精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市巨野县统编版五年级上册期中考试语文试卷

五年级期中语文试卷 第一部分积累与运用 情境一：为了向科学家致敬，学校开展“我以科学家为榜样”的活动，通过考查学生德智体美劳各方面的能力，旨在让学生以科学家为榜样，从小好好学习，长大立志做一个对国家、对社会有用的人才。现请你认真完成五年级组语文考核。 1. 用楷书将下面这首诗抄写在竖格内，注意文字居中，行款整齐。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 2. 根据语境，读拼音写词语。 千百年来，劳动人民凭借智慧和精湛的技术，建造出了hóng wěi（ ）壮丽的长城、jīn bì huī huáng（ ）的gōng diàn（ ）、玲珑剔透的亭台楼阁……zhì shēn（ ）其中，你就能lǐng lüè（ ）到艺术的迷人shén yùn（ ）。 3. 把下面词语补充完整，并按照要求填空。 ①得（ ）忘形 ②兵（ ）马（ ） ③呕心（ ）血 ④足智多（ ） ⑤举世（ ）名 ⑥（ ）离失所 ⑦兴高采（ ） ⑧（ ）通人和 （1）我们形容长城名气很大可以用_______，形容诸葛亮的智慧可以用_______。（填序号） （2）清朝末期，外国列强侵略中国，当时中国_______，老百姓__________。（填序号） （3）选择一个成语造句：____________ 4．选择题 4. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 嗜好（shì） 镜匣（jiá） 榨油（zhà） 潜伏（qiǎn） B. 垂蔓（màn） 舀水（yǎ） 冠军（guàn） 眸子（mú） C. 雏儿（chú） 抵御（yù） 酿酒（liàng） 瞌睡（kē） D. 强迫（qiǎng） 削弱（xuē） 上卿（qīng） 侵略（lüè） 5. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 焦急 陷坑 路不拾遗 金壁辉煌 B. 懒惰 拒绝 内优外患 不可估量 C. 侵略 消毁 哀鸿遍野 难以置信 D. 适宜 吩咐 安居乐业 理所当然 6. 下列短语运用最符合语境的是（　 ） A. 蔺相如前怕狼后怕虎，处处躲着廉颇。 B. 同学们打开天窗说亮话，教室里热闹非凡。 C. 王母娘娘知道织女私自下了人间，鼻子都气歪了，发誓要给她顶厉害的惩罚。 D. 所谓吃水不忘挖井人，是说我们要迎难而上，不畏挑战。 7. 下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。 B. 还有许多小园，分布在圆明园东，西，南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 C. 这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松，洞天和云海。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 5．按要求完成句子练习。 8. 海力布对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”（改为转述句） _________________________________________ 9. 根据词语的不同含义，分别写句子。 算账：a、计算账目。b、指吃亏或失败后再与人较量。 ①用意思a写句子：______ ②用意思b写句子：______ 10. 把“津津有味”的意思用具体的情景表现出来。 ______________________________________________________ 11. 根据课文内容填空。 （1）诗文能明志：《少年中国说》，梁启超面对未来，他激情满怀：“美哉，我_______________，_______________！壮哉；我_______________，_______________！”：《蝉》，虞世南用“_______________，非是藉秋风”表达高洁清远之志。 （2）诗文吐真情：陆游的“王师北定中原日，_______________”，传递出他渴望收复失地的心情；“我劝天公重抖擞，_______________”，这句诗则抒发了龚自珍对杰出人物涌现，改革大潮荡涤旧势力的期盼之情；南宋诗人林升借“暖风熏得游人醉，_______________。”一句抨击了南宋统治者苟且偷安的无耻行径。 （3）诗文有启迪：大诗人陶渊明告诫我们：“盛年不重来_______________。_______________，岁月不待人。” （4）我们的祖国繁荣富强，人民生活美好而幸福。你可以用______________、________________形容这一派太平盛世的景象。（填两个成语） 7．综合性学习。 12. 小明去各地旅游时，发现很多景观背后都有一个动人的民间故事。将以下两个景观对应的民间故事的选项，填写在图片下方的括号里。 A．济公与飞来峰 B．孟姜女哭长城 C．八仙过海 D．梁山伯与祝英台 （ ） （ ） 13. 我国的民间故事中有许多个性鲜明的人物，如机智的徐文长、代父从军的花木兰、歌如泉涌的刘三姐……在口语交际课上，老师让同学们结合阅读民间故事的感受，完成“读书笔记”。（提示：结合故事情节或主要人物等方面谈感受；《猎人海力布》《牛郎织女》除外。） 读书笔记 故事题目：______ 阅读感受：______ 情境二：通过前面的热身练习，你肯定对本学期前两个月所学的知识脉络有一个大致的了解，接下来，我们一起参加“阅读小达人”活动，相信你一定能顺利过关！ 第二部分阅读与鉴赏 选文一 民间故事 【材料一】从前有座大山，人们都叫它马兰花山，因为每到春天，山上的马兰花就会盛开。马兰花淡蓝色的花瓣优雅地向四周伸展，黄色的花蕊镶嵌在花瓣中间，像金子，像宝石，又像天上闪着亮光的星星。