精品解析：湖南省湘西州古丈县2023-2024学年七年级下学期4月月考语文试题

古丈县2024年中小学生学科素养监测试题 七年级 语文试卷 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生应在答题卡上做答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 2．答题前，考生须先将自己的姓名、准考证号分别在试卷和答题卡上填写清楚。 3．答题完成后，将试卷、答题卡、草稿纸放在桌上，由监考老师统一收回。 4．本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（共25分） 少年正是读书时，为此学校进行了“大阅读”系列主题活动。下面是华华同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成问题。 A语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了伫蓄绿色的水藻；聆听《的四季》，我们听出了夏而的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声：走近《检树的牧羊人》，我们见到了坍塌的钟楼，见到了干渴的不毛之地；品味《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁：徜徉《动物笑谈》，我们见识了怪诞不经的科学实验方法，认识了神采奕奕的大鹦鸡可可；B走进《皇常的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”……C自然风物、人情百态犹如一幅幅热面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，D由于语文学习让我们流连忘返。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 镶上（xiong）伫蓄 水藻 拈轻怕重（niǎn） B. 高邈（miǎo）攒成 坍塌 热烈粗犷（kuàng） C. 干涸（hé）徜徉 不毛之地 随声附和（hè） D. 滑稽（jī）御聘 人情百态 怪诞不惊（xián） 2. 上面文段中画波浪线的词语运用不正确的一项是（ ） A. 开启 B. 人声鼎沸 C. 见异思迁 D. 神采奕奕 3. 上面文段中画横线的四个句子没有语病的一项是（ ） A. 语文课本使我们打开了一扇文学之门。 B. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。 C. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 D. 由于语文学习，让我们流连忘返。 4. 在《百变人生，通透面对》演讲内容中，一个同学用以下几段文字表达了自己的观点。给下列几段文字排序，最恰当的一项是（ ） ①通过窗子能看见世界的明亮，使用镜子能看见自己的污点。 ②其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心。 ③一个人面对外面的世界，需要的是窗子。 ④一个人面对自我时，需要的是镜子。 ⑤你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看见了世界；你的心如镜，就观照了自我。 A. ②③④①⑤ B. ③④①②⑤ C. ③④②①⑤ D. ②①③④⑤ 5. 【文化长廊】下列有关文学与文化常识的说法正确的一项是（ ） A. 《观沧海》作者曹操，字孟德，西汉末杰出的政治家、军事家、文学家，诗风以婉转含蓄著称。 B. 老王的女儿获得独奏比赛一等奖，老王对老师说：“感谢您对令爱的栽培”。 C. 老师奖给你一份礼物，你对老师说：“谢谢老师惠赠，这礼物我就笑纳了”。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，记录了汉末至东晋年间士大夫的言谈、逸事。 6. 古诗文默写 （1）我寄愁心与明月，____________。 （2）____________，洪波涌起。 （3）马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是：____________，____________。 （4）《木兰诗》中描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮诗句是____________，____________。 （5）习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，阐明了《论语》中“____________，____________”的深刻含义。 7. 古丈县某中学七年级（2）班围绕“有朋自远方来”综合性学习展开讨论，请完成以下任务。 （1）下面是四位同学关于“交友之道”故事的搜集，其中与主题不相关的一项是（ ） A. 伯牙绝弦 B. 管鲍之交 C. 管宁割席 D. 咏絮之才 （2）与朋友交往的第一步就是展示自己，让朋友认识你。班级组织了一次自我风采展示活动。请你策划组织此次活动并完成下面方案。 活动名称：新同学·新朋友 活动实施过程： ①确定活动场地并推选主持人。 ②布置活动场地并设置小组及分工。 ③策划并开展活动：A.自我介绍展风采；B．交友辩论明智慧；C．____________。 （3）在开展“穿越经典时空，结交名人朋友”的活动环节中，请从以下四位中挑选出一位做好朋友，仿照示例，写出你选择的理由。（40字左右） 孙悟空 猪八戒 元方 谢道韫 示例：我想与沙和尚交朋友。在取经途中，他挑着行李跋山涉水，这种任劳任怨的品质值得我学习。 二、阅读与鉴赏（共45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读古诗，完成下列各题。 《绝句二首》（其二）① 杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲③燃。 今春看又过，何日是归年④。 注释：①此诗为杜甫入蜀后所作；②逾：更加的意思；③欲：好像；④归年：回去的时候。 8. 下面对诗句理解有误的一项是（ ） A. 全诗第一、二句写景，三、四句抒情，以乐景写哀情。 