精品解析：2024-2025学年河北省保定市安新县统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期期中教学质量监测 三年级语文 第一部分：积累与运用 跟着秋风走进大自然，阅读片段，完成下面习题。 秋风秋雨入秋凉。清chén（ ），那些跳舞、练gōng（ ）的人们已经穿上了厚点儿的衣服了，我那件jiù（ ）qún（ ）子也躲进了衣柜。此时，jú（ ）花历经寒shuāng（ ）后更加鲜yàn（ ）。那只吃bǎo（ ）的zhī（ ）zhū（ ）正趴在网上晒太阳。 1. 读拼音，写生字。 2. 加点字“舞”的读音是______，部首是______。在字典中的解释有：①做出舞蹈的动作；②耍，玩弄。给下面的“舞”选择正确的解释，填序号。 舞文弄墨（ ） 手舞足蹈（ ） 3. 你觉得画曲线的句子中有新鲜感的词语是__________、__________。这两个词语把___________当作___________来描写，写出了它在阳光下悠闲的状态。 4. 下面词语中多音字的读音完全相同的是（ ） A. 放假 假日 假如 B. 圆圈 牛圈 画圈 C. 处长 坏处 长处 5. 下面词语的书写完全正确的是（ ） A. 荒野 浣墙 留意 B. 孔雀 准备 绒球 C. 颜料 草推 眼泪 6. 仿写词语。 （1）闪闪发光（AABC式）__________ _________ （2）急急忙忙（AABB式）__________ _________ （3）百发百中（百×百×）__________ _________ 运用多种方法理解句子中加点词语的意思。 7. “今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。”结合字形，联系生活实际理解这个词语，应该是（ ） A. 默默下决心 B. 上下楼梯很麻烦 C. 心神不定 8. “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”结合诗句描绘的情景，“萧萧”指的是（ ） A. 风吹梧桐叶发出的声音 B. 北风呼啸声 C. 江面上的水浪翻滚声 观察下面引号的用法，并完成练习。 ①老师和蔼可亲地对我们说：“你们要养成认真观察、多动脑筋的好习惯。” ②“我的宝贝们！快跑啊！快跑啊！”兔妈妈惊惶地大喊。 ③“真不错，”大河马对小河马说道，“你第一次就能游这么远。” 9. 用直线画出句子中的提示语。 10. 我发现提示语的位置不同，标点符号的用法也不同。第①句的提示语在__________（位置），所以用冒号。第②句的提示语在后面，所以用___________。第③句的提示语在_________（位置），所以用__________。 句子操练场。 11. 他从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（换种说法，不改变句意） ________________________________ 12. 秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。（想象一下秋天的雨还会是什么？仿写句子） ________________________________________________________________________ 13. 积累填空。 （1）一个篱笆____________，一个好汉______________。 （2）远上寒山石径斜，___________________。 （3）________________________，最是橙黄橘绿时。 （4）一时强弱____________，万古胜负____________。 （5）意欲捕鸣蝉，____________。 第二部分：阅读 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 14. 选文中加点的词语“几乎”的意思是_________。在“几乎”这个词里，“几”字的读音是_____，另一个读音是__________，组词为____________。 15. 选文中的词语“冻僵”与关联词语“_________”交代了女孩冷到了极点，突出她对火和温暖的___________。 16. 下面说法不正确的是（ ） A. 因为小女孩家里很穷，但她很懂事，所以再冷也不敢擦燃火柴取暖。 B. “终于”一词说明小女孩经历了内心的挣扎，犹豫了很久。 C. 从画线部分可以看出一根火柴都能让小女孩感到温暖，从侧面说明她冷极了。 17. 这段话选自___________写的童话《____________》。这段话描写的主要内容是_____________________。 阅读理解。 小牛和老骡子 ①有一段时间，老农夫一直用小牛和老骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对老骡子说：“今天我们装病吧，休息休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要把工作做完，因为耕种的季节很短啊。” ②但小牛____________。农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡子耕种回来，小牛询问地里的情况如何。“没有以前耕种得多，”老骡子回答道，“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。”老骡子回答。 ③第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。…… ④第三天，…… 18. 横线上应该填写__________，这是根据上下文内容预测的。 19. 画线句子中的“老家伙”指的是_____________，从这句话看出小牛__________。 20. 小牛询问地里的情况是因为（ ） A. 怕老农夫和骡子累着 B. 心里不踏实，担心后果 C. 关心农活进度 21. 根据短文，完成下面的表格。 主人公 工作状态 性格特点 预测 老骡子 继续耕作 ______ 假如老骡子告诉小牛，农夫第二天遇到了屠夫，还跟他聊了很久，那么小牛（ ）。 小牛 ______ 懒惰 22. 预测一下：第三天，小牛看到农夫是怎么说的？怎么做的？写出对话。 _________________________ 第三部分：写作 23. 根据下面卡片给出的词语，发挥想象，写一个小童话故事。注意突出主题，表现角色性格特点，语句通顺。题目自拟，300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 蜗牛 白菜地 雨天 蚯蚓 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期中教学质量监测 三年级语文 第一部分：积累与运用 跟着秋风走进大自然，阅读片段，完成下面习题。 秋风秋雨入秋凉。清chén（ ），那些跳舞、练gōng（ ）的人们已经穿上了厚点儿的衣服了，我那件jiù（ ）qún（ ）子也躲进了衣柜。此时，jú（ ）花历经寒shuāng（ ）后更加鲜yàn（ ）。那只吃bǎo（ ）的zhī（ ）zhū（ ）正趴在网上晒太阳。 1. 读拼音，写生字。 2. 加点字“舞”的读音是______，部首是______。在字典中的解释有：①做出舞蹈的动作；②耍，玩弄。给下面的“舞”选择正确的解释，填序号。 舞文弄墨（ ） 手舞足蹈（ ） 3. 你觉得画曲线的句子中有新鲜感的词语是__________、__________。这两个词语把___________当作___________来描写，写出了它在阳光下悠闲的状态。 【答案】1. 晨　功　旧　裙　菊　霜　艳　饱　蜘　蛛 2. ①. wǔ ②. 夕 ③. ② ④. ① 3. ①. 趴在网上 ②. 晒太阳 ③. 蜘蛛 ④. 人 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“晨”“裙”“霜”“蜘”“蛛”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查查字典及字义。 “舞”的读音是wǔ，部首是夕。 舞文弄墨：故意玩弄文笔。舞：玩弄。故选②。 手舞足蹈：两手舞动，两只脚也跳了起来。 形容高兴到了极点。舞：做出舞蹈的动作。故选①。 【3题详解】 本题考查找关键词语及理解句子。 “那只饱的蜘蛛正趴在网上晒太阳”运用了拟人的修辞，把“蜘蛛”当作“人”来写，形象地展现了蜘蛛在阳光下悠闲、舒适的状态，使读者能够直观地感受到这一场景。故有新鲜感的词语是“晒太阳”、“趴在网上”。这两个词语把“蜘蛛”当作“人”来描写，写出了它在阳光下悠闲的状态。 4. 下面词语中多音字的读音完全相同的是（ ） A. 放假 假日 假如 B. 圆圈 牛圈 画圈 C. 处长 坏处 长处 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．jià/jià/jiǎ； B．quān/juàn/quān； C．都读“chù”； 故选C。 5. 下面词语的书写完全正确的是（ ） A. 荒野 浣墙 留意 B. 孔雀 准备 绒球 C. 颜料 草推 眼泪 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是易错字辨析。 A．浣墙——院墙； D．草推——草堆。 故选B。 6. 仿写词语。 （1）闪闪发光（AABC式）__________ _________ （2）急急忙忙（AABB式）__________ _________ （3）百发百中（百×百×）__________ _________ 【答案】 ①. 牙牙学语 ②. 依依不舍 ③. 明明白白 ④. 清清楚楚 ⑤. 百战百胜 ⑥. 百依百顺 【解析】 【详解】本题考查词语仿写。 （1）AABC式的词语还有：心心相印、振振有词、津津乐道、生生不息、比比皆是、蒸蒸日上、格格不入等； （2）AABB式的词语还有：干干净净、整整齐齐、明明白白、清清楚楚、大大小小、开开心心等。 （3）“百×百×”的词语还有：百依百顺、百伶百俐、百举百全、百灵百验、百依百随等。 运用多种方法理解句子中加点词语的意思。 7. “今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。”结合字形，联系生活实际理解这个词语，应该是（ ） A. 默默下决心 B. 上下楼梯很麻烦 C. 心神不定 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 “忐忑不安”这个词语通常用来形容人因为担心、害怕或不确定而感到心神不宁的状态。在这个句子中，说话者因为对父亲撒了谎而感到内心不安，因此“忐忑不安”最贴切的解释是“心神不定”。 故选C。 8. “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”结合诗句描绘的情景，“萧萧”指的是（ ） A. 风吹梧桐叶发出的声音 B. 北风呼啸声 C. 江面上的水浪翻滚声 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是字词解释。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡。“萧萧”是象声词，形容风吹梧桐叶发出的声音，给人一种萧瑟、凄凉的感觉，点明了时节是秋季。 故选A。 观察下面引号的用法，并完成练习。 ①老师和蔼可亲地对我们说：“你们要养成认真观察、多动脑筋的好习惯。” ②“我的宝贝们！快跑啊！快跑啊！”兔妈妈惊惶地大喊。 ③“真不错，”大河马对小河马说道，“你第一次就能游这么远。” 9. 用直线画出句子中的提示语。 10. 我发现提示语的位置不同，标点符号的用法也不同。第①句的提示语在__________（位置），所以用冒号。第②句的提示语在后面，所以用___________。第③句的提示语在_________（位置），所以用__________。 【答案】9. ①老师和蔼可亲地对我们说　②兔妈妈惊惶地大喊　③大河马对小河马说道 10. ①. 前面 ②. 句号 ③. 中间 ④. 逗号 【解析】 【详解】本题考查标点符号运用。 （1）在句子①中“老师和蔼可亲地对我们说”表明了说话的人是老师，以及老师说话时和蔼可亲的状态，它起到了引出后面所说内容的作用，所以“老师和蔼可亲地对我们说”是提示语，用直线画出“老师和蔼可亲地对我们说”。 在句子②中“兔妈妈惊惶地大喊”说明了是谁在喊（兔妈妈）以及喊的时候的状态（惊惶），是对前面所说内容 “我的宝贝们！快跑啊！快跑啊！”的一个说明和补充，所以“兔妈妈惊惶地大喊”是提示语，用直线画出“兔妈妈惊惶地大喊”。 在句子③中“大河马对小河马说道”指出了说话的双方（大河马和小河马）以及说话这个行为，它将前后两部分的说话内容“真不错，”和“你第一次就能游这么远。”联系起来，起到了提示说话者和说话情境的作用，所以“大河马对小河马说道” 是提示语，用直线画出“大河马对小河马说道”。 （2）当提示语在前引出说话内容时，提示语后面用冒号，所以用冒号。故第①句的提示语在前面。 第②句当提示语在后时，提示语后面用句号。所以这里说话内容“我的宝贝们！快跑啊！快跑啊！”结束用感叹号，提示语“兔妈妈惊惶地大喊”后面用句号。 第③句的提示语在中间，当提示语在中间，把说话内容分成两部分时，提示语前面的说话内容结束用逗号，然后用引号引起来，提示语后面用逗号，接着是后半部分说话内容，最后用引号引起来。所以这里“真不错，”是前半部分说话内容，用逗号和引号，“大河马对小河马说道”是提示语，后面用逗号，“你第一次就能游这么远。”是后半部分说话内容，用引号。 句子操练场。 11. 他从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（换种说法，不改变句意） ________________________________ 【答案】她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。 即：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。 12. 秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。（想象一下秋天的雨还会是什么？仿写句子） ________________________________________________________________________ 【答案】秋天的雨，是一把扇子，扇来了凉爽的好时光。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中将秋天的雨比作一把钥匙，形象地表达了它开启秋天季节转换的作用，富有想象力和诗意。仿写时也要用上比喻的修辞手法。 示例：秋天的雨，是一位画家，绘出了秋天的多彩画卷。 13. 积累填空。 （1）一个篱笆____________，一个好汉______________。 （2）远上寒山石径斜，___________________。 （3）________________________，最是橙黄橘绿时。 （4）一时强弱____________，万古胜负____________。 （5）意欲捕鸣蝉，____________。 【答案】 ①. 三个桩 ②. 三个帮 ③. 白云生处有人家 ④. 一年好景君须记 ⑤. 在于力 ⑥. 在于理 ⑦. 忽然闭口立 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和谚语俗语的默写。 （1）书写时注意“桩、帮”的正确写法。 （2）书写时注意“生、家”的正确写法。 （3）书写时注意“景、须”的正确写法。 （4）书写时注意“力、理”的正确写法。 （5）书写时注意“忽、闭”的正确写法。 第二部分：阅读 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 14. 选文中加点的词语“几乎”的意思是_________。在“几乎”这个词里，“几”字的读音是_____，另一个读音是__________，组词为____________。 15. 选文中的词语“冻僵”与关联词语“_________”交代了女孩冷到了极点，突出她对火和温暖的___________。 16. 下面说法不正确的是（ ） A. 因为小女孩家里很穷，但她很懂事，所以再冷也不敢擦燃火柴取暖。 B. “终于”一词说明小女孩经历了内心的挣扎，犹豫了很久。 C. 从画线部分可以看出一根火柴都能让小女孩感到温暖，从侧面说明她冷极了。 17. 这段话选自___________写的童话《____________》。这段话描写的主要内容是_____________________。 【答案】14. ①. 差点儿 ②. jī ③. jǐ ④. 几个 15. ①. 哪怕……也…… ②. 渴望 16. A 17. ①. 安徒生 ②. 卖火柴的小女孩 ③. 小女孩第一次擦燃火柴后看到的幻象 【解析】 【导语】这篇选文通过细腻的描写和生动的语言，展现了小女孩在寒冷中的无助与对温暖的渴望。作者运用“冻僵”、“温暖”等词语，以及“几乎”、“终于”等副词，巧妙地传达了小女孩的内心挣扎和极度的寒冷感。通过一根火柴的短暂温暖，突出了小女孩的孤独与贫困，同时也反映了人性的温暖与希望。整体上，文章情感真挚，语言简练，通过细节描写引发读者的共鸣，是一篇富有感染力的童话片段。 【14题详解】 本题考查词语解释、多音字和组词。 几（jī）：几乎，表示接近但不完全达到某个数量或程度。 几（jǐ）：几个，询问或表示不定的数量。 从文中“她的一双小手几乎冻僵了”可以分析得出，“几乎”在这里描述了小女孩的手接近冻僵的状态，但可能还没有完全冻僵。几乎（jī hū）：表示接近某个数量或程度，但尚未达到。另一个读音是：jǐ，组词：几个、几组、几次。 【15题详解】 本题考查提取关键信息和文章内容理解。 从文中“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”可以分析得出，女孩因为极度寒冷，手已经冻僵，哪怕是一根小小的火柴，对她来说也是巨大的温暖来源，这体现了她对火和温暖的极度渴望。关联词语“哪怕……也……”强调了这种渴望的程度，即使是最微小的火源，对她来说也是宝贵的。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 A．选文中并没有提到小女孩因为懂事而不敢擦燃火柴，而是描述了她在寒冷中最终擦燃火柴取暖的过程。 故选A。 【17题详解】 本题考查作家作品和文章内容理解。 这段话选自安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》。这段话描写的主要内容是小女孩在寒冷中擦亮火柴取暖，通过火柴的光亮幻想出温暖的场景，但火柴熄灭后幻想也随之破灭，突显出她极度渴望温暖和幸福的悲惨处境。 阅读理解。 小牛和老骡子 ①有一段时间，老农夫一直用小牛和老骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对老骡子说：“今天我们装病吧，休息休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要把工作做完，因为耕种的季节很短啊。” ②但小牛____________。农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡子耕种回来，小牛询问地里的情况如何。“没有以前耕种得多，”老骡子回答道，“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。”老骡子回答。 ③第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。…… ④第三天，…… 18. 横线上应该填写__________，这是根据上下文内容预测的。 19. 画线句子中的“老家伙”指的是_____________，从这句话看出小牛__________。 20. 小牛询问地里的情况是因为（ ） A. 怕老农夫和骡子累着 B. 心里不踏实，担心后果 C. 关心农活进度 21. 根据短文，完成下面的表格。 主人公 工作状态 性格特点 预测 老骡子 继续耕作 ______ 假如老骡子告诉小牛，农夫第二天遇到了屠夫，还跟他聊了很久，那么小牛（ ）。 小牛 ______ 懒惰 22. 预测一下：第三天，小牛看到农夫是怎么说的？怎么做的？写出对话。 _________________________ 【答案】18. 还是装病了 19. ①. 老农夫##农夫 ②. 没有礼貌 20. B 21. ①. 勤劳 ②. 就不敢再装病了 ③. 偷懒装病 22. 农夫走进牛棚，小牛“嗖”地一下从地上蹦起来，跑到农夫面前，可怜巴巴地望着他，带着哭腔说：“主人，我错了！我不该装病偷懒，我知道错了。您可千万别把我卖给屠夫啊！从今天起，我一定好好干活，每天都比老骡子干得还多，求您饶了我吧！”​ 农夫愣了一下，随即神色缓和，拍了拍小牛的脑袋，语重心长道：“行，既然你知道错了，那就好好干。只要你踏实干活，我不会卖你的。” 【解析】 【导语】文章运用寓言的形式，以生动的情节传递深刻寓意。文中，小牛因懒惰而装病逃避劳作，老骡子则始终勤勤恳恳地耕作，二者形成了强烈反差。这一对比不仅塑造出鲜明的角色形象，还深刻地讽刺了投机取巧的行为，歌颂了脚踏实地的优良品质。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 短文第①段中，小牛提出装病休息，但老骡子没有同意；第②段的横线后，又描述了农夫照顾装病的小牛，所以这里应是小牛不顾老骡子的反对，还是装病了。据此组织语言作答，如：还是选择装病。 【19题详解】 本题考查分析词句的含义和作用。 