3.5 生物的呼吸和呼吸作用 第二课时（课件）-2024-2025学年浙教版八年级下册科学

null昆虫并没有肺，大部分的昆虫只能依赖身上的气管或支气管呼吸。这些气管一般位于腹部或者胸部，当氧气进入这些气管后，就会随着管道活动到气管的末稍，然后通过渗透吸空作用把氧气吸入到体液中送往身体各处。当然，不同的昆虫呼吸方式都略有不同，例如蝗虫可以通过运动腹部来促进气管中的氧气活动，从而更高效的获得氧气。但对于大多数昆虫来说，呼吸的形式则更为原始，例如蜻蜓幼虫的呼吸是通过肛门不断的吸水排水来获得氧气，这种呼吸方式相当于鱼类最原始的腮，效率极其低下。而蚯蚓则是通过体壁呼吸，他的皮肤可以渗透氧气，然后到达体内，经过转化后再通过皮肤排出二氧化碳。以这种形式呼吸的还包括很多寄生性昆虫的幼虫，它们一般隐藏在宿主的体内皮肤，通过接触宿主的体液来溶解氧气，达到呼吸的目的。虽然生物的眼。 第三章 空气与生命 浙教版八年级下册 第5节 生物的呼吸和呼吸作用 －－－ 呼吸作用、动植物的呼吸作用 教学目标 科学观念：了解呼吸作用；掌握呼吸作用中的物质变化及能量 转化过程；了解动物和植物的呼吸作用； 科学思维：认识呼吸作用为生物体内能量的利用提供必要条件； 亲身经历实验活动的过程，学会实验的基本方法； 探究实践：通过实验设计、讨论、操作，培养学生动手操作、 分析问题的能力； 态度责任：通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 复习巩固 1、呼吸系统由 与 构成； 其中，前者包括 等； 2、肺泡适于气体交换的结构特点有： ； 2、呼气和吸气是依靠 等的活动完成的。吸气时，膈肌和肋间肌 ，胸腔 ，肺内气压 外界大气压；而呼气则相反。 3、气体交换时，肺泡内的 透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液中；同时，血液中的 透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡内。 呼吸道 肺 鼻、咽、喉、气管、支气管 肺泡多、肺泡周围布满毛细血管、肺泡壁和毛细血管壁由一层上皮细胞构成（薄）、肺泡有弹性，等 膈肌和肋间肌 收缩 扩张 低于 氧气 二氧化碳 新知导入 进入血液中的氧气有什么作用？ 血液中的二氧化碳又是哪里来的？ 我们都知道汽车需要汽油才能行驶。那是因为汽油会和氧气发生氧化反应，生成二氧化碳和水，同时为汽车行驶提供能量。 与此类似，人进行各种各样的生命活动也需要消耗能量。这些能量是哪里来的呢？ 新知讲解 一、呼吸作用 1、呼吸作用： 细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧 化碳和水或其他产物，同时释放能量的过程。 呼吸作用是一个复杂的、缓慢的氧化反应过程。 新知讲解 2、呼吸作用的原料、场所、条件、产物： （1）原料：有机物（葡萄糖）和氧气； （2）场所：活细胞内（含酶）； （3）条件：有光、无光都能进行； （4）产物：二氧化碳、水，并释放能量； 3、呼吸作用中的物质和能量转化： 物质转化：将有机物（葡萄糖）氧化分解为无机物（水、二氧化碳） 能量转化：有机物中稳定的化学能转化为生命活动所需的能量（热能和活跃的化学能）； 4、呼吸作用的意义： 为生物的生命活动提供能量。呼吸作用在活细胞中进行，呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。 思考讨论 食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？ 食物燃烧 呼吸作用 不同点 1）剧烈氧化 2）条件是点燃 3）场所在空气中进行 3)在活细胞中进行 1)缓慢氧化 2)靠酶的催化 新知讲解 二、氧气的利用和二氧化碳的排出 1、氧气的利用和二氧化碳的排出： 进入血液中的氧气通过血液循环系统运送到全身各处组织细胞，在细胞内进行呼吸作用，没有氧气，这一氧化反应就无法进行。 同时，呼吸作用所产生的二氧化碳由血液运送到肺部，进入肺泡内，最后排出体外。 新知讲解 2、组织细胞与血液间的气体交换： ①氧气的交换：血液中的氧气浓度高于组织细胞内的氧气浓度，血液中的氧气会通过扩散作用进入到组织细胞中。这个过程为细胞提供了必要的能量。 ②二氧化碳的交换：组织细胞产生的二氧化碳浓度高于血液中的二氧化碳浓度，因此，组织细胞中的二氧化碳会通过扩散作用进入到血液中。随后，血液将二氧化碳运输回肺部，以便通过呼吸排出体外。 这一过程是通过毛细血管壁进行的，毛细血管壁非常薄，允许气体和其他物质自由交换。组织与血液间的气体交换是维持生命活动的基本过程之一。 读图： 人体内的氧气是怎样获得和利用的？二氧化碳是怎样产生和排出体外的？ 氧气通过血液循环进入人体细胞内，与有机物（葡萄糖）产生氧化反应，将有机物内的化学能释放出来； 细胞内的有机物被氧化分解后，生成二氧化碳和水，再通过血液循环系统运输到相应器官，二氧化碳和一部分水再排出体外。 思考讨论 呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？ 呼吸 呼吸作用 区 别 联 系 ① 呼吸仅仅是肺与外界进行气体交换，是一个物理变化； ②呼吸场所在肺泡； ① 而呼吸作用是有机物与氧气的反应，是一个化学变化； ②呼吸作用的场所在细胞内。 ① 呼吸运动为呼吸作用提供了氧气，产生的二氧化碳需要通过呼吸运动排出体外； ② 呼吸作用释放的能量保证了呼吸运动的进行。 读图： 动物体内也在进行呼吸作用吗？动物呼出和吸入的气体成分 有没有变化呢？参照图3-77所示的装置进行实验。 注：碱石灰是由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）组成的混合物，可以吸收二氧化碳，两支试管中的碱石灰需等量。 试管B的设置有_______________的作用。 1） 实验开始时，A、B试管中红色水滴指标与橡皮塞的距离分别为________和______，10分钟后测量其距离分别为________和__________。 2）分析：10分钟后试管A中，指标位置的改变是因为__________。 实验证明______________________________________。 对照 10cm 10cm 8.1cm 10cm（数据仅供参考） 昆虫呼吸作用消耗了氧气 动物也在进行呼吸作用，动物的呼吸作用也消耗氧气、放出二氧化碳和水 新知讲解 二、动物的呼吸作用 1、动物也能进行呼吸作用： 和人一样，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。 2、不同的动物呼吸器官不同： 鱼类用鳃呼吸；两栖类用肺和皮肤呼吸；爬行类、鸟类和哺乳类房间都用肺呼吸；一些低等的无脊椎动物的呼吸器官也各不相同。 视频：不同运动的呼吸器官不同 活动： 植物体有根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官，它的体内是否也和动物一样在进行呼吸作用呢？ 如图3-78所示的装置进行对比试验。几天后，观察到的实验现象是_______________________________。 从实验中你得到的结论是_________________________。 A中的石灰水变浑浊 种子萌发时进行呼吸作用，分解有机物，释放能量。 视频：种子的呼吸作用 讨论交流 实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？ “已浸水”意味着种子已吸收水分； “已煮熟”意味着种子细胞已死亡，不能进行呼吸作用。 种子消毒的目的是杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结果。 活动： 1）按图3-79所示，把吸干外表水的豆芽装入塑料袋中，用夹子夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 2）观察塑料袋内壁发生的现象。把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。 3）另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。 实验说明：____________________________。 石灰水变浑浊 温度明显升高 蜡烛的火焰很快熄灭 植物的其他器官也能进行呼吸作用 三、植物的呼吸作用 1、植物也有呼吸作用： 植物与动物、人体一样，也时刻进行着呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。 2、植物没有专门的呼吸器官： 植物没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也有气体交换(得到氧气，排出二氧化碳)。 植物的各个部分……根、茎、叶、花、果实、种子的每一个细胞每时每刻都在进行呼吸作用。 3、生物呼吸作用的意义： 动物、植物和微生物都通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义。 新知讲解 讨论交流 小科想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？为什么？ 不科学。 原因： 植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗。 随堂练习 1、生物进行呼吸作用的意义在于(　 ) A．呼出二氧化碳　　　 B．为生命活动提供能量 C．分解有机物　　　 D．消耗氧气 B 随堂练习 2、用保鲜袋封装新鲜水果可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是(　 　) A．保持袋内适宜的温度　　 B．减少水果的水分散失 C．抑制水果的呼吸作用　　　 D．减少水果的表面损伤 C 随堂练习 3、把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中(如图)。下列现象中，能证明菠菜进行呼吸作用的是（　 　） A．塑料袋内壁有水珠 B．菠菜质量变轻 C．澄清石灰水变浑浊 D．菠菜出现菱蔫 C 随堂练习 4、如图是某同学所做的测定昆虫呼吸作用强度的实验装置。请回答下列问题： （1）此装置可直接测量昆虫在单位时间内　 　(填“吸收O2的量”或“放出CO2的量”)。 （2）若要测定叶片的呼吸作用强度，除把虫换成植物外，需对该装置做何种处理？　 　，其理由是　 　。 吸收O2的量 遮光 防止叶片进行光合作用干扰实验 随堂练习 5、为了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。 方案一：把一只健壮的蟑螂放入30 ℃的密闭容器内(如图甲)，利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。 方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂(如图乙)，利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。 随堂练习 (1)该实验通过________________反映蟑螂呼吸作用的快慢。 (2)与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？ (列举一点)。 (3)根据方案一所得数据(如图丙)，三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是______(填字母序号)。 测定容器中氧气的含量 用同一只蟑螂，避免了不同只蟑螂体质的差异的影响(或使用同一装置，避免了不同装置的差异的影响等) a　 课堂总结 1、生物体生命活动需要的能量是由细胞内的有机物与氧气发生氧化 反应所提供的。当有机物为葡萄糖时，人体细胞内氧化反应的过程可以表示为：葡萄糖＋氧气→二氧化碳＋水＋能量 2、细胞内的有机物发生氧化反应，最终生成二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程称为呼吸作用。呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的氧化反应。 3、进入血液中的氧气通过血液循环系统运送到全身各处组织细胞，在细胞内进行呼吸作用。如果没有氧气，这一氧化反应就无法进行。同时，呼吸作用所产生的二氧化碳由血液运送到肺部，进入肺泡内，最后排出体外。 4、 动物跟人一样也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量 。 5、植物没有呼吸器官但其根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官都能进行呼吸作用，分解有机物，释放能量。 6、微生物等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。 板书设计 3.5 生物的呼吸和呼吸作用（2） 呼吸作用： 葡萄糖＋氧气→二氧化碳＋水＋能量 物质转化：氧气→二氧化碳和水 能量转化：化学能→热能及生命活动所需的能量 实质：缓慢进氧化→吸入氧气，分解有机物，释放能量，生成二氧化碳和水 呼吸场所：所有活细胞 意义：为生物体生命活动提供能量，是生命的基本特征之一。 动物、植物、微生物的活细胞都有呼吸作用。 作业布置 1、复习本课时主要内容； 2、完成作业本中相应练习； 3、完成学案中“课后巩固”； 4、预习“3.6 光合作用”的相关内容。 $$