B. 诗歌描绘了一幅水雾迷蒙的春光图。 C. 诗中的“江”“鸟”“山”“花”被涂上了碧绿、莹白、青翠、绯红的色泽。 D. 景物虽好，但春归人未归，流露出浓浓乡愁。 9. 请赏析“山青花欲燃”中“燃”字的表达效果。 （二）文言文阅读（11分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张邵（shào）为友。邵字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还将过④拜尊亲见孺子焉。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之，母曰：“二年之别，千里结言⑧，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨御果到，升堂⑨拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》，有删改） 【注】①大学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧结言：用言辞订约。⑨升堂：登上大厅。 10. 下列选项中的“而”字，用法及意义与例句相同的一项是（ ） 例句：尽欢而别 A. 为人谋而不忠乎 B. 人不知而不愠 C. 博学而笃志 D. 学而时习之 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 后二年当/还将过拜尊/亲见孺子焉 B. 后二年当还/将过拜/尊亲见孺子焉 C. 后二年/当还将过/拜尊亲/见孺子焉 D. 后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉 12. 请用现代汉语翻译下面的语句。 二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？ 13. 范式守信，从哪里可以看出？请结合原文简要分析。 （三）非文学作品（8分） 阅读下面的材料，完成下面小题 【材料一】“孝”字是汉语常用字。早期金文字形像一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状。“孝”的词义丰富。本义为奉养父母，如“尽孝”。引申转指晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗，如“守孝”。而“披麻戴孝”中的“孝”又引申指孝服。 【材料二】某市对中学生进行有关“孝心”的校园调查显示，九成学生认为“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”。不少受访学生坦言，他们并不觉得记住长辈生日、帮父母做饭就是孝心的体现。负责调查的教师称，孩子对考好成绩就是“孝心”的理解，反映出目前中学生对“孝心”的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下。“孝心”教育在家庭、学校和社会教育中的缺失，主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我们常看到这样的镜头：孩子吃完饭，将碗筷往桌上一扔便匆匆离席，从不帮忙收拾饭桌；孩子身体稍有不适，父母便急前忙后，父母生病，孩子却抱怨爸妈不能像往常一样照顾他……我们的孩子脾气越来越臭，只知索取，不知感恩；只享受被爱，不知要担负责任。南平市中小学德育协会专家表示，孝心教育是构建和谐社会、和谐家庭、和谐集体的基础。针对独生子女的“孝心”教育迫在眉睫，全社会应给予“孝心”教育更多的关注。 （选自互联网新闻） 【材料三】孝心教育是一个永恒的话题，父母在给予孩子爱的同时，也应该让孩子懂得感恩回报。在家庭生活中，如何对孩子进行孝心教育呢？父母是孩子的首任老师，也是最好的镜子，父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为，因此要言传身教，通过点滴小事让孩子耳濡目染。父母还应该让孩子从小体会家长的不易，让孩子在生活中承担一定责任，不要事事索取，让孩子感受到，父母虽然挣钱不易但依然每天努力工作，作为孩子应该体会到父母之爱，同时与父母一起分担。父母还可以引导子女角色互换，让孩子做些力所能及的家务事，如父母过生日时为父母做一个拿手菜，自己过生日时对父母说一句温暖的话，这种角色互换，持之以恒就能形成习惯。 （来源于《经济导报》2017.1） 14. 下列选项不符合文意的一项是（ ） A. “孝心”教育的缺失，主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。 B. 好好学习并考出好成绩就是“孝心”，这是对传统孝道的正确理解。 C. 关注并做好“孝心”教育，我们社会、家庭和集体才能更加和谐。 D. 父母是孩子启蒙老师，父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为。 15. 根据材料一，说说“孝”字有哪些意思。 16. 根据材料三，概括如何对孩子进行孝心教育。 （四）文学性文本阅读（13分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 奶奶的粽子 韩逸萌 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的来，一粒粒透亮饱满，此时都相互慵懒地倚着，像是饮了一夜的佳酿，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出来外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮几不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命的，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹简粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶，奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 17. 阅读文章，请找出本文线索，并梳理情节。 本文的线索是______________，围绕这个线索作者依次写了包粽子之前的准备、______________、奶奶煮粽子、______________、______________。 18. 阅读全文，完成下面两道题。 （1）文章开头引用歌谣有什么作用？ （2）请从描写角度赏析下列句子。 三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。 19. 奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么作者却会说“奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？请结合文章内容和主旨加以分析。 （五）名著阅读（8分） 20. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②__________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③_______________________ 21. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜 阿长 范爱农 衍太太， 五、写作（50分） 22. 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于600字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 合奏中，不同乐器分别演奏各自的曲调，而所有乐器的演奏合在一起恰是同一首乐曲。现实生活中，这样的“合奏”无处不在。 （1）请以“说‘合奏’”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请以“我们的合奏”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 古丈县2024年中小学生学科素养监测试题 七年级 语文试卷 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生应在答题卡上做答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 2．答题前，考生须先将自己的姓名、准考证号分别在试卷和答题卡上填写清楚。 3．答题完成后，将试卷、答题卡、草稿纸放在桌上，由监考老师统一收回。 4．本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（共25分） 少年正是读书时，为此学校进行了“大阅读”系列主题活动。下面是华华同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成问题。 A语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了伫蓄绿色的水藻；聆听《的四季》，我们听出了夏而的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声：走近《检树的牧羊人》，我们见到了坍塌的钟楼，见到了干渴的不毛之地；品味《纪念白求恩》，我知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁：徜徉《动物笑谈》，我们见识了怪诞不经的科学实验方法，认识了神采奕奕的大鹦鸡可可；B走进《皇常的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”……C自然风物、人情百态犹如一幅幅热面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，D由于语文学习让我们流连忘返。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 镶上（xiong）伫蓄 水藻 拈轻怕重（niǎn） B. 高邈（miǎo）攒成 坍塌 热烈粗犷（kuàng） C. 干涸（hé）徜徉 不毛之地 随声附和（hè） D. 滑稽（jī）御聘 人情百态 怪诞不惊（xián） 2. 上面文段中画波浪线的词语运用不正确的一项是（ ） A. 开启 B. 人声鼎沸 C. 见异思迁 D. 神采奕奕 3. 上面文段中画横线的四个句子没有语病的一项是（ ） A. 语文课本使我们打开了一扇文学之门。 B. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。 C. 自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 D. 由于语文学习，让我们流连忘返。 【答案】1. C 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A镶上（xiong）——xiāng，伫蓄——贮蓄，拈轻怕重（niǎn）——niān； B.热烈粗犷（kuàng）——guǎng； D.怪诞不惊（xián）——dàn； 故选C。 【2题详解】 本题考查词语的运用。 A.开启：打开。此处形容打开文学之门，使用正确； B.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。此处形容读书声，使用不当； C.见异思迁：见到另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定,喜爱不专一。此处形容对待工作的不良态度，使用正确； D.神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。此处形容大鹦鸡可可精神状态，使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查语病辨识。 A.介词使用不当，应将“使”改为“为”； B.语序不当，应将“一群”调至“喜欢”的前面； D.主语残缺，应将“由于”删去； 故选C。 4. 在《百变人生，通透面对》演讲内容中，一个同学用以下几段文字表达了自己的观点。给下列几段文字排序，最恰当的一项是（ ） ①通过窗子能看见世界的明亮，使用镜子能看见自己的污点。 ②其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心。 ③一个人面对外面的世界，需要的是窗子。 ④一个人面对自我时，需要的是镜子。 ⑤你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看见了世界；你的心如镜，就观照了自我。 A. ②③④①⑤ B. ③④①②⑤ C. ③④②①⑤ D. ②①③④⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 前后按照逻辑顺序排列：③为总起句，讲述“窗子”的意义，接着是第④句，讲述“镜子”的意义；接下来第①句总结“窗子”和“镜子”的作用；第②句承上启下，承接前文的“窗子”和“镜子”，也引出第⑤句的内容，因此句子的正确排序应该是③④①②⑤； 故选B 5. 【文化长廊】下列有关文学与文化常识的说法正确的一项是（ ） A. 《观沧海》作者曹操，字孟德，西汉末杰出的政治家、军事家、文学家，诗风以婉转含蓄著称。 B. 老王的女儿获得独奏比赛一等奖，老王对老师说：“感谢您对令爱的栽培”。 C. 老师奖给你一份礼物，你对老师说：“谢谢老师惠赠，这礼物我就笑纳了”。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，记录了汉末至东晋年间士大夫的言谈、逸事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.曹操是东汉末年人，同时曹操的诗风豪放，充满了积极进取的态度； B.“令爱”是敬辞，敬称他人的女儿，多用于称呼对方的女儿，句中老王称呼自己的女儿，不能用“令爱”，应该用“小女”或“息女”； C.“笑纳”是敬辞，用于请人收下礼品的客套话，不能用于自己收下礼物； 故选D。 6. 古诗文默写。 （1）我寄愁心与明月，____________。 （2）____________，洪波涌起。 （3）马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是：____________，____________。 （4）《木兰诗》中描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是____________，____________。 （5）习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，阐明了《论语》中“____________，____________”的深刻含义。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 秋风萧瑟 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：随、郎、萧、瑟、肠、涯、罔、殆。 7. 古丈县某中学七年级（2）班围绕“有朋自远方来”综合性学习展开讨论，请完成以下任务。 （1）下面是四位同学关于“交友之道”故事的搜集，其中与主题不相关的一项是（ ） A. 伯牙绝弦 B. 管鲍之交 C. 管宁割席 D. 咏絮之才 （2）与朋友交往的第一步就是展示自己，让朋友认识你。班级组织了一次自我风采展示活动。请你策划组织此次活动并完成下面方案。 活动名称：新同学·新朋友 活动实施过程： ①确定活动场地并推选主持人。 ②布置活动场地并设置小组及分工。 ③策划并开展活动：A.自我介绍展风采；B．交友辩论明智慧；C．____________。 （3）在开展“穿越经典时空，结交名人朋友”的活动环节中，请从以下四位中挑选出一位做好朋友，仿照示例，写出你选择的理由。（40字左右） 孙悟空 猪八戒 元方 谢道韫 示例：我想与沙和尚交朋友。在取经途中，他挑着行李跋山涉水，这种任劳任怨的品质值得我学习。 【答案】（1）D （2）示例：故事分享表心意 （3）参考：我想和孙悟空做朋友。在三打白骨精中，虽然被师父误解，被驱逐回花果山，但得知师父有难时，立即回来解救师父，这种知恩图报的精神值得我们学习。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.伯牙绝弦：讲述了伯牙与钟子期之间因音乐而结为知音，子期死后伯牙破琴绝弦故事，体现了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，与“交友之道”主题相关； B.管鲍之交：说的是管仲和鲍叔牙之间彼此信任、相互扶持，在困难时不离不弃，共同成就事业的故事，是关于朋友之间深厚情谊和正确交友态度的典型事例，与“交友之道”主题相关； C.管宁割席：管宁因华歆的某些行为不符合自己的价值观，而与华歆割席分坐，表明自己的交友原则，从反面体现了“交友之道”中对朋友品德和价值观的考量，与主题相关； D.咏絮之才：主要是称赞谢道韫在文学方面的才华，讲述的是她以“未若柳絮因风起”来比喻雪花的故事，重点在于展现个人才华，与“交友之道”的主题无关； 故选D。 【小问2详解】 本题考查活动设计。开放性试题，围绕“新同学·新朋友”的主题，仿照“自我介绍展风采”“交友辩论明智慧”的活动格式：四字活动形式+三字动宾结构。 示例：交友故事明是非。 【小问3详解】 本题考查语言表达。根据题干要求，从以下四位中选出一位，结合人物身上的具体的事例和优秀的精神品质，写出对自己的影响即可，格式：我想与……交朋友。……这种……的品质（精神）值得我学习。 语言通顺，注意字数要求。 示例1：我想和猪八戒交朋友。他虽然有点懒散，但是心地善良，乐观豁达，对朋友忠诚，这种乐观和忠诚的品质值得我学习。 示例2：我想和元方交朋友，他年龄虽小，却能明辨是非，虽幼不能欺，表现得不卑不亢，这种有礼有节的态度值得我学习。 示例3：我想和谢道韫交朋友。面对漫天白雪，她脱口而出“未若柳絮因风起”，思维敏捷，富有才华，这种热爱生活的品质值得我学习。 二、阅读与鉴赏（共45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读古诗，完成下列各题。 《绝句二首》（其二）① 杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲③燃。 今春看又过，何日是归年④。 注释：①此诗为杜甫入蜀后所作；②逾：更加的意思；③欲：好像；④归年：回去的时候。 8. 下面对诗句理解有误的一项是（ ） A. 