马兰花是神奇的花，可以带给人们幸福。 这年春天来了，马兰花到了开放的季节。一大早，太阳还没有爬上来，叽叽喳喳的小鸟已经把马兰花山上的动物朋友们都唤醒了。大树爷爷身边聚集着小猴子、小兔子，还有领着小鹿的鹿妈妈，砍柴的王老爹唱着山歌上山了，大家都等着看山崖上那朵马兰花的绽放。 （选自中国民间故事《马兰花》，有删改） 【材料二】燃烧的火焰果然把怪物吸引过来了。不过，怪物也发现了藏在大树上的母子俩，它站在树下盯着母子俩，兴奋地说：“我还以为我把周围的人都吃了，没想到漏了你们两个。我今天就要把你们都吃了。” 男孩毫不畏惧地说：“那就要看你的本事了。” 怪物很生气，就开始用手拍打树干，大树晃晃悠悠，看起来马上就要倒了。男孩镇定地拿出弓箭，瞄准怪物开始放箭，每一箭都射中怪物的要害。 （选自非洲民间故事《吃人的怪物和勇敢的孩子》，有删改） 【材料三】“好啊，老舅，你们挂着的几条羊腿真呱呱叫！不过，你们不该挂出来给人看到。万一偷东西的，一下子来了，一下子又走了，你们跟羊腿，就算再见啦！再说，有什么朋友呀，亲戚呀，想要一片尝尝，总得给吧。” “外甥，谁要能偷走这几条羊腿，算他有本事！更不要说开口来要了，谁要也不给！” “说得对！”列那狐顺着大灰狼的语气，“可是你那么善良，心肠一软，就会去割一片，再割一片，一片又一片，羊腿就分完了，还能给自己剩下什么呢？我要是你，就把羊腿藏在谁也找不到的地方，想吃的时候就跑去吃一通，对别人就说羊腿被偷走啦！不过，你们爱怎么办就怎么办，你们比我这可怜的狐狸要聪明得多！” 说罢，狐狸就告辞了。 其实，他没走远，捡一丛矮树躲了起来。等天黑透了，才偷偷溜出来，踩着小碎步，靠近大灰狼家的门口。侧耳一听，全家都已鼾声如雷。 列那狐屏息静气，悄没声儿地轻轻跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳，把羊腿提回了家。 （选自法国民间故事《列那狐的故事》，有删改） 14. 上面三则材料选自不同地区的民间故事。请你阅读这三则材料，更适合歌颂勤劳、善良的美好品质的材料是（ ）。 A. 材料一 B. 材料二 C. 材料三 D. 材料一和材料二 15. 默读短文，回答下面问题。 （1）马兰花淡蓝色的花瓣优雅地向四周伸展，黄色的花蕊镶嵌在花瓣中间，像金子，像宝石，又像天上闪着亮光的星星。（三个“像”字突出了什么？） _______________ （2）男孩镇定地拿出弓箭，瞄准怪物开始放箭，每一箭都射中怪物的要害。（这是对男孩的什么描写？可以让你感受到什么？） _____________________ 16. 材料二中的小男孩，本来可以选择跟母亲躲藏起来，但是却冒着危险点燃火堆，把怪物引出山洞。这个故事在民间流传开的意义是（ ）。 A. 怪物也没有什么可怕的。 B. 向人们宣扬，为了更多人的生命安全和幸福，应不惧邪恶，勇敢斗争。 C. 不能像小男孩那样蛮干。 D. 很早以前，可能真有吃人的怪物。 17. 用简洁的语言概括材料三的主要内容。 _____________ 阅读 圆明园残简 ①读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。 ②她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。朗之吟之，如痴如醉。 ③读圆明园，如同读一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。 ④她原本是一身珠光宝气的玉链，晶莹剔透，瑞光四射，抚之玩之，如梦如幻。 ⑤雨果从巴黎圣母院走来读她，他如痴如醉了：“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝窟，以宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。如果不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到她……” ⑥如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。 ⑦1860年10月的这一天，雨果看到“两个强盗走进圆明园，一个抢了东西，一个放了火。在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。” ⑧1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。 ⑨我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园。 （作者：法国作家雨果） 18. 根据短文内容填空。 ________之________之，如__________如___________。 ________之________之，如__________如___________。 19. 选文第2自然段中的“她”在文中具体指_________。 20. 第1—4自然段，作者采用比喻的修辞手法，把曾经的圆明园比作________________和__________，把如今的圆明园比作________________和_________________。 21. 用“_____”画出雨果描写圆明园壮美的句子。 22. “读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。”这个句子的含义是（ ）。（填序号） A. 那些描写圆明园的古书，都残破了，也没有标点，“我”读不懂。 B. 那些描写圆明园的古书，残破不堪，“我”没有办法为书籍标点。 C. 曾被称为“万园之园”的圆明园被英法强盗毁于一旦，残破不堪，“我”内心无比痛苦。 23. 读了短文，你有什么感受？请写一写。 ____________________ 第三部分表达与交流 24. 题目：听，记忆中的__________声 从稚嫩可爱的一年级一路走来，每天都有各种声音与我们相伴。