山东省泰安市肥城市2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷

山东省泰安市肥城市2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷 一、积累与运用(30分)为了激发同学们对文学的热爱，提升大家的语文综合素养，创建书香校园，培育尚文少年。你所在的学校组建了文学社，你和社员们共同参加活动、完成任务，一起见证文学社的成长。 【活动一 文学社招募】 请帮助文学社完成招募令，期待更多同学的加入！ 招募令 努力追梦的你，是否期待着有人与你同赏一路的风景? 畅游书海的你，是否憧憬着有人与你共度激荡的青春? 那就快来加入我们吧！ 在创作中，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云(xiāo)； 我们可以张扬无限的热忱，如朝阳散发着光芒。 在阅读中，我们可以丈量无垠的原野，欣赏那一片花团锦簇； 我们可以仰望烂漫的星空，感受那一片浩瀚 (piāo)缈。 来吧， ____。 1．（3分）文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是(　　) A．霄 chén cù 缥 B．宵 chén cù 飘 C．霄 zhěn zú 缥 D．宵 zhěn zú 飘 2．（2分）请你联系上下文在横线处补写一句话，使文段完整。 3．（3分）【活动二 文学社成果展示分享】 下面句子摘自文学社一位同学的随笔《壮哉，中国青年！》，请帮她选出加点词语使用不恰当的一项(　　) A．征战2022年北京冬奥会的小将苏翊鸣锲而不舍地刻苦训练，收获了单板滑雪大跳台金牌和坡面障碍技巧银牌。 B．“国潮”是“国风”与“潮流”的结合体，它的火爆盛行与中国青年对中华民族的灿烂文明发自内心的崇拜息息相关。 C．湖南姑娘彭静旋常在法国街头穿着汉服弹奏古筝，以别有用心的选曲、行云流水的演绎展示中国传统音乐的魅力。 D．新华林场三代林场人，将一个“不毛之地”改造成植被蓊蔚、生机盎然的林海，成为河套平原一颗璀璨的“绿色明珠”。 以下是一位同学在“文学沙龙”上的发言，请根据文后要求作答。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美的文章和乐章。但这些动人心弦的美不是每个人都能领会到的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；天边彩霞，在他看来是大自然绘制的五彩缤纷的图画；____，____。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 4．（2分）在这段话中有一个病句，请将修改后的句子写在下面。 5．（2分）比照文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。 活动三“书香校园”名著阅读交流 6．（2分）以下是同学们在名著阅读交流会上的对话，请你把对话补充完整。 小文说：我特别喜欢《西游记》中的白龙马，吃苦耐劳、信念坚定， “白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟/西天取经上大路/一走就是几万里……” 小智也哼起了歌：他虽默默无闻，但也勇敢坚毅，特别是第30回《邪魔侵正法 意马忆心猿》，①　 　将唐僧变成老虎，囚于笼中，白龙马为救唐僧，变成宫女刺杀此怪，受伤后劝八戒去寻悟空。 小语摸了摸头脑：那此时孙悟空去哪里了? 小文说：哈哈，赶紧看书！这里可精彩了，孙悟空因为②　 　，被唐僧逐走，回了花果山。 主持人：同学们讲得很精彩！大家认真阅读、积极探讨，都从名著中汲取到了一定的知识和力量。书是思想的灯塔，阅读是走进智慧之门的钥匙。让文字与我们的心灵交织，让智慧与你我的人生相伴吧！ 7．（4分）“独学而无友，则孤陋而寡闻。”每个人的成长都离不开同伴的帮助。在社团的交流会上，大家畅所欲言，热烈的探讨《西游记》师徒四人中谁是自己理想中的朋友。你的想法如何呢?请选择一位，根据提示，向同学们介绍这位理想中的朋友！ 提示：①概括他的性格特点。②结合相关情节概述他的部分经历或身世。③结合自身的学习生活，写出你想和他成为朋友的原因。 8．（4分）【活动四 集思广益创社刊】 经过同学们的一致努力，我们的社刊即将与大家见面啦！请你参考示例，为社刊取一个文雅且富有文学气质的名字，说说取名理由。 参考示例 刊名：萌芽 取名理由：“萌芽”寓意刚萌发的幼芽，之所以取这个刊名是因为刊物主要刊登的是年轻作者的作品，这些新作者、新作品就像刚萌发的新芽一样。 9．（8分）【活动五 经典“咏”流传】 文学社成员们在诗文朗诵会上吟诵自己喜爱的经典诗文，请把横线上的诗文补充完整。 （1）（1分）遥怜故园菊，　 　。 (岑参《行军九日思长安故园》) （2）（1分）　 　，风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》) （3）（1分）“　 　”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (朱自清《春》) （4）（1分）当别人不了解自己甚至误解自己时，应采取的正确态度是： 　 　，不亦君子乎? (《论语》十二章) （5）（2分）陆游的《十一月四日风雨大作》，触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是：　 　，　 　。 （6）（1分）质胜文则野，文胜质则史。　 　，然后君子。 (《论语·雍也篇》) （7）（1分）上有万仞之高，下有不测之深；　 　，下为渊泉所润。 (《世说新语》) 二、阅读与鉴赏(70分) 阅读下面的诗歌，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10．（3分）下列诗句与本诗表达的思想感情最不接近的一项是（　　） A．海内存知已，天涯若比邻。 B．浮云游子意，落日故人情。 C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 11．（4分）诗人以描写“杨花” “子规”两种景物起笔，从全诗看，有什么用意? 阅读 秋词(其二) 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾(sǒu)：指驱使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 12．（4分）对这首诗的理解与分析，错误的一项是(　　) A．前两句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，流露出高雅闲淡的情韵。 B．“山明水净”是近景， “深红出浅黄”是远景，通过秋气来描绘秋景，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。 C．后两句诗人将春、秋两季景色进行对比。用“春色嗾人狂”来衬托诗旨，暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。 D．这首诗的可贵，在于语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，一反古来悲秋的传统，表达了昂扬和乐观。 13．（3分）诗中画横线的句子描绘了一副怎样的秋天景色?结合诗句，写出你的理解。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。孟子“生于忧患” “存乎疚疾①”，皆至也言也。 (选自吴汝纶《谕儿书》) 注释：①疚(chèn)疾：疾病，比喻忧患。吴汝纶：清代作家。 14．（4分）对乙文画横线句子的断句划分正确的一项是(　　) A．若必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼 B．若必以相争/为胜乃是大愚/不灵自寻烦恼 C．若必以相/争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼 D．若必/以相争为胜/乃是大愚/不灵自寻烦恼 15．（4分）解释下列加点词语的意思。 非学无以广才 广： 　 　 年与时驰 驰： 　 　 不闻孟子之言 闻： 　 　 皆至也言也 皆： 　 　 16．（4分）用现代汉语翻译下面句子。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。 17．（4分）对选文内容分析不恰当的一项是 (　　) A．【甲】【乙】两文都是作者写给儿子的家书，殷殷教诲之中蕴含着深切的期望。 B．【甲】【乙】两文都以散句为主，句式对称，整齐和谐，朗朗上口富有韵律美。 C．【甲】文题目中的“诫”是告诫、劝勉之义，本文是一篇以议论为主的文言文。 D．【乙】文引用孟子的话，表达作者认为困难和挑战能使人们锻炼出更强的能力。 18．（4分）【甲】文诸葛亮告诫儿子，要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系? 19．