第1单元 第2课 烛之武退秦师（Word教参）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版2024）

第2课　烛之武退秦师 素养目标 任务情境 1.了解《左传》相关知识，积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2．反复诵读烛之武与秦伯的对话，分析烛之武的形象，把握说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。 3．学习烛之武临危受命、以国家利益为重的爱国主义精神 　　春秋是礼崩乐坏的动荡时期。沉云骤起欲压城，国难当头出杰英。岂惜只身迎晋敌，能凭三寸动秦情。才雄除却当朝患，功绩长垂后世名。胜负何须戎马决，匹夫可夺万千兵。在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武以三寸不烂之舌，使虎狼之师不击自退，令铁桶之围不攻自破。今天就让我们追随着“只身赴敌营”的烛之武，感受一下春秋时期的刀光剑影，欣赏那惊心动魄的唇枪舌剑 1．读准字音 氾南(　　)　　　　　　贰于楚也(　　) 佚之狐(　　) 夜缒而出(　　) 共其乏困(　　) 朝济(　　) 肆其西封(　　) 阙秦(　　) 逢孙(　　) 戍之(　　) 2．古字通假 (1)行李之往来，共其乏困________________ (2)秦伯说，与郑人盟________________ (3)失其所与，不知________________ 3．古今异义 (1)若舍郑以为东道主 古义：___________________________________ 今义：请客的主人。 (2)行李之往来，共其乏困 古义：___________________________________ 今义：出门所带的包裹、箱子等。 (3)微夫人之力不及此 古义：___________________________________ 今义：妻子。 4．一词多义 (2)若 (4)与 (5)以 (7)而 (9)焉 5．词类活用 (1)名词的活用 ①晋军函陵________________ ②与郑人盟________________ ③夜缒而出________________ ④既东封郑________________ ⑤朝济而夕设版焉________________ ⑥既东封郑________________ ⑦阙秦以利晋________________ ⑧越国以鄙远________________ (2)动词的活用 ①且君尝为晋君赐矣________________ ②烛之武退秦师________________ ③若亡郑而有益于君________________ ④若不阙秦________________ (3)形容词的活用 ①越国以鄙远________________ ②共其乏困________________ ③邻之厚，君之薄也________________ ④因人之力而敝之，不仁________________ (4)数词的活用 且贰于楚也________________ 6．文言句式 (1)判断句 ①是寡人之过也________________ ②因人之力而敝之，不仁________________ (2)省略句 ①晋军函陵，秦军氾南________________ ②辞曰：“臣之壮也……”________________ ③若舍郑以为东道主________________ (3)倒装句 ①夫晋，何厌之有________________ ②以其无礼于晋________________ ③佚之狐言于郑伯曰________________ 7．文化常识 (1)侯、伯：公、侯、伯、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一。先秦爵制，与宗法、分封等制度互为表里，爵位往往是政治权力的标志。秦以后的爵制(分为赐爵与封爵)，与先秦爵制的性质有所不同。爵位不具备行政职能，主要用来确定政治名位和经济权利。 (2)执事：办事的官员，文中代指对方(秦穆公)，表示恭敬。 (3)盟：两国或两人以上相互约定协同办事称“盟”。会盟时一般要杀牲、歃血(古代举行盟会时饮牲畜的血)，并宣读盟书，对天发誓。国家遇急难时，诸侯间临时约定会见，举行盟礼，共同约定，互相援助，称“会盟”。 说明：文白对译见附录P417 【自主校对】 1．fán　èr　yì　zhuì　gōng　zhāo　sì　quē　páng　shù 2．(1)共，同“供”，供给　(2)说，同“悦”　(3)知，同“智” 3．(1)东方道路上(招待过客)的主人。(2)外交使者。(3)那个人，指秦穆公。 4．(1)动词，推辞　动词，告辞　动词，推托　(2)连词，如果　动词，好像　动词，及，赶得上　(3)动词，没有　副词，稍微，略微　(4)介词，和　动词，结交，同盟　(5)介词，因为　介词，用，拿　连词，表目的，来　介词，把　(6)助词，用在主谓之间，取消句子独立性　结构助词，的　助词，宾语前置的标志　代词，他们，指秦军 动词，到，往　(7)连词，表修饰　连词，表转折　(8)代词，那　语气副词，表示祈使，还是　代词，他的　语气词，表反诘，难道　(9)语气词，表陈述　疑问副词，哪里　疑问代词，哪里 【自主校对】 5．(1)①名词作动词，驻扎　②名词作动词，结盟　③名词作状语，在夜间　④名词作状语，在东边　⑤朝，名词作状语，在早上　夕，名词作状语，在晚上　⑥名词的使动用法，使……成为边境　⑦名词的使动用法，使……获得利益　⑧名词的意动用法，把……当作边邑　(2)①动词作名词，恩惠　②动词的使动用法，使……退却　③动词的使动用法，使……灭亡　④动词的使动用法，使……削减　(3)①形容词作名词，远地，这里指郑国　②形容词作名词，缺少的资粮　③厚，形容词作动词，变雄厚　薄，形容词作动词，变薄弱　④形容词作动词，损害　(4)数词作动词，从属二主 6．(1)①“……也”表判断　②否定判断句　(2)①“晋军”“秦军”后均省略介词“于”　②省略主语“烛之武”　③“以”后省略宾语“之”　(3)①宾语前置句，应为“夫晋，有何厌”　②状语后置句，应为“以其于晋无礼”　③状语后置句，应为“佚之狐于郑伯言曰” 秦、晋兵临城下，郑国危如累卵。勇于自责的郑伯采纳了佚之狐的建议，派烛之武前去说服秦伯退兵。国难当头，烛之武深明大义，不计前嫌，孤身一人“夜缒而出”，奔赴敌营。强秦帐内，他不卑不亢，坚定无畏，字字珠玑，终于巧妙地利用秦、晋之间的矛盾说服了秦伯，化干戈为玉帛。烛之武的身影，在历史的这一刻变得高大起来，他的精神与品质千百年来一直闪耀着熠熠夺目的光芒。 【适用话题】 “爱国”“口才与成功”“慧眼识才”“担当”“勇气与智慧”等。 【化用示例】 命运对烛之武并不公允，他满腹经纶，却几十载饱受冷落，大半生怀才不遇。直到黑云压城之时，才有人记起了他。国难当前，他不计前嫌，临危受命，年过半百的他走在了卫国护国的前头。面对野心勃勃的秦穆公，需要的不仅仅是勇气，更要有智慧。慷慨陈词间，是烛之武对郑国的一片赤诚，对局势的准确掌控，对人情的自如练达，以及对世事的深刻洞明。烛之武靠着勇气与智慧，终于不负使命，护住了他的国家。 永远的烛之武 齐天母 那个腥风血雨的时代，周王名存实亡，诸侯逐鹿中原，百姓生灵涂炭。那段人命危浅的岁月，“山雨欲来风满楼”“黑云压城城欲摧”。战争的乌云笼罩在郑国的上空，意图争霸的超级大国晋国和秦国组成的联军，早已把小小的郑国都城重重包围。内无实力抗衡，外无援军解围，国家危如累卵，国君走投无路。在战争的疾风暴雨中，终于有人想起了你。 你是谁？姓烛名武，一个年过七十的衰弱老人，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚；一个官名“圉正”的低级官吏，小小郑国的卑微养马宫，外号“弼马温”；一个历经三朝不得升迁，始终得不到重用的仕途落魄者。最重要的是，你是一个生于斯长于斯的郑国人，春秋时代的郑国考城人，现在的商丘民权人。是你无才无德因而蹉跎年华吗？郑国大夫佚之狐却那样言之凿凿：“若使烛之武见秦君，师必退。”是你怀才不遇而壮志未酬吗？却为何甘愿困守郑国一隅，一生默默无闻？三代国君的冷落，几十年弃之无用的寂寞，从一腔热血的青年，到苍老衰弱的老人，还只是一个人微言轻、无人重用的弼马温。当你把满腔激情、满腹才华消磨在低矮狭窄的马棚的时候，没有人懂得你的价值；当你伏下不再挺拔的身躯蹒跚于艰难仕途的时候，没有人懂得你落寞的背影中有多少未酬的壮志；当你抬起一头华发默默望向远方的时候，没有人懂得你含泪的双眼埋藏着多少深沉的悲哀。今天，却在“廉颇老矣”的暮年，在大军压境“国危矣”的时候，终于有人想起了你。你，才是那个挽狂澜于将倒的巨人；你，终于等到了国君的尊重和重用。 有抱怨吗？有怀才不遇的激愤不平吗？有对国君不分贤愚的怀恨吗？那似轻却重的一句“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，包含了多少白了少年头、消磨了英雄志的不甘和无奈！但一己私怨、利害、得失的个人计较，又怎会影响一个深明大义的忠义之士的人生选择呢？因为你是郑国人啊！你是一个始终以国家安危为己任的郑国人啊！你的选择只有简单的两个字“许之”，却是比泰山还重的一个庄严承诺。 有恐惧吗？手无缚鸡之力的血肉之身，年过七十的衰老之体，被推到两军对峙的刀锋前，被推进生死难测的绝地险境；面对欲瓜分郑国的虎狼之师，岂不是“人为刀俎，我为鱼肉”，随时有刀刃加身之灾、汤镬烹煮之祸，真令常人不寒而栗啊！什么叫勇敢？“持节不恐谓之勇”“知死不避曰勇”“胜敌壮志曰勇”。什么是英雄？“从容赴国难，视死忽如归！”一个内心无比强大将生死置之度外的忠勇之士，又怎会畏惧暴力加身！ 有犹豫吗？慨然“许之。夜缒而出”。一个须发尽白、步履蹒跚的古稀老人，在月黑风高的夜晚，被人用绳子拴着从城墙上吊下去，放到围有重重虎狼之师的孤城之外，该需要怎样的坚定信念和无畏勇气！“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这就是所有忠义之士的自觉选择和命运担当，随时准备为国家、为理想、为信念献出一切，包括最宝贵的生命。 有信心吗？看你不卑不亢的态度、大义凛然的姿态、从容不迫的气度，没有小国使者的谦辞卑礼，没有兵临城下的畏惧恐慌；面对雄心勃勃的秦穆公，你有的是不畏强秦的勇气，远见卓识的智慧，能言善辩的才智，更有对祖国的赤子情怀。慷慨陈词间，天下局势在你胸中如丘壑纵横，各国历史在你嘴里如数家珍；寥寥数语里，尽显你对人情世事的烛照幽微，对人性利害的深刻把握。晓之以理，喻之以利，一场智慧、勇气的碰撞，一番远见卓识的陈词，“秦伯说，与郑人盟”，一场灭国的灾难，就这样烟消云散。 何谓国士品格？一种以学识、见识、才华打底，以忠诚、信念、英勇为筋骨，灌注了人格的尊严、智慧和高尚品质，以热血的温度和精神的光芒而存在的一种形和神的结合体。他们彰显这样的人格追求：安贫乐道，不失节操。“穷则独善其身，达则兼济天下。”“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。”“士为知己者死。”“舍生取义，杀身成仁。”“士之大者，为国为民。” 历史从来不会忘记一个闪烁璀璨光彩的忠勇之士，它会这样把你铭记在历史的光荣榜上：危难之时挺身行，宝刀未老入敌营；但凭三寸不烂舌，说退秦师留美名。 民间百姓更不会忘记一个爱国爱民的智慧之士，他们这样赞美你：五论救弱国，妙语退秦师。 的确，“三寸不烂之舌，强于百万之师”。但是，真正战胜百万虎狼之师的，是一颗忠义智勇之心所能产生的巨大能量，不仅赢得一时的胜利，而且赢得千古留名，万古流芳。 (有删改) 1．走近作者 左丘明(约前502～约前422)，姓左，名丘明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚。孔子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”司马迁称其为“鲁之君子”。相传他著有《左传》和《国语》两部史学巨著，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 2．再现背景 秦、晋围郑发生在鲁僖公三十年(前630)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋国结好。在同年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。这就是课文中所说的“贰于楚”。但是，郑国最终也没能感化晋国。晋文公出于争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时晋国想争夺霸权，需要向外扩张。城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是以晋为主的晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)四国联军。两年后，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋在历史上的关系一直很好，更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就自然形成了。 3．助学常识 史书体例 纪传体：以人物传记为中心来反映历史情景，如《史记》。 编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。 国别体：以国家为单位分别记叙历史事件，如《战国策》。 断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 通史：不间断地记叙从古及今的历史事件，如《史记》。 《左传》 《左传》，又名《左氏春秋》或《春秋左氏传》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详备的编年体历史著作。它依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 因为《左传》和《公羊传》《穀梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 1．主旨归纳 本文记叙了秦、晋围郑，郑国大夫烛之武奉命说退秦军的故事，赞扬了烛之武不避艰险、为国解难的精神和爱国情怀，表现了他深明大义的品质、维护国家安全的使命感，以及机智善辩的外交才能。 2．文脉梳理 微任务一：分析文章的情节和内容 1．文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事的发展有何关系？ 答案　(1)文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。 (2)①秦晋围郑的两个原因——“无礼于晋”及“贰于楚”，都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。②秦、晋两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻，互不接触，这为烛之武说服秦伯的秘密活动提供了有利条件。 2．文章写烛之武在受命于郑伯之时先辞后应，有什么作用？ 答案　这段文字看似闲笔，却有很重要的作用：一是交代了烛之武的近况，他是一个不被重用的老臣；二是从侧面展现了郑伯的人物特点，作为国君，他虽不善用人，但在关键时刻，能接受规谏，诚恳负责，体现了他政治上的精明；三是点明烛之武深明大义，以国家利益为重。这一部分内容用粗线条勾勒出烛之武的形象，为下文他奔赴秦军营地的义勇行为作了必要的铺垫。 3．烛之武是如何巧退秦师的？ 步骤 内容 第一步：欲扬先抑，以退为进 郑既知亡矣 第二步：阐明利害，动摇秦君 邻之厚，君之薄也 第三步：替秦着想，以利相诱 君亦无所害 第四步：引史为例，挑拨秦晋 君之所知也 第五步：推测未来，劝秦谨慎 唯君图之 微任务二：赏析文章的语言 4．烛之武为什么最终能劝退秦军？你认为其游说妙在何处？ 答案　①以“利”巧攻心理。烛之武站在秦国的立场上说话，从秦国的利益出发，不仅消除了秦穆公的戒心，还赢得了秦穆公的好感。“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，通过让步假设推理出不攻郑的好处，以利益来引诱秦穆公，让他动心。 ②以“害”巧析形势。从现实状况来看，如果晋国得到了郑国的土地，则“邻之厚，君之薄也”。从发展来看，“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”，烛之武指出晋的贪得无厌，让秦穆公真正感到危险的存在，从而使他快速作出决策。 ③以“史”巧施离间。要达到“退秦师”的目的，就必须离间秦、晋两国的关系。如果说以“利”巧攻心理和以“害”巧析形势时，烛之武对秦、晋关系的离间还是隐性的话，那么他提出“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”这一史实，指出晋的忘恩负义、过河拆桥，则是对秦、晋关系赤裸裸的挑拨，使秦穆公的心理产生了由亡郑到存郑的变化，最终使秦穆公背弃秦晋盟约，与郑结盟且留兵驻守。秦、晋关系被成功离间，烛之武“退秦师”大功告成。 微任务三：鉴赏人物的形象 5．烛之武是本文的中心人物，请结合课文内容分析这一艺术形象。 答案　①志士。由于长期未被重用，烛之武难免心怀牢骚与委屈，但他最终以国家利益为重，出使秦营。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 ②勇士。两方交战，成败难料；出使秦营，生死未卜。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，充分展示了他的“勇士”精神。 ③辩士。烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，对郑国的利益只字未提，却成功说退秦军，充分展现了他的“辩士”风采。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 所以说，烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个迎难而上、直入敌营的勇士，更是一个机智善辩的辩士。 文言文阅读——特殊句式 【考点概述】 本课出现的特殊句式比较典型，如“是寡人之过也”是判断句，“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，“以其无礼于晋”是状语后置句。 文言句式最为常见的有四种，即判断句、被动句、倒装句、省略句。而在每一种句式当中，又可分为多种情况，比如倒装句就包括了宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。掌握特殊句式有助于对文言文的理解和分析。 【解题技巧】 常见文言特殊句式及其判断标志 1．判断句 (1)用“者”“也”表判断，可单独使用，也可连用。 (2)用动词“为”“是”表判断。 (3)用“即、乃、则、皆、诚、亦、必”等副词表肯定判断。 (4)用否定副词“非”表否定判断。 (5)有些判断句没有判断标志，注意阅读辨别。 2．被动句 被动句的标志词主要有“被”、“为”(为……所……)、“见”(见……于……)、“于”等，但有的被动句中没有这些常见的表被动的标志词，而是动词本身含有被动意味，这种情况翻译时也要按照被动句来翻译。 3．倒装句 (1)状语后置，将起修饰、限制作用的状语后置于谓语之后。翻译时，后置部分除少数作补语外，大多数都要移到谓语前作状语。 (2)主谓倒装，为了强调谓语，将谓语放在主语前面。 (3)宾语前置，主要有以下两种形式：①在含有“不、弗、未、非、否、毋”等否定词的否定句中，代词作宾语，放在否定词之后、动词之前，构成宾语前置。②疑问句中疑问代词作宾语，往往放在动词或介词的前面，构成宾语前置。在古代汉语里，使用频率较高的疑问代词有“何、谁、孰、安、焉、胡、奚”等。 (4)定语后置，将起修饰、限制作用的定语后置于中心词之后。翻译时，要把后置定语提到中心词前面。常见的定语后置主要有以下几种形式：中心词＋定语＋者、中心词＋之＋定语＋者、中心词＋之＋定语等。 4．省略句 省略句的形式包括省略主语、谓语，宾语、介词等。省略的成分如果影响了句意的表达，翻译时就要将省略的内容补充出来。 【针对训练】 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 1．其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧。 (节选自《韩非子·十过》) 译文：_________________________________ 解析　“盛黄金于壶”，介词结构“于壶”置于“盛”之后；“充之以餐”，介词结构“以餐”置于“充”之后，正常语序为“于壶盛黄金”“以餐充之”。“加璧其上”省略介词“于”，应为“加璧于其上”。 答案　(于是)在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，晚上派人送给晋公子。 2．颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甀耳，可怀挟提挈以至齐者；非效鸟集乌飞，兔兴马逝，漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之。” (节选自《战国策·东周策》) 译文：______________________________________ 解析　“何途之从”，宾语“何途”前置，“之”是宾语前置的标志，正常语序为“从何途”。 答案　如今大王即使有那么多人，又从哪条路(把九鼎)运出来呢？我私下为大王担忧这事啊。 3．且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，治国而国安利。上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔之智，且不能自异于众，况其下者乎？ (节选自王安石《材论》，有删改) 译文：__________________________________ 解析　“人之有材能者”，定语“有材能”后置于中心词“人”后，正常语序为“有材能之人”。“何以异于人”，介词结构“于人”置于“异”之后，正常语序为“于人何以异”。 答案　况且有才能的人，他的外表与一般人有什么不同呢？ 4．太宗初即位，中书令房玄龄奏言：“秦府旧左右未得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先己。”太宗曰：“古称至公者，盖谓平恕无私。丹朱、商均，子也，而尧、舜废之。管叔、蔡叔，兄弟也，而周公诛之。故知君人者，以天下为公，无私于物。” (节选自《贞观政要·公平》) 译文：________________________________________________________________________ 解析　“旧左右未得官者”，定语“未得官”后置于中心词“旧左右”后，正常语序为“未得官之旧左右”。“处分之先己”，无被动标志，主要从语意揣测被动之意味，“处分”此处是“被安排官职”的意思。 答案　秦王府那些没有得到官职的老部下，都埋怨说前太子宫和齐王府的人都比他们先被安排了官职。 详略得当 【课内挖掘】 《烛之武退秦师》一文将大量的笔墨用在了兵临城下一触即发的战前情况，而对军队的撤退却一笔带过，详略得当。 在记叙文写作中要做到“详略得当”，一般来说有以下几种方法： (1)以内容主次确定详略。最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响，或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，属于不能不写但又不必详写的地方，就要略写。 (2)以表达形式确定详略。如以记事为主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章中，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。反之，写景状物的文章中，对景物应当泼墨如云，对抒情则可淡笔勾勒。 (3)以事理特征确定详略。记叙文往往要通过所记之“事”表现一个中心、一个道理；说理类的文章要证明自己的观点，也往往要列举一些事例。一般来说，记叙类的文章要详“事”略“理”，议论类的文章要详“理”略“事”。 (4)以语言运用确定详略。详写的内容要在“细”字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思索。 【对点练习】 请你回忆日常生活中的具体场景或事件，借鉴本文，运用详略得当的写法，写一段短文。 答案　(示例)双方值持了一会儿后，我们高三1班显然不是高三3班的对手，眼看中间的红丝带就要靠近他们的地界，我们班的啦啦队急了，拼命齐呼：“1班，加油！1班，加油！”那声音真是“力拔山兮气盖世”。然而，红丝带还是继续向对方那边缓缓移动。一旁观战的班主任见状，一边喊着“一二，加油”，一边挥舞着大手来助威，我班参赛的队员顿时勇气倍增，力如泉涌。渐渐地红丝带又逐渐向中间移动，之后又慢慢向我们班地界移过来了。 “哔哔”——随着一声哨响，比赛结束。裁判员宣布：“第一个回合，高三1班胜了！”我班同学欢呼雀跃起来，笑声回荡在操场上空。 学科网（北京）股份有限公司 $$