听，那风声雨声、蝉鸣鸟语……大自然的声音多么奇妙；听，那歌声书声、笑声哭声……生活中的声音多么美好；听，亲人朋友的安慰、鼓励、批评、加油……这是童年的音符、童年的歌。声音里，有你的经历，有你的故事。请将题目“听，记忆中的_________声”补充完整，写一篇作文。 习作要求：1．语句要通顺，叙述有条理，写出自己的真情实感。2．书写规范。3．不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级期中语文试卷 第一部分积累与运用 情境一：为了向科学家致敬，学校开展“我以科学家为榜样”的活动，通过考查学生德智体美劳各方面的能力，旨在让学生以科学家为榜样，从小好好学习，长大立志做一个对国家、对社会有用的人才。现请你认真完成五年级组语文考核。 1. 用楷书将下面这首诗抄写在竖格内，注意文字居中，行款整齐。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 诗句书写要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“离”“愁”“鞭”“涯”“情”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在竖格内，注意文字居中，行款整齐。 2. 根据语境，读拼音写词语。 千百年来，劳动人民凭借智慧和精湛的技术，建造出了hóng wěi（ ）壮丽的长城、jīn bì huī huáng（ ）的gōng diàn（ ）、玲珑剔透的亭台楼阁……zhì shēn（ ）其中，你就能lǐng lüè（ ）到艺术的迷人shén yùn（ ）。 【答案】 ①. 宏伟 ②. 金碧辉煌 ③. 宫殿 ④. 置身 ⑤. 领略 ⑥. 神韵 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“碧”“辉 ”“煌 ”“殿” “置” “略” 的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 把下面词语补充完整，并按照要求填空。 ①得（ ）忘形 ②兵（ ）马（ ） ③呕心（ ）血 ④足智多（ ） ⑤举世（ ）名 ⑥（ ）离失所 ⑦兴高采（ ） ⑧（ ）通人和 （1）我们形容长城名气很大可以用_______，形容诸葛亮的智慧可以用_______。（填序号） （2）清朝末期，外国列强侵略中国，当时中国_______，老百姓__________。（填序号） （3）选择一个成语造句：____________ 【答案】 ①. 意 ②. 荒 ③. 乱 ④. 沥 ⑤. 谋 ⑥. 闻 ⑦. 流 ⑧. 烈 ⑨. 政 ⑩. ⑤ ⑪. ④ ⑫. ② ⑬. ⑥ ⑭. 举世闻名的万里长城，吸引了无数游客。 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空和词语造句。 ①得意忘形：指高兴得控制不住自己，失去常态。常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度。含贬义。 ②兵荒马乱：形容战争年代动荡不安的景象。 ③呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 ④足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。 ⑤举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。 ⑥流离失所：无处安身，四处流浪。 ⑦兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 ⑧政通人和：政治开明顺利，百姓安乐和睦；形容国家稳定，人民安乐。 （1）根据词语解释，结合所给关键词“名气很大”可知，应选“举世闻名”，故选⑤。结合关键词“诸葛亮的智慧”可知，诸葛亮善于用智谋取得胜利，料事如神，应选“足智多谋”，故选④。 （2）根据词语解释，结合所给关键词“外国列强侵略中国”可知，当时的中国社会动荡、连年战乱，应选“兵荒马乱”，故选②；百姓生活困苦，无处安身，应选“流离失所”。故选⑥。 （3）任选一个词语，根据词义造句即可。如：得意忘形： 她因为一时的赞誉，得意忘形，错失了更深层次的成长机会。 4．选择题 4. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 嗜好（shì） 镜匣（jiá） 榨油（zhà） 潜伏（qiǎn） B. 垂蔓（màn） 舀水（yǎ） 冠军（guàn） 眸子（mú） C. 雏儿（chú） 抵御（yù） 酿酒（liàng） 瞌睡（kē） D. 强迫（qiǎng） 削弱（xuē） 上卿（qīng） 侵略（lüè） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．镜匣（jiá）——xiá，潜伏（qiǎn）——qián； B．舀水（yǎ）——yǎo，眸（mú）子——móu； C．酿（liàng）酒——niàng。 故选D。 5. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 焦急 陷坑 路不拾遗 金壁辉煌 B. 懒惰 拒绝 内优外患 不可估量 C. 侵略 消毁 哀鸿遍野 难以置信 D. 适宜 吩咐 安居乐业 理所当然 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对易错字的掌握。 A．金壁辉煌——金碧辉煌； B．内优外患——内忧外患； C．消毁——销毁。 故选D。 6. 下列短语运用最符合语境的是（　 ） A. 蔺相如前怕狼后怕虎，处处躲着廉颇。 B. 同学们打开天窗说亮话，教室里热闹非凡。 C. 王母娘娘知道织女私自下了人间，鼻子都气歪了，发誓要给她顶厉害的惩罚。 D. 