（5分）这两则家书是两位父亲对孩子的训导之辞，蕴含着修身治学的智慧。班级最近开展了与“家风”有关的综合性学习活动，请你积极参与。 下面是同桌小明搜集到的中国古代家训，你最喜欢哪一条?请写出你的理解。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎。 ———《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 ——《朱子家训》 ③应知学问难，在乎点滴勤。 -——陈毅《示儿女》 阅读下列文字， 完成各题。 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它(　　)了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活波。大家在㡻前晒太阳闲谈着时，它也常来蟢伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，桂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常(　　)在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道： “张妈， 留心猫， 它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫(　　)了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道： “鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道： “一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道： “猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲抸地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道： “猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里 (　　)着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢? ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 20．（3分）依次填入下列括号中的词语，最恰当的一项是(　　) ①张妈把它(　　)了进来，每天给它饭吃。 ②那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常(　　)在桌上，对鸟笼凝望着。 ③张妈便跑来把猫(　　)了去。 ④同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里(　　)着一只黄鸟。 A．捡 伏 抱 叼 B．拾 跳 捉 衔 C．带 趴 提 咬 D．抱 爬 赶 吃 21．（4分）第三只猫在“我”家是一只若有若无的动物，以下不能体现其原因的一项是(　　) A．它本是被人遗弃的，是我家出于怜悯捡来的。 B．它的毛色花白、不好看，外貌就不讨人喜欢。 C．性情方面，它不仅不活泼，而且忧郁、懒惰。 D．与前两只猫相比，它的死让我感到更加难过。 22．（4分）“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，请分析它在结构和内容上各有什么作用? 23．（4分）第三只猫亡失之后， “我”却“更难过得多”，请结合全文分析其中的原因是什么?你从作者养猫的故事中获得了哪些启示? 阅读下面的文字， 完成各题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四柞多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去? ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高， 日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 24．（4分）请用恰当的词语概括父亲对苹果树的感情变化。 抗拒———(　　) — — 兴奋—— (　　) 25．（4分）文章语言生动细腻且多处使用了修辞手法，请任选一处，分析其作用。 26．（4分）你在本文的“父亲”身上发现了哪些美好的品质?写出你的理解。 27．（4分）阅读课上，老师带领同学们一起赏读《父亲与树》，在自主探究环节，文章结尾画横线的句子引起了大家的热烈讨论。请你也细细品读这句话，并写下读后的感悟。 三、写作(50分) 28．（50分）从以下两个题目中任选一题写作。 (一)生活中， “温暖”无处不在：失落时，一句安慰的话语，是温暖；失败时，一个鼓。励的眼神，也是温暖；摔倒时，一次及时的搀扶，还是温暖……在你成长的路途上，还有哪些人哪些事让你感受到了温暖呢? 请以“记忆中的温暖”为题目写一篇记叙文。 要求：①书写工整，思路清晰，内容具体，人物形象鲜明立体，有真情实感；②不得抄袭，不得套作，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。 (二)古人云，每逢佳节倍思亲；今人说，每逢佳节胖三斤。有的人每逢佳节睡不醒，有的人每逢佳节读书勤，有的人每逢佳节做运动，有的人每逢佳节为人民……你是怎样过节的?你认为应该怎样过节呢? 请以“每逢佳节”为话题写一篇文章，写写你的故事，或者发表你的观点。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外； ②不得抄袭，不得套作，600字左右；③书写工整，思路清晰，有真情实感；④文中不得出现真实的人名、校名。如果需要，请用“×××”代替。 答案解析部分 山东省泰安市肥城市2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷 一、积累与运用(30分)为了激发同学们对文学的热爱，提升大家的语文综合素养，创建书香校园，培育尚文少年。你所在的学校组建了文学社，你和社员们共同参加活动、完成任务，一起见证文学社的成长。 【活动一 文学社招募】 请帮助文学社完成招募令，期待更多同学的加入！ 招募令 努力追梦的你，是否期待着有人与你同赏一路的风景? 畅游书海的你，是否憧憬着有人与你共度激荡的青春? 那就快来加入我们吧！ 在创作中，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云(xiāo)； 我们可以张扬无限的热忱，如朝阳散发着光芒。 在阅读中，我们可以丈量无垠的原野，欣赏那一片花团锦簇； 我们可以仰望烂漫的星空，感受那一片浩瀚 (piāo)缈。 来吧， ____。 1．（3分）文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是(　　) A．霄 chén cù 缥 B．宵 chén cù 飘 C．霄 zhěn zú 缥 D．宵 zhěn zú 飘 2．（2分）请你联系上下文在横线处补写一句话，使文段完整。 【答案】1．A 2．示例一：让我们一同相聚在文学的天空之下吧。 示例二：让我们一起泛舟畅游在文学的海洋之中吧。 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子 【解析】【点评】 （1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 1．本题考查基础字音字形的掌握。“ xiāo ”应写作“ 霄 ”；“ 忱 ”应读作“ chén ”；“ 簇 ”应读作“ cù ”；“ piāo ”应写作“ 缥 ”。 故答案为：A 2．本题考查语境理解与句子补写能力。首先，考生需要仔细阅读文段，理解其整体意思和表达的情感。文段通过一系列生动的比喻和描述，展现了文学社的魅力所在，包括创作和阅读的乐趣、心灵的滋养以及精神的成长等。其次，根据语境补写一句话，要求考生能够准确把握文段的语言风格和逻辑结构，同时能够运用恰当的修辞手法和表达方式。故答案为：示例一：让我们一同相聚在文学的天空之下吧。 示例二：让我们一起泛舟畅游在文学的海洋之中吧。 3．（3分）【活动二 文学社成果展示分享】 下面句子摘自文学社一位同学的随笔《壮哉，中国青年！》，请帮她选出加点词语使用不恰当的一项(　　) A．征战2022年北京冬奥会的小将苏翊鸣锲而不舍地刻苦训练，收获了单板滑雪大跳台金牌和坡面障碍技巧银牌。 B．“国潮”是“国风”与“潮流”的结合体，它的火爆盛行与中国青年对中华民族的灿烂文明发自内心的崇拜息息相关。 C．湖南姑娘彭静旋常在法国街头穿着汉服弹奏古筝，以别有用心的选曲、行云流水的演绎展示中国传统音乐的魅力。 D．新华林场三代林场人，将一个“不毛之地”改造成植被蓊蔚、生机盎然的林海，成为河套平原一颗璀璨的“绿色明珠”。 【答案】C 【知识点】词语的使用（搭配） 【解析】【分析】A.“锲而不舍”形容坚持不懈，不放弃，用于描述小将苏翊鸣刻苦训练的态度，与语境相符，使用恰当； B.“息息相关”表示关系密切，用于形容“国潮”的火爆盛行与中国青年对中华民族灿烂文明的崇拜之间的紧密联系，使用恰当； C.“别有用心”通常指心中另有算计，含有贬义。但在此处，用于描述彭静旋在法国街头穿着汉服弹奏古筝的选曲和演绎，显然与语境不符。原文意在赞扬彭静旋的用心选择和精彩演绎，而非指责其有不良动机。因此，“别有用心”在此处使用不恰当； D.“璀璨”形容光彩夺目，非常绚丽，用于形容新华林场改造后的林海成为河套平原上一颗耀眼的“绿色明珠”，与语境相符，使用恰当。 故答案为：C 【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。 以下是一位同学在“文学沙龙”上的发言，请根据文后要求作答。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美的文章和乐章。但这些动人心弦的美不是每个人都能领会到的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；天边彩霞，在他看来是大自然绘制的五彩缤纷的图画；____，____。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 4．（2分）在这段话中有一个病句，请将修改后的句子写在下面。 5．（2分）比照文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。 【答案】4．“听到的只是声音、颜色”改为：听到的只是声音，看到的只是颜色。 5．青山绿水，在他读来是大自然吟诵的美妙绝伦的山水诗。 【知识点】续写式仿写；搭配不当 【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 （2）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。 4．本题考查对病句的辨析与修改能力。在这段描述大自然美景与人们感受的文字中，有一个句子存在语病，即“听到的只是声音、颜色”。这个句子的问题在于将两种不同感官的感受（听觉和视觉）混淆在了一起。在正常情况下，我们“听到”的是声音，而“看到”的是颜色。因此，这个句子在表达上存在逻辑上的不合理性。为了修改这个病句，我们需要将听觉和视觉的感受分开来表述，即改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。这样的表述既保留了原句的意思，又修正了语病，使句子更加通顺、合理。故答案为：“听到的只是声音、颜色”改为：听到的只是声音，看到的只是颜色。 5．本题考查对排比修辞手法的理解和运用能力。在这段文字中，作者通过一系列生动的比喻和排比句，描绘了不同人对大自然美景的不同感受。其中，“泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；天边彩霞，在他看来是大自然绘制的五彩缤纷的图画”是两个并列的排比句，它们共同构成了对某人深刻感受大自然美景的生动描绘。为了续写一个与前文组成排比句的句子，我们需要保持与前文相同的句式和修辞手法。即，我们需要先描述一个自然景象（如“青山绿水”），然后运用比喻的修辞手法，将其比作某种艺术形式或作品（如“大自然吟诵的美妙绝伦的山水诗”）。这样的续写不仅符合排比句的要求，而且能够与前文形成紧密的衔接和呼应，从而增强整个段落的表达效果。同时，这样的续写也要求考生具备丰富的想象力和语言表达能力，能够准确地捕捉自然景象的特点，并将其巧妙地转化为艺术化的表达。故答案为：青山绿水，在他读来是大自然吟诵的美妙绝伦的山水诗。 活动三“书香校园”名著阅读交流 6．（2分）以下是同学们在名著阅读交流会上的对话，请你把对话补充完整。 小文说：我特别喜欢《西游记》中的白龙马，吃苦耐劳、信念坚定， “白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟/西天取经上大路/一走就是几万里……” 小智也哼起了歌：他虽默默无闻，但也勇敢坚毅，特别是第30回《邪魔侵正法 意马忆心猿》，①　 　将唐僧变成老虎，囚于笼中，白龙马为救唐僧，变成宫女刺杀此怪，受伤后劝八戒去寻悟空。 小语摸了摸头脑：那此时孙悟空去哪里了? 小文说：哈哈，赶紧看书！这里可精彩了，孙悟空因为②　 　，被唐僧逐走，回了花果山。 主持人：同学们讲得很精彩！大家认真阅读、积极探讨，都从名著中汲取到了一定的知识和力量。书是思想的灯塔，阅读是走进智慧之门的钥匙。让文字与我们的心灵交织，让智慧与你我的人生相伴吧！ 7．（4分）“独学而无友，则孤陋而寡闻。”每个人的成长都离不开同伴的帮助。在社团的交流会上，大家畅所欲言，热烈的探讨《西游记》师徒四人中谁是自己理想中的朋友。你的想法如何呢?请选择一位，根据提示，向同学们介绍这位理想中的朋友！ 提示：①概括他的性格特点。②结合相关情节概述他的部分经历或身世。③结合自身的学习生活，写出你想和他成为朋友的原因。 【答案】6．黄袍怪；三打白骨精 7．示例1：我选孙悟空做朋友。他是一个本领高强，有情有义的人。在取经的路上，几乎所有的困难都是孙悟空解决的。他对唐僧这样一个几次误会他的人，依然放心不下这份师徒情谊。在三打白骨精后，他被唐僧赶走，回到花果山，也还担心着唐僧的安危。和这样本领高强、有情有义的人做朋友一定是一件很幸福的事。示例 2：我选唐僧做朋友。唐僧是一个善良、有毅力、有理想的人。虽然他没有什么本领，也容易被妖怪蒙蔽，但是作为一个凡人，面对取经路上这些困难、危险，唐僧从来不曾胆怯、退缩过，他一直都是最坚定的人。和这样的人交友，我也一定能够受到好的影响，从而在追梦的路上坚定自己的理想。 【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》 【解析】【点评】 （1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 6．本题考查对名著内容的识记与人物分析。①与第30回《邪魔侵正法 意马忆心猿》相关的故事情节是：唐僧师徒去西天取经，路过碗子山时黄袍怪抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，危急之时百花羞放走师徒三人。之后，八戒沙僧受宝象国国王所托，为营救公主再战黄袍怪，不敌。黄袍怪遂怀恨在心，到宝象国佯称自己是驸马，并将唐僧变成猛虎诬其为妖怪。白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪受伤，遂求八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。故①处填：黄袍怪。②此前发生的故事是“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。故②处填：三打白骨精。 故答案为：黄袍怪；三打白骨精 7．本题考查分析名著人物形象。①理解名著背景与人物：学生需要熟悉《西游记》这部古典名著的基本情节和主要人物特征，包括唐僧的慈悲为怀、孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠诚稳重。②分析人物品质：每位人物都有其独特的性格特点和品质，如唐僧的坚定信仰、孙悟空的聪明才智、猪八戒的乐观幽默、沙僧的默默奉献。学生需要分析这些品质，并思考哪些品质对自己成长有益。③结合个人价值观：学生需要根据自己的价值观和生活经验，选择一位理想中的朋友。这要求学生对自己的需求有清晰的认识，同时能够欣赏并理解他人的优点。④表达与阐述：学生需要向同学们清晰地阐述自己选择某位人物作为理想中朋友的原因，包括该人物的性格特点、品质优势，以及这些特点如何能与自己的性格互补，共同促进个人成长。⑤逻辑与条理：学生的阐述应有逻辑性和条理性，能够清晰地展现自己的思考过程和选择依据，使听众能够理解和接受自己的观点。 故答案为： 示例1：我选孙悟空做朋友。他是一个本领高强，有情有义的人。在取经的路上，几乎所有的困难都是孙悟空解决的。他对唐僧这样一个几次误会他的人，依然放心不下这份师徒情谊。在三打白骨精后，他被唐僧赶走，回到花果山，也还担心着唐僧的安危。和这样本领高强、有情有义的人做朋友一定是一件很幸福的事。 示例 2：我选唐僧做朋友。唐僧是一个善良、有毅力、有理想的人。虽然他没有什么本领，也容易被妖怪蒙蔽，但是作为一个凡人，面对取经路上这些困难、危险，唐僧从来不曾胆怯、退缩过，他一直都是最坚定的人。和这样的人交友，我也一定能够受到好的影响，从而在追梦的路上坚定自己的理想。 示例3：我选猪八戒做朋友。猪八戒是一个乐观的、善良的、活泼、有毅力的人。猪八戒在整个取经路上是一个开心果，面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八戒反而是居中调节，想办法让孙悟空回来帮忙，看出他有毅力。 示例4：我选沙僧做朋友。沙僧是一个沉默寡言、吃苦耐劳、憨厚老实的人。在取经路上，沙僧总是挑着担子，默默干活，从不争抢，但是当遇到危险时，也从不退缩。 8．（4分）【活动四 集思广益创社刊】 经过同学们的一致努力，我们的社刊即将与大家见面啦！请你参考示例，为社刊取一个文雅且富有文学气质的名字，说说取名理由。 参考示例 刊名：萌芽 取名理由：“萌芽”寓意刚萌发的幼芽，之所以取这个刊名是因为刊物主要刊登的是年轻作者的作品，这些新作者、新作品就像刚萌发的新芽一样。 【答案】刊名：墨香致远，理由： “墨香”代表着书籍的香气和文化的韵味， “致远”则表达了通过阅读和写作能够达到深远的境界，寓意着社刊能够引导同学们在文学的世界中不断追求，提升自己的素养和境界。 【知识点】创新题型；拟定标语、宣传语等 【解析】【分析】本题考查语言运用。首先，我们要想出一个既文雅又富有文学气息的名字。这个名字应该能够反映出班刊的性质和目的，比如鼓励阅读、写作，或是展示同学们的文学才华等。接下来，我们需要解释为什么选择这个名字。解释时，可以结合名字中的每个字或词的含义，以及它们组合在一起所表达的深层含义或寓意。 故答案为：刊名：墨香致远，理由：“墨香”代表着书籍的香气和文化的韵味， “致远”则表达了通过阅读和写作能够达到深远的境界，寓意着社刊能够引导同学们在文学的世界中不断追求，提升自己的素养和境界。 【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。 9．（8分）【活动五 经典“咏”流传】 文学社成员们在诗文朗诵会上吟诵自己喜爱的经典诗文，请把横线上的诗文补充完整。 （1）（1分）遥怜故园菊，　 　。 (岑参《行军九日思长安故园》) （2）（1分）　 　，风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》) （3）（1分）“　 　”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (朱自清《春》) （4）（1分）当别人不了解自己甚至误解自己时，应采取的正确态度是： 　 　，不亦君子乎? (《论语》十二章) （5）（2分）陆游的《十一月四日风雨大作》，触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是：　 　，　 　。 （6）（1分）质胜文则野，文胜质则史。　 　，然后君子。 (《论语·雍也篇》) （7）（1分）上有万仞之高，下有不测之深；　 　，下为渊泉所润。 (《世说新语》) 【答案】（1）应傍战场开 （2）潮平两岸阔 （3）吹面不寒杨柳风 （4）人不知而不愠 （5）夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来 （6）文质彬彬 （7）上为甘露所沾 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：傍、阔、寒、而、愠、阑、彬、沾 （5）陆游的《十一月四日风雨大作》是一首抒发爱国热情的诗作。在这首诗中，陆游通过描绘风雨交加的夜晚，触景生情，将自己的现实处境与内心深处的梦想紧密地联系在一起，表达了他强烈的爱国情怀和对收复失地的渴望。首先，我们来看第一句“夜阑卧听风吹雨”。这句话描绘了一个风雨交加的夜晚，陆游躺在床上，听着窗外呼啸的风声和淅沥的雨声。这里的“夜阑”指的是夜深人静的时候，“卧听”则表达了陆游躺在床上聆听风雨的感受。这句诗不仅营造了一种凄凉的氛围，也为下文的抒情做了铺垫。接着，第二句“铁马冰河入梦来”则是陆游内心梦想的直接体现。在这句诗中，陆游并没有直接描述自己的梦想是什么，而是通过梦境的形式将其巧妙地表达出来。他梦见自己骑着铁马，在冰封的河流上疾驰，这既是对战场生活的回忆，也是对未来收复失地、建功立业的憧憬。这句诗将现实与梦想自然地联系在一起，使整首诗充满了强烈的感情色彩。 故答案为：（1）应傍战场开；（2）潮平两岸阔；（3）吹面不寒杨柳风；（4）人不知而不愠；（5）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；（6）文质彬彬；（7）上为甘露所沾 【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。 二、阅读与鉴赏(70分) 阅读下面的诗歌，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10．（3分）下列诗句与本诗表达的思想感情最不接近的一项是（　　） A．海内存知已，天涯若比邻。 B．浮云游子意，落日故人情。 C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 11．（4分）诗人以描写“杨花” “子规”两种景物起笔，从全诗看，有什么用意? 【答案】10．C 11．取其季节的意义，表明事情发生的时令；取其形象意义，给读者以画面感；取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 10．ABD.正确； C. “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”则描绘了一幅秋高气爽、鹤翔长空的壮丽景象，表达了诗人积极乐观、奋发向上的精神风貌，与李白诗中悲伤、哀愁的氛围截然不同。 故答案为：C 11．本题考查对古诗词中景物描写的理解和分析能力。在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“杨花”和“子规”两种景物的描写具有多重意义。首先，从季节的角度来看，“杨花落尽”表明事情发生的时令是暮春时节，这既为读者提供了时间背景，也营造了一种凄凉、萧瑟的氛围。同时，“子规啼”也暗示了春天的结束和夏天的来临，进一步丰富了季节的意象。其次，从形象意义的角度来看，“杨花”和“子规”的描写给读者以强烈的画面感。杨花飘飞、子规啼鸣的景象生动地呈现在读者眼前，使读者仿佛置身于那个凄凉、悲伤的情境中。最后，从象征意义的角度来看，“杨花”飘忽不定、行游无踪，暗喻了征人前途命运未卜的艰难处境。而“子规”则常鸣“不如归去”，借用来表达诗人对远走他乡、被贬谪的友人王昌龄的关怀和希望他早日归来的愿望。这种象征意义的运用，使诗句更加含蓄、深沉，富有韵味。故答案为：取其季节的意义，表明事情发生的时令；取其形象意义，给读者以画面感；取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。 阅读 秋词(其二) 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾(sǒu)：指驱使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 12．（4分）对这首诗的理解与分析，错误的一项是(　　) A．前两句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，流露出高雅闲淡的情韵。 B．“山明水净”是近景， “深红出浅黄”是远景，通过秋气来描绘秋景，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。 C．后两句诗人将春、秋两季景色进行对比。用“春色嗾人狂”来衬托诗旨，暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。 D．这首诗的可贵，在于语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，一反古来悲秋的传统，表达了昂扬和乐观。 13．（3分）诗中画横线的句子描绘了一副怎样的秋天景色?结合诗句，写出你的理解。 【答案】12．B 13．这两句诗描绘了秋天的自然美景。 “山明水净夜来霜”意味着夜晚降临，山川河流显得格外明亮干净，同时也暗示了天气转冷，已经开始降霜。 “数树深红出浅黄”则描述了树木的叶子在秋天变换出深红和浅黄两种颜色，形成了一幅色彩斑斓的画面。这里的“深红”和“浅黄”不仅描绘了秋天特有的景色，也象征着生命的成熟和丰收。 【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；生活杂感；秋词 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 12．ACD.正确； B. 错误在于对远近景的划分不准确。实际上，“山明水净”更可能是描绘了一个开阔的远景，展现了秋天的山川河流在晴朗天气下的明亮和清澈；而“数树深红出浅黄”则更侧重于近景的描绘，通过树木的色彩变化来展现秋天的多彩和生机。 故答案为：B 13．本题考查对古诗词中具体诗句的描绘与理解能力。首先，“山明水净夜来霜”一句，通过“山明水净”描绘了一个晴朗明净的秋天夜晚，山川河流在月光的照耀下显得格外明亮和清澈；而“夜来霜”则暗示了天气的转冷，已经开始降霜，为整个画面增添了一丝寒意和清冷感。其次，“数树深红出浅黄”一句，通过“数树”描绘了树木在秋天中的景象，而“深红出浅黄”则形象地描绘了树叶在秋天中的色彩变化，从浅黄到深红，形成了一幅色彩斑斓的画面。这种色彩的变化不仅展现了秋天的多彩和生机，也象征着生命的成熟和丰收。故答案为：这两句诗描绘了秋天的自然美景。 “山明水净夜来霜”意味着夜晚降临，山川河流显得格外明亮干净，同时也暗示了天气转冷，已经开始降霜。 “数树深红出浅黄”则描述了树木的叶子在秋天变换出深红和浅黄两种颜色，形成了一幅色彩斑斓的画面。这里的“深红”和“浅黄”不仅描绘了秋天特有的景色，也象征着生命的成熟和丰收。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。孟子“生于忧患” “存乎疚疾①”，皆至也言也。 (选自吴汝纶《谕儿书》) 注释：①疚(chèn)疾：疾病，比喻忧患。吴汝纶：清代作家。 14．（4分）对乙文画横线句子的断句划分正确的一项是(　　) A．若必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼 B．若必以相争/为胜乃是大愚/不灵自寻烦恼 C．若必以相/争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼 D．若必/以相争为胜/乃是大愚/不灵自寻烦恼 15．（4分）解释下列加点词语的意思。 非学无以广才 广： 　 　 年与时驰 驰： 　 　 不闻孟子之言 闻： 　 　 皆至也言也 皆： 　 　 16．（4分）用现代汉语翻译下面句子。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。 17．（4分）对选文内容分析不恰当的一项是 (　　) A．【甲】【乙】两文都是作者写给儿子的家书，殷殷教诲之中蕴含着深切的期望。 B．【甲】【乙】两文都以散句为主，句式对称，整齐和谐，朗朗上口富有韵律美。 C．【甲】文题目中的“诫”是告诫、劝勉之义，本文是一篇以议论为主的文言文。 D．【乙】文引用孟子的话，表达作者认为困难和挑战能使人们锻炼出更强的能力。 18．（4分）【甲】文诸葛亮告诫儿子，要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系? 19．（5分）这两则家书是两位父亲对孩子的训导之辞，蕴含着修身治学的智慧。班级最近开展了与“家风”有关的综合性学习活动，请你积极参与。 下面是同桌小明搜集到的中国古代家训，你最喜欢哪一条?请写出你的理解。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎。 ———《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 ——《朱子家训》 ③应知学问难，在乎点滴勤。 -——陈毅《示儿女》 【答案】14．A 15．增长；疾行， 指迅速逝去；听到；都 16．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 ②凡是遇到不容易相处的情况，都能增长学问和见识。 17．B 18．①成才需要具备三个条件：立志、学习、惜时。②三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。③志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 19．示例：我更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德(贤能)有关，所以不能不谨慎。它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。这将在日后的交友方面给予我重要的指引。 示例二：我更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。它告诫我们做事应早做准备，避免被动。这会提醒我在日后的学习和生活中要做个有心人，学会早做准备。 示例三：我更喜欢第③条。理解：学习是一件艰难的事情，关键在于日常的点滴积累和勤奋努力。这句话强调了学习不是一蹴而就的过程，而是需要持续不断的努力和积累。这提醒我们要学会沉淀和坚持，只有学会日积月累、打好基础才能取得进步。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【点评】 （1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。 （6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 【参考译文】 【甲】 君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。如果不淡泊名利，就无法明确自己的志向；如果不能保持内心的宁静，就无法实现远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自学习。如果不学习就无法增长才干，如果不立志就无法学有所成。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】 忍让是居家的一种美德。你们没有听到过孟子的话吗？他说：“有人对我蛮横无礼，则必定先反躬自问。”别人蛮横无礼，那必定是他有凭借的优势。如果以蛮横无礼来取胜对方，那反而是一种愚昧无知的表现，是自己找自己的麻烦。人生在世，哪能处处都找到和自己志同道合的人一起生活呢？无论遇到不顺心不如意的事情，都能从中获得学问和见识。孟子说的“生于忧患”“存乎疢疾”，都是至理名言啊。 14．本题考查的是对文言文句子的断句能力。句意：如果一定要把相互争斗作为取胜的手段，那就是极大的愚蠢，不能明智，是自寻烦恼。依据：“若必以相争为胜”：这是一个条件状语从句，表示“如果一定要把相互争斗看作是获胜的手段”。其中，“若”是假设连词，“必”表示必然，“以……为胜”表示把……看作获胜的手段。因此，这里应该在“胜”字后断句。“乃是大愚不灵”：这是主句的一部分，表示“那么这就是极大的愚蠢，不能算作明智”。其中，“乃是”表示判断，“大愚不灵”是判断的结果。因此，这里应该在“灵”字后断句。“自寻烦恼”：这是主句的另一部分，表示“是在自寻烦恼”。它是对前面“大愚不灵”的进一步解释和补充。因此，这里应该与前一句断开。故答案为：A 15．本题考查文言文实词翻译。①广：在“非学无以广才”中，加点词语“广”的意思是“增长”。这里的“广才”指的是增长才干或才能。整句话的意思是“如果不学习就无法增长自己的才干”。②驰：在“年与时驰”中，加点词语“驰”的意思是“疾行，指迅速逝去”。这里的“驰”用来形容时间的流逝，就像马儿疾行一样迅速。整句话的意思是“年纪随着时光的流逝而逐渐增大”。③闻：在“不闻孟子之言”中，加点词语“闻”的意思是“听到”。这里的“闻”是动词，表示听觉的动作。整句话的意思是“没有听到孟子的话”。④皆：在“皆至也言也”中，加点词语“皆”的意思是“都”。这里的“皆”是副词，表示范围的全称，即全部、都。整句话的意思是“都是至理名言”。 故答案为：增长；疾行， 指迅速逝去；听到；都 16．本题考查文言文翻译句子。①重点字词：“淫慢”指的是放纵懈怠，“励精”指的是振奋精神，“险躁”指的是轻薄浮躁，“治性”指的是修养性情。②重点字词：“凡”表示所有，“遇”表示遇到，“不易处之境”指的是不容易相处的情况或环境，“掌”在这里可以理解为增长或掌握， 故答案为： ①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 ②凡是遇到不容易相处的情况，都能增长学问和见识。 17．ACD.正确； B. 错误在于对文章句式的描述不准确。【甲】文以散句为主，但句式并不完全对称整齐；而【乙】文同样以散句为主，更无对称整齐之说。 故答案为：B 18．本题考查的是对文言文内容的理解和分析能力。首先，我们需要从文章中提取出成才所需的条件：立志、学习、惜时。然后，我们分析这些条件之间的关系。诸葛亮主张以俭养德（虽然这一点在题目中未直接提及，但它是诸葛亮思想的重要组成部分，与立志相辅相成），以静求学（即保持内心的宁静以专注学习），以学广才（通过学习来增长自己的才能）。这三者是互相联系的，缺一不可。其中，志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德（即俭以养德）。因此，立志、学习、惜时三者共同构成了成才的必要条件。故答案为： ①成才需要具备三个条件：立志、学习、惜时。②三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。③志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 19．本题考查文言文内容的理解和观点阐述。选择①：“一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎。”理解：这条家训强调了朋友对一个人一生的重要性。它告诉我们，在选择朋友时要非常谨慎，因为朋友的品德和才能将直接影响到我们的成长和发展。一个贤德的朋友可以给我们带来正面的影响和帮助，而一个不贤的朋友则可能给我们带来负面的影响和阻碍。因此，我们应该注重结交贤德的朋友，避免与不良之人交往。这条家训对于现代人来说同样具有指导意义，它提醒我们要珍惜身边的朋友资源，学会甄别和筛选朋友。