化心灵 D.《二泉映月》曲风扣人心弦，催人泪下 我选：________ ，理由是：_________ 四、名著阅读（4分） 19. 下面是祥子发的一条朋友圈，对虎妞等人进行了评论。请结合《骆驼祥子》的有关内容，找出评论中的两处错误，并说明理由。 祥子：唉，打今年夏天到中秋，我生了两场大病。痢疾虽然好了，但肚子还时不时疼一阵子，体力真是大不如从前了。眼瞅着还有个把月虎妞就要坐月子了，我这手头真是紧啊！ 虎妞：要不是你跟别人打那一架，能落下病吗？唉声叹气哭穷有什么用！明天我去人和车厂找老头子拿点钱去。关键时候，还得靠我吧！ 小福子：我照顾虎妞姐，你安心拉车，注意身体。 老马：难怪你小子故意绷大价（坚持要高价）、死等好座儿呢，感情是身体吃不消啊！ 五、作文（50分） 20. 作文。 那是一张慈祥的脸，让我感受到生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到生活的多彩；那是一张阳光的脸，让我懂得人生道路上要扬起自信的风帆……生活中，我们见过无数张脸。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字作文。 题目一：难忘那张　　　的脸 题目二：我终于读懂了你 写作提示：①如选择题目一，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度七年级下期期中学业质量评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共12页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共25分） 家国情怀是刻在中国人骨子里的精神符号，学校开展“家国情怀”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 下面是一位同学拟写的活动前言，请阅读下面的文段，完成小题。 孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家是国的基础，国是家的延伸。 “治国、齐家、平天下”是中华传统文化所倡导的价值理念。中华广袤肥沃的土地、绵长深厚的历史涵养了深沉的家国情怀：为祖国“两弹”事业“鞠躬尽cuì、死而后已”却鲜为人知的邓稼先；为我们衰微的民族寻找一剂文化药方而qiè而不舍钻探古代典籍的闻一多……回望百年征程，家国情怀熠熠生辉； ， 。 （1）文段中加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. mào xiǎn B. máo xiān C. mào xiān D. máo xiǎn （2）根据文段中的拼音写汉字，全部正确的一项是（ ） A. 瘁 楔 B. 萃 契 C. 瘁 锲 D. 萃 挈 （3）根据语境，仿照画线的语句，将文段补充完整。 【答案】（1）A （2）C （3）示例：跨越历史长河 家国情怀绵绵不断 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 广袤， guǎng mào，有广阔的意思，一般用来形容大地、天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。还可指土地的面积大小。 鲜为人知，xiǎn wéi rén zhī，很少有人知道。 故选A。 【小问2详解】 本题考查字形。 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎竭尽心力。 锲而不舍，qiè ér bù shě，不断地镂刻，比喻坚持不懈。 故选C。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 开放性试题，答案不唯一。分析语境可知，需要仿照“回望百年征程，家国情怀熠熠生辉”的格式，从展望未来的角度来补充句子。句式为“展望+时间表述，家国情怀+四字词语”，四字词语需体现家国情怀的特点。示例：展望千秋伟业，家国情怀浩浩汤汤。 2. 小豫整理了本学期有关家国情怀的古诗文，准备作为诗词展览会的素材，请你帮他把空缺的部分补充完整。 家国之情始于己身，“①____________，②____________”是王维的淡泊乐观，把明月当作自己的知己（《竹里馆》）；家国之情融于乡思，“③____________，④____________”是李白听到《折杨柳》的曲调，触发思乡之情（《春夜洛城闻笛》）；“⑤____________，⑥____________”是岑参在远涉边塞时的思乡情切、泪雨滂沱（《逢入京使》）；“⑦____________，⑧____________”是木兰在立下赫赫战功后，不愿做官，渴盼与家人团聚的心情（《木兰诗》）。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 愿驰千里足 ⑧. 送儿还故乡 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“深、照、柳、园、漫、袖、钟、驰”等字的正确书写。 3. 校报拟制作主题为“家国天下”的栏目，向全校征集素材，小河搜集了一些资料，请你阅读材料，完成问题。 材料一 今年50岁的马合沙提，家住在距离边防线仅100米的萨尔乌楞村。从出生起，他便生活在马背上，和担任巡边员的父亲一起放牧、守边防。每天，巡边员巡逻一次要走30公里，还要随身携带不同颜色的旗子、马鞭子、望远镜、红油漆等物品。看到边境上的铁丝网破损了，父子俩就会用钳子修一修；发现界碑上的字褪色了，就用笔蘸着红油漆，郑重地把“中国”二字和界碑号描了又描；看到界碑脏了，便用干净的抹布认真地擦了又擦；每天还要更换不同颜色的信号旗……无论刮风下雨，还是严寒酷暑，父子俩都坚持每天出门巡边，从不间断地做了几十年，记录了上百本巡边日记。 材料二 “如果能上场杀敌，我愿站在排头。”这是喀喇昆仑戍边烈士王焯冉（河南漯河人）曾写下的“战斗宣言”。他也用实际行动践行了自己的宣言。2016年，年轻的王焯冉走上边关。2020年6月，23岁的王焯冉奉命支援加勒万河谷斗争，他义无反顾地冲锋在刺骨的激流中，最终倒在冰冷的河水里。青春，不止有诗和远方，还有家国和担当。 材料三 （1）请围绕活动的主题，分别概括材料一和材料二的主要信息。 （2）在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论“家国天下”的话题，请你谈谈对材料三中孟子这段话的理解和认识。 【答案】（1）材料一：数十年如一日，马合沙提父子为国巡边。 材料二：年轻战士王焯冉为了国家边境安全，献出了年轻的生命，展现青年的爱国担当。 （2）示例：孟子说，天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人，这说明我们每个人都对国家很重要，我们个人的命运与国家的命运是紧密相连的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料内容的理解与提炼。 根据材料一“从出生起，他便生活在马背上，和担任巡边员的父亲一起放牧、守边防……无论刮风下雨，还是严寒酷暑，父子俩都坚持每天出门巡边，从不间断地做了几十年，记录了上百本巡边日记”可知，马合沙提自出生就和父亲一起参与巡边工作，用实际行动数十年如一日地为国巡边。 根据材料二“2020年6月，23岁的王焯冉奉命支援加勒万河谷斗争，他义无反顾地冲锋在刺骨的激流中，最终倒在冰冷的河水里。青春，不止有诗和远方，还有家国和担当”可知，年轻战士王焯冉为了国家边境安全，献出了年轻的生命，展现青年的爱国担当。 小问2详解】 本题考查理解材料内容和谈认识。 材料三图片上孟子的话语是“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，它的意思是：天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。从中可看出个人与国家的命运息息相关，我们每个人都应该有爱国精神，肩负起振兴家国的使命。 4. 宣传组小南根据“家”的甲骨文和“国”的金文字形，为宣传册封而设计了一个图标，你来说说他的创意。 家（甲骨文） 国（金文） 活动图标 【答案】图标巧妙地把“家”与“国”两个古文字融为一体。“家”的上半部分包住了“国”的内部结构，契合了本次活动“家国情怀”的主题，又传达出家国共存，家中有国，国中有家的内涵。从这个图标的构图中可以得出家与国相互依存，国家命运与个人命运息息相关，体现了一种家国情怀；同时构图完美和谐，具有审美价值；以两个古文字组成，又有文化内涵。 【解析】 【详解】本题考查图标创意。 图标把“家”的甲骨文与“国”的金文巧妙融为一体。“家”的上半部分如同一个庇护罩，包住了“国”的内部结构。这样的设计与“家国情怀”这一主题十分契合，清晰地传达出家国共存的理念，表明家中有国，国中有家。从这个图标的构图来看，家与国是相互依存的关系。这意味着国家的命运和个人的命运息息相关，深刻体现了一种家国情怀。当我们看到这个图标时，能直观地感受到个人与国家之间那种紧密相连、不可分割的联系。此外，图标在视觉上呈现出一种完美和谐的美感，具有较高的审美价值。而且，它以两个古文字组成，承载着深厚的历史文化底蕴，展现了传统文化与现代设计的巧妙结合，让人们在欣赏图标的同时，也能感受到古老文字所蕴含的文化魅力。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共15分） 阅读下文，完成下面小题。 一个普通人 李女娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。” ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自《阿勒泰的角落》 5. 下列对文章内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章构思巧妙，行文一波三折。开篇设置不知道借债人是谁的悬念，文中又有对普通人的误会，结尾消除误会。 B. 第⑤自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民生活艰苦，非常谨慎。 C. 第⑥自然段是过渡段，主要为了引出下文。其中用“好几年”写时间长，又为下文写“这个人”彻底忘了赊账的事埋下伏笔。 D. 本文语言质朴，没什么陈词滥调，也没有装腔作势，一切都那么自然而然，却能打动读者，引人深思。 6. 结合上下文和加点的词语，理解下面句子在文中的含义。 （1）我们居然还敢给人赊账！ （2）在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 7. 文章最后一段有什么作用，联系全文，简要分析。 8. 阅读下面的链接文字并回答问题。 【链接】又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。 （《阿长与〈山海经〉》） 本文中第①段也写到他的模样和名字我们都忘记了，这两处“不知道姓名”的设计，有什么用意？ 【答案】5. B 6. （1）“居然”本意是出乎意料，竟然。文中指在牧区放债收债都困难的情况下，我们敢做赊账这一风险很大的事情，表现了牧民值得我们信任。 （2）“浅浅”强调程度之轻，“紧紧”强调了程度之重，形成对比，两个叠词的运用生动形象地表现出了喀吾图的牧民一诺千金，十分重视自己诚实守信的名声。 7. 内容上，展示了普通人的诚信和责任感，体现了“他”的诚信和对自己责任的承担，使得“他”的形象更加丰满和立体。同时，通过描写普通人还清债务的过程，表达了作者对普通人艰辛生活的理解和尊重，也展示了对他们诚信品质的赞赏。结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 8. 《阿长与（山海经》》这种设计突显了阿长这一角色的普通和平凡。然而，正是这种普通和平凡，使得阿长身上所展现出的善良、真诚和淳朴的品质更加珍贵和动人。本文通过这样一个我们都不知道是谁的人，却欠了我们家的钱，设置悬念，非常有吸引力。行文看似平淡，却制造了一个小小的矛盾，产生了一个不小的波折，妙趣横生。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个普通人的赊账故事，展现了游牧地区的生活风貌和人与人之间的信任关系。文章以悬念开篇，逐步揭示主人公的身份，通过细腻的描写和质朴的语言，刻画了牧民的淳朴与诚信。文中对赊账行为的反思，既体现了生活的艰辛，也突出了人与人之间的信任纽带。结尾的误会消除，不仅增添了故事的戏剧性，也深化了主题，引发读者对人性与信任的思考。整体上，文章以平凡的故事，传达出不平凡的情感与哲理。 【5题详解】 本题考查理解文章内容和赏析艺术特色。 B．第⑤自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民绝不赖账，诚实守信。 故选B。 【6题详解】 本题考查赏析词句。 （1）加点词语“居然”是一个副词，用来形容某件事情的发生或某个人的行为出乎意料、超乎想象。它常常表示对某种情况感到惊讶、不可思议。“居然”一词常常带有一定的情感色彩，可以用来表达惊讶、震惊、不满等情绪，在句中是表达了我们敢给人赊账的惊讶与震惊；结合第③段“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的，从南至北，绵绵千里，逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解”，第④段“幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账”可知，“我们”明知在牧区放债收债、给人赊账风险很大，但仍愿意这样做，是因为牧民重信守诺、值得信任，故“居然”一词也表现了牧民重信守诺、值得信任； （2）加点词“浅浅”“紧紧”都是叠词，叠词可以使文字产生韵味的变化，使表达更富情义；“浅浅”，表明程度之轻，传达出喀吾图的牧民和放债人缺少较强的约束机制的意思，“紧紧”表明程度之深，表达了牧民们对个人名誉的看重，绝不赖账；这两个叠词写出了放债人和还债人之间虽然缺少较强的约束机制，但牧民们却能诚实守信，绝不赖账，表达了对牧民优秀品德的赞美。 【7题详解】 本题考查理解句段作用。 结合第⑬段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”分析，内容上，这段写出了他还清债务的经过，体现了他的诚信与勇于承担自己的责任，展现了普通人的诚信和责任感，丰富了人物形象；“看来他真的很穷”表现了普通人生活的艰辛与辛苦，表达了作者对普通人的生活的理解和尊重，普通人的生活如此贫穷但仍坚持还清债务，表达了作者对普通人的诚实守信的赞美与欣赏；结构上，这是文章的结尾，起到了总结全文的作用；结合第①段“有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱”可知，最后一段还呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整，更加连贯。 【8题详解】 本题考查对比阅读。 在《一个普通人》中，“我们”忘记借钱人的模样和名字，强调了他的普通寻常，在众多人中难以被记住。然而他虽贫穷却坚守诚信还钱，让这个普通人的形象变得不普通，“不知道姓名”与他诚信的品质形成对比，突出其品质的可贵，也让读者对普通人的闪光点印象深刻。 在《阿长与〈山海经〉》中，起初作者写不知道阿长确切的名字，表现出阿长身份的平凡低微，不被人重视，也流露出作者最初对阿长的不在意。但随着故事发展，阿长为作者买来《山海经》，这种不在意转变为对她的感激和怀念，名字的遗忘与记忆的深刻形成反差，凸显阿长对作者影响之大。 阅读三则材料，完成下面小题。 材料一： ①在社交媒体上随手刷到了征集“读书搭子”的帖子，在北京一所高校读书的刘柘抱着试试的心态，开启了阅读社交之旅。“阅读社交需要两个人或几个人对所谈论的书籍、作者或流派都具有一定的理解，门槛会高些，收获也更大。”在她看来，这种社交形态，是快节奏、碎片化的互联网环境里的“一缕宁静的微风”。 ②阅读社交逐渐成为在年轻人中流行的新趋势，中国青年报·中青校媒近期面向全国各地的大学生展开了一项相关问卷调查，共回收来自163所高校学生填写的有效问卷2437份。调查结果显示，55.85%的受访大学生曾参与阅读社交，其中47.17%的受访者参与过线上阅读社交，15.28%的受访者参与过线下阅读社交，还有37.55%的受访者线上、线下都参与过。 ——选自《中国青年报》，2024年2月5日 材料二： 标题： ①社交常有，阅读亦不鲜见，但“阅读社交”确实是一个值得关注的新事物、新现象。阅读社交，就是人们采取读书群、读书会等形式，以线下或线上集中分享、讨论、辩难等为主要手段，开展读书资讯的交流交往、思想观念的互动碰撞，从而形成一种富含知识量、文化色彩浓厚的社会交往。一方面，传统阅读往往偏向于“独自阅读，冥思苦想”，不少人只是闷头苦读，甚至两耳不闻窗外事，但阅读社交则重视多人阅读、交流分享，注重学以致用、深入探讨，因而它更具开放性、更有成效，可以实现“1+1>2”的读书效果。另一方面，阅读社交是“爱读书的人”之间的交往，它以文会友、文才汇聚，甚至“谈笑皆鸿儒，往来无白丁”。可以说，“阅读社交”兼具阅读分享和社会交往的两大属性，它既是二者的融合，又是二者的“提质升级”。对于年轻人热衷于阅读社交、懂得阅读分享，并在阅读圈中结交志同道合的朋友，我们应当乐见其成，并大力提倡和引导。 ②“阅读社交”最初可能来源于某些偏实用性的共同需求，例如一些年轻人在考研、考公、学术研究等过程中为了分享资讯、互通有无、互帮互助，形成了“交流读书心得”的共同需求。此后，读书群、读书会等形式的阅读社交应运而生，并在实践中获得年轻人的认可、认同，吸引更多的人“心向阅读”“回归阅读”。大学生等年轻群体，本身作为学习提升型、文学文化型、休闲娱乐型等不同类型阅读的主干力量，当他们自发地“以文会友”“以阅读为媒高效社交，摒弃低端、无效社交”时，说明他们的学习、成长都走在了正确的道路上。当然，“阅读社交”也并非大学生群体的专利，近年来社会各界人士对阅读重要性的认知逐渐增多，对阅读的需求、高价值社交的需求也在逐年增长，阅读社交在一些社会群体中也有流行趋势。 ③在移动互联网发达的当今时代，如何对待手机APP等新媒体、纸质图书等传统媒体？或许，理性的态度是“结识新朋友，不忘老朋友”，始终坚持做一个喜爱阅读、坚守高尚的人。“阅读社交”是阅读与社交的双提升，是值得点赞的进步现象。年轻的大学生群体思想开放，往往得风气之先，一定程度上引导了阅读社交的新潮流。期望这股新风尚能够传导到全社会，促进阅读再次成为时代的风气，成为更多人的理性选择，也让高价值的“阅读社交”成为新时尚，从而促进个体成长、社会进步。 ——选自广西新闻网，2024年2月6日 材料三： 我推崇书籍阅读而不是网络阅读。人类最伟大的思想在书里。尽管我国目前成年人的网络阅读人数已经超过了纸质阅读人数，但我认为，人类最伟大的思想还处在离线状态。网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，人类的理解，特别是人类理性的洞察力，通过网络很难获得，智慧的内容在网络上更是凤毛麟角。对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度。 ——节选自朱永新《一个人的精神发育史就是他的阅读史》 9. 下列选项中，符合文意的一项是（ ） A. 材料一显示，55.85%的年轻人曾参与阅读社交。 B. “阅读社交”更具开放性、更有成效，可以实现“1+1>2”的读书效果。 C. “阅读社交”成新时尚，一定可以促进个体成长、社会进步。 D. 从“我推崇书籍阅读而不是网络阅读”一句可以推断作者朱永新教授反对阅读社交。 10. 材料一中，为何称“阅读社交”为“一缕宁静的微风”？ 11. 阅读材料二，请你为本则材料拟写一个标题。 12. 你的朋友小安想要打卡喜马拉雅淮安运河书房，但妈妈却以学习任务重、网红书店没什么可看的为理由不让他去参观，请你结合三则材料及其资料链接的内容，对小安的妈妈进行合理的劝说和建议，要求语言得体，有说服力。 资料链接： 里运河畔，喜马拉雅淮安运河书房成了市民青睐的“网红打卡地”。这里是利用省文物保护单位仁慈医院旧址建筑，打造的全省首家喜马拉雅线下实体书店。书房致力于将传统阅读与有声阅读相结合，为读者呈现极致听觉盛宴，足不出户便可跟着声音去探索世界。 【答案】9. B 10. 因为阅读社交需要两个人或几个人对所谈论的书籍、作者或流派都具有一定的理解，门槛会高些，收获也更大。 11. 阅读与社交的双提升：乐见“阅读社交”成为新风尚 12. 示例：妈妈，我知道您担心我的学习，但是喜马拉雅淮安运河书房将传统阅读与有声阅读相结合，能够给我们呈现极致听觉盛宴，足不出户便可跟着声音去探索世界，而且近年来高价值的“阅读社交”也在促进个人成长和社会进步方面有着重要作用，所以，您就放心让我去吧？ 【解析】 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 A.根据材料一第②段“调查结果显示，55.85%的受访大学生曾参与阅读社交”可知，选项“55.85%的年轻人曾参与阅读社交”表述有误； C.根据材料二第③段“期望这股新风尚能够传导到全社会，促进阅读再次成为时代的风气，成为更多人的理性选择，也让高价值的“阅读社交”成为新时尚，从而促进个体成长、社会进步”可知，选项“一定可以促进个体成长、社会进步”表述过于绝对； D.根据材料三“我推崇书籍阅读而不是网络阅读”可知，“推崇”的意思是“推重和敬佩”，作者只是在二者比较而言更加崇尚“书籍阅读”，但是并不是说反对阅读社交，选项“推断作者朱永新教授反对阅读社交”表述有误； 故选B。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 根据材料一第①段“‘阅读社交需要两个人或几个人对所谈论的书籍、作者或流派都具有一定的理解，门槛会高些，收获也更大。’在她看来，这种社交形态，是快节奏、碎片化的互联网环境里的‘一缕宁静的微风’”可知，“阅读社交”成为“一缕宁静的微风”的原因是：阅读社交需要两个人或几个人对所谈论的书籍、作者或流派都具有一定的理解，门槛会高些，收获也更大。 【11题详解】 本题考查标题拟写。 根据材料二第①段“对于年轻人热衷于阅读社交、懂得阅读分享，并在阅读圈中结交志同道合的朋友，我们应当乐见其成，并大力提倡和引导”第③段“‘阅读社交’是阅读与社交的双提升，是值得点赞的进步现象。年轻的大学生群体思想开放，往往得风气之先，一定程度上引导了阅读社交的新潮流”可知，材料主要介绍了“阅读社交”的开展形式、积极效果以及我们对待“阅读社交”的态度，据此可概括标题为：阅读与社交的双提升：乐见“阅读社交”成为新风尚。 【12题详解】 本题考查语言表达。注意结合材料内容及资料链接对妈妈进行劝说，用语委婉得体，言之有理即可。 根据资料链接“书房致力于将传统阅读与有声阅读相结合，为读者呈现极致听觉盛宴，足不出户便可跟着声音去探索世界”材料二第①段“阅读社交则重视多人阅读、交流分享，注重学以致用、深入探讨，因而它更具开放性、更有成效，可以实现‘1+1>2’读书效果”“‘阅读社交’兼具阅读分享和社会交往的两大属性”，第③段“‘阅读社交’是阅读与社交的双提升，是值得点赞的进步现象。年轻的大学生群体思想开放，往往得风气之先，一定程度上引导了阅读社交的新潮流”“也让高价值的‘阅读社交’成为新时尚，从而促进个体成长、社会进步”可知，“阅读社交”有众多优势，选择一些方面进行劝说即可。 示例：妈妈，我知道我现阶段的主要任务是学习，但是阅读也可以促进我们的学习，尤其是现在的“阅读社交”它更有利于我们探讨阅读的观点，碰撞出智慧的火花，能更好地作用与我们的知识学习，另外喜马拉雅淮安运河书房还将传统阅读与有声阅读相结合，为我们呈现极致听觉盛宴，足不出户便可跟着声音去探索世界，大大提高了我们的阅读效率，您就让我去试试吧？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？” 师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆：揣度。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 （2）师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （3）或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”，疑惑。 （填序号） 14. 用现代汉语写出下面句子的意思。 但当涉猎，见往事耳。 15. 阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。 “如斯而已乎？” 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 16. 生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。 【答案】13. （1）推托 （2）对……说 （3）② 14. 只是粗略地阅读，了解历史罢了。 15. “乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于读书只是为了科举取第，而有远大的志向。 16. 许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；出身贫困，借书手抄，白天诵读，夜里深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有之，他高尚的道德情操令人称颂。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两个文言文语段，分别展现了吕蒙和许衡的学习态度与成就。甲段《孙权劝学》通过孙权的劝诫和吕蒙的转变，强调了学习的重要性和持续学习的益处。乙段《许衡好学》则通过许衡的求学经历和道德操守，展现了他对知识的渴望和坚守原则的精神。两段文字不仅体现了古人对学习的重视，还通过具体人物的故事，传达了勤奋学习、坚持不懈的价值观。文章语言简练，叙事生动，既具教育意义，又富有感染力。 【13题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）义不容辞：从道义上讲不允许推托、拒绝。辞，推托。根据成语推断法，“蒙辞以军中多务”中的“辞”也是“推托”的意思。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。 （2）“权谓吕蒙曰”的意思是：孙权对吕蒙说。谓：对……说。根据课内迁移法，“师谓其父母曰”中的“谓”也是“对……说”的意思。句意：老师对他的父母说。 （3）句意：有人问他。或，有的，有的人。根据查阅字典法，选②。 【14题详解】 本题考查翻译句子。 重点字词：但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。耳：句末语气词，相当于“罢了”。 【15题详解】 本题考查赏析加点字词。 “如斯而已乎”的意思是：就为了这个吗？这里的“乎”是句末语气词，相当于“吗”，是疑问语气。老师回答读书的目的是为了科举考试，许衡说了这句话，表现了许衡对老师的回答心存疑问，在许衡看来读书的目的不只是为了科举考试，因而体现了许衡有远大的志向。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 根据乙文第一段中的“七岁入学，授章句，问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’师大奇之”可知，许衡在入学时就对读书目的有着不同于常人的思考，他不认为读书仅仅是为了科举取士，他所提出的问题让老师都感到惊讶，可见他胸怀大志，目光长远，这种特质令人称奇。 根据第二段中的“稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之”可知，许衡即便出身贫困，又处于战乱时期，在无书可读的艰难情况下，依然想尽办法借书手抄，还坚持白天诵读、夜里深思并努力践行，他这种勤学苦读的精神令人称赞。 根据第三段中的“尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：‘非其有而取之，不可也。’人曰：‘世乱，此无主。’曰：‘梨无主，吾心独无主乎？’”可知，在逃难众人纷纷去摘路旁的梨解渴时，许衡却坚守自己的道德准则，认为不是自己的东西不能拿，即便梨树无主，自己的心也不能没有主见，他这种高尚的道德情操令人称颂。正是因为这些，生前皇帝想让他做丞相，死后四方学士都来聚哭。 【点睛】参考译文： 甲文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乙文：许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？” 老师大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。他曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，亲手抄完才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。 许衡曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下，有人问他：“你为什么不摘梨子吃。”许衡说：“不是自己的梨子，摘取下来吃是不行的。”又有人说：“这棵梨树是没有树主的。”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？” 元世祖要任用许衡为宰相，许衡称病辞谢了。许衡去世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭，也有从几千里外赶来拜祭痛哭在墓前的。 （二）（共4分） 阅读下面《木兰诗》（节选），完成下面小题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 17. 根据情境，完成对话。 小河：“将军百战死，壮士十年归”，将军经历成百上千场战争，都战死沙场了，像木兰这样的，真正的壮士，久经磨难，终于可以回家了。 小南：你把这句话理解错误了，应该是（1）________ 小河：哦，我差点忘记了这里用了互文啊，上下两句意思是互相交错，互相渗透，互相补充的。这篇文章中，还有好多这样的句子呢！ 小南：对啊，比如说像这句（2）“____________ ”也是采用了互文。 18. 诗词配乐诵读，有助于更好地把握诗词情感。请从下面选项中为“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这几句诗选择一个合适的背景音乐，并结合对这句话的理解，说一说你选择的理由。 A《十面埋伏》曲风振奋激昂，荡气回肠 B.《欢沁》曲风俏皮可爱，节奏活泼 C.《寂静之音》曲风安静舒缓，净化心灵 D.《二泉映月》曲风扣人心弦，催人泪下 我选：________ ，理由是：_________ 【答案】17. ①. 将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。 ②. 示例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 18. ①. B ②. 这一组句子，写出了木兰一连串富有女儿情态的行为，生动具体地写出了木兰代父从军归来，衣锦还乡恢复女儿装后的愉悦之情。据此，可用《欢沁》这首背景音乐，因为这首乐曲曲风俏皮可爱，节奏活泼，符合人物的心境。 【解析】 【导语】《木兰诗》节选部分通过细腻的描写和生动的语言，展现了木兰从军到归家的完整过程。诗中运用了互文手法，如“将军百战死，壮士十年归”，增强了诗句的韵律美和情感深度。木兰的勇敢与坚韧、家庭的温情与喜悦，在诗中得到了充分的体现。配乐诵读部分则通过选择合适的背景音乐，进一步强化了诗词的情感表达，使读者能够更好地感受到木兰的内心世界和诗歌的意境。整体而言，这首诗不仅是一首叙事诗，更是一首充满情感和哲理的佳作。 【17题详解】 本题考查诗句赏析。互文是指上下句看似各说一件事，实则互相呼应补充来表达完整意思。 （1）“将军百战死，壮士十年归”是典型的互文，不能单独理解为将军都战死，壮士能归来，而是将士们经历了无数战斗，一部分牺牲，一部分归来。 （2）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”并不是真的在不同市场分开买这些东西，而是说在各处集市购买出征用品；“开我东阁门，坐我西阁床”也不是开了东阁门却去坐西阁的床，而是木兰回家后打开各个房间，在不同地方活动。这两句同样运用了互文的手法。 【18题详解】 本题考查诗文情感主旨把握和音乐风格的辨析。 “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这几句诗生动地描绘了木兰回到家中，打开各个房间的门，迫不及待地换上旧时的衣裳，对着镜子梳妆打扮的情景，一连串富有女儿情态的行为，充分展现出木兰恢复女儿装后的喜悦、轻松以及对重新过上正常生活的期待。 A.《十面埋伏》是一首气势恢宏的曲子，曲风振奋激昂，荡气回肠，与文中木兰归家的喜悦氛围不符； B.《欢沁》活泼俏皮的曲风能够很好地契合木兰此时的心境，烘托出欢快愉悦的氛围，所以选择《欢沁》作为背景音乐是合适的； C.《寂静之音》的曲风安静舒缓，净化心灵，更适合表现一种静谧、平和的氛围，与木兰归家的热闹场面不符； D.《二泉映月》的曲风扣人心弦，催人泪下，更适合表现一种悲伤、凄凉的氛围，与木兰归家的喜悦心情不符； 故选B。 四、名著阅读（4分） 19. 下面是祥子发的一条朋友圈，对虎妞等人进行了评论。请结合《骆驼祥子》的有关内容，找出评论中的两处错误，并说明理由。 祥子：唉，打今年夏天到中秋，我生了两场大病。痢疾虽然好了，但肚子还时不时疼一阵子，体力真是大不如从前了。眼瞅着还有个把月虎妞就要坐月子了，我这手头真是紧啊！ 虎妞：要不是你跟别人打那一架，能落下病吗？唉声叹气哭穷有什么用！明天我去人和车厂找老头子拿点钱去。关键时候，还得靠我吧！ 小福子：我照顾虎妞姐，你安心拉车，注意身体。 老马：难怪你小子故意绷大价（坚持要高价）、死等好座儿呢，感情是身体吃不消啊！ 【答案】虎妞的评论有两处错误：第1处错误是“要不是你跟别人打那一架，能落下病吗？”祥子落下病是因为长时间在烈日和暴雨的极端天气下拉车所致，不是因为打架。第2处错误是人和车厂已经转卖给他人，虎妞不可能去人和车厂找刘四爷要钱。 老马的评论有两处错误，第1处是老马是一个朴实憨厚的人力车夫，这句嘲讽祥子的话，与老马的性格特点不符。第2处是祥子此时还没有完全堕落，老马说的情况不会发生在这个阶段的祥子身上。 【解析】 【详解】考查名著内容。 虎妞的评论中有两处错误。 第一处：要不是你跟别人打那一架，能落下病吗？祥子生病不是因为跟人打架，而是因为长时间在烈日和暴雨的极端天气下拉车所致。相关情节出现在第十八章。虎妞怀孕后，祥子受不了清闲的日子，不声不响地拉起了车。六月十五那天，先是烈日当空，晒得人喘不过气来。午后狂风大作，暴雨倾盆。在这冰火两重天里，祥子都拉着车，他终于病倒了。 第二处：明天我去人和车厂找老头子拿点钱去。此时刘四爷已经把车厂转让给了别人。虎妞和祥子结婚时，因为刘四爷反对，搬出来住了。虎妞想等刘四爷气消了搬回去住，可惜刘四爷因为虎妞选择嫁给祥子不惜和他闹翻，已经心灰意冷，把车厂转让了。 老马的评论有两处错误。 第一处：语气不对。老马在茶馆里晕倒，是祥子给爷孙两人买来了羊肉包子，老马是一个憨厚的老年车夫，不会用这种嘲讽的语气跟祥子说话。 第二处：“难怪你小子故意绷大价（坚持要高价）、死等好座儿呢”这种情况不可能出现在祥子身上。此时虎妞还没有难产而死，小福子也没有自杀，祥子还没有完全堕落。 五、作文（50分） 20. 作文。 那是一张慈祥的脸，让我感受到生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到生活的多彩；那是一张阳光的脸，让我懂得人生道路上要扬起自信的风帆……生活中，我们见过无数张脸。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文。 题目一：难忘那张　　　的脸 题目二：我终于读懂了你 写作提示：①如选择题目一，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 难忘那张憨厚的脸 　　在生活中，我见过许许多多的人，最让我难以忘怀的是小Q的脸。 　　小Q是我们班的插班生，他长着一张长方形的脸，一双眼睛时常瞪得大大圆圆的，两个门牙往外突，有点夸张。他的下巴有点往上扬，嘴角也向上略微倾斜，于是给人的感觉是他总是在笑，一副傻呆呆的样子。他刚来，大家都互相不认识，但他很快就把我们逗得呵呵笑了。 　　他是个很自恋的人，经常把“我可是天才”这一句话给挂在嘴边。有一回，他去找人打篮球，结果被对方连投十五球，他还一球未进。旁边围观的同学都忍不住捧腹大笑，这时他会说：“今天没有睡好，等我体力足够了，再来找你一决上下。”若第二次还没有赢，他就会捂着脸跑回教室坐下，可他每次都是遮住上面现出下面，要么遮住下面露出上面，大家看了更是乐不可支。这个时候，他早把刚刚发生的糗事给扔到九霄云外了，也跟着大家笑，还得意地说：“本天才什么都不怕，还会被这件小小的事情给打倒吗？”我们被他逗得更乐了。 　　三年级的时候，有次班级微舞台，他和我上台表演相声。根据脚本，演到一半的时候要来个惊讶表情。表演到这里时，他的惊讶表情一做出来，大家就笑了个底朝天，他也跟着笑，嘴巴向上夸张地扬起，眼睛瞪得更大了，眉头上仿佛有一条条小蛇在扭动。那副表情特别滑稽可笑，看着他那滑稽的样子大家更开心了，有的干脆直接在地上打起了滚。 自从来了小Q，我们班就欢笑声不断，在欢笑的陪伴中我们慢慢地长大。但这些让人开心的时光总是飞快地来，又飞快地走，没有人能留得住。很快地，他又转了学，转眼间，一年又过去了。 他虽然不在我们身边，但他那快乐的笑声还时常在我们耳边回荡，他那憨厚的笑脸在我们记忆中筑了房。这就是小Q，让人快乐的小Q。 例文二： 我终于读懂了你 父亲，我们之间冷战持续了多久？ 或许是因为你的爱过于沉默，才使我们日渐疏远。长久以来，若不是不得不说的话，我很少与你交谈，甚至有时会将自己的不满情绪发泄在你身上，并认为这是理所当然的。 有一天放学时，看见你在校门口等我，想起前一日的争吵，我趁着夜色，混在人群中悄悄绕开你，走出学校。我幻想着你焦灼的眼神，也希望你能因此明白我有多么重要。果然，在我到家不久后，你迈着沉重的步伐急匆匆地进了家门，上气不接下气地问母亲我有没有回来。在得知我回来后，你才如释重负地说：“人太多了，我没看清。”隔着紧闭的房门，可以听到母亲对你责备的话语，而你却一言不发。我享受着心中“报复”成功的满足感，额头竟不知不觉间渗出几滴冷汗。从门缝中看到你因没有接到我而十分愧疚的神情，我突然觉得自己的倔强一文不值。或许，你是爱我的，我也该理解你，正视我们之间的关系。 时光不旧，只是落满尘灰，仔细擦拭，我又想起你在送我去军训的路上，坚持要替我扛那最大最重的行李，在炎炎烈日下为我洒下一片阴凉。临别时寥寥几句交代，默默叹息一声，便转身离去，却又在转角处偷偷回头，向我刚才的位置扫视几眼，看我有没有与同学们平安地上车，最后目送着那辆承载着自己的牵挂的大巴车驶出城外。 是因为母亲后来告诉我，你在与我的一次争吵后，黯然神伤，彻夜不寐吗？还是当我偶然得知，你为了寻找我喜欢的一本书辗转了十几家书店吗？又或是我读懂了那句老话“子欲养而亲不待”吗？渐渐地，渐渐地，我终于开始读懂了你。 我终于明白，正因为天下父亲的爱都如高山般巨大、沉重，如瀑布般飞泻而下、轰轰烈烈，才因此显得“大音希声，大象无形”而总是被子女忽略吧？有时，即使我们竭尽全力去寻找，都难觅一丝痕迹，却会在不经意间的一次驻足，回首瞥见了它的冰山一角。 也许，父亲的爱是世界上最隐秘的一种情感，没有详尽的表达和传递。其实我和父亲之间并没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只有一缕风，在彼此的爱中举足轻重的风。 父亲，我终于读懂了你。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 审题立意：题目的中心词是“脸”。脸可以指客观存在的面孔，也可以指表达主观情感的脸上的表情。因此我们可以补题为《难忘那张严厉的脸》《难忘那张微笑的脸》《难忘那张慈祥的脸》《难忘那张灿烂的脸》《难忘那张幸福的险》《难忘那张陌生的脸》《难忘那张苍白的脸》《难忘那张憔悴的脸》《难忘那张疲惫的脸》《难忘那张平凡的脸》……另一个关键词是“难忘”，指难以忘记，无法忘却，永远印在脑海里的，值得记忆的。难忘的一定是已经发生了的。因此要写过去的某个人，某件事。1、难忘的是什么?脸，或是普通，或是特别，但是却能让你印象深刻。可见是写能够触动到你心灵的人或事。2、为什么难忘?那张脸让你想到了某些更深的东西。 选材构思：可以从家庭成员中选人来写，父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对自己的关爱、影响。如，写乡下爷爷那张饱经沧桑的脸给自己留下的深刻印象；写年迈姥姥在与病魔抗争中留给自己坚强的印象；或是写父亲为了全家生计而不断劳作的艰辛。还可以从日常学生学习生活中选取材料。可以写同学和朋友的单纯、可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等。如，与自己一起长大的同学朋友，在生活的困境中，脸上始终挂着阳光灿烂般的笑容，一直乐观向上，抱着积极的生活态度，给了“我”极大的鼓舞。 题目二：本题考查全命题作文。 审题立意：“读懂”是一个动补式的动词，读得怎么样，懂了。“你”可以是生活中身边的人：父母、老师、同学等；可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔等；也可以是抽象的事物：失败、坦然、成功、诚信、宽容等；还可以是自然界中的生物：山、水、花、鸟、虫、鱼……“我”限定了文章的写作主体及人称，文章必须采用第一人称的方式，写自己的亲身经历和真实感受，不能写他人。所以文章的立意范围很广，取决于作者对“你”的定义是什么。如：读懂了父亲深沉而不善表达的爱，读懂了鲁迅心中的悲愤，读懂了什么是真正的宽容…… 选材构思：本文适合写成记叙文或记叙性散文。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出读与懂的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。构思上，可以先从回忆开始写起，先写对“你”不解、误会，过程要有心理等描写，然后无意间发现了“你”的真实举动或听到了你的真实想法，让“我”恍然大悟，改变了对“你”的看法，然后表达了对“你”的歌颂。从生活中选取写作对象，以真实事件寄托自己对“你”的真挚感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$