在第②段中，小牛询问老骡子“老家伙说我什么没有？”结合第①段“有一段时间，老农夫一直用小牛和老骡子一起耕作”，可知“老家伙”指的是老农夫。小牛用这样不尊重的称呼来指代老农夫，反映出它对老农夫缺乏应有的尊重，非常不礼貌。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 解题时，要结合小牛装病这一行为，分析其询问地里情况的真正原因。 根据文中第②段的内容可知，小牛询问地里的情况并不是因为关心农活进度，而是因为心里不踏实，担心自己装病的行为被农夫发现或受到责备。 故选B。 【21题详解】 本题考查人物形象分析和文章内容理解。 结合短文内容可知，老骡子坚持完成工作，不因为辛苦就偷懒，能看出它的性格特点是“勤劳、有责任感、任劳任怨”。 假如老骡子告诉小牛，农夫第二天遇到屠夫并聊了很久，那么小牛可能会担心农夫因为自己病了，要把自己卖给屠夫，就不敢再装病，赶紧去工作。据此做出预测，如：小牛不再装病；小牛第三天重新开始耕作等等。合理即可。 从文章第③段中的“小牛还想偷懒，就再次装病”，可以得出它的工作状态是“偷懒装病”。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 预测是阅读的好方法。在预测时要有一定的依据，针对同样的内容，可以有不同的预测。对于这篇故事，学生需要依据前文中小牛和老骡子的行为、农夫的态度，以及耕种季节短这些背景信息，合理推测第三天可能出现的情节，如：①小牛害怕老农夫把它卖给屠夫，从此不敢再装病了；②小牛继续装病，被老农夫识破并严厉斥责，它不得不开始耕作；③小牛继续装装病，被老农夫卖给了屠夫等等。 然后根据推测的情节，组织语言，设计对话。如推测③可以这样设计对话：小牛依旧躺在牛棚角落里，听到农夫的脚步声，眼皮都没抬一下，继续装出一副病恹恹的模样。农夫走到小牛跟前，目光中满是失望，沉默片刻后，冷冷开口：“小牛，我给过你机会，这几天一直盼着你能起来干活，可你呢，天天装病。我不能再养个不干活的家伙，今天下午，我就把你卖给屠夫。”小牛一听，瞬间慌了神，挣扎着起身，惊恐地喊道：“主人，主人，我错了，我这就去干活，求您别卖我！”农夫不为所动，转身就走，丢下一句话：“晚了！” 第三部分：写作 23. 根据下面卡片给出的词语，发挥想象，写一个小童话故事。注意突出主题，表现角色性格特点，语句通顺。题目自拟，300字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 蜗牛 白菜地 雨天 蚯蚓 【答案】例文： 雨中的约定 在一片绿意盎然的白菜地旁，住着一只慢性子的蜗牛和一条勤劳热心的蚯蚓。 一天，乌云密布，眼看一场大雨即将倾盆而下。蜗牛望着自家不远处的白菜地，心急如焚，它爬得太慢了，根本来不及在雨落之前把白菜们照顾周全。 这时，蚯蚓从土里钻了出来，它看出了蜗牛的担忧，二话不说扭动着细长的身子向白菜地爬去，边爬边喊：“蜗牛老弟，别着急，我来帮你！”蜗牛眼中满是感激。 大雨“哗啦啦”地落下，蚯蚓在泥水里快速穿梭，帮蜗牛加固白菜根部的泥土，让白菜站得稳稳当当；蜗牛也努力挪动身体，用触角轻轻擦拭白菜叶上的水珠，怕压坏嫩叶，动作格外小心。 雨过天晴，白菜在它们的守护下安然无恙。蜗牛红着脸对蚯蚓说：“蚯蚓大哥，多亏了你，要不是你，我的白菜可就遭殃了。”蚯蚓笑着回应：“邻里之间就该互帮互助嘛！”此后，无论遇到什么困难，它们都一起携手面对，友谊在这片白菜地边深深扎根。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题： 题目给出了“蜗牛”“白菜地”“雨天”“蚯蚓”四个关键元素，要求编写一个童话故事。需围绕这些元素构思情节，将它们自然融入故事，同时要符合童话的风格，语言生动、富有想象力。 二、立意： 可以着重展现友谊与互助的力量，让蜗牛和蚯蚓在面对雨天对白菜地的威胁时，携手合作克服困难，突出团结协作能战胜困境、收获美好的主题；也可从成长角度出发，蜗牛原本胆小、行动迟缓，在蚯蚓的鼓励下勇敢面对困难，守护白菜地，体现成长蜕变。 三、写作思路： 开头：描绘场景，引出角色。 中间：详细讲述发生故事。可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。 结尾：总结故事，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $