精品解析：2024年陕西省渭南市蒲城县中考一模语文试题

2024年陕西省渭南市蒲城县中考语文一模试卷 一、积累和运用（计24分） 1. 情感是道德发展和精神成长的基石，情感体验是生命整体的一部分，是指个体的身心与周围世界交往并生成“感受”“情感”“领悟”等主观活动。学校开展“在品味情感中成长”综合实践活动，请你一起参与，珍惜每一个情感体验，成长于其中，创造美好的人生。 【在自然中获得慰藉】于自然的怀抱中，我们诞生；在自然的吐息中，我们成长。自然始终是我们的依靠，唯有在自然宽厚包容的臂膀中，我们得以栖息发展。 文文写了一段有关春天的随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。 眼前尽是春的笑容，万千思绪鼓起漫游的翅膀。人对大自然似乎有一种与生俱来的亲近与眷恋，何况这春的世界里，竹的清正、松的伟岸、石的包容以及所有的花草都拥有宽容huò达的心态，乐于充当人的搭配，奉献就是它们惟一的语言。而万物的天性总是与阳光和人的体贴、抚慰有极大关联。无论在严寒与霜冻中经过怎样的日月，只要春天一来，向阳的枝叶或凌空，或斜伸，没有一片叶子是相同的。婀娜的恣意俨然成为天地的主人。而人何尝不是，他们早已做好弯腰躬耕，甚至披jīng斩棘的准备，毕竟华年不能虚度，而梦一直在路上。 （1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） ①人对大自然似乎有一种与生俱来的亲近与眷_____（A.juàn B.quàn）恋。 ②婀娜的恣意俨_____（A.yán B.yǎn）然成为天地的主人。 （2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①huò _____达 ②披jīng _____斩棘 【答案】（1） ①. A ②. B （2） ①. 豁 ②. 荆 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①眷恋：juàn liàn，深切地留恋（自己喜爱的人或地方）。故选A。 ②俨然：yǎn rán，①形容很像；真像。②整齐的样子。③庄严的样子。故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①豁达：huò dá，指性格开朗，气量大。 ②披荆斩棘：pī jīng zhǎn jí，比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。 2. 文人墨客眼中的自然之景各有其美，请你完成默写题目。 （1）__________，悠然见南山。[陶渊明《饮酒（其五）》] （2）____________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）山水之乐，_____________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）____________，好像点着无数的街灯。（郭沫若《天上的街市》） （5）它没有婆娑的姿态，______________。（茅盾《白杨礼赞》） （6）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，_________________。（朱自清《春》） （7）古人对于黄昏有着太多的心理宣泄，马致远《天净沙•秋思》中“_________，___________”一句，使天地顿生苍茫凄凉之感。 （8）王安石在登上飞来峰顶时感叹“____________，____________”（《登飞来峰》），借此展现孤怀独往、不畏艰险的胸怀，后人则从中体悟到居高望远、扫清迷障的寓意。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 天接云涛连晓雾 ③. 得之心而寓之酒也 ④. 天上的明星现了 ⑤. 没有屈曲盘旋的虬枝 ⑥. 都在微微润湿的空气里酝酿 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篱、雾、寓、屈曲盘旋、虬、酝酿、涯、畏”等字词容易写错。 3. 【在经典中吸纳力量】经典作品是人类智慧的结晶，它们跨越时间和空间的界限，传递着永恒的价值和深刻的智慧。在经典中吸纳力量，不仅能够丰富我们的知识储备，还能够启迪思考，塑造品格，提升我们的精神境界。 在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万个读者。书中最让你感动的人物是谁？请结合具体内容，分享你的阅读感受。 【答案】示例一：毛泽东。面对国民党反动派的多次“围剿”以及被剥夺军事指挥权的不利处境，毛泽东始终保持对党的忠诚，思考着中国革命的出路，在最为危急的时刻带领红军四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，夺取了长征胜利，令中国革命转危为安，创造了奇迹。他身上有中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争精神，他的革命精神、斗争精神启迪着我们中学生继续为中华之崛起而奋斗。 示例二：朱德。朱德关爱部下，他与士兵同甘共苦，长征途中他把马让给走累的同志骑，自己却步行。他组织参与了南昌起义、湘南起义，井冈山根据地最重要的力量就是朱德带来的一万多士兵。他堪称“人民军队之父、”“红军的缔造者和领导者”。他身上有中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争精神，他具有伟大的人格魅力和高尚的人品，是我们永远的榜样。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 本题要求从《红星照耀中国》中选取一个最让自己感动的人物。需结合书中具体内容阐述感动的原因，分享阅读感受，重点在于通过具体事例展现人物的感人之处以及对自身的触动。 回顾《红星照耀中国》中众多人物事迹，如毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等。思考每个人物的独特品质，像毛泽东的远见卓识、周恩来的温文尔雅与睿智、彭德怀的质朴率真等。从人物的经历、言行等方面选取具体内容，例如毛泽东带领红军进行艰苦卓绝的斗争，制定战略决策；周恩来在复杂的局势中巧妙周旋，协调各方关系等。 朱德：一个沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他出生于1886年四川仪陇县马鞍场村子里，是穷苦的佃农。朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，在最后一次围剿中，他面对的敌人，其技术上的进攻力量估计超过他自己的部队八倍至九倍，资源超过他许多许多倍。不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、部队的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自己胜过派来打他的任何一个将领，而且无疑建立了中国革命化军队在游击战上不可轻侮的战斗力，具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。朱德爱护他的部下是天下闻名的。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。乒乓球打得好，篮球打个“不厌”。朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子，打仗身先士卒。从朱德远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。朱德没有任何政治野心，他能接受命令，因此也能发布命令——这是革命军队的领导的一个很有价值的因素。朱德的那种难能可贵的个性几乎能立刻博得人人的爱戴。谦虚诚实可靠，他是个深受爱戴的人，他的基本特点是天性极端温和，其次，他对一切大小事情都十分负责，第三，他喜欢跟一般战斗员打成一片，经常和他们谈话。朱德对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西。他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他喜欢和朋友谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。他一般没有脾气。 徐海东：①在学堂回击富家子弟的欺压，参加反对克扣工资的罢工。②为自己的无产阶级出身感到自豪，笑称自己是“苦力”。③组织湖北第一支“工农军队”。④带领红军轻松攻克预旺县。⑤他是国民党重金悬赏的中共军事领导人。他是一个革命意志坚定，阶级意识强，有点孩子气；大胆无畏、善良勇敢、无私诚实，具有强烈的反抗精神的人。 彭德怀：行伍出身，先后在湖南和南昌读过军校，毕业后，因才能出众，迅速获提升，28岁就已任旅长。1928年7月彭德怀举行平江起义，成立了湖南的第一个苏维埃政府。两年以后，彭德怀以红军五军团攻占了湖南省会长沙，红军守城十日，抵御宁湘联军的反攻，最后因受到日、英、美炮舰的轰击，才被迫撤出。南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途中一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。彭德怀是一个愉快爱笑、身体健康、率直爽朗的人，同时他还很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，活泼且精力旺盛。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护。 贺龙：贺龙在当时是一个“土匪头子”，在哥老会中的名声遍及全中国。贺龙在1927年八一南昌起义后才参加共产党，在这以前不久，他还效忠于汪精卫的武汉（国民党）政府。但是唐生智、何键等镇压打倒地主的运动，开始著名的“农民大屠杀”后，激起了他的愤怒，使他毅然投向共产党。传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了苏区。贺龙还带领红二方面军长征过雪山，在雪山上死去的红军战士成千上万，但由于贺龙的个人感召力和在中国农村的影响，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离开。最后，他率众约两万人，到达西藏东部，与朱德会师。 示例：彭德怀。彭德怀率红三军团突破层层防线，长征中冲锋在前，历经无数艰难。面对敌人的围追堵截，他毫无惧色，多次身先士卒指挥战斗。他性格爽朗，关爱革命孩子。他那无畏的战斗精神与真诚善良的品质，让我看到了革命先辈为理想不懈拼搏的热血，激励我在学习生活中勇敢面对困难，积极进取 。 4. 【在仪式中珍重情感】序春草绿，又至清明。此时节，叶落归根，生者寻根。这是生命的燃起之点，也是寄托哀思的时节。祭祀先人，缅怀英烈，本身也是一种告慰和自省，在这样的仪式感中，重塑我们的家国情怀。 小语写了下面这段感想，请你帮她解决遇到的文字问题。 ①清明本质上是提醒人们，要在流淌的思念里热烈生活。②这份跨越千年的亲情与孝道，融入当下生活理念，不需要纸钱叠叠，烟火烈烈，一瓣心香，一厄泪酒，真正审视内心，亦可以抵达生活本真。③以更宏阔的视野来看，追溯一个家族兴亡□或者缅怀英烈，我们所看到只是个体生命的消亡，并不是总体生命的终结。④未来仍在继续，血脉生生不息。⑤一代代人前赴后继地奔向更加美好的生活。⑥清明带给我们的，是一个民族的精神慰藉和文化上的代代传承。 （1）下列和“热烈生活”结构类型相同的短语是（ ） A. 跨越千年 B. 审视内心 C. 生活理念 D. 生生不息 （2）请在第③句的方框内填写恰当的标点符号。 （3）请提取第⑤句的句子主干，并写在下面。 【答案】（1）C （2）， （3）人奔向生活。 【解析】 【小问1详解】 本题考查短语结构。“热烈生活”属于偏正结构的短语； A.动宾短语； B.动宾短语； C.偏正短语； D.补充短语； 故选C。 【小问2详解】 本题考查标点符号的运用。 “追溯一个家族兴亡”和“或者缅怀英烈”是语意连贯的小分句，故第③句的方框内应填写逗号。 【小问3详解】 本题考查提取句子主干。 根据语法常识积累，“一代代”是定语，“人”是主语，“前赴后继地”是状语，“奔向”是谓语，“更加美好的”是定语，“生活”是宾语。所以，第⑤句的句子主干为：人奔向生活。 5. 【在游历中感受魅力】当我们踏上未知的土地，探索陌生的文化，感受不同的氛围和风景时，我们不仅仅是简单地旅行，更是在旅行中寻找着自己的情感。 你和小语结伴作为“旅游搭子”一起行走祖国的大好河山，请你完成旅途中的任务。 （1）第一站，你们来到秦岭。一千多年间，巍峨的秦岭见证了周、秦、汉、唐等十三个王朝的兴衰荣枯。无数文人墨客为它写下诗篇。请你将下面的诗句正确、工整、规范地写在田字格中。 试登秦岭望秦川 （2）第二站，你们来到黄河。在中国和世界文明史上，黄河是一条孕育伟大文明的河流，是中华文明的重要象征。小语想站在黄河岸边朗诵下面这首小诗，请你根据提示帮她设计朗诵语气和动作。 黄河（节选） 为什么 壶口的断崖瀑布 排山倒海，绝不复回 咆哮震天，龙腾虎跃 因为她是黄河 自有黄河的气魄 （为画线部分设计语速、语气、语调：①____________________） 踏过天险 才有极目的平阔 （设计结束时的肢体动作：②_________________） 【答案】（1）试登秦岭望秦川 （2） ①. 语速应适当放缓，语气要坚定而充满敬仰，语调则需上扬。 ②. 缓缓张开双臂，目光远眺。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字书写。按要求，将诗句写在田字格中。用正楷来写，注意书写正确、工整、规范。 【小问2详解】 本题考查朗诵设计。 （1）语速：这两句诗是对黄河本质特征的强调和升华，是一种总结性的表述。稍缓的语速可以让听众更好地理解诗句传达的内涵。如果语速过快，听众可能来不及体会诗句所蕴含的情感和意义；语速过慢则会使节奏拖沓，削弱诗歌的感染力。稍缓的语速能保持一种沉稳的节奏，给人以庄重之感，符合对黄河这样伟大事物的描述。 语气：黄河作为孕育伟大文明的河流，有着雄浑壮阔、不可阻挡的气势。“因为她是黄河 自有黄河的气魄”表达了对黄河这种独特气魄的高度肯定和赞美。所以语气要坚定有力，传达出一种自信和豪迈的情感，让听众感受到黄河气魄的强大和不可动摇。这种坚定的语气也能体现出诗人对黄河的崇敬之情。 语调：“黄河”是这两句诗的核心词汇，也是诗歌所描述的主体。将“黄河”两个字重读且语调上扬，能够突出黄河的重要地位，强调正是因为它是黄河，才具有如此非凡的气魄。通过语调的变化，增强了诗句的表现力和感染力，使听众更能深刻地感受到黄河的独特魅力和伟大气魄。同时，“自有”一词可以稍微加重语气，进一步强调黄河气魄的与生俱来和自然天成。 示例：语速中速，清晰念出各字。语气坚定豪迈，像在庄严赞美黄河。语调上重读“黄河”并上扬，“自有”稍强调，整体在“气魄”达语调高点。 （2）动作与诗句意境的契合： “踏过天险 才有极目的平阔”这句诗传达了一种历经艰难险阻后迎来开阔境界的哲理。手臂缓缓向上抬起并向前方伸展，这个动作模拟了视野从狭窄到开阔的过程，象征着克服困难后视野和心境的豁然开朗。同时，身体微微前倾，表现出一种积极向前、充满希望和憧憬的姿态，与诗句中所表达的在经历挑战后对美好未来的向往相呼应。微微仰头并将目光望向远方，能够进一步强化这种开阔和向往的情感。仰头的动作给人一种向上、追求更高境界的感觉，而望向远方则形象地表现出对广阔未来的展望。这样的肢体动作不仅能够增强朗诵者自身的情感表达，还能通过视觉上的呈现，让听众更直观地感受到诗句所传达的情感和意境，从而产生共鸣。 示例：“踏过天险 才有极目的平阔”朗诵到最后，双臂从身侧缓抬至肩高，掌心向上向前伸展，同时头部上扬，目光远眺，身体前倾。 6. 【在交流中抒发真情】沟通的过程，绝非是一个传达自己的观念和意见的过程，而是双方心灵的交流并相互认同的过程。真诚的交流可以带给我们积极的情感体验，并增强我们的幸福感。 马上就要毕业了，很多同学开始向老师和同学写离别赠言，请你完成下面两项任务。 （1）下面是两位同学写的临别赠言，请综合两则赠言，概括出写离别赠言的基本要求。 给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢您！ 给合作过的伙伴：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 （2）请你再给曾经与你闹过矛盾的同学写一则临别赠言。（同学姓名用“李华”代替） 【答案】（1）概括写离别赠言的基本要求：关注对象：依据不同对象，内容各有侧重，给老师的赠言突出奉献，给伙伴的赠言聚焦共同成长。借助形象：借助具体形象，像春雨、小树等，生动表达情感。表达祝福：向老师致谢，为伙伴送上祝福。 （2）给曾闹过矛盾的同学李华的临别赠言：李华，毕业在即，曾经的矛盾都过去了。之前是我太固执，没考虑你的想法，抱歉。课堂讨论、课间欢笑，都很珍贵。愿你未来万事顺遂，勇敢追梦，这份情谊我会铭记。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括。 在给老师的赠言中，提到“春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨”，把老师比作春雨，强调的是老师如春雨般无私奉献，滋润学生成长，这明显是针对老师教书育人、默默奉献的角色特点来写的。给合作过的伙伴赠言里，“我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友”，通过描述共同经历的场景，聚焦于与伙伴共同成长的过往，是根据伙伴在学习生活中一起相伴、共同进步的关系来创作的。写离别赠言，依据不同对象，离别赠言内容各有侧重。 给老师的赠言借助了“春雨”这一形象，春雨具有滋润万物、悄然无声的特性，以此来类比老师对学生潜移默化的教育和默默付出，让老师的奉献精神这一抽象情感变得具体可感。给伙伴的赠言中，“并肩生长的两棵小树”“重唱的两个声部”“一张课桌上的一对学友”这些形象，生动地展现了伙伴间亲密无间、共同前行的关系，将伙伴之间深厚的情谊通过这些具体形象直观地表达出来，增强了情感的感染力。写离别赠言要借助具体形象。 给老师的赠言以“我们将永远感谢您”结尾，向老师表达了感恩之情，这是对老师辛勤付出的一种回馈，也是一种情感上的祝福。给伙伴的赠言最后说“当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福”，直接向伙伴送上了美好的祝愿，在离别时刻传递温暖，符合离别赠言的情感基调。写离别赠言要表达祝福。 【小问2详解】 本题考查临别赠言。 提及过往矛盾：开篇直接坦诚地提及曾经与李华闹过矛盾这一事实，不必详细描述矛盾细节，点到为止即可，目的是让对方知道你正视这段经历。 表达释怀与珍惜：阐述随着时间推移，自己对这段矛盾经历的感悟，表达已经释怀的态度，同时强调同学情谊的珍贵，以及共同度过的时光的难忘，让对方感受到你的真诚。 送上祝福：结尾处为李华送上真挚的祝福，祝福内容可以从学业、未来生活等方面展开，体现出你的大度和对对方未来的美好期许。 示例：李华，临近毕业，回顾往昔，不得不说我们曾有过一些矛盾，那些不愉快的片段也曾让我们之间有过隔阂。但时光悠悠，如今再看，那些都已如烟云飘散。在这即将分别的时刻，我更珍惜的是我们同窗多年的情谊，那些一起学习、一起欢笑的日子才是最宝贵的回忆。我真心希望毕业后的你，在学业上一帆风顺，每一次努力都能收获满满的成果；在未来的生活里，被快乐与幸福紧紧围绕，所有的梦想都能逐一实现。愿我们在各自的人生道路上绽放光彩，若有缘再相逢，依旧能相视一笑，畅谈过往。 二、阅读（计46分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 大英博物馆有十件文物号称镇馆之宝，分别是：中国陶瓷、《女史箴图》、敦煌壁画、古埃及木乃伊、古埃及罗塞塔石碑、古埃及《亚尼的死者之书》、英国最老公民——林道人、神之右手——阿拉伯铜手、路易斯西洋棋、古罗马波特兰花瓶。 大英博物馆内中国文物类型 （数据源自网络） 【材料二】 漂泊百年，7根石柱文物重回祖国怀抱，这是继马首铜像之后又一批流失海外重要文物回归圆明园。近日，圆明园石柱回归展在北京圆明园博物馆开幕，7根石柱文物将在圆明园遗址公园正觉寺最上楼长期展出。 10月17日下午，圆明园遗址公园正觉寺最上楼一层，陆续有观众进来参观近日开展的“圆明园石柱回归展”。82岁的李炳仁和太太刘尚平相携而来。在不大的展厅中，两位80多岁的老人驻足在石柱及展板前，1个多小时观展下来，他们的最深感受是：“这些石柱能回来真不容易。正因为祖国强大了，这些文物才能回来。”文化兴国运兴，文化强民族强，文物承载着历史的厚度，文物传递着文化的深度。两位老人的感叹折射出的意味正如展览结语中所言：“让漂泊在外的文物回到故土，是中华儿女责无旁贷的使命，亦是祖国综合实力不断增强的体现。” 此次回归的石柱均为汉白玉材质，通高约80—92厘米，立面有雕花造型，品相较好，推测均来自西洋楼遗址区。这些石柱正面纹饰以西式番花、贝壳纹等西洋雕花为主，侧面花瓶内花束则以具有吉祥寓意的牡丹、玉兰、荷花、菊花等中国传统花卉为主，圭角卷云纹、开窗的海棠线雕刻方式等亦与中国古建望柱、栏板相同，体现了中西合璧的文化内涵。 （摘编自《流失海外圆明园石柱重回故里》，《人民日报海外版》2023.10.23） 【材料三】 记者7日从国家文物局获悉，该局近日从美国成功追索被盗流失的一级文物西周丰邢叔簋。1月28日，文物在专人护送下，搭乘中国国际航空公司班机安全运抵北京，结束其40年的海外漂泊历程，重归祖国怀抱。 2023年1月，国家文物局通过我国驻英国大使馆获悉丰邢叔簋现身美国纽约，第一时间启动流失文物追索程序，联合公安部指导地方文物和公安部门迅速开展相关证据搜集整理，同时与持有人雷蒙德·金及其母亲充分沟通。雷蒙德·金及其母亲了解到文物背景后，毅然决定要“做正确的事”，同意无条件将文物返还给中国政府。 中国驻旧金山总领事张建敏代表国家文物局向雷蒙德·金及其母亲颁发捐赠证书，表彰其对流失海外中国文物追索返还工作的贡献。张建敏表示，流失海外中国文物承载着中国人民的历史情怀和文化记忆，是中国文化遗产不可分割的一部分。中美建交45周年之际，丰邢叔簋的回归是两国文化交流的重要成果，有助于加强中美友谊，并为全球文化遗产保护合作树立典范。 （摘编自《一级文物西周丰邢叔簋结束四十载异乡漂泊重归祖国怀抱》，“中国新闻网”2024.2.7） 【材料四】 “文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”中国文物的流失和回归见证了中华民族浴火重生、凤凰涅槃，从屈辱危亡走向伟大复兴的国运变迁。而世界范围文物的规模化流失与追索返还则体现了广大发展中国家饱经殖民侵略之苦，在实现民族独立之后，致力于维护文化主权和国家利益的沧桑巨变。经过长期努力，中国国际地位大幅提高，国际影响力显著增强，正日益走近世界舞台中央。在此背景下，作为文明古国和世界大国，中国追索流失海外文物，并携手广大文物流失国积极参与和引领文物追索返还领域法律规则的制定与争端解决机制的创新，不仅旨在维护本国文化主权和利益，也是发挥负责任大国作用，推动构建更加公平正义的国际秩序的必然要求。 （摘编自霍政欣《流失文物追索返还的世界难题与实现路径》） 7. 阅读【材料一】，概括你从中获得的重要信息，作为历史兴趣小组制作的“勿忘国耻”调研报告的内容。 8. 根据上述材料，请你说说我国为什么十分重视流失文物的追索工作。 9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 古埃及的木乃伊、罗塞塔石碑以及《亚尼的死者之书》均收藏于大英博物馆；这说明古埃及的文物流失程度与我国相当。 B. 继马首铜像之后回归圆明园的汉白玉材质石柱据专家鉴定，它们来自圆明园西洋楼遗址区，这些石柱融合了西洋雕花和中国传统花卉。 C. 丰邢叔簋的持有人在了解到文物背景后同意无条件将文物返还给中国政府，这件流落海外40年的中国文物终于得以重归祖国怀抱。 D. 发展中国家都饱受殖民侵略之苦，开展世界范围内流失文物的追索与返还有利于他们国际地位的提升。 【答案】7. 大英博物馆收藏的文物中，掠夺自中国得文物占据重要地位。清代为流失文物最多的朝代，反映了当时清政府的丧权辱国。 8. 文物承载着历史的厚度和文化的深度，是中华文明的重要载体，追索流失文物有助于保护和传承中华文化，增强民族认同感和文化自信心。文物回归祖国体现了祖国综合实力的不断增强，是中华儿女责无旁贷的使命。追索流失文物有助于彰显国家尊严和民族精神，提高国际地位和影响力。流失文物追索工作也是推动构建更加公平正义的国际秩序的必然要求。作为文明古国和世界大国，中国有责任积极参与和引领文物追索返还领域法律规则的制定与争端解决机制的创新，为维护本国文化主权和利益、促进国际文化交流与合作做出贡献。（言之有理即可） 9. C 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一中“大英博物馆有十件文物号称镇馆之宝，分别是：中国陶瓷、《女史箴图》、敦煌壁画、古埃及木乃伊、古埃及罗塞塔石碑、古埃及《亚尼的死者之书》……”的内容可知，大英博物馆号称镇馆之宝的十件文物中有三件来自中国（中国陶瓷、《女史箴图》、敦煌壁画），据此可知，大英博物馆收藏的文物中，掠夺自中国文物占据重要地位。 观察“大英博物馆内各朝代中国文物统计”图可知，清代为流失文物最多的朝代，一定程度上反映了当时清政府的丧权辱国。 【8题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料三第三段中“张建敏表示，流失海外中国文物承载着中国人民的历史情怀和文化记忆，是中国文化遗产不可分割的一部分”可知，文物承载着历史的厚度和文化的深度，是中华文明的重要载体。追索流失文物有助于保护和传承中华文化，增强民族认同感和文化自信心； 结合材料四中“中国文物的流失和回归见证了中华民族浴火重生、凤凰涅槃，从屈辱危亡走向伟大复兴的国运变迁。而世界范围文物的规模化流失与追索返还则体现了广大发展中国家饱经殖民侵略之苦，在实现民族独立之后，致力于维护文化主权和国家利益的沧桑巨变。经过长期努力，中国国际地位大幅提高，国际影响力显著增强，正日益走近世界舞台中央”的内容可知，文物回归祖国体现了祖国综合实力的不断增强，是中华儿女责无旁贷的使命。追索流失文物有助于彰显国家尊严和民族精神，提高国际地位和影响力。 结合材料四中“在此背景下，作为文明古国和世界大国，中国追索流失海外文物，并携手广大文物流失国积极参与和引领文物追索返还领域法律规则的制定与争端解决机制的创新，不仅旨在维护本国文化主权和利益，也是发挥负责任大国作用，推动构建更加公平正义的国际秩序的必然要求”的内容可知，流失文物追索工作也是推动构建更加公平正义的国际秩序的必然要求。作为文明古国和世界大国，中国有责任积极参与和引领文物追索返还领域法律规则的制定与争端解决机制的创新，为维护本国文化主权和利益、促进国际文化交流与合作做出贡献。 【9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.“这说明古埃及的文物流失程度与我国相当”表述错误。从文中材料不能得出这样的结论，文章并没有将中国和古埃及的文物流失程度进行比较； B.“据专家鉴定，它们来自圆明园西洋楼遗址区”表述错误。原文是“推测均来自西洋楼遗址区”，所以选项“据专家鉴定”说法错误； D.“发展中国家都饱受殖民侵略之苦”表述错误。原文是“广大发展中国家饱经殖民侵略之苦”，选项扩大了范围； 故选C。 10. 阅读下面的文字，完成问题。 排船 尹小华 ①白洋淀人把造船叫排船。 ②淀边上有一个小村庄，几十户人家沿淀散落。远看，云雾蒙蒙，就像零散的旧船被遗弃在淀里。走到近前，阳光穿透垂柳的叶片，知了在此起彼伏地鸣叫，绿树掩映的房屋错落有致，整个村庄青葱一片，给人一种清新的醉意。 ③老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家。 ④日伪时期，白洋淀上的雁翎队一直都比较活跃，端炮楼、打伏击，不断消灭日本鬼子的有生力量，狠狠地打击了侵略者的嚣张气焰。日本人伵羞成㤂，何䘛蠢蠢欲动。夏天，晴少雨多，日本鬼子的装备补给跟不上，就企图在入秋之前全歼雁翎队。而雁翎队多活动在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本找不到他们的踪迹。这时，便有伪军出主意：“让渔民划船进芦苇荡喊话，引出雁翎队员之后再射击。”然而，在淀边找了个遍，也没见到一条船。伪军又建议：“让渔民给皇军排船。” ⑤小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，逼他们出来排船。否则，统统杀死。说完，“突突突”冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来。 ⑥老栓说，他愿意排船。 ⑦人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声淹没了知了的鸣叫——“老栓，你个狗汉奸！雁翎队员饶不了你……” ⑧人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流。 ⑨鬼子端着上了刺刀的枪，吼叫着将人群驱散。 ⑩老栓家院里存放着许多刨好的木板，都是上好的槐树板，只需裁一裁就可以排船。老栓在鬼子的监督下，不慌不忙地排起船来——他从墨斗里拉出黑线，轻轻一弹，弯弯的一道墨痕就印在了木板上，再用锯子沿墨线锯开。接着，老栓扶着木板，俯下身子，眯着一只眼，在木板上瞄准。仿佛有一把透明的尺子从眼睛里伸出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上。然后，老栓像裁缝那样，将一块块木板精确地裁剪下来。 ⑪这时，鬼子翻译走过来夸赞道：“果然是祖传世家！” ⑫老栓头都没回，说：“每个人的眼里都有一把尺子！” ⑬老栓先做出了船底，再把侧面带弯度的板子一块块排好，钉牢……不久，一条大船就排好了。将船刷上桐油后，就可下水。 ⑭鬼子先指挥两个伪军上船，让老栓划了一圈，见无异常，这才全副武装地上了船。 ⑮老栓知道日本人对他有防备，便处处加着小心。 ⑯芦苇荡十分幽静，船头架着机关枪，鬼子们隐蔽在船舱里，老栓悠悠划着船，仔细观察着周围的动静。突然传出一阵“咯儿——嘎”的雁叫声。接着，一群大雁惊叫着飞起来，分散了日伪军的注意力。忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老栓排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来。当鬼子意识到上当时，老栓已游出了几十米。当他口含着芦秆刚刚露出水面，敌人的子弹便射了过去，鲜血顿时染红了水面。 ⑰正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗。解放后，地方政府追认老栓为革命烈士。 ⑱有一次，我在一所学校给孩子们讲革命传统教育课，当我讲完排船的故事后，不少孩子哭了。有个孩子抽泣着问我；“你讲的故事是真的吗？” ⑲我点头说：“老栓是我爷爷。” （选自《解放军报》，2023年9月18日） （1）小说开头对白洋淀小村庄环境的描写在全文中起到了哪些作用？ （2）结合语境，回答括号里的问题。 ①小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，逼他们出来排船。否则，统统杀死。说完，“突突突”冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来。（老栓此时的心理变化是怎样的？） ②人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流。（将“飞”字改为“扔”字是否更好？） （3）你如何理解老栓在文中说的“每个人的眼里都有一把尺子”这句话的含义。 （4）小语认为小说结尾“我”交代老栓是自己爷爷的内容有些多余，但你并不认同，请陈述你的理由。 （5）语文老师对九年级的文章进行了重组设计，准备进行大单元教学。你认为本文可以编入哪个单元？请分析编入这个单元的理由。 第一单元：《故乡》《孔乙己》《变色龙》 第二单元：《梅岭三章》《我爱这土地》《海燕》 【答案】（1）①小说开头对白洋淀小村庄的环境描写营造了一种宁静祥和的氛围，与后文紧张的战争气氛形成鲜明对比。②这种描写不仅为故事提供了背景，还突出了战争对美好生活的破坏。③通过对自然美景的描绘，增强了读者对和平生活的向往和对战争的反感。 （2）①面对敌人的威胁，老栓内心可能经历了从恐惧、犹豫到坚定、决绝的变化。 ②“飞”字更好，在语义上两者都表示物体被投掷出去的动作，但“飞”带有意外性和突然性，更生动地表现了人们对老栓行为的愤怒和指责。 （3）表面上是说老栓用眼睛就能目测木板的规格尺寸，实际上是说老栓自己心中有衡量大是大非的标准。 （4）小说结尾交代老栓是“我”爷爷并非多余。其一，情感上强化亲密度与传承感，将英雄事迹升华为家族荣耀传承，引发读者共鸣；其二，叙事结构上呼应前文，形成闭环，使故事更严谨；其三，主题深化方面，凸显革命精神代代相传，激励后人铭记历史、奋勇前行，升华小说主题。 （5）示例一：我认为可以编入第一单元。原因：①体裁相同。第一单元文体都是小说，本文也是小说。②都通过塑造人物形象来表现特定的社会现实。《故乡》通过闰土从少年到成年的形象变化反映了二十世纪二十年代中国农村疮痍累累、农民生活贫困交加的社会现实；《孔乙己》通过塑造一个封建社会没落知识分子的典型形象，反映封建制度和思想对知识分子的残酷毒害；《变色龙》塑造了巡警奥楚蔑洛夫虚伪逢迎、见风使舵、谄上欺下的形象，深刻揭露了沙皇俄国社会的极端腐败和黑暗。本文通过塑造群众老栓为抗日不惧生死、勇敢担当的形象，反映抗日战争期间人民群众反抗日本侵略者的社会现实。所以我建议编入第一单元。 示例二：我认为可以编入第二单元。原因：①历史背景相似（都写于社会动荡之时）。《梅岭三章》写于三年游击战争时期；《我爱这土地》写于抗日战争时期；《海燕》写于人民群众的革命运动风起云涌之时；本文描写的是抗日战争时期的故事。②都体现了为革命无私奉献的精神。艾青“用嘶哑的喉咙歌唱”，陈毅“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，《海燕》中“让暴风雨来得更猛烈些吧”，老栓为了抗日献出了自己的生命，这些都是为革命事业无私奉献的精神的体现。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的描写和紧凑的情节，展现了白洋淀人民在抗日战争中的英勇与智慧。开头的环境描写为后文的情节发展营造了氛围，突出了村庄的宁静与战争的残酷对比。老栓的形象塑造鲜明，他表面顺从，实则机智勇敢，最终以牺牲自我换取胜利，体现了普通民众在战争中的伟大精神。结尾的“我”与老栓的关系揭示，增强了故事的真实性与情感共鸣，使读者更深刻地感受到历史的厚重与传承的力量。 【小问1详解】 本题考查环境描写的作用分析。 根据第②段“云雾蒙蒙，就像零散的旧船被遗弃在淀里。走到近前，阳光穿透垂柳的叶片，知了在此起彼伏地鸣叫，绿树掩映的房屋错落有致，整个村庄青葱一片，给人一种清新的醉意”可知，白洋淀看似迷景冷寂、实则充满活力，这段话描绘了小村庄的宁静和美丽，营造了清新美好的氛围，与后文的紧张及残酷形成鲜明对比，让读者更能感受到战争给这片宁静土地带来的破坏； 根据第③段“老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家”可知，这段环境描写还为老栓和排船的故事提供了背景环境，即抗日战争时期的白洋淀，同时也为下文老栓利用排船技能与敌人周旋的故事做了铺垫； 根据第⑰段“正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗”可知，开头的环境描写还暗示着日伪控制下的白洋淀里隐藏着蓬勃的反抗力量和不屈的反抗精神，表达人们对战争的厌恶和对和平的向往和追求。 【小问2详解】 ①本题考查理解人物心理。 根据第⑤段“逼他们出来排船。否则，统统杀死。说完，‘突突突’冲天空打了几梭子机枪”可知，敌人对村民进行了恐吓，老栓在听到小鬼子的威胁和机枪声后，内心恐惧、紧张。根据第⑥段“老栓说，他愿意排船”可知，他深知若答应排船，可能会被乡亲们误解为汉奸，背上卖国求荣的骂名，从此在村里难以立足，失去大家的信任与尊重，他珍视的乡情、邻里情将遭受重创；另一方面，若不答应，敌人的机枪即刻就会夺走众多乡亲的性命，包括他自己。这种两难的抉择让他陷入犹豫，内心极度挣扎；结合第⑯段“原来，老栓排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来”可知，老栓后来坚定了信念，勇敢地站了出来，并机智地做了不利于敌军的船。因为他意识到如果不站出来，整个村庄都将面临灭顶之灾，因此他勇敢地站了出来，准备为村庄的安危而排船，此时体现了他内心的坚定、决绝。 ②本题考查赏析重点字词。 “飞”字给人一种速度快、力度大、突然性强的感觉，更能体现出砖头从人群中飞出时的迅猛和出人意料，生动地表现出当时人群情绪的激烈程度，以及人们对老栓站出来排船这一行为的愤怒和不理解，仿佛砖头是在极度愤怒的情绪驱使下“飞”向老栓的，增强了画面的冲击力。相对“飞”字而言，“扔”字比较平淡，只是一个比较普通的动作描述，力度和速度感都有所欠缺，难以传达出当时那种紧张、激烈、愤怒的氛围，也无法很好地体现出人群情绪的强烈程度。 【小问3详解】 本题考查理解句子。 根据第⑩段“老栓扶着木板，俯下身子，眯着一只眼，在木板上瞄准。仿佛有一把透明的尺子从眼睛里伸出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上”可知，老栓作为排船世家的传人，他眼中的尺子首先体现了他对排船技艺的精准把握。他凭借着多年的经验和精湛的技艺，能够像用尺子测量一样，精确地裁剪木板，制作船只，这是他对自己专业技艺的一种自信表达，说明他心里有对排船工艺的衡量标准，知道如何把船排好； 根据第⑯段“原来，老栓排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来。当鬼子意识到上当时，老栓已游出了几十米。当他口含着芦秆刚刚露出水面，敌人的子弹便射了过去，鲜血顿时染红了水面”可知，老栓从来都没有背叛自己的国家，他为敌人造船也是为了帮助雁翎队员。他虽然表面上答应，但实际上却有着自己的计划和目的，他知道自己在做正确的事情，即使被误解和攻击也在所不惜。老栓眼中的尺子就是他对正义与邪恶的衡量，他清楚地知道帮助鬼子是错误的，但他选择排船是为了用自己的方式反抗敌人，这是他在大是大非面前坚守正义的体现。 【小问4详解】 本题考查结尾段的作用分析。 首先，从情感表达的角度来看，在前面的故事叙述中，老栓经历了挺身而出、遭受误解、智斗敌人、英勇牺牲等一系列情节，读者的情绪也随之跌宕起伏。结尾点明“我”与老栓的祖孙关系，瞬间拉近了读者与故事主人公的距离，让老栓的形象更加亲近可感，使读者对老栓所遭受的一切有了一种更切身的体会，仿佛那些故事就发生在身边，强化了故事的感染力，让读者更能深刻地感受到其中蕴含的家国情怀与先辈们的英勇无畏。例如，文中第⑩段描写老栓排船时精湛的技艺以及面对敌人时的机智果敢，这些行为在知道他是“我”爷爷后，更能触动读者内心柔软之处，引发情感共鸣。 其次，从叙事结构上而言，这一交代起到了呼应前文、使故事结构完整的作用。前文着重讲述老栓的事迹，结尾处“我”的出现，像是一条无形的线将过去与现在串联起来。让整个故事不只是一段孤立的抗战往事，而是有了传承的意味，表明先辈的精神通过家族血脉得以延续。如文中第⑯段和⑰段提到老栓在日伪逼迫下为保护乡亲与雁翎队挺身而出，这种英勇精神传递到“我”身上，“我”在给孩子们讲革命传统教育课时讲述爷爷的故事，就是在传承这份精神，使故事的起承转合更加自然流畅，结构更为严谨。 再者，从主题深化层面来说，点明祖孙关系升华了小说主题。它强调了革命精神代代相传这一深刻内涵，让老栓的个人抗争上升到家族传承、民族精神延续的高度。老栓当年对抗侵略者，是为了守护家园、捍卫民族尊严；第⑱段“我在一所学校给孩子们讲革命传统教育课，当我讲完排船的故事后，不少孩子哭了。有个孩子抽泣着问我；‘你讲的故事是真的吗’”中“我”如今讲述他的故事，是为了让下一代铭记历史、汲取力量。这一结尾让读者意识到，像老栓这样的英雄事迹不会随着时间流逝而被遗忘，它们将通过一代又一代的传承，永远熠熠生辉，激励后人奋进，从而使小说的主题更加厚重深远。 综合以上可知，小说结尾交代老栓是“我”爷爷并非多余。 【小问5详解】 本题考查对文章内容的理解与拓展运用。 分析本文可以编入哪个单元，需要从文章主题、体裁、情感等多方面与给定单元的课文进行比较和联系。综合文章自身的特点以及两个单元的整体特点，权衡本文与哪个单元的契合度更高。不仅要考虑单一因素，如主题或体裁，还要从多个方面综合判断，看整体上更符合哪个单元的教学目标和内容体系。明确选择的单元后，详细阐述理由。例如，如果认为本文适合编入第一单元，可以从主题上说明本文对社会现实的批判角度与《故乡》等有相似之处，体裁上同为小说便于教学小说的相关知识，情感基调上的深沉与讽刺能与单元其他文章形成整体等；若认为适合编入第二单元，则从革命主题、诗歌体裁或抒情性、激昂的情感等方面具体说明与第二单元的适配性。 第一单元 主题方面：《故乡》通过“我”回故乡的见闻和感受，反映了旧中国农村的衰败和农民的苦难，表达了对故乡和人性的思考；《孔乙己》通过描写孔乙己的悲惨命运，批判了封建科举制度和社会的冷漠；《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，讽刺了沙皇专制制度下的小市民的丑恶嘴脸和社会的黑暗。如果本文也是以批判社会现实、展现人性弱点等为主题，那么与第一单元在主题上有一定的契合度。 体裁方面：这三篇都是小说，通过塑造典型环境中典型人物来反映社会生活。若本文也是小说体裁，从文体教学的角度看，编入第一单元有利于学生系统学习小说的阅读和写作技巧，如人物塑造、情节安排、环境描写等。 情感基调方面：这三篇文章的情感基调大多是深沉、悲哀、讽刺的，对社会现实的不满和批判蕴含其中。若本文也具有类似的情感色彩，如对某种不合理社会现象的批判、对人物命运的悲哀等，编入第一单元能使学生在情感体验上有连贯性。 第二单元 主题方面：《梅岭三章》表现了陈毅同志坚定的革命信念和视死如归的英雄气概；《我爱这土地》抒发了诗人艾青对祖国深深的眷恋和对侵略者的无比愤恨；《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢飞翔的描写，象征了无产阶级革命先驱者的无畏精神。如果本文的主题是歌颂革命精神、表达对国家和民族的热爱、展现英勇无畏的品质等，与第二单元的主题更为贴近。 体裁方面：《梅岭三章》是诗歌，《我爱这土地》是现代诗，《海燕》是散文诗，它们都具有诗歌的特点，语言富有节奏感和感染力，注重情感的抒发。若本文是诗歌或者具有较强的抒情性，从文体角度看可以考虑编入第二单元，有助于学生学习诗歌的特点和抒情方式。 情感基调方面：这几篇文章的情感基调都是激昂的、热烈的，充满了对革命的热情和对祖国的热爱。若本文也具有这样激昂向上、充满力量的情感基调，如表达对正义的追求、对革命事业的坚定等，编入第二单元能更好地激发学生的情感共鸣，让学生感受革命时期的激情与力量。 示例一：本文可以编入第一单元。理由如下：第一单元的《故乡》《孔乙己》《变色龙》均聚焦于社会现实与人性。本文同样通过故事展现了特定社会背景下人物的生存状态和复杂人性。例如文中刻画了在艰难环境中，人物为了生存而产生的无奈挣扎以及在利益面前所暴露的人性弱点，与《故乡》中闰土的麻木、《孔乙己》中众人的冷漠等对人性和社会的呈现相呼应，能让学生从不同角度理解社会与人性的关系。本文与《故乡》《孔乙己》《变色龙》一样都是小说。在第一单元进行教学，有助于学生系统学习小说的三要素——人物、情节、环境。通过分析本文及单元其他课文中典型人物形象的塑造方法、情节的起承转合以及环境描写对烘托人物和渲染气氛的作用等，能让学生掌握小说的阅读和写作技巧，提升文学鉴赏能力。第一单元的课文情感基调较为深沉，带有对社会现状的批判和无奈。本文在情感表达上也较为压抑和沉重，通过对故事中人物命运的描写，透露出对当时社会的不满和悲哀，与单元整体情感氛围相符，能让学生在阅读中感受到那个时代的压抑，体会作者蕴含在文字中的情感。 示例二：本文可以编入第二单元。理由如下：第二单元的《梅岭三章》《我爱这土地》《海燕》都具有强烈的爱国情怀和革命精神。本文虽然是小说，但核心主题是主人公在面临民族危机时，从犹豫到坚定地投身革命的过程，展现了革命精神的觉醒，与第二单元的主题相契合，能够让学生感受到不同文体对革命主题的多样表达，体会革命精神的内涵。虽然第二单元以诗歌为主，但本文作为小说，可以作为一种补充文体，从不同角度展现革命主题。小说能够通过更丰富的情节和具体的人物形象，让学生更深入地了解革命时期的社会风貌和人物的内心世界，与诗歌的抒情性相互补充，拓宽学生对革命题材作品的认知，使学生从不同体裁中汲取精神力量。本文的情感基调从开始的压抑逐渐转向激昂，主人公在经历一系列事件后，内心的爱国热情和革命意志被激发，这种情感的转变与第二单元诗歌中所表达的激昂的爱国情感和对革命的坚定信念相呼应。可以让学生在阅读中感受到情感的升华，体会到在特定历史时期人们为了国家和民族所展现出的伟大精神。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋文公将与楚战城濮，问于咎犯①曰：“为奈何？”咎犯曰：“仁义之事，君子不厌忠信；战陈②之事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞咎犯，问雍季。雍季对曰：“焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。以诈伪遇人，虽愈利，后无复。君其正之而已矣。”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋。与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。左右曰：“城濮之战，咎犯之谋也，君行赏先雍季何也？”文公曰：“咎犯之言，一时之权也；雍季之言，万世之利也。吾岂可以先一时之权，而后万世之利哉？”由此观之，义者，人之大本也。虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。 （节选自《淮南子·人间训》，有删减） 【注】①咎犯：春秋时晋国的大臣。后文雍季也是晋国的大臣。②战陈：借指作战。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）辞咎犯，问雍季（ ） （2）以诈伪遇人（ ） （3）后无复（ ） （4）与楚人战，大破之（ ） 12. 下面句子中加点的“而”，与“焚林而猎”中“而”的意义和用法全都相同的是（ ） A. 学而不思则罔 B. 饮少辄醉，而年又最高 C. 潭西南而望 D. 成礼而去 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愈多得兽，后必无兽。 （2）吾岂可以先一时之权，而后万世之利哉？ 14. 晋文公身上体现了怎样的领导智慧？请结合文章内容分析。 【答案】11. ①. 过失，过错 ②. 对待 ③. 再，又 ④. 打败，使溃败 12. D 13. （1）（虽然）能捕到更多的野兽，但以后必定再也捕不到野兽了。 （2）我怎么能因为看重一时的权宜之计，就轻视千秋万代的利益呢？ 14. 晋文公展现了深远的领导智慧，他能在战争中采纳欺诈之计取得胜利，但更重视长远利益和道义，体现了权衡利弊、以义为重的智慧。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：辞谢了咎犯而采纳了雍季的意见；咎：过失、过错。 （2）句意：用欺诈虚伪的手段来对待别人；遇：对待。 （3）句意：以后不再有这样的机会了；复：再、又。 （4）句意：与楚国人交战，大败楚军；破：打败、使溃败。 【12题详解】 本题考查文言文一词多义。 “焚林而猎”的意思是：焚烧树林来打猎；而：表顺承。 A.而：表示转折； B.而：表示递进； C.而：表示修饰； D.而：表示顺承； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）愈：更加，更多；得：得到，捕获；后：以后，将来；必：一定，必定；无：没有。 （2）岂：表示反问，相当于“怎么”；先：重视，看重；后”：轻视，忽略；权：为了应付某种情况而暂时采取的办法。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 晋文公身上体现的领导智慧可以从他对待战争策略和赏罚原则上看出。在战争策略上，他“不听雍季之计，而用咎犯之谋”，这体现了他在关键时刻能够果断做出决策，选择有利于当下形势的策略。然而，在赏罚原则上，他“还归赏有功者，先雍季而后咎犯”，这一决策则体现了他的深远智慧。他解释说：“咎犯之言，一时之权也；雍季之言，万世之利也。吾岂可以先一时之权，而后万世之利哉?” 这句话充分展现了晋文公的领导智慧，他不仅仅看重眼前的胜利，更看重长远的利益和道义。他知道欺诈之计虽然能够带来一时的胜利，但会损害长远的利益和道义；而雍季的建议虽然不能直接带来眼前的胜利，但却有利于长远的利益和道义。因此，晋文公身上体现了权衡利弊、以义为重、注重长远利益和道义的领导智慧。 【点睛】参考译文： 晋文公将要和楚国在城濮交战，他向咎犯询问说：“我们该怎么办？”咎犯说：“对于仁义的事情，君子是不会讨厌忠诚守信的；但在战场上，就不应该讨厌使用欺诈和伪装。您就用欺诈的方法对付楚军吧。”晋文公听后，辞别了咎犯，又去问雍季。雍季回答说：“焚烧树林来打猎，虽然可以一下子得到很多野兽，但以后就没有野兽可打了；用欺诈的手段对待别人，虽然能一时得到好处，但以后别人就不会再相信你了。您还是凭正义去攻打楚国吧。”晋文公没有听从雍季的建议，而是采用了咎犯的计谋，与楚军交战，大获全胜。战后，晋文公回来论功行赏，先赏雍季然后才赏咎犯。身边的人问：“城濮之战，是咎犯的计谋取胜的，但您却先赏雍季，这是什么缘故呢？”晋文公回答说：“咎犯的计谋，只是权宜之计，只能取得一时之功；而雍季所说的，是万世都能得到好处的道理。我怎么能只看中权宜之计，而置长远的利益于不顾呢？”从这件事可以看出，正义，才是做人的根本。虽然有时可以凭借权宜之计取得一时的胜利或生存，但远不如奉行正义来得崇高。 15. 阅读下面诗词，完成问题。 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （1）请用一个单句概括词中垂钓者的形象特点。 （2）从最后一句中你感受到了词人怎样的思想感情？ 【答案】（1）描述了渔父的衣着打扮和从容自适的神态，生动地表现了渔父悠闲自适的生活情趣。 （2）这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了词人爱自由、爱自然的情怀。 【解析】 【导语】《渔歌子》以简洁的笔触描绘了一幅宁静的渔村生活画卷。张志和通过“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”展现了自然的和谐与生机，而“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”则刻画了垂钓者悠然自得、与世无争的生活态度。全词意境深远，语言清新，表达了词人对田园生活的向往和对世俗的超脱。 【小问1详解】 本题考查对诗歌人物形象的理解。 在这首词中，作者张志和通过描绘渔父的衣着和生活状态来刻画渔父的形象。词中提到“青箬笠，绿蓑衣”，这是渔父的典型装扮，青色的斗笠和绿色的蓑衣，不仅形象地描绘了渔父的外貌特征，也暗示了渔父与自然环境的和谐统一。此外，“斜风细雨不须归”一句，通过描述渔父在细雨中悠然自得的状态，表现了渔父的从容自适和对自然的热爱，进一步刻画了渔父悠闲自适的生活情趣。据此抓住外形、精神的要点表述即可。 示例：头戴青箬笠、身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠然垂钓且不愿归去的渔者，是个悠闲自在、超脱尘世的形象 。 【小问2详解】 本题考查诗句理解。 词的前两句“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，为我们勾勒出了一幅秀丽的水乡风光图，西塞山前白鹭翩翩飞舞，桃花盛开，江水上涨，鳜鱼肥美。而“青箬笠，绿蓑衣”则描绘出渔人在这样的美景中，身着蓑衣、头戴斗笠的形象。最后一句“斜风细雨不须归”，进一步描绘出即使面对斜风细雨，渔人依旧沉浸在自己的垂钓之中，不愿归去。这展现出一种理想化的渔人生活，他们远离尘世喧嚣，与自然亲密接触。 在这种场景中，渔人不受外界风雨的干扰，也不受世俗事务的束缚，尽情享受着自然的美好，这充分体现了一种自由的状态。词人对这样的画面和生活进行描写与赞美，表明他内心向往这种无拘无束的自由生活，热爱自然的美好。同时，渔人在这样的环境中怡然自得，也暗示了词人希望摆脱尘世的羁绊，投身于大自然的怀抱，从而寄托了词人爱自由、爱自然的情怀。所以，从“斜风细雨不须归”这句中，我们能深切感受到词人对自由生活的向往和对自然的热爱之情。 三、作文（计50分） 16. 按要求完成写作任务。 能够发自内心地欣赏他人，是一种可贵的品质。茅屋之中的诸葛亮韬光韫玉，多得刘备慧眼识人、求贤若渴，不惜三顾茅庐，才让潜龙之才得以发挥，成就一代军师的威名，也为蜀国的事业打下了坚实的基础。宋濂被褐怀玉，虽缊袍敝衣，却好学不倦、知识渊博，明太祖知其文名，遣人再三礼聘，让他成为太子的老师，也正是在宋濂手中，朝廷内外的典章制度才得以建立。对于我们来说，欣赏他人，也可以助力自己的成长。当真诚与真诚相遇，我们就能在共同进步的信念中更好地朝着目标迈进。 上面这段材料引发了你的思考，请你写一篇文章记录下来。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 论欣赏他人 在历史的长河中，诸多事例向我们证明：能够发自内心地欣赏他人，是一种难能可贵的品质，它宛如熠熠星辰，照亮了个人、团体乃至国家前行的道路。 遥想当年，诸葛亮于茅屋之中韬光韫玉，身怀济世之才却隐匿于世。幸得刘备慧眼识人、求贤若渴，不惜屈尊三顾茅庐。刘备对诸葛亮的赏识，并非仅仅流于表面，而是深知其腹中韬略可定乾坤。正因这份诚挚的欣赏，诸葛亮得以施展浑身解数，从火烧赤壁到六出祁山，一步步成就一代军师的威名，更为蜀国的崛起与稳固奠定了坚如磐石的基础。若无刘备的知遇之恩，诸葛亮这颗明珠或许将长久蒙尘，蜀国大业亦不知何去何从。 再看宋濂，虽身着缊袍敝衣，却被褐怀玉，好学不倦铸就了他的知识渊博。明太祖朱元璋听闻其文名，遣人再三礼聘，尊崇之意溢于言表。朱元璋看中宋濂的才华，给予他高位，让他成为太子的老师。宋濂也不负所望，凭借深厚的学识，将朝廷内外的典章制度梳理得井井有条，为明初的政治清明立下汗马功劳。这是上位者欣赏人才、重用人才的佳话，更是一段因欣赏而彼此成就的传奇。 于我们当下而言，欣赏他人同样意义非凡。在校园里，同学间相互欣赏各自的特长，学习上互相切磋、艺术领域彼此交流，能让大家共同成长；职场中，领导赏识员工的努力与能力，员工敬佩领导的谋略与格局，团队便能凝聚力量攻克难关。当我们放下偏见与嫉妒，用欣赏的眼光去看待他人，真诚与真诚碰撞，就会在共同进步的信念下携手迈向目标。 欣赏他人，是给予他人机会，更是给自己打开一扇通往广阔天地的窗。它让人与人之间的关系更加融洽，让社会的发展更具活力。让我们都怀揣欣赏之心，书写属于自己与他人的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这段材料主要强调了欣赏他人是可贵品质，还列举了刘备赏识诸葛亮、明太祖礼聘宋濂的事例，突出了上位者因欣赏人才，使人才得以施展才华，最后联系到我们自身，点明欣赏他人助力个人成长。写作时，可以围绕“欣赏他人”这个核心主题展开。材料明确指出，懂得欣赏他人是一种本领和境界，强调了欣赏应发自内心，是对他人优点的肯定与认可。同时，也提到了欣赏的力量——在给他人送去温暖的同时，自己也会成为一个内心有光亮的人。因此，在审题时，需要抓住“欣赏”的核心意义，即对他人的赞美、认可，以及由此带来的积极影响。可以立意于欣赏他人能让自己和他人共同成长，变得更加美好；也可以探讨欣赏是一种积极的生活态度，能让我们发现更多美好；还可以强调欣赏所带来的人际关系的和谐、社会的温暖等。 2.选材构思。可以写记叙文，讲述自己在学习或生活中，因为欣赏同学的某个优点，如刻苦努力、乐观积极等，从而激励自己进步的故事。比如：“《欣赏让我进步》。我有一个同学，他每天总是最早到教室学习，成绩也非常优秀。起初我有些嫉妒他，但后来我试着欣赏他的勤奋，向他学习，自己的成绩也逐渐提高”；描述自己在团队活动中，欣赏队友的特长，如绘画、组织能力等，从而使团队合作更加顺利，最终取得成功的经历。例如：“《学会欣赏，成就团队》。在一次班级的绘画比赛中，我起初只关注自己的想法，忽视了队友的绘画天赋。后来我学会欣赏并听取他的建议，我们的作品获得了好评”；讲述自己被他人欣赏，从而获得自信和动力的经历，进而感悟到欣赏的力量。比如：“《欣赏的力量》。我从小性格内向，不敢在众人面前发言。但老师欣赏我的写作才华，鼓励我参加演讲比赛。在老师的欣赏和自己的努力下，我克服了恐惧，获得了成长”。可以写议论文，从社会现象入手，论述欣赏他人在构建和谐社会中的重要性。例如：“《用欣赏构建美好社会》。当今社会，人们往往容易相互攀比、嫉妒，缺乏欣赏他人的心态。如果我们都能学会欣赏，社会将充满温暖和正能量”。通过以上的选材和构思，结合具体的事例，阐述欣赏的意义和价值，表达自己对欣赏的深刻理解和感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年陕西省渭南市蒲城县中考语文一模试卷 一、积累和运用（计24分） 1. 情感是道德发展和精神成长的基石，情感体验是生命整体的一部分，是指个体的身心与周围世界交往并生成“感受”“情感”“领悟”等主观活动。学校开展“在品味情感中成长”综合实践活动，请你一起参与，珍惜每一个情感体验，成长于其中，创造美好的人生。 【在自然中获得慰藉】于自然的怀抱中，我们诞生；在自然的吐息中，我们成长。自然始终是我们的依靠，唯有在自然宽厚包容的臂膀中，我们得以栖息发展。 文文写了一段有关春天的随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。 眼前尽是春的笑容，万千思绪鼓起漫游的翅膀。人对大自然似乎有一种与生俱来的亲近与眷恋，何况这春的世界里，竹的清正、松的伟岸、石的包容以及所有的花草都拥有宽容huò达的心态，乐于充当人的搭配，奉献就是它们惟一的语言。而万物的天性总是与阳光和人的体贴、抚慰有极大关联。无论在严寒与霜冻中经过怎样的日月，只要春天一来，向阳的枝叶或凌空，或斜伸，没有一片叶子是相同的。婀娜的恣意俨然成为天地的主人。而人何尝不是，他们早已做好弯腰躬耕，甚至披jīng斩棘的准备，毕竟华年不能虚度，而梦一直在路上。 （1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） ①人对大自然似乎有一种与生俱来的亲近与眷_____（A.juàn B.quàn）恋。 ②婀娜的恣意俨_____（A.yán B.yǎn）然成为天地的主人。 （2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①huò _____达 ②披jīng _____斩棘 2. 文人墨客眼中的自然之景各有其美，请你完成默写题目。 （1）__________，悠然见南山。[陶渊明《饮酒（其五）》] （2）____________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）山水之乐，_____________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）____________，好像点着无数街灯。（郭沫若《天上的街市》） （5）它没有婆娑的姿态，______________。（茅盾《白杨礼赞》） （6）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，_________________。（朱自清《春》） （7）古人对于黄昏有着太多的心理宣泄，马致远《天净沙•秋思》中“_________，___________”一句，使天地顿生苍茫凄凉之感。 （8）王安石在登上飞来峰顶时感叹“____________，____________”（《登飞来峰》），借此展现孤怀独往、不畏艰险的胸怀，后人则从中体悟到居高望远、扫清迷障的寓意。 3. 【在经典中吸纳力量】经典作品是人类智慧的结晶，它们跨越时间和空间的界限，传递着永恒的价值和深刻的智慧。在经典中吸纳力量，不仅能够丰富我们的知识储备，还能够启迪思考，塑造品格，提升我们的精神境界。 在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万个读者。书中最让你感动的人物是谁？请结合具体内容，分享你的阅读感受。 4. 【在仪式中珍重情感】序春草绿，又至清明。此时节，叶落归根，生者寻根。这是生命的燃起之点，也是寄托哀思的时节。祭祀先人，缅怀英烈，本身也是一种告慰和自省，在这样的仪式感中，重塑我们的家国情怀。 小语写了下面这段感想，请你帮她解决遇到文字问题。 ①清明本质上是提醒人们，要在流淌的思念里热烈生活。②这份跨越千年的亲情与孝道，融入当下生活理念，不需要纸钱叠叠，烟火烈烈，一瓣心香，一厄泪酒，真正审视内心，亦可以抵达生活本真。③以更宏阔的视野来看，追溯一个家族兴亡□或者缅怀英烈，我们所看到只是个体生命的消亡，并不是总体生命的终结。④未来仍在继续，血脉生生不息。⑤一代代人前赴后继地奔向更加美好的生活。⑥清明带给我们的，是一个民族的精神慰藉和文化上的代代传承。 （1）下列和“热烈生活”结构类型相同的短语是（ ） A. 跨越千年 B. 审视内心 C. 生活理念 D. 生生不息 （2）请在第③句的方框内填写恰当的标点符号。 （3）请提取第⑤句的句子主干，并写在下面。 5. 【在游历中感受魅力】当我们踏上未知的土地，探索陌生的文化，感受不同的氛围和风景时，我们不仅仅是简单地旅行，更是在旅行中寻找着自己的情感。 你和小语结伴作为“旅游搭子”一起行走祖国的大好河山，请你完成旅途中的任务。 （1）第一站，你们来到秦岭。一千多年间，巍峨的秦岭见证了周、秦、汉、唐等十三个王朝的兴衰荣枯。无数文人墨客为它写下诗篇。请你将下面的诗句正确、工整、规范地写在田字格中。 试登秦岭望秦川 （2）第二站，你们来到黄河。在中国和世界文明史上，黄河是一条孕育伟大文明的河流，是中华文明的重要象征。小语想站在黄河岸边朗诵下面这首小诗，请你根据提示帮她设计朗诵语气和动作。 黄河（节选） 为什么 壶口的断崖瀑布 排山倒海，绝不复回 咆哮震天，龙腾虎跃 因为她是黄河 自有黄河的气魄 （为画线部分设计语速、语气、语调：①____________________） 踏过天险 才有极目的平阔 （设计结束时的肢体动作：②_________________） 6. 【在交流中抒发真情】沟通的过程，绝非是一个传达自己的观念和意见的过程，而是双方心灵的交流并相互认同的过程。真诚的交流可以带给我们积极的情感体验，并增强我们的幸福感。 马上就要毕业了，很多同学开始向老师和同学写离别赠言，请你完成下面两项任务。 （1）下面是两位同学写的临别赠言，请综合两则赠言，概括出写离别赠言的基本要求。 给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢您！ 给合作过的伙伴：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 （2）请你再给曾经与你闹过矛盾的同学写一则临别赠言。（同学姓名用“李华”代替） 二、阅读（计46分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 大英博物馆有十件文物号称镇馆之宝，分别是：中国陶瓷、《女史箴图》、敦煌壁画、古埃及木乃伊、古埃及罗塞塔石碑、古埃及《亚尼的死者之书》、英国最老公民——林道人、神之右手——阿拉伯铜手、路易斯西洋棋、古罗马波特兰花瓶。 大英博物馆内中国文物类型 （数据源自网络） 【材料二】 漂泊百年，7根石柱文物重回祖国怀抱，这是继马首铜像之后又一批流失海外重要文物回归圆明园。近日，圆明园石柱回归展在北京圆明园博物馆开幕，7根石柱文物将在圆明园遗址公园正觉寺最上楼长期展出。 10月17日下午，圆明园遗址公园正觉寺最上楼一层，陆续有观众进来参观近日开展的“圆明园石柱回归展”。82岁的李炳仁和太太刘尚平相携而来。在不大的展厅中，两位80多岁的老人驻足在石柱及展板前，1个多小时观展下来，他们的最深感受是：“这些石柱能回来真不容易。正因为祖国强大了，这些文物才能回来。”文化兴国运兴，文化强民族强，文物承载着历史的厚度，文物传递着文化的深度。两位老人的感叹折射出的意味正如展览结语中所言：“让漂泊在外的文物回到故土，是中华儿女责无旁贷的使命，亦是祖国综合实力不断增强的体现。” 此次回归的石柱均为汉白玉材质，通高约80—92厘米，立面有雕花造型，品相较好，推测均来自西洋楼遗址区。这些石柱正面纹饰以西式番花、贝壳纹等西洋雕花为主，侧面花瓶内花束则以具有吉祥寓意的牡丹、玉兰、荷花、菊花等中国传统花卉为主，圭角卷云纹、开窗的海棠线雕刻方式等亦与中国古建望柱、栏板相同，体现了中西合璧的文化内涵。 （摘编自《流失海外圆明园石柱重回故里》，《人民日报海外版》2023.10.23） 【材料三】 记者7日从国家文物局获悉，该局近日从美国成功追索被盗流失的一级文物西周丰邢叔簋。1月28日，文物在专人护送下，搭乘中国国际航空公司班机安全运抵北京，结束其40年的海外漂泊历程，重归祖国怀抱。 2023年1月，国家文物局通过我国驻英国大使馆获悉丰邢叔簋现身美国纽约，第一时间启动流失文物追索程序，联合公安部指导地方文物和公安部门迅速开展相关证据搜集整理，同时与持有人雷蒙德·金及其母亲充分沟通。雷蒙德·金及其母亲了解到文物背景后，毅然决定要“做正确的事”，同意无条件将文物返还给中国政府。 中国驻旧金山总领事张建敏代表国家文物局向雷蒙德·金及其母亲颁发捐赠证书，表彰其对流失海外中国文物追索返还工作的贡献。张建敏表示，流失海外中国文物承载着中国人民的历史情怀和文化记忆，是中国文化遗产不可分割的一部分。中美建交45周年之际，丰邢叔簋的回归是两国文化交流的重要成果，有助于加强中美友谊，并为全球文化遗产保护合作树立典范。 （摘编自《一级文物西周丰邢叔簋结束四十载异乡漂泊重归祖国怀抱》，“中国新闻网”2024.2.7） 材料四】 “文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”中国文物的流失和回归见证了中华民族浴火重生、凤凰涅槃，从屈辱危亡走向伟大复兴的国运变迁。而世界范围文物的规模化流失与追索返还则体现了广大发展中国家饱经殖民侵略之苦，在实现民族独立之后，致力于维护文化主权和国家利益的沧桑巨变。经过长期努力，中国国际地位大幅提高，国际影响力显著增强，正日益走近世界舞台中央。在此背景下，作为文明古国和世界大国，中国追索流失海外文物，并携手广大文物流失国积极参与和引领文物追索返还领域法律规则的制定与争端解决机制的创新，不仅旨在维护本国文化主权和利益，也是发挥负责任大国作用，推动构建更加公平正义的国际秩序的必然要求。 （摘编自霍政欣《流失文物追索返还的世界难题与实现路径》） 7. 阅读【材料一】，概括你从中获得的重要信息，作为历史兴趣小组制作的“勿忘国耻”调研报告的内容。 8. 根据上述材料，请你说说我国为什么十分重视流失文物的追索工作。 9. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 古埃及的木乃伊、罗塞塔石碑以及《亚尼的死者之书》均收藏于大英博物馆；这说明古埃及的文物流失程度与我国相当。 B. 继马首铜像之后回归圆明园的汉白玉材质石柱据专家鉴定，它们来自圆明园西洋楼遗址区，这些石柱融合了西洋雕花和中国传统花卉。 C. 丰邢叔簋的持有人在了解到文物背景后同意无条件将文物返还给中国政府，这件流落海外40年的中国文物终于得以重归祖国怀抱。 D. 发展中国家都饱受殖民侵略之苦，开展世界范围内流失文物的追索与返还有利于他们国际地位的提升。 10. 阅读下面的文字，完成问题。 排船 尹小华 ①白洋淀人把造船叫排船。 ②淀边上有一个小村庄，几十户人家沿淀散落。远看，云雾蒙蒙，就像零散的旧船被遗弃在淀里。走到近前，阳光穿透垂柳的叶片，知了在此起彼伏地鸣叫，绿树掩映的房屋错落有致，整个村庄青葱一片，给人一种清新的醉意。 ③老栓的祖辈就在这个村里休养生息，还是排船世家。 ④日伪时期，白洋淀上的雁翎队一直都比较活跃，端炮楼、打伏击，不断消灭日本鬼子的有生力量，狠狠地打击了侵略者的嚣张气焰。日本人伵羞成㤂，何䘛蠢蠢欲动。夏天，晴少雨多，日本鬼子的装备补给跟不上，就企图在入秋之前全歼雁翎队。而雁翎队多活动在芦苇荡里，神出鬼没，鬼子根本找不到他们的踪迹。这时，便有伪军出主意：“让渔民划船进芦苇荡喊话，引出雁翎队员之后再射击。”然而，在淀边找了个遍，也没见到一条船。伪军又建议：“让渔民给皇军排船。” ⑤小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，逼他们出来排船。否则，统统杀死。说完，“突突突”冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来。 ⑥老栓说，他愿意排船。 ⑦人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声淹没了知了的鸣叫——“老栓，你个狗汉奸！雁翎队员饶不了你……” ⑧人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流。 ⑨鬼子端着上了刺刀的枪，吼叫着将人群驱散。 ⑩老栓家院里存放着许多刨好的木板，都是上好的槐树板，只需裁一裁就可以排船。老栓在鬼子的监督下，不慌不忙地排起船来——他从墨斗里拉出黑线，轻轻一弹，弯弯的一道墨痕就印在了木板上，再用锯子沿墨线锯开。接着，老栓扶着木板，俯下身子，眯着一只眼，在木板上瞄准。仿佛有一把透明的尺子从眼睛里伸出来，一寸寸刻度就清清楚楚地落在了木板上。然后，老栓像裁缝那样，将一块块木板精确地裁剪下来。 ⑪这时，鬼子翻译走过来夸赞道：“果然是祖传世家！” ⑫老栓头都没回，说：“每个人的眼里都有一把尺子！” ⑬老栓先做出了船底，再把侧面带弯度的板子一块块排好，钉牢……不久，一条大船就排好了。将船刷上桐油后，就可下水。 ⑭鬼子先指挥两个伪军上船，让老栓划了一圈，见无异常，这才全副武装地上了船。 ⑮老栓知道日本人对他有防备，便处处加着小心。 ⑯芦苇荡十分幽静，船头架着机关枪，鬼子们隐蔽在船舱里，老栓悠悠划着船，仔细观察着周围的动静。突然传出一阵“咯儿——嘎”的雁叫声。接着，一群大雁惊叫着飞起来，分散了日伪军的注意力。忽地，老栓身子一纵，一个猛子就扎进了水里，迅速潜到了船底，很快水灌进了船舱……原来，老栓排船时，有意在船底做了一块活动木板，只需用力一抽，就可将板子抽出来。当鬼子意识到上当时，老栓已游出了几十米。当他口含着芦秆刚刚露出水面，敌人的子弹便射了过去，鲜血顿时染红了水面。 ⑰正当鬼子忙着堵船的时候，雁翎队员们的枪声四起，凭借地形优势，打了一个漂亮仗。解放后，地方政府追认老栓为革命烈士。 ⑱有一次，我在一所学校给孩子们讲革命传统教育课，当我讲完排船的故事后，不少孩子哭了。有个孩子抽泣着问我；“你讲的故事是真的吗？” ⑲我点头说：“老栓是我爷爷。” （选自《解放军报》，2023年9月18日） （1）小说开头对白洋淀小村庄环境描写在全文中起到了哪些作用？ （2）结合语境，回答括号里的问题。 ①小鬼子把村里的成年男子集中到大堤上，架起机枪，逼他们出来排船。否则，统统杀死。说完，“突突突”冲天空打了几梭子机枪。关键时刻，老栓站了出来。（老栓此时的心理变化是怎样的？） ②人群里突然飞出一块砖头，落在老栓的头上，老栓的头顿时鲜血直流。（将“飞”字改为“扔”字是否更好？） （3）你如何理解老栓在文中说的“每个人的眼里都有一把尺子”这句话的含义。 （4）小语认为小说结尾“我”交代老栓是自己爷爷的内容有些多余，但你并不认同，请陈述你的理由。 （5）语文老师对九年级的文章进行了重组设计，准备进行大单元教学。你认为本文可以编入哪个单元？请分析编入这个单元的理由。 第一单元：《故乡》《孔乙己》《变色龙》 第二单元：《梅岭三章》《我爱这土地》《海燕》 阅读下面的文言文，完成下面小题。 晋文公将与楚战城濮，问于咎犯①曰：“为奈何？”咎犯曰：“仁义之事，君子不厌忠信；战陈②之事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞咎犯，问雍季。雍季对曰：“焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。以诈伪遇人，虽愈利，后无复。君其正之而已矣。”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋。与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。左右曰：“城濮之战，咎犯之谋也，君行赏先雍季何也？”文公曰：“咎犯之言，一时之权也；雍季之言，万世之利也。吾岂可以先一时之权，而后万世之利哉？”由此观之，义者，人之大本也。虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。 （节选自《淮南子·人间训》，有删减） 【注】①咎犯：春秋时晋国的大臣。后文雍季也是晋国的大臣。②战陈：借指作战。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）辞咎犯，问雍季（ ） （2）以诈伪遇人（ ） （3）后无复（ ） （4）与楚人战，大破之（ ） 12. 下面句子中加点的“而”，与“焚林而猎”中“而”的意义和用法全都相同的是（ ） A 学而不思则罔 B. 饮少辄醉，而年又最高 C. 潭西南而望 D. 成礼而去 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愈多得兽，后必无兽。 （2）吾岂可以先一时之权，而后万世之利哉？ 14. 晋文公身上体现了怎样的领导智慧？请结合文章内容分析。 15. 阅读下面的诗词，完成问题。 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （1）请用一个单句概括词中垂钓者的形象特点。 （2）从最后一句中你感受到了词人怎样的思想感情？ 三、作文（计50分） 16. 按要求完成写作任务。 能够发自内心地欣赏他人，是一种可贵的品质。茅屋之中的诸葛亮韬光韫玉，多得刘备慧眼识人、求贤若渴，不惜三顾茅庐，才让潜龙之才得以发挥，成就一代军师的威名，也为蜀国的事业打下了坚实的基础。宋濂被褐怀玉，虽缊袍敝衣，却好学不倦、知识渊博，明太祖知其文名，遣人再三礼聘，让他成为太子的老师，也正是在宋濂手中，朝廷内外的典章制度才得以建立。对于我们来说，欣赏他人，也可以助力自己的成长。当真诚与真诚相遇，我们就能在共同进步的信念中更好地朝着目标迈进。 上面这段材料引发了你的思考，请你写一篇文章记录下来。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$