所谓吃水不忘挖井人，是说我们要迎难而上，不畏挑战。 【答案】C 【解析】 【详解】考查俗语的理解和运用。 A．前怕狼后怕虎：比喻胆小怕事，顾虑太多。不能用于形容蔺相如躲避廉颇。 B．打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。不能用于同学们聊天。 C．鼻子都气歪了：把鼻子气歪了，俗语，意思是形容人特别生气。句中形容王母得知织女私自下凡很生气。 D．吃水不忘挖井人：做人不能忘记关心和帮助过你的人，要有感恩之心。不能用于迎难而上，不畏挑战的语境。 故选C。 7. 下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。 B. 还有许多小园，分布在圆明园东，西，南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 C. 这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松，洞天和云海。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对标点符号的掌握。 A．“等”和省略号重复，去掉“等”或者省略号； B．“东”“西”“南”表示并列，把逗号改为顿号； C．“古松和洞天”表示并列关系，词语之间用顿号。 故选D。 5．按要求完成句子练习。 8. 海力布对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”（改为转述句） _________________________________________ 【答案】海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就把龙王嘴里含着的那颗宝石送给他吧。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 将直接引语改为转述句时，需要将引号去掉，并将人称代词和时态进行相应的转换。在这句话中首先要改变人称：把原句中的第一人称“我”改为第三人称“他”或者“海力布”，第二人称“您”改为“龙王”等具体指代的人物。再来改变标点符号：去掉冒号和引号，改为逗号。 示例：海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，就把龙王嘴里含着的那颗宝石送给他吧。 9. 根据词语的不同含义，分别写句子。 算账：a、计算账目。b、指吃亏或失败后再与人较量。 ①用意思a写句子：______ ②用意思b写句子：______ 【答案】 ①. 老板今天在公司里算账。 ②. 光头强说：“你等着，我迟早要回来跟你算账！” 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 结合词语的不同解释，写一个符合词语意思、语句通顺的句子即可。 如：①晚上，爸爸坐在电脑前算账。 ②狐狸偷了大象的象牙，大象亲自去找狐狸算账。 10. 把“津津有味”的意思用具体的情景表现出来。 ______________________________________________________ 【答案】虽然这种食物大家都不太喜欢，但是王明却吃得非常香甜。只见他大口大口地嚼着嘴里还不时发出吧唧吧唧的声音。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 用具体的情景表现出来，就是要描写吃东西吃得很有味道。如：小军非常喜欢吃妈妈做的红烧肉，只见他坐在餐桌前两眼放光，迫不及待往嘴里塞了一大块，大口大口地嚼着，还发出“吧唧吧唧”的声音。 11. 根据课文内容填空。 （1）诗文能明志：《少年中国说》，梁启超面对未来，他激情满怀：“美哉，我_______________，_______________！壮哉；我_______________，_______________！”：《蝉》，虞世南用“_______________，非是藉秋风”表达高洁清远之志。 （2）诗文吐真情：陆游的“王师北定中原日，_______________”，传递出他渴望收复失地的心情；“我劝天公重抖擞，_______________”，这句诗则抒发了龚自珍对杰出人物涌现，改革大潮荡涤旧势力的期盼之情；南宋诗人林升借“暖风熏得游人醉，_______________。”一句抨击了南宋统治者苟且偷安的无耻行径。 （3）诗文有启迪：大诗人陶渊明告诫我们：“盛年不重来_______________。_______________，岁月不待人。” （4）我们的祖国繁荣富强，人民生活美好而幸福。你可以用______________、________________形容这一派太平盛世的景象。（填两个成语） 【答案】 ①. 少年中国 ②. 与天不老 ③. 中国少年 ④. 与国无疆 ⑤. 居高声自远 ⑥. 家祭无忘告乃翁 ⑦. 不拘一格降人材 ⑧. 直把杭州作汴州 ⑨. 一日难再晨 ⑩. 及时当勉励 ⑪. 国泰民安 ⑫. 安居乐业 【解析】 【详解】本题考查课文内容默写和成语理解。 （1）书写时注意“国”“老”“疆”的正确写法。 （2）书写时注意“祭”“翁”“降”“杭”“汴”的正确写法。 （3）书写时注意“晨”“励”的正确写法。 （4）题干描述了一个国家繁荣富强、人民生活美好幸福的场景，要求用两个成语来形容这一太平盛世的景象。结合日常成语积累，写出能够准确反映国家繁荣和人民生活幸福的成语。 示例： 丰衣足食：形容人民衣食无忧，生活富裕，是人民生活美好、物质充裕的体现。 政通人和：形容政治清明，社会和谐，人民团结，是政治稳定、社会和谐的标志。 歌舞升平：形容社会和谐、人民生活欢乐的景象，常用于描绘太平盛世时的欢庆场面。 海晏河清：比喻天下太平，社会安定，人民安乐，是形容国家强盛、社会和谐的经典成语。 7．综合性学习。 12. 小明去各地旅游时，发现很多景观背后都有一个动人的民间故事。将以下两个景观对应的民间故事的选项，填写在图片下方的括号里。 A．济公与飞来峰 B．孟姜女哭长城 C．八仙过海 D．梁山伯与祝英台 （ ） （ ） 【答案】 ①. C ②. D 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 A．济公与飞来峰：天竺山由西南往东北延伸，结止于飞来峰。这座极富佛教神话传奇色彩的山峰，隔北涧潺潺流水，和灵隐寺相望。它的山体，和它西南相连的莲花峰的山体，都由石炭系石灰岩构成，这和它们周围地质构造属砂岩的群山迥然不同，独特风貌，每每引发人们的神奇遐想。 B．孟姜女哭长城：秦始皇时期，范喜良和孟姜女新婚不久，范喜良就被抓去修长城，最后累死在工地，尸骨被埋在长城下。孟姜女千里寻夫，得知丈夫死讯后，在长城下痛哭，哭了三天三夜，长城为之崩塌，露出了范喜良的尸骨，孟姜女安葬丈夫后投海自尽。 C．八仙过海：是在中国民间流传最广的神话传说之一。八仙分别为汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和及曹国舅。 D．梁山伯与祝英台：梁祝传说是我国最具辐射力的口头传承艺术，也是唯一在世界上产生广泛影响的中国民间传说。梁祝故事在民间流传已有一千四百六十多年，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。 作答本题，首先要仔细观察所给图片，从中获取关键信息，然后结合对民间故事的掌握，选出对应的民间故事名称。观察图一可知，图中有八位神态各异、样貌不同的人物，他们分别拿着不同的器物，脚踩不同的事物站在水上，由此可知，对应的民间故事应为“八仙过海”，故选C。 观察图二可知，图中是两个人成蝴蝶的形状，这和梁山伯与祝英台殉情后变成了蝴蝶的情节相吻合，由此可知，对应的民间故事应为“梁山伯与祝英台”，故选D。 13. 我国的民间故事中有许多个性鲜明的人物，如机智的徐文长、代父从军的花木兰、歌如泉涌的刘三姐……在口语交际课上，老师让同学们结合阅读民间故事的感受，完成“读书笔记”。（提示：结合故事情节或主要人物等方面谈感受；《猎人海力布》《牛郎织女》除外。） 读书笔记 故事题目：______ 阅读感受：______ 【答案】 ①. 《梁山伯和祝英台》 ②. 梁祝的传说体现了古代人民对美好生活的向往，对婚姻自由的追求，代表了人民的心声。 【解析】 【详解】本题考查对课外阅读的积累和读书笔记的整理。 在作答时要注意准确理解文章并且阅读篇目要写民间故事，学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确理把握文章的思想感情和蕴含的道理。语言表达合理即可，答案不唯一。 示例：《徐文长的故事》 徐文长在遇到难题时总能用一种让人出乎意料的方式解决，这种能力来自他的聪慧，更来自他的善于思考。 情境二：通过前面的热身练习，你肯定对本学期前两个月所学的知识脉络有一个大致的了解，接下来，我们一起参加“阅读小达人”活动，相信你一定能顺利过关！ 第二部分阅读与鉴赏 选文一 民间故事 【材料一】从前有座大山，人们都叫它马兰花山，因为每到春天，山上的马兰花就会盛开。马兰花淡蓝色的花瓣优雅地向四周伸展，黄色的花蕊镶嵌在花瓣中间，像金子，像宝石，又像天上闪着亮光的星星。马兰花是神奇的花，可以带给人们幸福。 这年春天来了，马兰花到了开放的季节。一大早，太阳还没有爬上来，叽叽喳喳的小鸟已经把马兰花山上的动物朋友们都唤醒了。大树爷爷身边聚集着小猴子、小兔子，还有领着小鹿的鹿妈妈，砍柴的王老爹唱着山歌上山了，大家都等着看山崖上那朵马兰花的绽放。 （选自中国民间故事《马兰花》，有删改） 【材料二】燃烧的火焰果然把怪物吸引过来了。不过，怪物也发现了藏在大树上的母子俩，它站在树下盯着母子俩，兴奋地说：“我还以为我把周围的人都吃了，没想到漏了你们两个。我今天就要把你们都吃了。” 男孩毫不畏惧地说：“那就要看你的本事了。” 怪物很生气，就开始用手拍打树干，大树晃晃悠悠，看起来马上就要倒了。男孩镇定地拿出弓箭，瞄准怪物开始放箭，每一箭都射中怪物的要害。 （选自非洲民间故事《吃人的怪物和勇敢的孩子》，有删改） 【材料三】“好啊，老舅，你们挂着的几条羊腿真呱呱叫！不过，你们不该挂出来给人看到。万一偷东西的，一下子来了，一下子又走了，你们跟羊腿，就算再见啦！再说，有什么朋友呀，亲戚呀，想要一片尝尝，总得给吧。” “外甥，谁要能偷走这几条羊腿，算他有本事！更不要说开口来要了，谁要也不给！” “说得对！”列那狐顺着大灰狼的语气，“可是你那么善良，心肠一软，就会去割一片，再割一片，一片又一片，羊腿就分完了，还能给自己剩下什么呢？我要是你，就把羊腿藏在谁也找不到的地方，想吃的时候就跑去吃一通，对别人就说羊腿被偷走啦！不过，你们爱怎么办就怎么办，你们比我这可怜的狐狸要聪明得多！” 说罢，狐狸就告辞了。 其实，他没走远，捡一丛矮树躲了起来。等天黑透了，才偷偷溜出来，踩着小碎步，靠近大灰狼家的门口。侧耳一听，全家都已鼾声如雷。 列那狐屏息静气，悄没声儿地轻轻跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳，把羊腿提回了家。 （选自法国民间故事《列那狐的故事》，有删改） 14. 上面三则材料选自不同地区的民间故事。请你阅读这三则材料，更适合歌颂勤劳、善良的美好品质的材料是（ ）。 A. 材料一 B. 材料二 C. 材料三 D. 材料一和材料二 15. 默读短文，回答下面问题。 （1）马兰花淡蓝色的花瓣优雅地向四周伸展，黄色的花蕊镶嵌在花瓣中间，像金子，像宝石，又像天上闪着亮光的星星。（三个“像”字突出了什么？） _______________ （2）男孩镇定地拿出弓箭，瞄准怪物开始放箭，每一箭都射中怪物的要害。（这是对男孩的什么描写？可以让你感受到什么？） _____________________ 16. 材料二中的小男孩，本来可以选择跟母亲躲藏起来，但是却冒着危险点燃火堆，把怪物引出山洞。这个故事在民间流传开的意义是（ ）。 A. 怪物也没有什么可怕的。 B. 向人们宣扬，为了更多人的生命安全和幸福，应不惧邪恶，勇敢斗争。 C. 不能像小男孩那样蛮干。 D. 很早以前，可能真有吃人的怪物。 17. 用简洁的语言概括材料三的主要内容。 _____________ 【答案】14. A 15. ①. 马兰花蕊的美丽神奇 ②. 动作；写出了男孩儿的机智、聪敏 16. B 17. 列那狐花言巧语，想尽办法要吃到羊腿。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了三则来自不同地区的民间故事，分别展现了中国、非洲和法国的文化特色。材料一通过描绘马兰花的美丽与神奇，传递了自然与幸福的主题；材料二以勇敢的男孩对抗怪物为主线，强调了勇气与正义的力量；材料三则通过列那狐的机智行为，揭示了狡猾与智慧的交织。三则故事虽情节各异，但都体现了民间故事中常见的道德教诲和文化价值观，如勤劳、善良、勇敢和智慧。整体上，文章通过多样化的故事内容，丰富了读者的文化视野，同时也展现了民间故事的普世价值。 【14题详解】 本题考查短文内容理解和主题思想。 材料一描绘了一幅温馨美好的画面。马兰花美丽且神奇，能带给人们幸福，象征着美好与希望。砍柴的王老爹勤劳地唱着山歌上山，动物们和谐地聚集等待马兰花绽放，展现出人与自然和谐相处的美好场景，体现了人们对美好生活的向往，也凸显了王老爹的勤劳以及大家内心的善良与质朴，是对勤劳、善良等美好品质的一种赞美。 材料二描绘了男孩与吃人的怪物进行对抗，主要展现的是男孩面对危险时的勇敢、镇定和机智，重点在于突出人物的勇敢品质，并非歌颂勤劳、善良的美好品质。 材料三主要讲述了列那狐通过狡猾的计谋骗得大灰狼的信任，最终偷走羊腿的故事，体现的是列那狐的狡猾和机智，与勤劳、善良的美好品质不相关，它更多地是在展现动物之间的斗智斗勇以及列那狐的狡黠特性。 综上所述，更适合歌颂勤劳、善良美好品质的材料是材料一。 故选A。 【15题详解】 本题考查字词句理解、描写手法。 （1）材料一“马兰花淡蓝色的花瓣优雅地向四周伸展，黄色的花蕊镶嵌在花瓣中间，像金子，像宝石，又像天上闪着亮光的星星。”这句话中的三个“像”字通过排比和比喻的手法，突出了马兰花花蕊的璀璨夺目和独特美感。将花蕊比作金子，展现了其闪耀的光泽；比作宝石，强调了其珍贵与华丽；比作天上闪着亮光的星星，则赋予了花蕊以梦幻和浪漫的色彩。这种多重比喻不仅丰富了语言的表现力，也让读者能够更加直观地感受到马兰花蕊的美丽与迷人。 （2） 材料二“男孩镇定地拿出弓箭，瞄准怪物开始放箭，每一箭都射中怪物的要害。”这个句子中通过“拿出弓箭”、“瞄准怪物”和“开始放箭”这一系列动作，描绘了男孩在面对怪物时的具体反应动作。可知是对男孩的动作描写；从这些描写中，能强烈感受到男孩的勇敢无畏。在怪物威胁下，他没有丝毫慌乱，迅速做出反击，每一箭都射中要害，体现出其高超的射箭技艺与强大的心理素质，面对危险镇定自若，有着战胜怪物的坚定决心 ，让人不禁对他的英勇行为心生敬佩。 【16题详解】 本题考查短文内容理解。 材料二描述了一个小男孩面对吃人怪物的勇敢行为。他本可以选择与母亲躲藏起来，以确保自己的安全，但他却选择了更为危险的道路——点燃火堆，将怪物引出山洞。这一行为体现了他为了保护可能受到怪物威胁的其他人而不惧危险的勇气。 A．这个选项虽然表达了一种勇敢无畏的态度，但它过于简化了故事的内涵。故事的重点不在于怪物本身的可怕程度，而在于小男孩面对危险时的勇敢选择。 B．这个选项与材料二中小男孩的行为高度契合。小男孩的勇敢行为可以被看作是为了保护他人而做出的牺牲。这种精神“为了保护他人而不惧邪恶、勇敢斗争”正是民间故事想要传达的核心价值观。 C．这个选项与小男孩的行为相悖。小男孩的行为虽然冒险，但并非蛮干。他是在权衡了情况后做出的勇敢选择，体现了一种高尚的道德品质。 D．这个选项是对故事背景的一种假设性解释，与故事在民间流传的意义无关。民间故事往往包含夸张或虚构的元素，其目的在于传达某种道德或价值观。 故选B。 【17题详解】 本题考查短文内容理解和概括。 材料三讲述了列那狐如何通过狡猾的手段骗取了大灰狼家的羊腿的故事。列那狐利用言语哄骗大灰狼，使其放松警惕，然后趁夜偷偷盗走了羊腿。故材料三的主要内容可以简洁地概括为：列那狐通过狡猾手段骗取了大灰狼家的羊腿。 阅读 圆明园残简 ①读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。 ②她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。朗之吟之，如痴如醉。 ③读圆明园，如同读一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。 ④她原本是一身珠光宝气的玉链，晶莹剔透，瑞光四射，抚之玩之，如梦如幻。 ⑤雨果从巴黎圣母院走来读她，他如痴如醉了：“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝窟，以宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。如果不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到她……” ⑥如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。 ⑦1860年10月的这一天，雨果看到“两个强盗走进圆明园，一个抢了东西，一个放了火。在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。” ⑧1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。 ⑨我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园。 （作者：法国作家雨果） 18. 根据短文内容填空。 ________之________之，如__________如___________。 ________之________之，如__________如___________。 19. 选文第2自然段中的“她”在文中具体指_________。 20. 第1—4自然段，作者采用比喻的修辞手法，把曾经的圆明园比作________________和__________，把如今的圆明园比作________________和_________________。 21. 用“_____”画出雨果描写圆明园壮美的句子。 22. “读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。”这个句子的含义是（ ）。（填序号） A. 那些描写圆明园的古书，都残破了，也没有标点，“我”读不懂。 B. 那些描写圆明园的古书，残破不堪，“我”没有办法为书籍标点。 C. 曾被称为“万园之园”的圆明园被英法强盗毁于一旦，残破不堪，“我”内心无比痛苦。 23. 读了短文，你有什么感受？请写一写。 ____________________ 【答案】18. ①. 朗 ②. 吟 ③. 痴 ④. 醉 ⑤. 抚 ⑥. 玩 ⑦. 梦 ⑧. 幻 19. 圆明园 20. ①. 美文 ②. 珠光宝气的玉链 ③. 残简 ④. 珠玑丝裂的玉链 21. 一个近乎于超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝窟，以宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。 22. C 23. 圆明园的毁灭是中华文化的巨大损失，我们要铭记历史，珍惜与保护现有的文化遗产，提升国家的文化自信与实力。 【解析】 【导语】这篇《圆明园残简》以深情的笔触，通过对圆明园今昔对比的描写，展现了其曾经的辉煌与如今的残破。作者运用比喻、排比等修辞手法，将圆明园比作“美文”和“玉链”，形象地表达了对其昔日盛景的赞美与对毁灭的痛惜。文中引用雨果的评价，进一步凸显了圆明园在世界文化遗产中的重要地位。结尾处，作者以“简毁珠散，日月无光”抒发了对历史悲剧的哀思。全文情感真挚，语言优美，既是对历史的反思，也是对文化遗产的呼唤。 【18题详解】 本题考查关键信息查找。 从第②段“朗之吟之，如痴如醉。”与第④段“抚之玩之，如梦如幻。”可得出本题答案。 【19题详解】 本题考查字词句理解。 短文第①段开篇点明 “读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简”，将圆明园比作残简，紧接着第②段 “她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚”，这里的 “她” 是对前文所提到的 “圆明园”的指代。可知，作者围绕圆明园展开叙述，在这一段中也是在描述圆明园原本的美好，把它形容成一篇美妙的文章，所以“她”具体所指的就是圆明园。 【20题详解】 本题考查修辞手法。 第②段 “她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚”中作者将圆明园比作美文，“行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚” 生动地描绘出圆明园在整体规划、建筑布局、艺术风格等方面具有的和谐之美、韵律之美，就像一篇美文在节奏和韵律上给人以美的享受，说明圆明园曾经是极具艺术美感和文化内涵的完美存在，是人类智慧和艺术的杰作。 第④段“她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射，抚之玩之，如梦如幻”使用比喻的修辞手法，把圆明园比作珠光宝气的玉链，“晶莹剔透，瑞光四射” 形象地表现出圆明园曾经的华丽与珍贵，园内的奇珍异宝、建筑装饰等都如同玉链上的珍珠宝石般璀璨夺目，“抚之玩之，如梦如幻” 则进一步强调了圆明园给人的那种梦幻般的美好感受，让人仿佛置身于仙境之中，突出了圆明园曾经的奢华与辉煌。 第①段“读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点”使用比喻的修辞手法，把如今的圆明园比作散佚的残简，“断章残句，我无法标点” 表明圆明园历经英法联军的洗劫和破坏后，已经变得支离破碎，曾经完整的建筑、文化等体系都已不复存在，无法再完整地呈现其原本的风貌和价值，体现出一种对圆明园被破坏的惋惜、痛心和无奈。 第③段“读圆明园，如同读一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚”，将如今的圆明园比作珠玑丝裂的玉链，“遗珍散珠，蒙尘染垢” 描绘出曾经珍贵的珠宝散落，玉链不再完整，还蒙上了灰尘污垢的景象，象征着圆明园的珍宝被掠夺，建筑被破坏，整体的美感和价值遭受了严重的摧毁，只剩下残败、凄凉的景象，表达了作者内心的悲愤和对圆明园昔日辉煌不再的痛惜。 因此可知，作者采用比喻的修辞手法，把曾经的圆明园比作 “一篇美文” 和 “一身珠光宝气的玉链”，把如今的圆明园比作 “一册简牍散佚的残简” 和 “一串珠玑丝裂的玉链”。 【21题详解】 本题考查句子理解。 短文第⑤段“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝窟，以宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。”这段话中表达了雨果对圆明园极高的赞美。他用“近乎超人的民族所能幻想的一切”来形容圆明园，意味着圆明园超越了人类常规的想象，是无比宏伟和壮丽的；雨果通过“如同月宫似的仙境”这一比喻，将圆明园比作天上的仙境，强调了其美丽非凡、超凡脱俗的特点。同时，“集人类想象力之大成的灿烂的宝窟”这一描述，也进一步突出了圆明园作为人类智慧和创造力的结晶，其价值和意义非凡；雨果的描写不仅展现了圆明园的建筑之美，更触动了读者对于美好事物的向往和追求。