全诗第一、二句写景，三、四句抒情，以乐景写哀情。 B. 诗歌描绘了一幅水雾迷蒙的春光图。 C. 诗中的“江”“鸟”“山”“花”被涂上了碧绿、莹白、青翠、绯红的色泽。 D. 景物虽好，但春归人未归，流露出浓浓的乡愁。 9. 请赏析“山青花欲燃”中“燃”字的表达效果。 【答案】8. B 9. “燃”燃烧的意思，“燃”字用夸张的手法写出了遍布的朵朵山花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么灿烂！这就将花的颜色写活了，像燃烧一样，有动感，更突出了山花的红艳与灿烂。 【解析】 【分析】本诗的艺术成就，首先是情景交融。其中第一、二句写景，三、四句抒情，以景寓情，情深意长。其次是以叙景寄乡思。在春光融融的一片暖色中，本可因物而喜，却透露出诗人的怀乡愁思。言婉意深，独具风致。 【8题详解】 B．有误，诗人为我们描绘了一幅色彩明丽的春光图，不是一幅水雾迷蒙的春光图。故选B。 【9题详解】 本题考查赏析诗句的能力。“燃”燃烧的意思，“燃”字用夸张的手法写出了山花的鲜红如火，突显了诗句中的浓重色彩，与山的”青”形成强烈对比。描绘出满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分绮靡，十分灿烂的景象。 【点睛】译文：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？ （二）文言文阅读（11分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张邵（shào）为友。邵字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还将过④拜尊亲见孺子焉。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之，母曰：“二年之别，千里结言⑧，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨御果到，升堂⑨拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书》，有删改） 【注】①大学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧结言：用言辞订约。⑨升堂：登上大厅。 10. 下列选项中的“而”字，用法及意义与例句相同的一项是（ ） 例句：尽欢而别 A. 为人谋而不忠乎 B. 人不知而不愠 C. 博学而笃志 D. 学而时习之 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 后二年当/还将过拜尊/亲见孺子焉 B. 后二年当还/将过拜/尊亲见孺子焉 C. 后二年/当还将过/拜尊亲/见孺子焉 D. 后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉 12. 请用现代汉语翻译下面的语句。 二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？ 13. 范式守信，从哪里可以看出？请结合原文简要分析。 【答案】10. D 11. D 12. 已经分别了两年，与远方朋友的相约之言，你怎么敢相信它是真的呢？ 13. 从好友张劭面对母亲的质疑时说“巨卿信士，必不违约”，可以看出范式在友人眼里一直十分讲信用。从“至其日，巨卿果到”可以看出范式言出必行，讲究信用。 【解析】 【导语】这篇文言文通过叙述范式与张邵的友情，展现了古人重视信义的美德。文中范式与张邵约定两年后相见，范式如期而至，体现了他的守信精神。文章语言简洁，通过对话形式生动地刻画了人物性格，尤其是范式的坚定和张邵母亲的怀疑，形成了鲜明对比。结尾的“尽欢而别”更是以简练的笔触，表达了深厚的友情和信义的重要性。全文不仅是对个人品德的赞美，也反映了古代社会对诚信的高度重视。 【10题详解】 本题考查文言虚词辨析。 “尽欢而别”句意：尽情欢乐之后分别。“而”是连词，表承接； A.句意：替人谋划事情却不尽心尽力吗。而：连词，表转折，却； B.句意：人家不了解我，我却不生气。而：连词，表转折，却； C.句意：广泛地学习并且坚定自己的志向。而：连词，表并列，并且； D.句意：学习并按时温习学过的知识。而：连词，表承接； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：两年后我应当返回，我将到你家拜访你的父母，看望你的子女。“后二年当还”“将过拜尊亲”“见孺子焉”是三个连续的行为，可分为三层。据此断句为：后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉。 故选D。 【12题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 重点词：结，相约；尔，你；何，怎么；诚，真的。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据“元伯具以白母，请设馔以候之，母曰：‘二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？’对曰：‘巨卿信士，必不违约’”可知，张邵在母亲对范式能否践约表示怀疑时，坚定地称范式是守信用的人，一定不会违约，由此可见在张邵眼中，范式平时就是个守信之人，给他留下了十分讲信用的印象。 根据“至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”可知，到了两人约定的日期，范式真的如期而至，履行了当初与张邵的约定，这表明范式确实做到了言出必行，是个守信的人。 【点睛】参考译文： 范式字巨卿，年轻的时候在京城的最高学府太学里学习，和汝南郡的张邵是好朋友。张邵字元伯。两人一起告假回乡里。范式对张元伯说：“两年后我应当返回，我将去拜访您的父母，看看您的孩子。”于是两人一起约定了日期。后来约定的日期快到了，张元伯把（这件事）详细地告诉母亲，请（母亲）安排饭食等候他。母亲说：“分别了两年，（又是）千里之外用言辞约定的话，你怎么敢如此相信他的诚意呢？”（张元伯）回答说：“巨卿是个守信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我就为你酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来了，登上大厅拜见（元伯母亲），一起饮酒，尽情欢乐之后才分别。 （三）非文学作品（8分） 阅读下面的材料，完成下面小题 【材料一】“孝”字是汉语常用字。早期金文字形像一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状。“孝”的词义丰富。本义为奉养父母，如“尽孝”。引申转指晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗，如“守孝”。而“披麻戴孝”中的“孝”又引申指孝服。 【材料二】某市对中学生进行有关“孝心”的校园调查显示，九成学生认为“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”。不少受访学生坦言，他们并不觉得记住长辈生日、帮父母做饭就是孝心的体现。负责调查的教师称，孩子对考好成绩就是“孝心”的理解，反映出目前中学生对“孝心”的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下。“孝心”教育在家庭、学校和社会教育中的缺失，主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我们常看到这样的镜头：孩子吃完饭，将碗筷往桌上一扔便匆匆离席，从不帮忙收拾饭桌；孩子身体稍有不适，父母便急前忙后，父母生病，孩子却抱怨爸妈不能像往常一样照顾他……我们的孩子脾气越来越臭，只知索取，不知感恩；只享受被爱，不知要担负责任。南平市中小学德育协会专家表示，孝心教育是构建和谐社会、和谐家庭、和谐集体的基础。针对独生子女的“孝心”教育迫在眉睫，全社会应给予“孝心”教育更多的关注。 （选自互联网新闻） 【材料三】孝心教育是一个永恒的话题，父母在给予孩子爱的同时，也应该让孩子懂得感恩回报。在家庭生活中，如何对孩子进行孝心教育呢？父母是孩子的首任老师，也是最好的镜子，父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为，因此要言传身教，通过点滴小事让孩子耳濡目染。父母还应该让孩子从小体会家长的不易，让孩子在生活中承担一定责任，不要事事索取，让孩子感受到，父母虽然挣钱不易但依然每天努力工作，作为孩子应该体会到父母之爱，同时与父母一起分担。父母还可以引导子女角色互换，让孩子做些力所能及的家务事，如父母过生日时为父母做一个拿手菜，自己过生日时对父母说一句温暖的话，这种角色互换，持之以恒就能形成习惯。 （来源于《经济导报》2017.1） 14. 下列选项不符合文意的一项是（ ） A. “孝心”教育的缺失，主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。 B. 好好学习并考出好成绩就是“孝心”，这是对传统孝道的正确理解。 C. 关注并做好“孝心”教育，我们的社会、家庭和集体才能更加和谐。 D. 父母是孩子的启蒙老师，父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为。 15. 根据材料一，说说“孝”字有哪些意思。 16. 根据材料三，概括如何对孩子进行孝心教育。 【答案】14. B 15. 奉养父母；晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗；孝服（意对即可） 16. 一是要言传身教。二是让孩子从小体会家长的不易（或： 让孩子在生活中承担一定责任）。三是引导子女角色互换（或：让孩子做些力所能及的家务事）。 【解析】 【14题详解】 本题考查信息提炼与辨析。 B.根据【材料二】“负责调查的教师称，孩子对考好成绩就是‘孝心’的理解，反映出目前中学生对‘孝心’的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下”可知，B项“好好学习并考出好成绩就是‘孝心’，这是对传统孝道的正确理解”与文意不符； 故选B。 【15题详解】 本题考查内容概括。根据材料一的关键语句，分析“孝”字的含义。 由“本义为奉养父母”可知，“孝”是奉养父母。 由“引申转指晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗”可知，“孝”是晚辈在尊长去世后要在一定时期内遵守的礼俗。 由“‘披麻戴孝’中的‘孝’又引申指孝服”可知，“孝”是孝服。 【16题详解】 本题考查内容概括。根据材料三的关键语句，分析如何对孩子进行孝心教育。 由“父母是孩子的首任老师，也是最好的镜子，父母对长辈的态度会直接影响孩子的行为，因此要言传身教，通过点滴小事让孩子耳濡目染”可知，要言传身教。 由“父母还应该让孩子从小体会家长的不易，让孩子在生活中承担一定责任，不要事事索取”可知，要让孩子从小体会家长的不易。 由“父母还可以引导子女角色互换，让孩子做些力所能及的家务事”可知，要引导子女角色互换。 （四）文学性文本阅读（13分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 奶奶的粽子 韩逸萌 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的来，一粒粒透亮饱满，此时都相互慵懒地倚着，像是饮了一夜的佳酿，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出来外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮几不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命的，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹简粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶，奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 17. 阅读文章，请找出本文线索，并梳理情节。 本文的线索是______________，围绕这个线索作者依次写了包粽子之前的准备、______________、奶奶煮粽子、______________、______________。 18. 阅读全文，完成下面两道题。 （1）文章开头引用歌谣有什么作用？ （2）请从描写角度赏析下列句子。 三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。 19. 奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么作者却会说“奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？请结合文章内容和主旨加以分析。 【答案】17. ①. 奶奶的粽子（或粽子） ②. 奶奶和“我”包粽子 ③. “我”吃粽子 ④. “我”思念奶奶的粽子 18. （1）文章开头引用歌谣，点明时间及端午的习俗，引发读者的阅读兴趣；同时为下文写对童年的怀念以及奶奶包粽子做铺垫。 （2）运用动作描写，“搭”“展”“抹”“弯”“捏”等一系列动作，生动形象地写出奶奶包粽子的过程，写出奶奶包粽子的灵活、熟练，表现了奶奶勤劳能干。 19. 内容上：因为奶奶制作粽子的过程是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着“我”长大。 主旨上：①奶奶粽子味美，有着独特的甘醇，那种纯粹的清香，让“我”留恋、难忘。②奶奶的粽子有爱，包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 标题“奶奶的粽子”概括了全文内容，“粽子”一词贯穿全文，充当文章线索。 “包粽子前的准备”在第②至④段； 根据第⑤段“我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面”“我也试图包一个”，可概括为：奶奶和“我”包粽子； 第⑥段前半部分写奶奶煮粽子； 根据第⑥段“我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯”，可概括为：“我”吃粽子； 结合第⑦段“奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”、第⑧段“端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望”，可概括为：“我”思念奶奶的粽子。 【18题详解】 （1）本题考查段落在文章中的作用。 文章开头先用歌谣“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄”，引出文章叙写的对象，点明端午节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣； 结构上，“端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来”引起下文，并与结尾“端午的歌谣又响起”呼应，使文章结构严谨； 再用“故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香”对故乡进行环境描写，渲染了故乡清晨的美好景象，引出下文对童年生活的回忆，为下文描写奶奶早起包粽子作铺垫。 （2）本题考查句子赏析的能力。 句中“搭”“展”“抹”“弯”“添”“捏”“盖”等均为动词，因此本句主要运用了动作描写，生动形象地展示了奶奶包粽子的过程，表现了奶奶包粽子动作的娴熟、灵活，体现了奶奶的勤劳能干。而对包粽子动作如此细致地描写，也表现了“我”看奶奶包粽子时着迷、好奇和愉悦的心情。 【19题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋”可知，奶奶的粽子有着原始、纯粹、独特的甘醇，让“我”迷恋和难忘； 根据文章第⑥段“奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子”和文章第⑦段“奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”可知，奶奶怕我吃粽子肚胀，轻轻揉“我”的肚子，包含着奶奶对“我”的温暖和爱护。每到端午奶奶的粽子都会引起“我”的回忆，寄托着“我”对奶奶的思念之情； 根据文章第⑦段“我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头”可知，“我”渐渐长大，奶奶渐渐变老，儿时的美好生活是最温馨的回忆，奶奶的“粽子”一直伴随着“我”长大。 （五）名著阅读（8分） 20. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②__________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③_______________________ 【答案】 ①. 五猖会 ②. 琐记 ③. 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【解析】 【详解】考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。 21. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜 阿长 范爱农 衍太太， 【答案】“双喜”和“衍太太”不能入群。“双喜”是小说《社戏》中的人物；衍太太虽有和蔼可亲的外表，但隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的分析。 （1）双喜是《社戏》中的人物，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”的微信群中。 （2）衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。 五、写作（50分） 22. 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于600字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 合奏中，不同乐器分别演奏各自的曲调，而所有乐器的演奏合在一起恰是同一首乐曲。现实生活中，这样的“合奏”无处不在。 （1）请以“说‘合奏’”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请以“我们的合奏”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文1： 说“合奏” 在音乐世界里，合奏是一场迷人的融合。小提琴的悠扬、大提琴的深沉、长笛的清脆、鼓点的激昂，各展风采又和谐共鸣，编织出动人乐章。当我们把目光投向生活，“合奏” 的理念随处可见，成为推动社会进步、实现个人价值的关键力量。 合奏，意味着个体独特与整体协调的统一。乐团里，每种乐器音色、音域、技法各异。小提琴明亮，能演绎灵动旋律；大提琴厚重，可承载深沉情感。合奏时，它们尽显特色又默契配合。企业中，各部门如同不同乐器。研发人员凭创新与技术推陈出新，是引领旋律的关键；销售团队靠沟通与洞察开拓市场，为产品注入活力。大家发挥专长，围绕企业目标协作，让企业高效运转。 合作，是合奏成功的灵魂。交响乐演奏，离不开指挥调度，更需乐手默契。若有乐手炫技脱轨，演奏便成噪音。社会发展亦如此，各领域、群体合作至关重要。航天事业里，科研人员攻克难题，是沉稳低音；工程师将成果转化，为旋律中坚；后勤保障默默付出，是不可或缺的辅助。各方携手，中国航天才能一次次探索苍穹。 从全球看，合奏体现为国家合作共赢。当下经济全球化，各国紧密相连。面对公共卫生危机，医疗强国援助物资、派遣医护，科研强国加速疫苗研发、共享成果。各国齐心，守护人类健康。反之，各自为战只会让危机失控。 “孤举者难起，众行者易趋。” 生活如 “合奏”，我们都是独特乐器。挖掘潜力，融入集体，携手共进，才能奏响生活的美妙旋律，推动社会前行。让我们秉持合作精神，在时代舞台上，为世界添和谐音符。 例文2： 我们的合奏 午后，阳光透过音乐教室的窗户，洒在我们这群热爱音乐的少年身上。学校社团活动日，我们临时组建乐队，为校园音乐节排练，渴望呈现精彩“合奏”。 我负责吉他，自恃有基础，起初没把排练当回事。第一次合奏，状况频出。鼓手阿峰激情满满，节奏却像脱缰野马；键盘手小萱指法灵动，与大家配合时却总有偏差；主唱宇轩嗓音好，高音却常因气息不稳破音。我也常只顾自己，导致节奏混乱。 一曲结束，教室一片死寂，大家满是失落。我无奈道：“这样不行，合不到一块。”阿峰自责：“都怪我，节奏带偏了。”小萱安慰：“别灰心，多练几次肯定行。”宇轩大声说：“为了音乐节，不能放弃！”此后，我们开启魔鬼排练。每天放学后，大家准时聚在教室。阿峰买节拍器，苦练节奏；小萱主动与我和阿峰交流，调整演奏风格；我努力克服自顾自的毛病，融入整体；宇轩早起练声，攻克高音难题。 一次排练，一段复杂旋律总衔接不好，大家耐心耗尽，气氛压抑。音乐老师走进来，微笑着说：“合奏不仅要各自演奏好，更要倾听彼此，感受节奏与情感，心往一处想，劲儿往一处使。”老师的话让我们豁然开朗。再次排练，我们闭眼投入。我能清晰感受阿峰有力的鼓点、小萱灵动的旋律、宇轩深情的歌声。我的吉他声也自然融入，与大家的演奏交织。那一刻，我们成了紧密的整体。 校园音乐节来临，我们站在舞台上，聚光灯下，忘却紧张。音乐响起，没有失误，只有和谐旋律回荡。演奏结束，掌声雷动，我们相视而笑，眼中满是激动与自豪。 这场“合奏”，让我们收获音乐成长，更领悟团队合作的真谛。那些排练时光、相互鼓励的瞬间，成为青春最珍贵的记忆，见证着我们的蜕变与友谊。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一、审题立意。认真审题，“合奏”本义指许多乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲。在现实生活中，“合奏”有着丰富的内涵和广泛的象征意义。从正面立意，可以理解为合作、团结、协同等，强调不同个体或元素相互配合，共同达成一个目标，展现出集体的力量和智慧；也可以从文化、社会等层面深入思考，比如不同地域文化的交流融合，不同学科知识的综合运用等。从反面立意，可以探讨缺乏“合奏”精神带来的问题，如各自为政导致效率低下、无法达成目标等。 第二、选材构思。本题要求写成议论文，首先要明确论点，比如“合奏是成功的关键”。开头可以通过列举一些需要合作才能完成的事例引出论点，如交响乐的演奏、航天工程的实施等。然后从不同角度进行论证，可引用历史上合作成功的案例，如赤壁之战中孙刘联军的协作；也可以分析现代企业中团队合作的重要性，如苹果公司的研发团队。同时，可以对比缺乏合作导致失败的例子，如一些企业因内部勾心斗角而破产。最后总结强调合奏的意义和价值，呼吁人们在生活和工作中注重合奏。再如“合奏能创造奇迹”。开头可以通过讲述一个大型工程的成功，如港珠澳大桥的建成，引出合奏的重要性。接着从不同方面进行论证，例如引用三国时期诸葛亮与东吴联手抗曹的故事，展现合作的力量；还可以列举现代科技领域中，多国科学家共同研究攻克难题的案例，如人类基因组计划。同时，可以分析一些因缺乏合作而失败的商业案例，如某些企业在竞争中互相拆台，最终两败俱伤。最后总结强调合奏的积极作用，呼吁大家在面对挑战时积极寻求合作。 （2）本题考查命题作文。 第一、审题立意。认真审题，“我们”限定了主体，是一个群体；“合奏”同样具有象征意义，可以是共同完成一项任务、共同经历一段时光、共同追求一个梦想等。立意上，可以突出在“合奏”过程中展现出的团结互助、共同成长、克服困难等精神品质，也可以表达对这段“合奏”经历的珍惜和怀念。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，可以回忆一次班级的文艺演出，大家各自发挥特长，有唱歌的、跳舞的、演奏乐器的，在排练过程中遇到了各种困难，但通过相互支持和协作，最终成功完成演出，通过对排练过程中的细节描写，展现同学们之间的默契和团结，结尾抒发对这次“合奏”经历的感悟和收获。或者讲述一次社区的志愿活动，大家分工合作，共同为社区的改善努力，在这个过程中发生的故事，体现“我们”的“合奏”精神。或者回忆一次校园义卖活动，“我们”一起策划、准备物品、布置摊位、招揽顾客，在活动中遇到了物品滞销、天气不佳等问题，但大家群策群力，想出各种办法解决，最终成功筹集到善款。详细描述大家出谋划策、互相鼓励的场景，体现“我们”在义卖活动中的“合奏”，结尾表达对这次有意义活动的难忘之情和对团队合作的珍视。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $