2024-2025学年译林版（2024）初中英语七年级下册教学计划及进度表

2024-2025学年译林版（2024）初中英语七年级下册 教学计划及进度表 一、教材分析 译林版（2024）初中英语七年级下册教材以话题为纲，涵盖了丰富多样且贴近学生生活实际的主题。从 “Home”“Neighbourhood” 等日常生活场景，到 “Chinese folk art” 等文化艺术领域，再到 “Animal friends”“Beautiful landscapes” 等自然世界主题，内容广泛。教材注重语言知识与技能的综合培养，每个单元都包含词汇、语法、听说读写等多种学习板块。通过生动的课文、有趣的练习和真实的语言情境，引导学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。同时，教材融入了跨学科知识和文化元素，有助于拓宽学生的视野，培养学生的跨文化交际意识。 二、学情分析 七年级学生正处于英语学习的关键转型期，他们对英语学习仍保持着较高的热情和好奇心，但在学习方法和自主学习能力方面还有待提高。经过小学阶段的英语学习，学生已积累了一定的基础词汇和简单的语法知识，但语言综合运用能力较弱，尤其是在口语表达和阅读理解方面。部分学生可能存在学习习惯不良、学习动力不足等问题。此外，七年级学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，对直观、有趣的学习内容更容易接受。在教学过程中，需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力。 三、教学设计理念 以学生为中心：将学生的需求和兴趣作为教学设计的出发点，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。 情境教学：创设真实、贴近生活的语言情境，让学生在情境中感受、理解和运用英语，提高语言学习的实效性。 任务驱动：设计具有明确目标和可操作性的任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识，培养学生的语言综合运用能力和解决问题的能力。 合作学习：组织学生开展小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力，让学生在相互学习、相互帮助中共同进步。 多元化评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习过程和学习成果，及时反馈评价结果，激励学生不断进步。 四、单元教学目标 Unit 1 Home 知识目标：掌握与家庭相关的词汇，如 bedroom, living room 等；学习用 there be 句型描述房间布局。 能力目标：能够用英语介绍自己的家，描述房间的物品摆放；提高口语表达和听力理解能力。 情感目标：培养学生对家的热爱之情。 Unit 2 Neighbourhood 知识目标：学习与社区设施相关的词汇，如 supermarket, hospital 等；掌握一般现在时表示经常性动作的用法。 能力目标：能够描述社区环境，表达自己在社区中的活动；提高阅读理解和写作能力。 情感目标：增强学生对社区的认同感和归属感。 Unit 3 My hometown 知识目标：积累与家乡相关的词汇，如 population, hometown 等；学习一般过去时的基本用法。 能力目标：能用英语介绍家乡的基本情况，包括地理位置、人口、特色等；提升口语和写作水平。 情感目标：培养学生对家乡的自豪感和热爱之情。 Unit 4 Chinese folk art 知识目标：了解中国民间艺术相关的词汇，如 paper-cutting, Chinese knot 等；学习被动语态的初步用法。 能力目标：能够用英语介绍中国民间艺术的种类和特点；提高阅读理解和语言运用能力。 情感目标：增强学生对中国传统文化的热爱和传承意识。 Unit 5 Animal friends 知识目标：掌握与动物相关的词汇，如 panda, elephant 等；学习现在进行时的用法。 能力目标：能够描述动物的外貌、习性和正在进行的动作；提升听力和口语表达能力。 情感目标：培养学生关爱动物、保护自然的意识。 Unit 6 Beautiful landscapes 知识目标：学习与自然景观相关的词汇，如 mountain, river 等；掌握形容词的比较级和最高级用法。 能力目标：能够用英语描述自然景观的特点，并进行比较；提高写作和口语表达能力。 情感目标：激发学生对大自然的热爱和欣赏之情。 Unit 7 Outdoor fun 知识目标：积累与户外活动相关的词汇，如 camp, picnic 等；学习情态动词 can, could 的用法。 能力目标：能够表达自己的户外活动计划和能力；提升听力和口语交际能力。 情感目标：鼓励学生积极参与户外活动，培养健康的生活方式。 Unit 8 Wonderland 知识目标：了解与奇幻世界相关的词汇，如 castle, magic 等；学习宾语从句的基本用法。 能力目标：能够用英语讲述奇幻故事，描述想象中的世界；提高阅读理解和写作能力。 情感目标：激发学生的想象力和创造力。 五、全册教学重难点 （一）教学重点 词汇：掌握各单元与话题相关的重点词汇和短语，能够正确拼写、认读和运用。 语法：熟练掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时、被动语态、形容词比较级和最高级、宾语从句等语法知识，并能在实际语境中正确运用。 语言技能：培养学生的听说读写综合能力，提高学生的语言运用能力和交际能力。 （二）教学难点 语法：部分语法知识较为抽象，如被动语态、宾语从句等，学生理解和运用起来有一定难度。 写作：学生在英语写作中往往存在语法错误多、表达不流畅、逻辑不清晰等问题，写作能力的提升是教学的难点之一。 口语表达：部分学生由于缺乏自信或语言环境，口语表达能力较弱，不敢开口说英语，如何提高学生的口语表达能力是教学中需要重点关注的问题。 