他的话语让读者能够感受到圆明园曾经的辉煌和壮丽，以及如今无法亲眼目睹的遗憾和惋惜。 综上所述，雨果的这段描写不仅生动地展现了圆明园的壮美，更表达了他对这座伟大建筑的深深敬仰和怀念之情，画出即可。 【22题详解】 本题考查句子理解。 C．在这句话中，作者将圆明园比作 “一册简牍散佚的残简”，“断章残句，我无法标点” 是一种形象的表达，并不是真的指描写圆明园的古书残破且无法标点。而是借 “残简”“断章残句” 来象征圆明园被英法联军洗劫和破坏后只剩下断壁残垣、支离破碎的景象，“我无法标点” 则体现出作者面对圆明园如此凄惨现状时内心的痛苦、无奈与悲愤，难以对其曾经的辉煌和如今的残破进行完整的梳理和表达，突出了圆明园遭破坏后给作者带来的强烈心灵冲击以及对圆明园昔日辉煌不再的痛惜之情。 故选C。 【23题详解】 本题考查短文主题思想和语言表达。 短文第①段将圆明园比作“一册简牍散佚的残简”和“一串珠玑丝裂的玉链”，形象地描绘了圆明园遭受劫难后的残破景象。这种比喻不仅富有诗意，更深刻地表达了作者对圆明园昔日辉煌的怀念和对现状的无奈。接着，文章通过引用雨果对圆明园的赞美，进一步突出了圆明园在人类历史上的重要地位和价值。雨果的描述让我仿佛看到了一个充满想象力和创造力的艺术宝库，那是人类智慧和文明的结晶。然而，这样一座宝库却在1860年的那场浩劫中被付之一炬，令人痛心疾首。短文第⑤段“如今我却不能读到她，不能在梦中看到她”时，我感受到了作者内心深处的绝望与无奈。这句话不仅是对圆明园现状的悲叹，更是对人类文化遗产被毁的深深惋惜。最后，短文第⑨段“我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园”既表达了对圆明园无尽的思念，也寄托了对未来重建或铭记这段历史的期望。这种情感上的升华，让我更加深刻地体会到了圆明园在中华民族历史上的重要地位，以及它对我们每一个中国人的意义。 综上所述，这篇短文让我感受到了圆明园的辉煌与残破、赞美与悲叹、怀念与期望。它不仅是一段历史的记录，更是一份对人类文明的深刻反思。通过这篇文章，我更加深刻地认识到了保护文化遗产的重要性，以及我们每个人在传承和弘扬中华文明中所应承担的责任。 第三部分表达与交流 24. 题目：听，记忆中的__________声 从稚嫩可爱的一年级一路走来，每天都有各种声音与我们相伴。听，那风声雨声、蝉鸣鸟语……大自然的声音多么奇妙；听，那歌声书声、笑声哭声……生活中的声音多么美好；听，亲人朋友的安慰、鼓励、批评、加油……这是童年的音符、童年的歌。声音里，有你的经历，有你的故事。请将题目“听，记忆中的_________声”补充完整，写一篇作文。 习作要求：1．语句要通顺，叙述有条理，写出自己的真情实感。2．书写规范。3．不少于400字。 【答案】例文： 听，记忆中的唠叨声 在我的记忆中，总有一个温暖而熟悉的声音在耳边回荡，那就是妈妈的唠叨声。 妈妈是个很爱唠叨的人，在我吃饭的时候唠叨，在我写作业的时候唠叨，就连在睡觉前也要对我唠叨一两句。 “你最近怎么老是打喷嚏呀！”这不，我打了几声喷嚏，妈妈又唠叨起来了。“你看，你一天到晚都是这样，叫你多喝水，注意保暖，不要着凉，你不听，这下好了，不会是鼻炎又犯了吧？”妈妈一逮着我，就像连珠炮似的一下子“叨”了好几句话。 “哎哟，妈妈你一天到晚这么唠叨，你都不累吗？”我听见妈妈的唠叨，就头痛欲裂。“你不嫌烦，可要把我烦死了。”我小声嘀咕。 妈妈很无奈，但还是继续说道：“不唠叨，你又不改，怎么办呢？我看你这样也很担心呐。你肯定又快感冒了，要注意一点啊！”“知道啦！”我不耐烦道，心想：妈妈真烦，一天到晚念叨得我耳朵都听出老茧了。 过了两天后，妈妈之前对我唠叨的话真的“应验”了。我果然感冒生病了，全身有气没力的。妈妈见我这副样子，皱紧了眉头：“早跟你说过，叫你不要贪图凉快，这种天气，很容易生病的！你看，现在可好……”妈妈生气地数落了我一阵。 我这回没有力气反驳，只好乖乖地听妈妈的唠叨。妈妈一边说，手里也不闲着，立刻翻箱倒柜地给我找药。她熟练地把药一一搭配好，冲好，端到我面前，一边看着我喝药，一阵唠叨的声浪再次向我“袭来”。“这个是治感冒的，这是中成药……在家记得多喝水……” 我喝着药，一抬头看见了妈妈那张慈祥的脸，心里却不由得“咯噔”一下：不知什么时候，妈妈的眼角的细纹又增多了，不知什么时候，妈妈的黑发里添了几根银丝。妈妈原来年轻漂亮的脸现在也因劳累与担心而憔悴。我不禁想到妈妈平时对我的那一声声唠叨：在我考试考砸时，她会唠叨我要用心分析试卷，找出原因；在我想要放弃时，妈妈会唠叨我要加油，坚持不懈；在天气寒冷时，妈妈会唠叨我多穿几件衣服……阳光透过窗子照了进来，给屋子里镀上了一层金黄。我听着妈妈的唠叨，想着那一句句唠叨声中隐藏着的关心，不禁眼眶一热，心头涌上阵阵暖流。 现在妈妈仍然那么唠叨，但我总是微笑着倾听。因为我知道，那声音，不只是唠叨，还满载着母亲对女儿满满的关爱。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题： 本次习作是半命题作文，要求以“听，记忆中的     声”为题写一篇作文。关键词“听”表明需从声音切入，“记忆中”限定写作内容是过往经历相关的声音，横线上要填具体的声音类型，如“书声”“鸟鸣声”等。 二、立意： 这是一道半命题作文，关键词“听”表明需从声音切入，“记忆中”限定写作内容是过往经历相关的声音，横线上要填具体的声音类型，如“书声”“鸟鸣声”等。 三、写作思路： 开头：以一段生动的对某种声音的描写开篇，引出记忆中的这个声音，迅速抓住读者注意力，点明题目。 中间：详细叙述与该声音相关的具体事件，可按时间顺序，描述声音出现的场景、自己的感受及事件发展过程，融入细节描写，展现声音带来的影响。 结尾：总结全文，再次强调这种声音在记忆中的重要性，升华主题，表达对过去经历的怀念或从经历中获得的成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $