考点1 标题的作用与含义（讲+练）-【上好课】2025年中考语文二轮复习讲练测（山东专用）

第三部分 现代文阅读 考点1 标题的作用与含义（3-4分） 01考情透视·目标导航 ►考点要求 ►备考策略 02知识导图·思维引航 03考点突破·考向洞悉 考点 标题的作用与含义 ►考题回放——真题再现，温故知新 ►方法指导——方法点拨，技巧导航 知识点一 标题的理解（含义） 设问形式 解题思路 知识点二 标题的作用 考向分析 方法提炼 知识点三 标题的拟写 知识点四 标题能否改换 ►针对训练——精准练习，强化技能 04分层训练·巩固提升 ►基础·巩固 ►能力·提升 ►素养·创新 考点要求 课标要求 考查频次 命题预测 记叙文阅读 2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。 1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。 2024年 12卷1考 纵观近几年山东各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。 【考点解读】 标题，通常被称作文章的“题眼”，是对文章主要内容的提炼，概括与浓缩。常言道：看书先看皮，看报先看题。读懂标题，有助于我们更好的把握文章的主要内容、主旨以及作者的情感倾向的。 【提问形式】 1.本文标题有什么作用？ 2.本文以“xx”为题的意图是什么？ 3.谈谈你对标题的理解。 4.赏析文章标题的妙处。 [考点 标题的作用与含义] （2024·山东威海·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》，有删改） 综观全文，分析文章题目“绽放的梨花”的含义。 【答案】“绽放的梨花”的含义：一是指现实中乡村里梨花绽放，描绘了乡村美丽的自然风光；二是象征着乡村传统文化和技艺如同梨花般绽光彩，充满生机；三是以梨花的绽放隐喻乡村的美好发展和繁荣，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。 【解析】本题考查理解标题含义。结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”，第⑭段“一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎”可知，标题表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面；结合第⑩段“这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究”可知，老陈不光自己尽心研究，还把这门技术传承下去，这种将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽，充满生机；结合第⑩段“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”，第⑬段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”第⑭段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”，第⑮段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”可知：新农村中的老物件，在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。 知识点一 标题的理解（含义） 【设问形式】 ①分析本文标题的含义。 ②分析题目中关键词语的含义。 ③谈谈你对××标题的理解。 【解题思路】 分析标题的含义 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 答题格式：表层含义（内容）+深层含义（中心） 理解标题 解题思路一 ①逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。 ②整体分析题目表现的主题思想。 解题思路二 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 知识点二 标题的作用 【考向分析】 标题是文章的眼睛，题目往往揭示全文的重点内容，暗示文章的主旨，有的标题还是文章的行文线索。把握好标题的含义和作用，就能够很好的理解文章内容。 【方法提炼】 ①(内容上)表明写作对象，概括文章主要内容；交代时间地点、人物、写作缘由，点明故事的背景。 ②(结构上)是贯穿全文的线索；（写景状物类散文多是如此） ③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题；起到双关和象征的作用。 ④（情感上）表达作者情感；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。 ⑤（主旨上）文章的文眼，暗示(点明、凸显)文章主旨，含蓄地或形象地揭示了文章中心（要具体写出中心是什么），突出主题，点明主旨；暗示文章中心；对主题的体现起画龙点睛的作用。 ⑥（形式上）设置悬念，引起读者阅读兴趣。 以上，推荐记住一个口诀：即，“心悬一线，情感双关”。 知识点三 标题的拟写 拟写文章标题可以从以下几个方面入手： ①寻找文章线索； ②明确主旨和思想感情； ③反复研读开头和结尾； ④注意反复出现的词语或句子； ⑤抓住核心人物； ⑥抓住核心事物； ⑦抓住核心事件； ⑧把握作者情感。 【注】：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。 知识点四 标题能否改换 标题能否改换 【答题模板】 ①表态。(一般情况)不能换。 ②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。 ③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。 阅读下文，完成下面小题。 大雁快飞 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。A．走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。B.咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子；跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑰啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） 1．【小说·探文本真意】下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇交代寒潮突袭了草原，李进冻得哆嗦，与下文大雁冻僵相呼应。 B．已经没人捡牛粪了，爹却仍然要捡牛粪，看到死雁就连跑带颠地赶车，从这些情节可见李进家中并不宽裕，因此爹很贪财。 C．第⑫段中李进战胜了扭断雁脖的邪念，启示我们善恶常在一念间，要保持善良，就要时刻警醒。 D．第⑯段中“奇怪的是，这天爹什么也没说”为后文“意想不到的结局”埋下伏笔。 2．【小说·品语言之味】下面是第⑤段划线处的原句和改句，语义基本相同，但表达效果却不一样。请分别比较A、B两句的变化并鉴赏原句的表达效果。 原句：“A．走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。B．咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？” 改句：“A．走近了才看清，哪里是羊，分明是一只只趴在地上一动也不动的大雁。B．这群大雁，见人来也不飞。” 3．【小说·析构思之妙】原文第⑩段似乎多余，分析原文没有删去的原因。 4．【小说·明标题之意】标题“大雁快飞”有哪些意蕴？ 阅读下文，完成各题。 ①车辆内空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。写新闻我不在行，毕竟本来是学铁道车辆的。但当我在身前挂个大相机，穿一身藏蓝色工服，戴上安全帽，走进车辆段检修大库时，似乎也能找到些感觉。 ②我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清：要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法。经验告诉我，只能等了。 ③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。 ④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来。走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑤我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头， 真就定在那里一动不动， 挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑥我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑦大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕。 ⑧此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实， 即便真的被烫到了， 他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑨这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的时候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑩后来几年，我没再去车辆段。不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑每。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持。日复一日的精进，日复一日的热爱，能放到的人并不多。 ⑪我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章。布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 1．请从“我”的角度简要概括“我”在车辆段的发现以及心理变化。 路过气割岗位，看见火花四溅，“我”决定拍摄工作中的气割师傅→① →② →找到光亮出现的原因，“我”兴奋起来，感觉灵感来了→③ →④ 2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。（从修辞的角度赏析句子） （2）而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。（三个“日复一日”连用有什么表达效果？） 3．本文以“我”的视角叙述故事，有何好处？请简要分析。 4．根据文章内容，你认为下面哪个标题作为文本的标题更合适？请说明理由。 ①闪烁的星光          ②气割师傅 阅读《皱纹里绽出的花》一文，完成下面小题。 皱纹里绽出的花 宁新路 ①在孩子的心中，母亲的脸是最富内涵、最为生动的。那纵横交错的沟壑是岁月的印记，那曲曲折折的皱纹是爱的线谱，那失去光泽的肌肤是没有养分的土地。我真正认真地看母亲的脸，被母亲的脸触动心灵，源于一次赏花。 ②那是多年前一次观赏令箭荷花时带给我的美丽与哀伤。粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳，可它的母体枯瘦苍白，没有“血色”，与它绽放的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差，让人难以相信它那干瘪甚至显得有些丑陋的母体，竟能生出这般亮丽的花朵。令箭荷花的母体奋不顾身怒放出了自己的花儿，全不在乎自己的美丑，好像它为了花儿的美丽而甘愿牺牲自己。哦，这就是母亲的情怀！ ③我由此端详起了母亲的脸。母亲那时50出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。尤其是她嘴角那左右三道皱纹，稍远看，就像三根画上去的胡子，有点滑稽。我开玩笑地对母亲说：“妈很像只长胡子的老猫。”妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了；我的心却像刀割一样。 ④其实母亲的脸在年轻时就皱纹纵横了。家里有一张母亲的半身照，那是在她不到30岁时照的。母亲不丑，而且30岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为6个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。那满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻成的。望着照片上的母亲，我的视线模糊了。 ⑤我们姐弟6人都赶上了那个饥荒和贫困的时代。我刚出生时，家里已无粮下肚，只靠白菜根充饥度日。本就极度瘦弱的母亲，生我后又得不到营养补充，没有奶水喂我，人还浮肿了起来。为了不让我和哥哥姐姐饿死，她拖着病体从亲戚那儿弄来一点小米，藏在隐秘的地方，每餐撒调料似的捏几小撮放在菜根汤里，让我们的碗里有了米。 ⑥尽管米比珍珠还要贵重，但母亲总是单独给我煮一碗粥，以粥代奶。这粥“奶”，她舍不得吃一口。父亲说，那时候我人小胃口大，能吃，就属我身体好，小猪娃似的胖乎乎、圆润润；全家浮肿得最厉害的人就属母亲了。3年自然灾害熬过去，母亲老了一大截，身体也更差了。从她生我3年后的照片看，母亲比之前衰老了十多岁。 ⑦孩子多，累的是父亲，更累的是母亲。父母不认字，但他们深知养孩子的责任，要让孩子们成为有文化的人。在上世纪70年代以前的家乡，这个愿望是非常高大上的。 ⑧为实现这个愿望，父母亲拖着病体日夜劳作抚养我们，让我们兄弟姐妹6个都上了学。后来，因家里极度贫穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，其他兄弟姐妹都上了学，也读到了大学。村里常有人夸我母亲：“杨菊英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！”看到母亲笑得像菊花似的，我默默地别过了头…… ⑨母亲的皱纹成了我的伤痛，也许是我对母亲的艰辛理解得太深，我总怕端详她的脸，那日渐粗深的皱纹，让我看一眼就酸楚落泪。 ⑩皱纹是生命燃烧后的残留，母亲脸上这越来越深越来越多的“残留”，难道是在摧灭她的生命之灯？每当想到这，总让我揪心伤痛。如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。 5．第⑨段“母亲的皱纹成了我的伤痛”，从全文看，导致“我的伤痛”的有哪几件事？请简要概括。 6．结合语境，赏析画线句子中加点词语。 每餐撒调料似的捏几小撮放在莱根汤里，让我们的碗里有了米。 7．文章以“皱纹里绽出的花”为题有什么含义？请谈谈你的理解。 8．下列对文章的理解和分析不正确的两项是（   ）（   ） A．母亲的皱纹里包含着养育子女的艰辛和甘愿牺牲自己的情怀。 B．文章第②段写插入“我”观赏令箭荷花时带给“我”的美丽和哀伤，与下文写母亲关系不大，可以删去。 C．父母日夜操劳，让我们兄弟姐妹六个都上了大学，终于实现了他们最大的愿望。 D．文中的母亲是中国千千万万含辛茹苦、大爱无疆的母亲群体形象的典型代表。 E．本文叙事、写景、抒情、议论有机结合，语言形象生动，感情真挚。 阅读下文，回答问题 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。 ⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来 ⑯B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》2016年第2期有删改） 9．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 10．结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。 ①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ②徐老师知道后，竟然一反常态， 在办公室里转起圈来…… 11．请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 12．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 13．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 那年花开 钱海燕 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 “这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 “老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后才写的……”我吞吞吐吐地说。 “作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 “老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 （A）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道，“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 “喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，被工人不小心打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。 “这太神奇了！”找不由得惊叹道。 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 听了徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，将越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… （B）在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （有删改） 14．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 15．结合语境，品读下面的句子，分析加线词语的表达效果。 徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 16．请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞手法的角度，作简要赏析。 （A）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 （B）在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 17．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 18．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 ____________________________ 侯发山 ①山里来了个吹唢呐的，自称姓王，大伙叫他“唢呐王”。他说老家被鬼子占领了，无家可归。山里人菩萨心肠，收留了他。山上有两孔破窑洞，他收拾一下总算有个窝了。 ②“唢呐王”六十多岁，依然有着娴熟的技能：有时站着吹，有时坐着吹，有时躺着吹，有时倒立着吹；有时用嘴吹，有时用鼻子吹；唢呐上有碗子、杆子、哨子，他有时一边卸一边吹。有时吹传统曲谱，有时吹民歌小调。唢呐的声音清脆，或深远悠长、或婉转凄凉，让听的人时而激情澎湃，时而沉思遐想，时而潸然泪下。更绝的是，别的唢呐班要好几个人才能把场子撑起来，“唢呐王”一个人就行：左手拿唢呐吹，左手臂肘关处绑一扇钹；右手的手心攥个钹，手背面绑一根敲锣鼓的棍，鼓绑在腰上，胸前吊着锣……以至于有时候大老远就听见锣鼓喧天，却不知这所有的声音是他一个人鼓捣出来的。 ③“唢呐王”不像个正经的庄稼人，每天来去匆匆。对此，村里人也不多议论，兵荒马乱的，自家的日子稠得数不过来，哪顾上外人的？有一天，“唢呐王”带回来一个八路军伤病员。村里有人害怕得不得了，因为鬼子就在城里住，若是走漏了消息，那还了得？“唢呐王”笑着安慰大家：“没事的，山里偏僻，鬼子不会来的。若是有事，我不会连累大家。”直到那位八路军养好伤，“唢呐王”才把他送走。 ④小鬼子猖獗，也来扫荡过几次，村民们都安然无恙———“唢呐王”给大家约定了信号，有紧急情况，他就学狼嚎，大家赶紧躲起来。他的口技也是一绝，有一次学画眉叫，还引来两只画眉。 ⑤没过多少天，来了一队小鬼子，搜寻“唢呐王”。“唢呐王”没在家，上山了。小鬼子就把村里人集中起来，说“唢呐王”是八路军的地下交通员，要他们说出“唢呐王”的下落，不然就统统杀了他们。正在这要紧关头，一声嘹亮的唢呐破天而降，热情欢快，高亢激烈。村里人听出来了，那是“唢呐王”常吹的《百鸟朝凤》，先是一只鸟，接着两只鸟……有喜鹊，有黄鹂，有山椒，有斑鸠，有画眉，等等，百鸟和鸣，其乐融融，一片祥和。 ⑥“唢呐王”？小鬼子们回过神，兴奋异常，循着声音开往山里。山路陡峭，崎岖；山林高大，茂密。小鬼子们走得跌跌撞撞。走着走着，听到密林里传来叽叽喳喳的说话声： ⑦“指导员，你这是啥枪？” ⑧“呵呵，这是匣子枪，缴获小鬼子的。一次装20发子弹，既能单发，也能连发，性能不亚于机关枪。” ⑨“指导员，打一枪试试。” ⑩“指导员，也让我们开开眼界。” ⑪“就是，就是。” ⑫“不合适吧？鬼子听到了怎么办？” ⑬“咱这么多人怕个啥，正等着他们来呢。” ⑭紧接着只听“啪”的一声枪响，子弹似乎刺破天空，带着哨音而去…… ⑮难道是八路军的主力部队？不像是。不过，小鬼子们还是被吓坏了，从声音上判断，至少有一二十人！而他们，只是一个小队，八个人。地形又不熟悉，贸然进山，无疑是自寻死路。小鬼子们也不是傻子，忙悄悄撤退。狼狈的样子，如同咬架吃了亏的野狗。 ⑯城里住着一个连的鬼子，头目叫山野木子。他听了汇报，如同一条多天没有找到食儿的狗啃住骨头似的兴奋。他留下几个老弱病残，其余的，统统开往山里。 ⑰这一次却也奇怪，山野木子带人进山后，只听到唢呐声，不远不近，若即若离，仿佛人就在眼前不远处，走过去，再支起耳朵辨认，又像是在山头那儿。望着大山深处，山野木子似乎明白过来，难道属下听到的一切都是“唢呐王”的“杰作”？莫非八路军使用的是调虎离山之计？山野木子正自疑惑，忽然听到城里传来枪炮声！隐隐约约，不甚真切，却也听得分明。他暗叫不好，带兵急急往回赶｡等到了城里，碉堡被炸，营房被烧，到处一片狼藉。山野木子来不及撤退，已经成了瓮中之鳖…… ⑱那天，“唢呐王”下山后。村里人问他干啥去了。吹曲。他拍了拍腰间的唢呐。 ⑲后来，“唢呐王”就从村里消失了。有人说，这个地方没有鬼子了，他去了有鬼子的地方。这话有人不信，说吹唢呐能打鬼子？吹吧。 （1）文章围绕“唢呐王”主要叙述了哪些事情？请根据全文，完成下表。 （2）小说构思巧妙，前有伏笔后有照应。请结合小说内容找出两处，并简要分析。 （3）“唢呐王”是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 （4）本文的故事读来让人肃然起敬，请为本文选择一个标题，并简要说明理由。 A唢呐王 B唢呐传奇 我选： 理由： 阅读下面的文章，完成下面小题。 听见春分 苏沧桑 ①暮光消失后，夜雨将山后浦村裹进怀里。隔墙的老庙突然传来“咚”的一记鼓声。 ②父亲走在前面，领我穿过院墙与老庙之间的小弄，看见一场春雨的足迹在石板路上闪闪发亮。苔痕缀满石缝，春草在寂静中生长，这条青翠欲滴的小路，是故乡留给我的入口。春分，“元鸟至，雷乃发生。始电”。燕子回巢，我回乡看望父母。在越来越密的鼓声和雨声里，我听见故乡万物生长，后山的梨花开了，河边的油菜花豌豆花开了，春茶抽芽，稻秧刚刚播下，雨传送过来一阵阵隐秘的香气，大地沉入了夜的深呼吸…… ③我还听见时间深处传来男女老少簪花喝酒、踏青赏景的欢声笑语，听见纸鸢在天空呼啸，上面写着希望天上的神能看到的一个个祝福。 ④回忆踏着鼓声蔓延到故乡的原点。一座很小的庙，一盏瓦数很低的电灯，一张旧桌，四五张矮凳，一个热水瓶，一个剃着平头、面相端庄的中年鼓词人，三个七八十岁的老年听众。热水瓶的影子投在墙上，唱词人的影子也投在墙上。扁鼓，牛筋琴，唱本，鼓签，快板，是他的全部行当，生、旦、净、末、丑的悲欢均由他一人承担。 ⑤故乡的春分之夜，仿佛来自古代。 ⑥父亲说，自古春分时节也是祭祀的时节。山后浦村每逢婚丧嫁娶、乔迁新居等，村里人就凑份子请唱词人来唱。唱前，先击鼓“打头通”，然后再唱正本，有神话，有断案的也有历史的世情的，有的一本唱一夜，有的唱两三夜。 ⑦今天大概是庙神寿日。老人们坐在昏暗的灯影里，似睡非睡，唱词人沉浸在他一个人的世界里。古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱给人听，而是唱给神听。 ⑧父亲说，记得吗？我们家从镇上搬过来时，也请唱词人到小庙唱过词，多热闹啊，庙里坐满了人，老老小小像一家人。现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人。 ⑨父亲说，你大概忘记了。 ⑩不是大概，是完全，彻底。如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记忆……蒙蒙细雨洒下温柔，亲吻着老树的嫩芽，呼唤出花苞的美梦，头顶着落花，一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。掌灯了，小庙里挤满了全村的男女老少，一双双眼睛闪耀着星星的光芒，也照亮了年轻的唱词人，那时，他唱给神听，更是唱给人听。木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人。 ⑪而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。时光呼啸着迎面而来，我在春分复活的记忆，像春夜的鼓词声，将又一次与我背道而驰。交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去。 ⑫“遥思故园陌，桃李正酣酣。” 终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。多年后，当我再一次穿过春分的夜晚，穿过院墙与老庙之间的小弄，还会有一段鼓词在等我吗？不知道会是谁陪我，一起用目光捡起满地的雨水，或月光。 （文章有删改） 20．通读全文，说说文章以“听见春分”为题有什么好处。 21．品味语言，回答下面问题。（共6分） （1）结合语境，赏析第⑩段中加点词语。 一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。 （2）从修辞方法的角度，赏析第⑪段画线句。 而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。 22．请结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。”的理解。 23．文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk．com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三部分 现代文阅读 考点1 标题的作用与含义（3-4分） 01考情透视·目标导航 ►考点要求 ►备考策略 02知识导图·思维引航 03考点突破·考向洞悉 考点 标题的作用与含义 ►考题回放——真题再现，温故知新 ►方法指导——方法点拨，技巧导航 知识点一 标题的理解（含义） 设问形式 解题思路 知识点二 标题的作用 考向分析 方法提炼 知识点三 标题的拟写 知识点四 标题能否改换 ►针对训练——精准练习，强化技能 04分层训练·巩固提升 ►基础·巩固 ►能力·提升 ►素养·创新 考点要求 课标要求 考查频次 命题预测 记叙文阅读 2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。 1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。 2024年 12卷1考 纵观近几年山东各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。 【考点解读】 标题，通常被称作文章的“题眼”，是对文章主要内容的提炼，概括与浓缩。常言道：看书先看皮，看报先看题。读懂标题，有助于我们更好的把握文章的主要内容、主旨以及作者的情感倾向的。 【提问形式】 1.本文标题有什么作用？ 2.本文以“xx”为题的意图是什么？ 3.谈谈你对标题的理解。 4.赏析文章标题的妙处。 [考点 标题的作用与含义] （2024·山东威海·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》，有删改） 综观全文，分析文章题目“绽放的梨花”的含义。 【答案】“绽放的梨花”的含义：一是指现实中乡村里梨花绽放，描绘了乡村美丽的自然风光；二是象征着乡村传统文化和技艺如同梨花般绽光彩，充满生机；三是以梨花的绽放隐喻乡村的美好发展和繁荣，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。 【解析】本题考查理解标题含义。结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”，第⑭段“一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎”可知，标题表层含义，指村里的梨花在枝头绽放的美丽画面；结合第⑩段“这老手艺，也开枝散叶啦，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢，我们也时不时聚在一起研究”可知，老陈不光自己尽心研究，还把这门技术传承下去，这种将技艺不断传承的精神，如同绽开的梨花般美丽，充满生机；结合第⑩段“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”，第⑬段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”第⑭段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”，第⑮段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”可知：新农村中的老物件，在党和政府的领导支持下，生活日益美好，传统文化焕发生机，旧貌换新颜，乡村振兴绽放希望之花。 知识点一 标题的理解（含义） 【设问形式】 ①分析本文标题的含义。 ②分析题目中关键词语的含义。 ③谈谈你对××标题的理解。 【解题思路】 分析标题的含义 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 答题格式：表层含义（内容）+深层含义（中心） 理解标题 解题思路一 ①逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。 ②整体分析题目表现的主题思想。 解题思路二 ①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。 ②深层含义：表现了……主题。 知识点二 标题的作用 【考向分析】 标题是文章的眼睛，题目往往揭示全文的重点内容，暗示文章的主旨，有的标题还是文章的行文线索。把握好标题的含义和作用，就能够很好的理解文章内容。 【方法提炼】 ①(内容上)表明写作对象，概括文章主要内容；交代时间地点、人物、写作缘由，点明故事的背景。 ②(结构上)是贯穿全文的线索；（写景状物类散文多是如此） ③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题；起到双关和象征的作用。 ④（情感上）表达作者情感；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。 ⑤（主旨上）文章的文眼，暗示(点明、凸显)文章主旨，含蓄地或形象地揭示了文章中心（要具体写出中心是什么），突出主题，点明主旨；暗示文章中心；对主题的体现起画龙点睛的作用。 ⑥（形式上）设置悬念，引起读者阅读兴趣。 以上，推荐记住一个口诀：即，“心悬一线，情感双关”。 知识点三 标题的拟写 拟写文章标题可以从以下几个方面入手： ①寻找文章线索； ②明确主旨和思想感情； ③反复研读开头和结尾； ④注意反复出现的词语或句子； ⑤抓住核心人物； ⑥抓住核心事物； ⑦抓住核心事件； ⑧把握作者情感。 【注】：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。 知识点四 标题能否改换 标题能否改换 【答题模板】 ①表态。(一般情况)不能换。 ②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。 ③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。 阅读下文，完成下面小题。 大雁快飞 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。A．走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。B.咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子；跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑰啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） 1．【小说·探文本真意】下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇交代寒潮突袭了草原，李进冻得哆嗦，与下文大雁冻僵相呼应。 B．已经没人捡牛粪了，爹却仍然要捡牛粪，看到死雁就连跑带颠地赶车，从这些情节可见李进家中并不宽裕，因此爹很贪财。 C．第⑫段中李进战胜了扭断雁脖的邪念，启示我们善恶常在一念间，要保持善良，就要时刻警醒。 D．第⑯段中“奇怪的是，这天爹什么也没说”为后文“意想不到的结局”埋下伏笔。 2．【小说·品语言之味】下面是第⑤段划线处的原句和改句，语义基本相同，但表达效果却不一样。请分别比较A、B两句的变化并鉴赏原句的表达效果。 原句：“A．走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。B．咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？” 改句：“A．走近了才看清，哪里是羊，分明是一只只趴在地上一动也不动的大雁。B．这群大雁，见人来也不飞。” 3．【小说·析构思之妙】原文第⑩段似乎多余，分析原文没有删去的原因。 4．【小说·明标题之意】标题“大雁快飞”有哪些意蕴？ 【答案】 1．B 2．①原句“一只只趴在地上”与“一动也不动”单独提出后置，突出强调了大雁假死的情状，使得后文父子误判“大雁是被突如其来的寒潮冻死”这一情节更合理/突出这一景象带给李进的震撼 ②改句为陈述句，原句为问句/改句侧重客观概述事实，原句则是生动的心理描写；更能生动展现李进看到大雁见人不飞时内心的疑惑。 3．补充交代了读书经历和高考结果；照应上文想复读的情节/将大雁命运与自身考试失利联系起来，为下文不愿伤害大雁做铺垫；突出了李进善良有爱心、尊重生命/不甘放弃梦想的形象特征；叙述中宕开一笔写个人经历，使情节有起伏/巧妙将大雁和李进的命运联系起来，使文章内蕴更丰富。 4．标题是李进意外发现35只冻死的大雁，发现大雁还有生机时，鼓励大雁飞走，摆脱危险的呼喊。李进遭遇了高考的失利，虽然十分痛苦，但是内心深处却十分渴望通过复读来实现自己展翅高飞的愿望，题目既是李进对自己突破困境，奋力翱翔的自我期许，也表达了作者对和李进一样的追梦人走出人生低谷，展翅高飞的呼唤；文末写娘说“也应该让你像大雁一样高高地飞”表明这也是父母对李进的期许，题目中也蕴含了对于父母对孩子无私的爱的赞颂。 【解析】 1．本题考查内容理解和辨析。B.有误。根据第②段“他今年高考失利，爹不让他复读了，说：‘现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！’”和第⑥段中“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”等句子可知，爹看到死雁很高兴，只是因为他认为死雁能卖好多钱，能缓解家中的经济压力，并不能因此断定爹很贪财。故选B。 2．本题考查语言理解和赏析。解答时，首先，对比原句和改句，找出明显的差别。A句的主要差别在于原句将“一只只趴在地上”与“一动也不动”单独提出来放在句尾，突出了大雁的静态，使情境更加鲜明；B句的主要差别则在于原句是疑问句，改句是陈述句，原句更能展现人物的心理活动和情绪变化。然后，理解这种表达方式的效果。原句通过特定的句型和词序，强调了大雁的状态和人物的内心活动，使得情境更为生动、逼真。这也为后文父子误判“大雁是被突如其来的寒潮冻死”提供了更为合理的背景，增强了情节的连贯性和合理性。最后，结合文章整体和人物特点进行分析。这种表达方式符合文章的整体风格和李进的性格特征，更能展现他在特定环境下的反应和思考过程，使人物形象更为丰满和立体。根据以上分析作答即可。 3．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 内容上，第⑩段中李进“心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。”这些内容展现了他对昔日同窗的不同命运的感慨，以及对自己高考失利、前途未卜的感伤和无奈。这种情感与随后他对大雁的同情和救助行为形成了呼应，进一步凸显了他内心的善良和对生命的尊重。同时，这一段也加深了读者对李进这一人物性格和内心世界的理解，使他的形象更加立体和真实。结构上，第⑩段在故事中起到了承上启下的过渡作用。它上承李进发现大雁并未死亡的情节，下启他决定救助大雁的行为转变。这种转变不仅体现了李进内心的善良和勇气，也为后文他父亲态度的转变埋下了伏笔。同时，这一段中的情感铺垫也为故事结局的出人意料提供了情感上的支撑，使得整个故事更加感人至深。 4．本题考查对文章标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。 表层意义：“大雁快飞”直接关联到故事中的情节，即李进在意外发现35只被冻僵的大雁后，当它们逐渐恢复生机时，他鼓励大雁飞走，以摆脱可能的危险。这里的“大雁快飞”是李进对大雁的呼喊，体现了他对生命的尊重和爱护。 深层意义：“大雁快飞”象征着李进对自己突破困境、奋力翱翔的自我期许。高考失利后的李进虽然痛苦，但内心深处却渴望通过复读来实现自己的梦想。他希望像大雁一样，能够摆脱眼前的困境，飞向更广阔的天空。因此，“大雁快飞”也表达了作者对像李进一样的追梦人走出人生低谷、展翅高飞的呼唤。此外，文末娘的话“也应该让你像大雁一样高高地飞”揭示了另一层深意。这不仅表明父母对李进的期许，希望他能够像大雁一样飞得更高更远，还蕴含了对父母无私爱的赞颂。在这里，“大雁快飞”成为了父母对孩子美好未来的祝愿和期盼的象征。 阅读下文，完成各题。 ①车辆内空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。写新闻我不在行，毕竟本来是学铁道车辆的。但当我在身前挂个大相机，穿一身藏蓝色工服，戴上安全帽，走进车辆段检修大库时，似乎也能找到些感觉。 ②我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清：要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法。经验告诉我，只能等了。 ③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。 ④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来。走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑤我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头， 真就定在那里一动不动， 挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑥我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑦大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕。 ⑧此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实， 即便真的被烫到了， 他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑨这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的时候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑩后来几年，我没再去车辆段。不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑每。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持。日复一日的精进，日复一日的热爱，能放到的人并不多。 ⑪我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章。布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 1．请从“我”的角度简要概括“我”在车辆段的发现以及心理变化。 路过气割岗位，看见火花四溅，“我”决定拍摄工作中的气割师傅→① →② →找到光亮出现的原因，“我”兴奋起来，感觉灵感来了→③ →④ 2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。（从修辞的角度赏析句子） （2）而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。（三个“日复一日”连用有什么表达效果？） 3．本文以“我”的视角叙述故事，有何好处？请简要分析。 4．根据文章内容，你认为下面哪个标题作为文本的标题更合适？请说明理由。 ①闪烁的星光          ②气割师傅 【答案】 1．观察气割师傅工作，“我”觉得他们又热又辛苦 看到气割师傅工作服上的光亮，“我”感到好奇 看到气割师傅工作时火花飞溅，“我”心生畏惧 看到老陈身上的瘢痕和工作服上的孔洞，“我”感到心疼 2．（1）示例一：“师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花”运用了比喻的修辞手法，把师傅工作服后背被汗水浸湿的痕迹比作“一朵朵盐碱花”，生动形象地表现了老陈在闷热环境下工作的艰辛， 突出了他吃苦耐劳的优秀品质。。 示例二：“盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿”运用排比（或顶真）的修辞手法，句式整齐，长短句结合，准确有力地表现了老陈在闷热环境下工作的艰辛，突出了他吃苦耐劳的优秀品质。 （2）连用三个“日复一日”，是说老陈每天都在这样做，突出老陈对工作的坚持、追求和热爱，表达了作者对老陈的赞美之情；构成排比句式，句式整齐，增强了语言的节奏感和韵律感。 3．①“我”是串联全文的线索人物，通过“我”串联起了老陈的故事；②“我”是故事的见证者，通过“我”的观察、叙述，使故事更具有真实性，增强了文章的感染力和亲切感，拉近了与读者的距离；③通过描写“我”怕热、怕火枪等， 突出了老陈爱岗敬业、吃苦耐劳的品质；④通过“我”的评论， 使老陈的形象更加鲜明， 并揭示了文章的主旨。 4．示例：我认为“闪烁的星光”作为本文的标题更合适。理由：①一语双关，“闪烁的星光”既指"老陈闪烁着星光般的衣服”，又指老陈坚守平凡工作岗位认真工作的精神品质；②揭示并升华文章主旨，老陈是一个平凡的气割工人，但他对工作的坚持和热爱就如星光般闪烁耀眼，表达了作者对老陈以及像老陈这样平凡的劳动者的赞美与歌颂；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣，且与结尾相照应。 【解析】 1．本题考查内容理解和概括。依据第③段“夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好”可知，第一个空的内容为：观察气割师傅工作，“我”觉得他们又热又辛苦；依据第④段“他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏”可知，第二个空内容为：看到气割师傅工作服上的光亮，“我”感到好奇；依据第⑦段“我很怕那个火枪，‘呼呼呼’的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧”可知，第三个空内容为：看到气割师傅工作时火花飞溅，“我”心生畏惧；依据第⑨段“老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的时候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼”可知，第四个空内容为：看到老陈身上的瘢痕和工作服上的孔洞，“我”感到心疼。 2．本题考查词句的理解和赏析。 （1）该句“眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，反反复复”运用了生动的比喻修辞手法。通过将气割师傅工作服因炎热而渗出的汗水形成的汗渍比作盐碱花，巧妙地描绘出工作服上汗渍的干湿交替过程。这种干湿交替就如同花朵的盛开与消失，既形象又富有诗意。通过这种比喻，读者能够深刻地感受到气割师傅在高温下工作的辛劳和不易，同时也突出了他们勤勤恳恳、恪尽职守的工作态度。 （2）该句三个日复一日，以反复的形式形成了排比句，使得句式整齐，更有节奏感和韵律感。“坚持”“精进”“热爱”这三个方面，老陈每天都是这样做的，更加淋漓尽致地突出了老陈对工作的热爱、追求和坚持，表达了对老陈的赞美之情。 3．本题考查人称的选择。 （1）作为第一人称的“我”同时也是文中的线索人物，通过“我”的所见所感，可以自然地将整个故事串联起来，使得叙事更加集中，条理更加清晰。 （2）以第一人称视角进行叙述，能够增强故事的真实性。因为“我”是故事的参与者和见证者，所以读者更容易相信“我”所讲述的故事是真实发生的，从而增加故事的感染力和可信度。综上所述，选文以“我”的视角叙述故事，不仅有利于表达作者的情感和主题思想，还能够使叙事更加集中、真实可信，增强故事的感染力和可信度 （3）依据第③段“夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好”和第⑦段“飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕”可知，“我”怕热又怕火枪，而在这样的环境下，老陈还是日复一日地坚持对工作的热爱、坚持、精进，突出了老陈吃苦耐劳、爱岗敬业的品质。 （4）依据⑩段“就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持。日复一日的精进，日复一日的热爱，能放到的人并不多”和⑪段“它们像一枚枚闪耀的勋章。布满他的衣襟、他的胸口、他的心上”可知，文章以“我”的视角进行叙述，通过“我”的品论，能够更直接地表达“我”对气割师傅老陈的敬意和赞美。通过“我”的所见所感，读者可以深入了解老陈在平凡岗位上勤勤恳恳、恪尽职守的形象，从而更加深刻地感受到老陈以及像老陈一样平凡人的伟大之处。他们心中有坚守、有热爱、有信念，在平凡的岗位上默默耕耘、甘于奉献，干出了不平凡的事业。 4．本题考查标题的含义和理解。根据第④段“我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼”和第⑧段“老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小。瘢痕。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼”可知，标题“闪烁的星光”象征是老陈身上被火枪溅上星星点点的瘢痕，又指老陈衣服上被火枪溅的细细密密的孔洞被太阳照射后闪烁着星光般的光亮；根据第⑪段“那些‘星星’都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事”可知，以“闪烁的星光”为题，暗示中心每一颗星光都代表老陈的努力，表现老陈坚守付出、敬业乐业的品质，这也表达了作者对普通劳动者辛勤劳动的赞美和敬意。同时以“闪烁的星光”为题，引发读者猜想星光为什么闪烁，激发读者的阅读兴趣。由此分析可知，以“闪烁的星光”为题更好，而“气割师傅”只是概括了文章的主人公，体现不出丰富的内涵，并不合适为题。 阅读《皱纹里绽出的花》一文，完成下面小题。 皱纹里绽出的花 宁新路 ①在孩子的心中，母亲的脸是最富内涵、最为生动的。那纵横交错的沟壑是岁月的印记，那曲曲折折的皱纹是爱的线谱，那失去光泽的肌肤是没有养分的土地。我真正认真地看母亲的脸，被母亲的脸触动心灵，源于一次赏花。 ②那是多年前一次观赏令箭荷花时带给我的美丽与哀伤。粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳，可它的母体枯瘦苍白，没有“血色”，与它绽放的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差，让人难以相信它那干瘪甚至显得有些丑陋的母体，竟能生出这般亮丽的花朵。令箭荷花的母体奋不顾身怒放出了自己的花儿，全不在乎自己的美丑，好像它为了花儿的美丽而甘愿牺牲自己。哦，这就是母亲的情怀！ ③我由此端详起了母亲的脸。母亲那时50出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。尤其是她嘴角那左右三道皱纹，稍远看，就像三根画上去的胡子，有点滑稽。我开玩笑地对母亲说：“妈很像只长胡子的老猫。”妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了；我的心却像刀割一样。 ④其实母亲的脸在年轻时就皱纹纵横了。家里有一张母亲的半身照，那是在她不到30岁时照的。母亲不丑，而且30岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为6个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。那满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻成的。望着照片上的母亲，我的视线模糊了。 ⑤我们姐弟6人都赶上了那个饥荒和贫困的时代。我刚出生时，家里已无粮下肚，只靠白菜根充饥度日。本就极度瘦弱的母亲，生我后又得不到营养补充，没有奶水喂我，人还浮肿了起来。为了不让我和哥哥姐姐饿死，她拖着病体从亲戚那儿弄来一点小米，藏在隐秘的地方，每餐撒调料似的捏几小撮放在菜根汤里，让我们的碗里有了米。 ⑥尽管米比珍珠还要贵重，但母亲总是单独给我煮一碗粥，以粥代奶。这粥“奶”，她舍不得吃一口。父亲说，那时候我人小胃口大，能吃，就属我身体好，小猪娃似的胖乎乎、圆润润；全家浮肿得最厉害的人就属母亲了。3年自然灾害熬过去，母亲老了一大截，身体也更差了。从她生我3年后的照片看，母亲比之前衰老了十多岁。 ⑦孩子多，累的是父亲，更累的是母亲。父母不认字，但他们深知养孩子的责任，要让孩子们成为有文化的人。在上世纪70年代以前的家乡，这个愿望是非常高大上的。 ⑧为实现这个愿望，父母亲拖着病体日夜劳作抚养我们，让我们兄弟姐妹6个都上了学。后来，因家里极度贫穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，其他兄弟姐妹都上了学，也读到了大学。村里常有人夸我母亲：“杨菊英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！”看到母亲笑得像菊花似的，我默默地别过了头…… ⑨母亲的皱纹成了我的伤痛，也许是我对母亲的艰辛理解得太深，我总怕端详她的脸，那日渐粗深的皱纹，让我看一眼就酸楚落泪。 ⑩皱纹是生命燃烧后的残留，母亲脸上这越来越深越来越多的“残留”，难道是在摧灭她的生命之灯？每当想到这，总让我揪心伤痛。如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。 5．第⑨段“母亲的皱纹成了我的伤痛”，从全文看，导致“我的伤痛”的有哪几件事？请简要概括。 6．结合语境，赏析画线句子中加点词语。 每餐撒调料似的捏几小撮放在莱根汤里，让我们的碗里有了米。 7．文章以“皱纹里绽出的花”为题有什么含义？请谈谈你的理解。 8．下列对文章的理解和分析不正确的两项是（   ）（   ） A．母亲的皱纹里包含着养育子女的艰辛和甘愿牺牲自己的情怀。 B．文章第②段写插入“我”观赏令箭荷花时带给“我”的美丽和哀伤，与下文写母亲关系不大，可以删去。 C．父母日夜操劳，让我们兄弟姐妹六个都上了大学，终于实现了他们最大的愿望。 D．文中的母亲是中国千千万万含辛茹苦、大爱无疆的母亲群体形象的典型代表。 E．本文叙事、写景、抒情、议论有机结合，语言形象生动，感情真挚。 【答案】 5．我笑母亲像只长胡子的老猫，母亲没有生气，50出头的母亲那布满刀刻般皱纹的笑脸使我无比心痛；我看到母亲因含辛茹苦养育姐弟6人，不到30岁时就满脸皱纹的照片内心很难过；我看到村里人夸我母亲时，母亲笑得像菊花似的脸，内心酸楚。 6．这处细节描写中，运用动词“捏”，生动地描绘了母亲用手夹米时小心翼翼的情形，突出手指间小米的稀少珍贵，表现当时生活的艰辛和父母对我们的关爱。 7．“皱纹里绽出的花”既指母亲的皱纹纵痕交错，就像盛开的花朵，蕴藏着慈母无限的爱和无尽的牵挂；又指母亲历经艰辛将我们培养成才，收获了累累的“硕果”，表达了我对母亲的感恩和思念之情。 8．BC 【解析】 5．本题考查概括事件。仔细阅读文本，根据题干“导致我伤痛”的提示，结合文本内容概括即可。 根据第③段“我开玩笑地对母亲说：‘妈很像只长胡子的老猫。’妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了；我的心却像刀割一样”得出：“我”笑母亲像只长胡子的老猫，母亲没有生气，50出头的母亲那布满刀刻般皱纹的笑脸使“我”无比心痛；根据第④段“母亲不丑，而且30岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为6个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。那满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻成的。望着照片上的母亲，我的视线模糊了”得出：“我”看到母亲因含辛茹苦养育姐弟6人，不到30岁时就满脸皱纹的照片内心很难过；根据第⑧段“‘杨菊英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！’看到母亲笑的像菊花似的，我默默地别过了头……”得出：“我”看到村里人夸“我”母亲时，母亲笑得像菊花似的脸，内心酸楚。 6．本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“捏”本义是用拇指和其他手指夹住。结合“每餐撒调料似的捏几小撮放在莱根汤里”分析语境义：写出了母亲捏米时的动作，小心翼翼，恐怕“米”撒了，也形容指间小米的少，表现出了母亲生活的艰辛。“让我们的碗里有了米”表达了父母对我们无微不至的关爱。 7．本题考查赏析题目的含义。需结合文本内容和主旨具体分析。结合文本内容可知，题目的表层含义：题目运用了比喻的修辞手法，把母亲脸上纵横交错的皱纹比作是盛开的花朵；“皱纹”指的是母亲因长年累月的操劳而形成的面部纵横交错的皱纹，“花”指母亲的皱纹“绽放出的”儿女成人成才的结果。深层含义联系文章末段“如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛着慈母的爱和牵挂”可知，母亲的皱纹里包含对子女的爱和牵挂，表达了对母亲的爱和无尽的牵挂和感激，是对天下所有母亲对子女无私奉献精神的赞美，是对母爱的歌颂。 8．考查对文章的理解和分析。B.错误，第②段插入的内容起到很重要的作用：写绽放的花朵鲜嫩、水灵、娇艳（或粉红的花朵娇嫩清新、光洁鲜艳）与花的母体干瘪、丑陋（或枯瘦、苍白，没有“血色”）形成对比，表现出花的母体为了花朵的美丽甘愿牺牲自己；为下文写母亲的奉献精神做铺垫。是不可以删去的；C.由原文第⑧段“让我们兄弟姐妹6个都上了学。后来，因家里极度贫穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，其他兄弟姐妹都上了学，也读到了大学”可分知，选项“我们兄弟姐妹六个都上了大学”理解有误；故选BC。 阅读下文，回答问题 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。 ⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来 ⑯B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》2016年第2期有删改） 9．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 10．结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。 ①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ②徐老师知道后，竟然一反常态， 在办公室里转起圈来…… 11．请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 12．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 13．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 【答案】 9．指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。） 10．①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 11．A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 12．用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。） 13．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 【解析】 9. 本题考查理解标题含义的能力。文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功。“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。 10. 本题考查理解重要词语的能力。①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。结合第4段“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②结合第15段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来”，“一反常态”这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 11. 本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”进行赏析。A.“坐看”是动作描写，“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”是神态描写，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B.“校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂”用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 12. 本题考查分析情境作用的能力。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。 13. 本题考查概括人物形象特点的能力。结合第７段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话”，结合第８段“千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者”，结合第10段“ 今天找你聊聊，给你讲个故事。看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道”，可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 阅读下面的文字，完成小题。 那年花开 钱海燕 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 “这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 “老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后才写的……”我吞吞吐吐地说。 “作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 “老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 （A）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道，“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 “喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，被工人不小心打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。 “这太神奇了！”找不由得惊叹道。 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 听了徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，将越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… （B）在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （有删改） 14．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 15．结合语境，品读下面的句子，分析加线词语的表达效果。 徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 16．请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞手法的角度，作简要赏析。 （A）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 （B）在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 17．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 18．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 【答案】 14．指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）（意思相近即可） 15．“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。（意思相近即可） 16．A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 17．用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）（意思相近即可，有欠缺酌情扣分。） 18．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 【解析】 14．本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；之处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。结合全文内容来分析，题目交代了写作内容，暗示文章主旨，吸引读者阅读兴趣。 15．本题考查理解重要词语的能力。答题注意结合相关句子的内容。①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说．这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理；②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态．这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 16．本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进行赏析。A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可；B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 17．本题考查分析情境作用的能力。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。 18. 本题考查概括人物形象特点的能力。答题时注意结合文章的内容，从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。 阅读下面的文字，完成小题。 ____________________________ 侯发山 ①山里来了个吹唢呐的，自称姓王，大伙叫他“唢呐王”。他说老家被鬼子占领了，无家可归。山里人菩萨心肠，收留了他。山上有两孔破窑洞，他收拾一下总算有个窝了。 ②“唢呐王”六十多岁，依然有着娴熟的技能：有时站着吹，有时坐着吹，有时躺着吹，有时倒立着吹；有时用嘴吹，有时用鼻子吹；唢呐上有碗子、杆子、哨子，他有时一边卸一边吹。有时吹传统曲谱，有时吹民歌小调。唢呐的声音清脆，或深远悠长、或婉转凄凉，让听的人时而激情澎湃，时而沉思遐想，时而潸然泪下。更绝的是，别的唢呐班要好几个人才能把场子撑起来，“唢呐王”一个人就行：左手拿唢呐吹，左手臂肘关处绑一扇钹；右手的手心攥个钹，手背面绑一根敲锣鼓的棍，鼓绑在腰上，胸前吊着锣……以至于有时候大老远就听见锣鼓喧天，却不知这所有的声音是他一个人鼓捣出来的。 ③“唢呐王”不像个正经的庄稼人，每天来去匆匆。对此，村里人也不多议论，兵荒马乱的，自家的日子稠得数不过来，哪顾上外人的？有一天，“唢呐王”带回来一个八路军伤病员。村里有人害怕得不得了，因为鬼子就在城里住，若是走漏了消息，那还了得？“唢呐王”笑着安慰大家：“没事的，山里偏僻，鬼子不会来的。若是有事，我不会连累大家。”直到那位八路军养好伤，“唢呐王”才把他送走。 ④小鬼子猖獗，也来扫荡过几次，村民们都安然无恙———“唢呐王”给大家约定了信号，有紧急情况，他就学狼嚎，大家赶紧躲起来。他的口技也是一绝，有一次学画眉叫，还引来两只画眉。 ⑤没过多少天，来了一队小鬼子，搜寻“唢呐王”。“唢呐王”没在家，上山了。小鬼子就把村里人集中起来，说“唢呐王”是八路军的地下交通员，要他们说出“唢呐王”的下落，不然就统统杀了他们。正在这要紧关头，一声嘹亮的唢呐破天而降，热情欢快，高亢激烈。村里人听出来了，那是“唢呐王”常吹的《百鸟朝凤》，先是一只鸟，接着两只鸟……有喜鹊，有黄鹂，有山椒，有斑鸠，有画眉，等等，百鸟和鸣，其乐融融，一片祥和。 ⑥“唢呐王”？小鬼子们回过神，兴奋异常，循着声音开往山里。山路陡峭，崎岖；山林高大，茂密。小鬼子们走得跌跌撞撞。走着走着，听到密林里传来叽叽喳喳的说话声： ⑦“指导员，你这是啥枪？” ⑧“呵呵，这是匣子枪，缴获小鬼子的。一次装20发子弹，既能单发，也能连发，性能不亚于机关枪。” ⑨“指导员，打一枪试试。” ⑩“指导员，也让我们开开眼界。” ⑪“就是，就是。” ⑫“不合适吧？鬼子听到了怎么办？” ⑬“咱这么多人怕个啥，正等着他们来呢。” ⑭紧接着只听“啪”的一声枪响，子弹似乎刺破天空，带着哨音而去…… ⑮难道是八路军的主力部队？不像是。不过，小鬼子们还是被吓坏了，从声音上判断，至少有一二十人！而他们，只是一个小队，八个人。地形又不熟悉，贸然进山，无疑是自寻死路。小鬼子们也不是傻子，忙悄悄撤退。狼狈的样子，如同咬架吃了亏的野狗。 ⑯城里住着一个连的鬼子，头目叫山野木子。他听了汇报，如同一条多天没有找到食儿的狗啃住骨头似的兴奋。他留下几个老弱病残，其余的，统统开往山里。 ⑰这一次却也奇怪，山野木子带人进山后，只听到唢呐声，不远不近，若即若离，仿佛人就在眼前不远处，走过去，再支起耳朵辨认，又像是在山头那儿。望着大山深处，山野木子似乎明白过来，难道属下听到的一切都是“唢呐王”的“杰作”？莫非八路军使用的是调虎离山之计？山野木子正自疑惑，忽然听到城里传来枪炮声！隐隐约约，不甚真切，却也听得分明。他暗叫不好，带兵急急往回赶｡等到了城里，碉堡被炸，营房被烧，到处一片狼藉。山野木子来不及撤退，已经成了瓮中之鳖…… ⑱那天，“唢呐王”下山后。村里人问他干啥去了。吹曲。他拍了拍腰间的唢呐。 ⑲后来，“唢呐王”就从村里消失了。有人说，这个地方没有鬼子了，他去了有鬼子的地方。这话有人不信，说吹唢呐能打鬼子？吹吧。 （1）文章围绕“唢呐王”主要叙述了哪些事情？请根据全文，完成下表。 （2）小说构思巧妙，前有伏笔后有照应。请结合小说内容找出两处，并简要分析。 （3）“唢呐王”是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 （4）本文的故事读来让人肃然起敬，请为本文选择一个标题，并简要说明理由。 A唢呐王 B唢呐传奇 我选： 理由： 【答案】（1）①敌人扫荡村庄，“唢呐王”学狼嚎给村民报信；②鬼子中了“唢呐王”和八路军的调虎离山之计，被全部歼灭；③消灭鬼子后，“唢呐王”离开了村子。 （2）示例：别的唢呐班要好几个人才能把场子撑起来，“唢呐王”一个人就行；有时候大老远就听见锣鼓喧天，却不知这所有声音是他一个人鼓捣出来的。这些内容为下文“唢呐王”将敌人引人山林，模仿八路军叽叽喳喳说话等情节埋下伏笔，前后照应，结构严谨。 （3）技艺精湛：有着娴熟的吹唢呐技能，一个人相当于一个唢呐班，还会口技；有爱国热情：救助八路军伤病员，吹唢呐给村民报信；敢作敢当：自己做事不会连累村民，把敌人引到山里；机智勇敢：用口技迷惑敌人，联合八路军打败鬼子。 （4） 示例：A 小说主要写的是“唢呐王”凭借吹唢呐的娴熟技能保护村民安全、打鬼子的故事，主人公是“唢呐王”，以此为题，表现 他的高超技能，突出了人物的传奇色彩。能引发读者思考“文章写了关于‘唢呐王’的什么故事”，吸引了读者的阅读兴趣。 【解析】（1）本题考查文章内容梳理。第①空：已知题干信息“山里来了个‘唢呐王’，有着娴熟的吹唢呐技能”对应文章第①②段“山里来了个吹唢呐的，自称姓王，大伙叫他‘唢呐王’”“‘唢呐王’六十多岁，依然有着娴熟的技能”，再结合第④段“‘唢呐王’给大家约定了信号，有紧急情况，他就学狼嚎，大家赶紧躲起来”⑤段中“正在这要紧关头，一声嘹亮的唢呐破天而降，热情欢快，高亢激烈”，可概括为：敌人扫荡村庄，“唢呐王”学狼嚎给村民报信。 第②空：已知题干信息“‘唢呐王’用口技迷惑敌人，使其撤退”对应文章第⑥—⑮段“小鬼子们也不是傻子，忙悄悄撤退。狼狈的样子，如同咬架吃了亏的野狗”，再结合⑰段中“等到了城里，碉堡被炸，营房被烧，到处一片狼藉。山野木子来不及撤逃，已经成了瓮中之鳖”，可概括为：鬼子中了“唢呐王”和八路军的调虎离山之计，被全部歼灭。 第③空：结合⑲段中“后来，‘唢呐王’就从村里消失了。有人说，这个地方没有鬼子了，他去了有鬼子的地方”，可概括为：消灭鬼子后，“唢呐王”离开了村子。 （2）本题考查文章手法分析。联系前文②④段中“别的唢呐班要好几个人才能把场子撑起来，‘唢呐王’一个人就行”“有时候大老远就听见锣鼓喧天，却不知这所有声音是他一个人鼓捣出来的”“他的口技一绝，有一次学画眉叫，还引来两只画眉”。结合⑯段中“山城里住着一个连的鬼子，头目叫山野木子。他听了小鬼子汇报，如同一条多天没有找到食儿的豹啃住骨头似的兴奋。他留下几个老弱病残，其余的，统统开往山里”“小鬼子们走得跌跌撞撞。走着走着，听到密林里传来叽叽喳喳的说话声”分析，这些伏笔为下文“唢呐王”将敌人引入山林，模仿八路军叽叽喳喳说话等情节埋下伏笔，使文章前后照应，情节严丝合缝。 （3）本题考查人物形象分析。第②段“别的唢呐班要好几个人才能把场子撑起来，唢呐王’一个人就行”，表现了他技艺精湛。第③段“有一天‘唢呐王’带回一个八路军伤病员。村里有人害怕得不得了，因为鬼子就在城里，走漏了消息，那还了得？唢呐王笑着安慰大家：‘没事的，山里偏僻，鬼子不会来的。若有事，我不会连累大家’”，表现了他有爱国热情、敢作敢当。第⑯⑰段“城里住着一个连的鬼子，头目叫山野木子。他听了小鬼子汇报，如同一条多天没有找到食儿的豹啃住骨头似的兴奋。他留下几个老弱病残，其余的，统统开往山里”“等到了城里，碉堡被炸，营房被烧，到处一片狼藉。山野木子来不及撤逃，已经成了瓮中之鳖”，表现了他机智勇敢。 （4）本题考查标题拟定。这是一道开放性试题，答案不唯一。 本文的主人公是“唢呐王”，小说主要写的是“唢呐王”凭借吹唢呐的娴熟技能保护村民安全、打鬼子的故事。以小说主人公为题，使得文章主题鲜明。“唢呐王”又是小说主人公高超技能的体现，以此为题能够凸显人物的传奇色彩。以“唢呐王”为题，能引发读者思考“文章写了关于‘唢呐王’的什么故事”，进而吸引读者的阅读兴趣。从这个角度思考，可以选择A；小说的主人公是利用吹唢呐这一娴熟技能从事革命工作的，以“唢呐传奇”为题，能够突出唢呐这一传统民俗乐器在革命中的作用，有利于传承传统民俗文化。以“唢呐传奇”为题，从侧面表现了主人公技艺的高超，充满了对主人公的赞美之情。以“唢呐传奇”为题，新颖独特，能吸引读者的阅读兴趣。从这个角度思考，可以选择B。 阅读下面的文章，完成下面小题。 听见春分 苏沧桑 ①暮光消失后，夜雨将山后浦村裹进怀里。隔墙的老庙突然传来“咚”的一记鼓声。 ②父亲走在前面，领我穿过院墙与老庙之间的小弄，看见一场春雨的足迹在石板路上闪闪发亮。苔痕缀满石缝，春草在寂静中生长，这条青翠欲滴的小路，是故乡留给我的入口。春分，“元鸟至，雷乃发生。始电”。燕子回巢，我回乡看望父母。在越来越密的鼓声和雨声里，我听见故乡万物生长，后山的梨花开了，河边的油菜花豌豆花开了，春茶抽芽，稻秧刚刚播下，雨传送过来一阵阵隐秘的香气，大地沉入了夜的深呼吸…… ③我还听见时间深处传来男女老少簪花喝酒、踏青赏景的欢声笑语，听见纸鸢在天空呼啸，上面写着希望天上的神能看到的一个个祝福。 ④回忆踏着鼓声蔓延到故乡的原点。一座很小的庙，一盏瓦数很低的电灯，一张旧桌，四五张矮凳，一个热水瓶，一个剃着平头、面相端庄的中年鼓词人，三个七八十岁的老年听众。热水瓶的影子投在墙上，唱词人的影子也投在墙上。扁鼓，牛筋琴，唱本，鼓签，快板，是他的全部行当，生、旦、净、末、丑的悲欢均由他一人承担。 ⑤故乡的春分之夜，仿佛来自古代。 ⑥父亲说，自古春分时节也是祭祀的时节。山后浦村每逢婚丧嫁娶、乔迁新居等，村里人就凑份子请唱词人来唱。唱前，先击鼓“打头通”，然后再唱正本，有神话，有断案的也有历史的世情的，有的一本唱一夜，有的唱两三夜。 ⑦今天大概是庙神寿日。老人们坐在昏暗的灯影里，似睡非睡，唱词人沉浸在他一个人的世界里。古老的腔调，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想，他不是唱给人听，而是唱给神听。 ⑧父亲说，记得吗？我们家从镇上搬过来时，也请唱词人到小庙唱过词，多热闹啊，庙里坐满了人，老老小小像一家人。现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人。 ⑨父亲说，你大概忘记了。 ⑩不是大概，是完全，彻底。如同我每次回家，在小镇边缘鳞次栉比的新建楼群间，怎么都找不到山后浦村的入口，那个曾经青翠欲滴的入口。此时此刻，一座老庙，一段唱词，成了那个青翠欲滴的入口，将我带进了一些记忆……蒙蒙细雨洒下温柔，亲吻着老树的嫩芽，呼唤出花苞的美梦，头顶着落花，一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。掌灯了，小庙里挤满了全村的男女老少，一双双眼睛闪耀着星星的光芒，也照亮了年轻的唱词人，那时，他唱给神听，更是唱给人听。木门吱呀，推开山间的晨雾，也走出去越来越多的年轻人。 ⑪而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。时光呼啸着迎面而来，我在春分复活的记忆，像春夜的鼓词声，将又一次与我背道而驰。交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去。 ⑫“遥思故园陌，桃李正酣酣。” 终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。多年后，当我再一次穿过春分的夜晚，穿过院墙与老庙之间的小弄，还会有一段鼓词在等我吗？不知道会是谁陪我，一起用目光捡起满地的雨水，或月光。 （文章有删改） 20．通读全文，说说文章以“听见春分”为题有什么好处。 21．品味语言，回答下面问题。（共6分） （1）结合语境，赏析第⑩段中加点词语。 一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家，为他镌刻出故乡的模样。 （2）从修辞方法的角度，赏析第⑪段画线句。 而今夜过后，伴着夜行的火车，我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声。 22．请结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“终有一天，父辈们只在梦中出现，故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴。”的理解。 23．文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。 【答案】 20．示例：本文主要讲述了“我”在春分时回到故乡，再次听到鼓词声并回忆起儿时往事。表达了“我”对故乡的爱与眷恋，远离故乡的不舍与伤感，也是对乡村城镇化、乡村文化流失等问题的反思。以“听见春分”为题，新颖别致，吸引读者阅读兴趣；“听见”作为贯穿全文的线索，使文章脉络清晰，结构浑然一体。 21．（1）镌刻意思是雕刻，文中指小时候邻人帮忙搬家，让我感知到故乡的模样，体现了邻人的朴实热情，故乡对我的影响之深，表达了我对故乡的喜爱、眷恋。（2）示例：这句话运用了排比的修辞手法，描写了故乡小院的桂花树，母亲的目光和鼓词声，强调了远离故乡时的不舍与伤感。句式整齐，语气贯通。 22．示例：多年后，父辈老去，青年人越来越多地离开家乡，乡村城镇化严重。运用比喻的修辞，生动形象地写出“我”每每回忆起故乡，心中便会感到无尽的痛楚。表达了“我”对故乡和亲人的眷恋与不舍。总结全文，深化了文章的主旨。 23．示例1：对比。将前后听鼓词情景进行对比。小时候，小庙里挤满了男女老少听鼓词，现在只有三个七八十岁的老年听众，有时甚至只有管庙的那一个人听。突出强调了随着时代的变迁，越来越多的年轻人离开故乡后的冷清与落寞。表达了“我”对故乡变化的伤感之情。示例2：插叙。文章第8、10段运用了插叙。插入了我们家从镇上搬来，请唱词人到小庙唱词的热闹景象。体现了邻人的热情与淳朴，表达了“我”对故乡的热爱。插叙的内容使文章内容充实，人物形象丰满，结构波澜起伏。示例3：虚实结合。文章实写了“我”在春分时节回到故乡听到鼓词，虚写了“我”在鼓声中听到过去传来的欢声笑语、纸鸢呼啸，以及多年后“我”再回故乡的情景。把眼前现实生活与回忆、想象结合起来，突出表达了作者对故乡的热爱与眷恋，对故乡渐逝的担忧与伤感。示例4：线索。全文以“听见”为线索，写了过去的鼓词声、乡人的欢声笑语、纸鸢呼啸声、现实的鼓词声。表达了“我”对故乡的热爱与眷恋，对故乡变化的伤感。“听见”贯穿全文，使文章脉络清晰，结构浑然一体。 【分析】 20．本题考查题目的赏析。“听见春分”，首先从标题本身看，文学色彩很浓，能起到吸引读者阅读兴趣的作用；其次，本文主要讲述了“我”在春分时回到故乡，并回忆起儿时往事，全文以“听见”为线索，写到“我听见故乡万物生长”“我还听见时间深处传来男女老少簪花喝酒、踏青赏景的欢声笑语，听见纸鸢在天空呼啸”等，以此突出文章的主旨，表达了作者对故乡的赞美和对其现状的惋惜之情。 21．本题考查句子赏析。 （1）结合语境分析词语。“镌刻”的本义是雕刻，结合上句“一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家”可知，这里指小时候邻人帮忙安家，让“我”感觉到故乡的样子，表现邻居的善良淳朴，热情，表达了“我”对故乡的喜爱、眷恋。 （2）要求从修辞方法的角度作答。“我将又一次远离，远离小院的桂花树，远离母亲的目光，远离春夜独自盛放枯萎的鼓词声”，从四个“远离”，可以看出运用了排比的修辞手法，增强了语势，强调了对故乡桂花树的热爱，对母亲目光和鼓词声的怀念，而这些都是故乡的人与物，因而更强调了远离故乡时的依依不舍之情。 22．本题考查对语句的理解，理解语句要在理解全文内容、文章主旨的基础上进行。本句运用比喻的修辞手法，“终有一天，父辈们只在梦中出现”，可以理解为多年后，父辈老去；“故乡那个青翠欲滴的入口，会成为一个伤口，一念及，舌尖便沾上涩涩的泪滴”，可以看出“我”对故乡的热爱与眷恋，远离故乡的依依不舍之情；结合上文的“交通的便利，让我们误以为故乡近在咫尺，其实，它正以前所未有的速度远去”可知，也表达了“我”对故乡变化的伤感之情，深化了主旨。 23．本题考查对构思和写法的赏析。此题是开放性试题，答案不唯一。只要从构思和写法选择一点写出见解和发现，言之有理即可。 本文运用对比。将前后听鼓词情景进行对比。第④段“一座很小的庙，一盏瓦数很低的电灯，一张旧桌，四五张矮凳，一个热水瓶，一个剃着平头、面相端庄的中年鼓词人，三个七八十岁的老年听众”与“现在没人听了，只有几个老人家会去，有时就只有一个人，那个管庙的人”，形成鲜明的对比，通过对比，突出强调了随着时代的变化，造成越来越多的年轻人离开故乡，表达了“我”对故乡变化后的惋惜之情。 从文章第⑧段“父亲说，记得吗？我们家从镇上搬过来时，也请唱词人到小庙唱过词，多热闹啊，庙里坐满了人，老老小小像一家人”，文章第⑩段“一个怯生生的小男孩站在泥墙根，看着那些不请而来的邻人为他安家”运用了插叙。体现了乡邻的热情与淳朴，表达了“我”对故乡的热爱。插叙的内容使文章内容充实，人物形象丰满，结构波澜起伏。 除以上两点外，分析文章的写作线索、虚实结合手法的运用等都可以。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk．com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$