六、教学安排表 周次 日期 教学内容 授课学时 教学方法与活动 1 2 月 17 日 - 2 月 23 日 Unit 1 HomeWelcome to the unit & Reading 4 通过展示图片、视频等方式引入话题，引导学生学习与家庭相关的词汇；组织学生阅读课文，理解文章大意，掌握 there be 句型的用法；开展小组讨论，让学生介绍自己的家 2 2 月 24 日 - 3 月 2 日 Unit 1 HomeVocabulary & Grammar 4 教授与房间物品相关的词汇，通过游戏、竞赛等方式帮助学生记忆；讲解 there be 句型的各种变化形式和用法，进行语法专项练习 3 3 月 3 日 - 3 月 9 日 Unit 1 HomeIntegrated skills & Study skills 4 进行听力训练，让学生获取关于家庭布局的信息；开展口语活动，让学生根据听力内容进行对话练习；指导学生学习如何使用字典查找单词和短语 4 3 月 10 日 - 3 月 16 日 Unit 1 HomeTask & Self-assessment 4 布置写作任务，让学生写一篇介绍自己家的短文；组织学生进行自我评价和互评，提高写作能力 5 3 月 17 日 - 3 月 23 日 Unit 2 NeighbourhoodWelcome to the unit & Reading 4 通过提问、讨论等方式引入社区话题，学习相关词汇；引导学生阅读课文，了解社区设施和活动，掌握一般现在时的用法 6 3 月 24 日 - 3 月 30 日 Unit 2 NeighbourhoodVocabulary & Grammar 4 教授更多与社区相关的词汇，通过角色扮演等活动巩固词汇；讲解一般现在时的构成和用法，进行语法练习 7 3 月 31 日 - 4 月 6 日 Unit 2 NeighbourhoodIntegrated skills & Study skills 4 进行听力和口语训练，让学生描述社区环境和自己的日常活动；指导学生学习如何做笔记 8 4 月 7 日 - 4 月 13 日 Unit 2 NeighbourhoodTask & Self-assessment 4 布置写作任务，让学生写一篇关于自己社区的文章；组织学生进行评价和反馈 9 4 月 14 日 - 4 月 20 日 Unit 3 My hometownWelcome to the unit & Reading 4 通过展示家乡的图片、视频等资料，引入话题，学习相关词汇；引导学生阅读课文，了解家乡的基本信息，学习一般过去时 10 4 月 21 日 - 4 月 27 日 Unit 3 My hometownVocabulary & Grammar 4 教授与家乡特色相关的词汇，通过小组活动巩固词汇；讲解一般过去时的构成和用法，进行语法专项练习 11 4 月 28 日 - 5 月 4 日 Unit 3 My hometownIntegrated skills & Study skills 4 进行听力和口语训练，让学生介绍家乡的过去和现在；指导学生学习如何进行归纳总结 12 5 月 5 日 - 5 月 11 日 Unit 3 My hometownTask & Self-assessment 4 布置写作任务，让学生写一篇关于家乡变化的短文；组织学生进行自我评价和互评 13 5 月 12 日 - 5 月 18 日 Unit 4 Chinese folk artWelcome to the unit & Reading 4 通过展示中国民间艺术作品，引入话题，学习相关词汇；引导学生阅读课文，了解中国民间艺术的种类和特点，学习被动语态 14 5 月 19 日 - 5 月 25 日 Unit 4 Chinese folk artVocabulary & Grammar 4 教授更多与民间艺术相关的词汇，通过手工制作等活动加深理解；讲解被动语态的构成和用法，进行语法练习 15 5 月 26 日 - 6 月 1 日 Unit 4 Chinese folk artIntegrated skills & Study skills 4 进行听力和口语训练，让学生介绍中国民间艺术；指导学生学习如何利用网络资源学习英语 16 6 月 2 日 - 6 月 8 日 Unit 4 Chinese folk artTask & Self-assessment 4 布置写作任务，让学生写一篇关于某种中国民间艺术的介绍文章；组织学生进行评价和反馈 17 6 月 9 日 - 6 月 15 日 Unit 5 Animal friendsWelcome to the unit & Reading 4 通过播放动物视频，引入话题，学习相关词汇；引导学生阅读课文，了解动物的外貌、习性等，学习现在进行时 18 6 月 16 日 - 6 月 22 日 Unit 5 Animal friendsVocabulary & Grammar 4 教授更多与动物相关的词汇，通过游戏等方式巩固词汇；讲解现在进行时的构成和用法，进行语法专项练习 19 6 月 23 日 - 6 月 29 日 Unit 5 Animal friendsIntegrated skills & Study skills 4 进行听力和口语训练，让学生描述动物的行为；指导学生学习如何制作思维导图 20 6 月 30 日 Unit 5 Animal friendsTask & Self-assessment & Review 4 布置写作任务，让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文；组织学生进行复习，总结全册重点知识 七、教学措施 认真备课，精心设计教学活动，充分利用多媒体等教学资源，提高课堂教学的趣味性和实效性。 关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，逐步提高学习成绩。 加强听说读写训练，注重语言知识与语言技能的结合，通过多样化的练习和活动，提高学生的语言综合运用能力。 培养学生的学习习惯和自主学习能力，引导学生学会预习、复习，学会总结归纳知识，提高学习效率。 开展丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语竞赛、英语戏剧表演等，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。 加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$