选择②：“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”理解：这条家训强调了提前准备和未雨绸缪的重要性。它告诉我们，在面对未来的挑战和困难时，我们应该提前做好充分的准备和规划，避免在需要时才匆忙应对。这样可以提高我们的应对能力和效率，减少不必要的损失和风险。这条家训对于个人成长和社会发展都具有重要意义，它提醒我们要有前瞻性和预见性，不断提升自己的能力和素质以应对未来的挑战。选择③：“应知学问难，在乎点滴勤。”理解：这条家训强调了学习和勤奋的重要性。它告诉我们，学习是一件艰难的事情，需要我们付出持续的努力和勤奋的汗水。只有通过不断的积累和实践，我们才能不断提高自己的知识和技能水平。这条家训对于现代人来说同样具有指导意义，它提醒我们要珍惜学习的机会和时间，不断努力提升自己的综合素质和能力水平。同时，它也强调了勤奋的重要性，告诉我们只有通过不断的努力和坚持才能取得成功。 故答案为： 示例一：我更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德(贤能)有关，所以不能不谨慎。它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。这将在日后的交友方面给予我重要的指引。 示例二：我更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。它告诫我们做事应早做准备，避免被动。这会提醒我在日后的学习和生活中要做个有心人，学会早做准备。 示例三：我更喜欢第③条。理解：学习是一件艰难的事情，关键在于日常的点滴积累和勤奋努力。这句话强调了学习不是一蹴而就的过程，而是需要持续不断的努力和积累。这提醒我们要学会沉淀和坚持，只有学会日积月累、打好基础才能取得进步。 阅读下列文字， 完成各题。 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它(　　)了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活波。大家在㡻前晒太阳闲谈着时，它也常来蟢伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，桂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常(　　)在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道： “张妈， 留心猫， 它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫(　　)了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道： “鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道： “一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道： “猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲抸地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道： “猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里 (　　)着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢? ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 20．（3分）依次填入下列括号中的词语，最恰当的一项是(　　) ①张妈把它(　　)了进来，每天给它饭吃。 ②那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常(　　)在桌上，对鸟笼凝望着。 ③张妈便跑来把猫(　　)了去。 ④同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里(　　)着一只黄鸟。 A．捡 伏 抱 叼 B．拾 跳 捉 衔 C．带 趴 提 咬 D．抱 爬 赶 吃 21．（4分）第三只猫在“我”家是一只若有若无的动物，以下不能体现其原因的一项是(　　) A．它本是被人遗弃的，是我家出于怜悯捡来的。 B．它的毛色花白、不好看，外貌就不讨人喜欢。 C．性情方面，它不仅不活泼，而且忧郁、懒惰。 D．与前两只猫相比，它的死让我感到更加难过。 22．（4分）“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，请分析它在结构和内容上各有什么作用? 23．（4分）第三只猫亡失之后， “我”却“更难过得多”，请结合全文分析其中的原因是什么?你从作者养猫的故事中获得了哪些启示? 【答案】20．B 21．D 22．结构上：首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；内容上：体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。 23．原因：第三只猫的死，责任在“我”。因“我”的主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤屈却无法诉苦，最后死在邻家的屋脊上。 “我”认为是“我”害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中， “我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及，心中负罪感永远无法消除。启示：善待每一个生命，关爱弱小生命，无论做什么事，都不能凭个人喜好、偏见，否则会造成无法补救的过失 【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用 【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。 （2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 （4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。 20．本题考查的是对文章中动词使用的准确性和语境理解。①描述的是张妈将小猫带进家的动作。在这里，“捡”和“抱”都带有一定的主观性和温柔性，但“捡”更侧重于从无到有地获取，而“抱”则更强调动作的温柔和呵护。然而，考虑到后文提到小猫是被“取来留养”的，且张妈的动作更多是一种“接收”而非“寻找”，因此“拾”这个动词，既体现了从无到有的过程，又带有一定的随意性和日常性，更符合张妈的动作特点。同时，“带”字在此处显得过于主动和刻意，不符合张妈作为仆人的身份和动作特点。②描述的是花白猫对黄鸟的特别注意，以及它常常在桌上的动作。在这里，“跳”和“爬”都表示了动作的发生，但“跳”更侧重于动作的突然性和活泼性，而“爬”则更强调动作的缓慢和持续。考虑到花白猫是在“凝望”鸟笼，因此它的动作应该是静止而持续的，而非突然而活泼的。同时，“伏”和“趴”虽然也表示静止，但“伏”更侧重于隐藏和等待，与花白猫的“凝望”行为更为匹配。然而，由于“跳”与“凝望”形成了对比，更突出了花白猫的特别注意，因此在此处使用更为恰当。③描述的是张妈把猫从桌上赶走的动作。在这里，“抱”和“捉”都带有一定的主动性和强制性，但“抱”更侧重于温柔和呵护，而“捉”则更强调动作的迅速和果断。考虑到张妈是在执行妻子的叮嘱，且动作需要迅速而果断，因此“捉”这个动词更为恰当。同时，“赶”虽然也表示了动作的迅速，但缺乏“捉”所带有的主动性和强制性。④描述的是黑猫嘴里叼着黄鸟的动作。在这里，“叼”和“咬”都表示了用嘴夹住物体的动作，但“叼”更侧重于动作的轻松和自然，而“咬”则更强调动作的用力和破坏性。考虑到黑猫是在飞快地逃跑，且嘴里夹着的是一只黄鸟，因此“叼”这个动词更为恰当，它既能体现出黑猫动作的迅速和轻松，又能避免给人带来过于血腥和暴力的印象。故答案为：B 21．ABC.正确； D.与前两只猫相比，它的死让我感到更加难过。这个选项描述的是第三只猫死后的情感反应，与它在生前的地位无关。因此，这个选项不能体现第三只猫成为一只若有若无动物的原因。故答案为：D 22．本题考查的是对文章结尾句的分析和理解能力。结构上：这句话与文章的开头相呼应。开头交代了几次养猫的结果，以永不养猫作为结尾，既总结了全文的内容，又使文章的结构更加完整和紧凑。内容上：这句话体现了作者的主观情感和态度。由于作者误认为第三只猫是凶手并进行了惩罚，导致它最终死亡。作者对此深感愧疚和自责，因此决定永不养猫。这句话既表达了作者的愧疚和自责之情，也暗示了作者对于生命和责任的深刻认识。故答案为： 结构上：首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；内容上：体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。 23．本题考查的是对文章内容的理解和分析能力以及从文章中获得的启示。原因：第三只猫的死责任在“我”。由于“我”的主观臆断和偏见，认定它是凶手并进行了惩罚，导致它最终死亡。作者对此深感愧疚和自责，认为自己是害死第三只猫的凶手，而且这个过失是无法补救的。因此，“我”更加难过。启示：从作者养猫的故事中我们可以获得以下启示：善待每一个生命：无论是人还是动物，都应该受到尊重和善待。我们不应该因为自己的偏见和喜好而伤害无辜的生命。关爱弱小生命：弱小生命往往更加需要我们的关爱和保护。我们应该关注它们的生存状况和需求，为它们提供必要的帮助和支持。避免主观臆断和偏见：在处理问题时，我们应该保持客观和公正的态度，避免因为自己的主观臆断和偏见而做出错误的判断。只有这样，我们才能做出正确的决策和行动。故答案为：原因：第三只猫的死，责任在“我”。因“我”的主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤屈却无法诉苦，最后死在邻家的屋脊上。 “我”认为是“我”害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中， “我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及，心中负罪感永远无法消除。 启示：善待每一个生命，关爱弱小生命，无论做什么事，都不能凭个人喜好、偏见，否则会造成无法补救的过失 阅读下面的文字， 完成各题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四柞多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去? ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高， 日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 24．（4分）请用恰当的词语概括父亲对苹果树的感情变化。 抗拒———(　　) — — 兴奋—— (　　) 25．（4分）文章语言生动细腻且多处使用了修辞手法，请任选一处，分析其作用。 26．（4分）你在本文的“父亲”身上发现了哪些美好的品质?写出你的理解。 27．（4分）阅读课上，老师带领同学们一起赏读《父亲与树》，在自主探究环节，文章结尾画横线的句子引起了大家的热烈讨论。请你也细细品读这句话，并写下读后的感悟。 【答案】24．妥协 ；难过 25．示例： “带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。”本句运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好。表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 26．①父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；②父亲是一个善良、懂得感恩的人；③父亲是一个勤劳能干的人；④父亲是一个率真、朴实无华的人；⑤父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。 27．①现在的老苹果树被砍掉了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；②这体现了生命的生生不息和生命的交替；③苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；④父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。 【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型 【解析】【点评】（1）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 （4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 24．本题考查文章内容理解。第①空：根据题干已知信息“抗拒”可定位文章第⑨段“果树选择种在院子附近……他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”；据此，找到第⑩段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子……为人们奉献甘甜的果肉”可知，父亲看到一些倔强的苹果树活了下来，妥协了，还许下新的愿景，故此处的情感态度是：妥协；第②空：根据题干已知信息“难过”可定位文章第⑫段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”；据此，找到第⑪段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，父亲进入了一种持续兴奋的状态。故此处的情感态度是：兴奋。 故答案为：妥协 ；难过 25．本题考查句子赏析。根据第⑫段画线句“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语”把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，可知运用的是比喻的修辞，写出了大树和父亲好似在谈话，体现了父亲与苹果树关系的和谐友好；结合第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上”可知，表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 故答案为：示例：“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。”本句运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好。表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。 26．本题考查人物形象分析。根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲与苹果树打了三十年的交道，这三十年间，他不仅种植、照料这些苹果树，还见证了它们的成长与老去。这种长期的付出与陪伴，可见父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，父亲明白苹果树对我们的的贡献，这些苹果树为改善一家人的生活付出了毕生心血。即使它们现在结出的果子酸涩难入口，父亲依然感恩并铭记于心，表现出父亲是一个善良、懂得感恩的人；根据第⑦段“上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”可知，父亲作为木匠，不仅技艺精湛，而且将大把大把的时间用在了修房子上，可见父亲是一个勤劳能干的人；根据第⑨段“果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲在种植苹果树初期，并不完全相信这些树苗能成活，甚至故意用犁铧伤到树根，他并不掩饰自己的疑虑和担忧，而是用最直接的方式去应对，可见父亲是一个率真、朴实无华的人；根据第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲因砍到苹果树而难过，表现父亲与苹果树关系密切，同时，他也明白这些树木最终将回归自然，成为新的生命成长的养分，可见表现父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。 故答案为：①父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；②父亲是一个善良、懂得感恩的人；③父亲是一个勤劳能干的人；④父亲是一个率真、朴实无华的人；⑤父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。 27．本题考查的是对文章结尾句子的理解与感悟能力。①理解句子表面意思：这句话直接描述了土地虽然看似贫瘠，但在春秋季节的更替中，却能给劳作的人们带来希望和收获。②挖掘句子深层含义：“贫瘠的土地”可以比喻为人生中的困境或艰难时期，而“春秋轮回”则象征着时间的流逝和生活的起伏变化。“劳作的人们”不仅指那些在土地上辛勤劳作的人，也象征着所有在生活中不断努力、奋斗的人。“希望和馈赠”则代表了无论处于何种困境，只要坚持不懈地努力，总会有转机和收获。③结合文章内容：文章中，父亲与苹果树的故事展示了生命的顽强和坚持。苹果树经历了从幼苗到老树的过程，见证了父亲的辛勤付出和生活的变迁。尽管苹果树最终老去，但它们的存在为父亲一家带来了改善生活的机会，也见证了岁月的流转和生活的希望。故答案为：①现在的老苹果树被砍掉了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；②这体现了生命的生生不息和生命的交替；③苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；④父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。 三、写作(50分) 28．（50分）从以下两个题目中任选一题写作。 (一)生活中， “温暖”无处不在：失落时，一句安慰的话语，是温暖；失败时，一个鼓。励的眼神，也是温暖；摔倒时，一次及时的搀扶，还是温暖……在你成长的路途上，还有哪些人哪些事让你感受到了温暖呢? 请以“记忆中的温暖”为题目写一篇记叙文。 要求：①书写工整，思路清晰，内容具体，人物形象鲜明立体，有真情实感；②不得抄袭，不得套作，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。 (二)古人云，每逢佳节倍思亲；今人说，每逢佳节胖三斤。有的人每逢佳节睡不醒，有的人每逢佳节读书勤，有的人每逢佳节做运动，有的人每逢佳节为人民……你是怎样过节的?你认为应该怎样过节呢? 请以“每逢佳节”为话题写一篇文章，写写你的故事，或者发表你的观点。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外； ②不得抄袭，不得套作，600字左右；③书写工整，思路清晰，有真情实感；④文中不得出现真实的人名、校名。如果需要，请用“×××”代替。 【答案】【范文一】 记忆中的温暖 我最温暖的时刻，不是来自妈妈的呵护，也不是来自爸爸的关心，而是来自我的小学班主任对我的关爱。 ​​​​​​​他是一个语文老师。他很高，高得让我必须对他仰视着说话；他很瘦，瘦得像衣橱里的衣模儿。他很特别，高高的鼻梁上挂着一副金丝细框眼镜，黑色的短发带着几分凌乱，但在我儿时的眼里看起来却是那么精神，那么博学多才。可有时我又觉得他很讨厌，他每天总会找到很多理由来管我们，不准这，不准那的，那么啰嗦。 ​​​​​​​他经常穿着白色衬衫，黑色长裤，黑色皮鞋。使人看起来很严肃，很帅气。 ​​​​​​​在我的记忆中，他作风严谨，工作认真，但在生活中他是温柔的，体贴的。记得在一个风雨交加的正午，教室外电闪雷鸣，时不时发出几声撼天动地的巨响，每个同学的心里都充满了恐惧，老师迅速地联系了各位同学的家长来学校接孩子。我站在门口，不知所措。因为父母在外地打工，我一个人不知道怎么回去？我望着伙伴们的背影一个接一个地离去，最后只剩下我了，我无计可施，很害怕。不料，老师向我走了过来，我不知道他要干什么，是不是叫我独自离去，还是会把我送回去？我已经做了最坏的打算。只听他轻轻地说了一声：“我们走吧。”我心中顿时像拨开了乌云见到了太阳，甭说有多感动了。 ​​​​​​​他和我淋着雨，一起跑到了学校的大门口，叫我在那个地方等他，他去骑车。不一会，当我正准备离去时，猛然看到雨幕里一束灯光射过来，是赵老师。我有说不出的激动。我高兴得像小猴子似的跳上了他的车，钻进了它的雨衣里，但还是避免不了被雨点击打，我紧紧地抱着老师，依在他的背上，不禁热泪盈眶，只是没吱出声来，因为，这一刻我真正地感受到了温暖。 ​​​​​​​我不是雕刻家，雕刻不出他的言行举止；我不是绘画家，描绘不出他那张严肃而又善良的面容；我也不是音乐家，唱不出他那善解人意的热血柔情。我只能用平平凡凡的文字来书写那时那地那份爱，以及那一温暖的时刻。 【范文二】 难忘佳节 ​​​​​​​盼望已久的中秋节终于到了，大家都兴高采烈。每逢中秋，人们总以各种形式来欢度这个特殊的节日。我家也不例外，在中秋节这天晚上，全家都聚在一起，共度中秋。 ​​​​​​​晚上，姐姐、哥哥他们都到了我家。忽然，我看到了诗，于是便提议开一个对诗大会。在征得大家的同意后，大会便开始了。第一个是哥哥，他学着诗人李白的样子捋着“胡子”深情地说：“妙哉!妙哉!此主意真妙!我先来一句。‘海上生明月，天涯共此时。’”“明月何皎皎，照我罗床帏。”哥哥刚说完，姐姐就对上了。“举杯邀明月，对影成三人。”我不紧不慢地说。“明月几时有？把酒问青天。”哥哥怪腔怪调地说。我正要说，只听姐姐拉着嗓子说：“秋空明月悬，光彩露沾湿。”哎呀!坏了!这正是我要说的。我该怎么办呢？正在我急得抓耳挠腮的时候，他们却过来起哄了，说：“弟弟，如果你在十秒内想不出的话就算你输哦!十、九……”说着便数了起来。我却急得团团转。我猛一抬头看到了天上的明月，我便像抓着了救命稻草一般拼命地大喊：“明月明月明月，争奈乍圆还缺。”“小时不识月，呼作白玉盘。”“山中夜来月，到晓不曾看。”“此生此夜不长好，明月明年何处看。”……就在我们对得激烈时，妈妈却像个孩子似子似的吵道：“我来!‘今年八月十五夜，我们一起吃月饼。’”“哈……哈……”妈妈这诗把我们都逗笑了。 ​​​​​​​不过，我们还真饿了。于是便吃起了圆圆的月饼。吃着这香甜的月饼，我的心里却流过了一丝酸意，台湾的同胞们是不是也在赏月呢？他们是不是也盼着早日投入祖国的怀抱，早日和大家团聚呢？别说，今天的月亮还真应了“新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸”这句话呀! ​​​​​​​​​​​​​​今天是我们的节日，八月十五桂花香。在月光与有些凉意、带点儿桂花香味的夜光中，我度过了一个快乐而又难忘的中秋节。 【知识点】记叙文；全命题作文；话题作文 【解析】【分析】（1）题目“记忆中的温暖”是一道富有情感色彩的记叙文题目。关键词“记忆”指的是过去发生的事情，而“温暖”则是一种积极的情感体验，它可能来源于人与人之间的关爱、帮助、鼓励等。这篇作文要求考生回忆并叙述在自己成长道路上，哪些人或哪些事给予了自己温暖和力量。 【题干分析】①“记忆中的温暖”这一题目，重点在于描绘那些令人感到温馨、感动的瞬间或经历。这些经历可能是来自家人的关爱、朋友的陪伴、老师的教导，或者是陌生人的善意等。这些温暖的瞬间在记忆中留下了深刻的印记，成为了人生旅途中宝贵的财富。②在写作思路上，考生可以从以下几个方面入手：开头部分：可以简短地引出主题，比如描述一个触发回忆的场景或情境，引出下文要讲述的温暖故事。正文部分：详细叙述一到两个让自己感到温暖的故事或经历。在叙述过程中，要注重刻画人物形象，通过语言、动作、神态等细节描写，让人物形象立体鲜活。同时，要注重情感的表达，让读者能够感受到那份温暖和感动。结尾部分：可以总结全文，强调这些温暖经历对自己的影响和启示，或者表达对未来生活的期待和憧憬。 【立意提取】 1.家的港湾：叙述家人给予的关爱和支持，让自己在成长道路上感受到无尽的温暖。 2.师恩如山：讲述老师对自己的教导和鼓励，让自己在学习和生活中不断前行，感受到来自师长的温暖。 3.友情的力量：描写与朋友之间的深厚情谊，共同经历风雨，相互扶持，共同成长，这份友情成为记忆中最温暖的部分。 （2）本题的话题是“每逢佳节”，这是一个充满传统文化色彩与现代生活气息交织的话题。佳节，通常指的是传统节日或特殊纪念日，它们承载着丰富的文化内涵和民族情感。话题既引导考生回顾和分享个人在佳节中的经历与感受，又鼓励考生思考佳节的意义及如何过节，体现了对个人体验与社会文化的双重关注。 【题干分析】①“每逢佳节”这一话题，首先指向的是传统节日或特殊纪念日。这些节日往往伴随着特定的习俗、活动和情感寄托，如春节的团圆、中秋的赏月、端午的龙舟等。同时，话题也隐含了个人在这些节日中的体验和感受，无论是欢乐、思念、放松还是忙碌。②在写作思路上，考生可以从以下几个方面入手：描述个人经历：分享自己在某个或某几个佳节中的具体经历，如与家人的团聚、参与的传统活动、感受到的节日氛围等。这部分内容应详细生动，通过具体事例展现佳节的魅力。表达个人感受：基于个人经历，阐述佳节给自己带来的感受和思考。这些感受可以是温馨的团圆之情、对传统文化的敬畏之心、对现代生活节奏的反思等。发表个人观点：探讨如何更好地度过佳节，既保留传统韵味又融入现代元素。可以提出创新节日庆祝方式、弘扬传统节日文化、促进家庭和谐等建议。 【立意提取】 1.佳节里的温情记忆：从个人经历出发，讲述佳节中与家人共度的美好时光，表达对传统文化的热爱和珍惜。 2.佳节新过法：探讨如何在保留传统节日韵味的基础上，融入现代元素，创新节日庆祝方式，让佳节更加丰富多彩。 3.佳节里的思考：反思现代生活中佳节的变迁和意义，提出弘扬传统节日文化、促进家庭和谐等观点。 【点评】（1）《记忆中的温暖》一文通过细腻的情感描绘，展现了一段关于师生情谊的温馨回忆。文章以第一人称的视角，讲述了作者小学时期与班主任之间的一段难忘经历。在风雨交加的一天，面对父母不在身边的困境，班主任老师不仅在工作上严谨认真，更在生活中展现了温柔体贴的一面。最后，作者以朴素而真挚的文字，表达了对老师深深的感激与怀念之情，同时也传递出师生间那份纯粹而美好的情感纽带。 （2）《难忘佳节》一文以中秋节为背景，通过家庭聚会的场景，展现了传统节日的欢乐氛围与家人间的深厚情感。文章以第一人称的视角，叙述了中秋节晚上全家团聚、对诗赏月的有趣经历。同时，文章也巧妙地将对远方亲人的思念融入其中，通过吃月饼时心中的酸意，表达了对台湾同胞早日回归祖国怀抱的期盼。结尾部分，作者以月光、桂花香等意象，营造了一个既美丽又略带忧伤的意境，使文章在欢乐之余也增添了一份深沉的思考。 学科网（北京）股份有限公司 $$