2《江南》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

《江南》教学设计 1、 教学准备 （一）教学目标 1.知识与技能 学生能正确认读 “江、南” 等 12 个生字，会写 “可、东” 等 5 个字。 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 2.过程与方法 通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容。 引导学生自主识字、合作交流，提高学生的识字能力。 3.情感态度与价值观 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活的美好情感。 让学生感受古诗的韵律美，激发学生对传统文化的喜爱。 （二）教学重点 正确认读生字词，会写要求的生字。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）教学难点 理解诗句的意思，体会江南水乡的美丽和采莲人的欢乐。 感受古诗的韵律美。 （四）教具准备 多媒体课件，包含江南水乡的美景视频、采莲动画、生字词的图片及读音等。 生字卡片、小奖品（如小红花、小贴纸）。 （五）教学课时 2 课时 第一课时 （一）激趣导入 1.展示视频：播放一段江南水乡的视频，视频中展现出碧绿的荷叶、粉嫩的荷花、清澈的湖水以及人们采莲的热闹场景。 2.教师引导：同学们，刚刚我们看到的地方美不美呀？在我国的长江以南，有一块美丽又富饶的地方，那里有纵横交错的河流，星罗棋布的湖泊，还有一望无边的荷塘，这个地方就叫江南。 提出问题：你们知道江南除了有漂亮的荷花，还有什么吗？（答案：有莲蓬，人们还会在那里采莲。） （二）出示课题 1.板书课题 教师在黑板上工工整整地写下 “江南” 两个字。 2.学生认读课题 3.教师先示范读 “江南”，“江” 是三拼音节，读 jiāng，“南” 读 nán，强调鼻音。 4.学生跟读，然后同桌之间互相读一读，互相纠正读音。 5.教师引导：江南是一个充满诗意的地方，今天我们就一起走进一首关于江南的古诗，去感受那里独特的美。 （三）字词字音拼读 1.展示字音 课件出示生字词及拼音：江南（jiāng nán）、可采莲（kě cǎi lián）、鱼戏（yú xì）、东（dōng）、西（xī）、南（nán）、北（běi）。 2.教师范读 教师逐字逐词地范读，读得清晰、准确，让学生听清楚每个字的发音。 3.学生借助拼音，自由拼读，检查朗读情况 学生自己小声拼读生字词，教师在教室里巡视，倾听并纠正个别学生的错误读音。 4.指名学习朗读，纠正错误读音 请几位同学站起来朗读，其他同学认真听，读完后大家一起评议，纠正错误读音。比如，有的同学可能把 “采” 的平舌音读成翘舌音，及时给予纠正。 5.全班学生朗读，检查朗读情况 全班齐读生字词，教师再次听读，确保大部分学生都能读准字音。 （四）出示字词 1.分析字的结构 “江”：左右结构，左边是三点水旁，右边是 “工” 字。 “南”：上下结构，上面是 “十” 字头，下面部分笔画较多，要注意书写紧凑。 “可”：半包围结构，“口” 字被 “丁” 半包围。 “采”：上下结构，上面是 “爫”，像手的形状，下面是 “木”，表示用手摘树上的东西。 “莲”：上下结构，上面是草字头，下面是 “连”。 “鱼”：上下结构，上面是 “刀” 字头变形，下面部分像鱼的身体和尾巴。 “戏”：左右结构，左边是 “又” 字旁，右边是 “戈”，古代 “戈” 是一种兵器，这里表示玩耍、游戏。 “东”：独体字。 “西”：独体字。 “北”：左右结构，左右两边笔画基本对称。 2.强调偏旁部首 “江” 的偏旁是三点水（氵），表示和水有关。 “莲” 的偏旁是草字头（艹），表示和植物有关。 “戏” 的偏旁是又字旁（又），很多带又字旁的字都和手的动作有关，这里 “戏” 也有玩耍的意思。 说明字义 “江”：指长江，这里泛指江南的江河。 “南”：方向，早晨面对太阳，右手的一边，与 “北” 相对。 “可”：表示可以，能够。 “采”：摘取。 “莲”：荷花的种子，也就是莲蓬，这里也指代荷花。 “鱼”：生活在水中的脊椎动物。 “戏”：玩耍，游戏。 “东、西、南、北”：四个基本方向。 3.教师范写，强调笔顺 以 “江” 为例，教师边写边说：点、点、提、横、竖、横。强调三点水的写法，第二点要比第一点略低，提的起笔在第二点的下方。 “南”：横、竖、竖、横折钩、点、撇、横、横、竖。上面的 “十” 字头要写得横短竖长，下面部分的横画长短有变化。 “可”：横、竖、横折、横、竖钩。先写横，再写 “口”，最后写竖钩，“口” 字要写得稍扁。 “采”：撇、点、点、撇、横、竖、撇、捺。上面的 “爫” 先写左边的撇，再写两个点，右边的撇要穿插在左边点的下方，下面 “木” 的横画要长。 “鱼”：撇、横撇 / 横钩、竖、横折、横、竖、横、横。上面的 “刀” 字头变形，先写撇，横撇的转折处要顿笔，下面的 “田” 字要写得略扁。 4.学生书空生字 教师带领学生一起书空每个生字，边书空边说笔画名称，让学生加深对生字笔顺的记忆。 5.区分形近字 “东” 和 “车”：“东” 的第二笔是撇折，“车” 的第二笔是撇折后有一小横。 “西” 和 “四”：“西” 的第五笔是竖弯，没有钩；“四” 的第五笔是竖弯勾。 6.指名学生组词（有些词语要说出它的近反义词） “江”：长江、江水。 “南”：南方（反义词：北方）。 “可”：可以、可是（近义词：能）。 “采”：采花、采摘（近义词：摘）。 “莲”：莲花、莲蓬。 “鱼”：小鱼、金鱼。 “戏”：游戏、戏耍（近义词：玩）。 “东”：东方（反义词：西）。 “西”：西方（反义词：东）。 “北”：北方（反义词：南）。 6.给重要的词语造句 “可以”：我可以自己整理书包。 “采花”：公园里的花不能随便采花。 “游戏”：小朋友们在操场上做游戏。 （五）多种形式朗读全文 1.教师领读，学生跟读，一句一句地读，读准字音，读通诗句。 2.分组朗读，男生一组，女生一组，比一比哪组读得更整齐、更有感情。 3.指名朗读，让几位同学站起来单独朗读，其他同学认真倾听并评价。 4.配乐朗读，播放轻柔优美的古典音乐，学生伴随着音乐有感情地朗读课文，感受古诗的韵律美。 （六）整体感知，理清结构 1.让学生自由朗读课文，思考这首诗写了什么内容。 2.引导学生交流，明确这首诗主要写了江南水乡人们采莲的情景，还写了鱼儿在莲叶间嬉戏。 3.提问：诗中是按照什么顺序写鱼儿的活动的？（答案：按照东、西、南、北四个方向的顺序写鱼儿在莲叶间嬉戏。） （七）提出问题 1.问题：为什么说江南可采莲？（答案：因为江南水乡有很多荷花，荷花凋谢后会长出莲蓬，所以可以采莲。） 2.引导学生再次观察图片或回忆视频中的画面，理解江南适宜采莲的原因。 （八）课堂小结 1.教师总结：今天我们学习了《江南》这首诗中的生字词，还读了课文。我们知道了江南是一个美丽的地方，那里可以采莲，鱼儿在莲叶间欢快地游来游去。同学们都学得很认真。 2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励大家课后继续复习生字词。 （九）布置作业 1.把今天学的生字每个写 3 遍，组两个词。 2.背诵《江南》这首诗，读给爸爸妈妈听。 第二课时 （一）复习生字新词 1.出示生字卡片，指名学生认读，读对了给予小奖品奖励。 2.开火车读生字词，让学生一个接一个地读，巩固生字词的读音。 3.听写几个重点生字，检查学生的掌握情况。 （二）创设情境，导入课文 1.教师戴上一顶草帽，拿着一个小竹篮，走进教室说：“小朋友们，今天老师要带你们去江南采莲啦！” 2.播放一段采莲的音效，营造采莲的氛围，引导学生进入课文情境。 （3） 借助拼音朗读全文 学生打开课本，借助拼音再次朗读全文，要求读得通顺、流利，读出感情。 （四）师生互动，探究问题 1.研读第一句 “江南可采莲” （1）指名朗读：请一位同学站起来朗读这一句。 （2）提出问题：从这句诗中，你知道了什么？（答案：知道了在江南这个地方可以采莲。） （3）师生互动问答：为什么江南适合采莲呢？（引导学生回忆上节课讲的江南水乡的特点，有很多池塘、河流，适合荷花生长，所以可以采莲。） 2.研读第二句 “莲叶何田田” （1）指名朗读：再请一位同学朗读。 （2）提出问题：“莲叶何田田” 是什么意思呢？（答案：“田田” 形容莲叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。这句诗的意思是莲叶多么茂盛啊。） （3）师生互动问答：你能从图片中找出哪些地方体现了莲叶的 “田田” 吗？（学生观察图片，指出莲叶密密麻麻、挨挨挤挤的样子。） 3.研读第三句到第六句 “鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北” （1）指名朗读：请几位同学接力朗读这几句。 （2）提出问题：这几句诗写了什么？（答案：写了鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿游到东边，一会儿游到西边，一会儿游到南边，一会儿游到北边。） （3）师生互动问答：鱼儿在莲叶间游来游去，它们的心情怎么样？（引导学生体会鱼儿自由自在、欢快的心情，感受采莲人的快乐。） （4）让学生用动作表演鱼儿在莲叶间嬉戏的情景，加深对诗句的理解。 （五）课堂小结 1.教师总结：这节课我们一起深入学习了《江南》这首诗，感受到了江南水乡的美丽景色，还有采莲时热闹欢乐的场景。古诗的语言非常优美，短短几句话，就描绘出了这么生动的画面。 2.学生谈体会：请几位同学说一说学了这首诗后的感受，有的同学可能会说江南很美，自己很想去看看；有的同学可能会说喜欢诗中的小鱼，觉得它们很快乐。教师对学生的发言给予肯定和鼓励。 （六）板书设计 江南 江南可采莲 莲叶何田田 鱼戏莲叶间 东 西 南 北 （七）布置作业 1.画一幅自己心目中的江南采莲图，并在旁边写上几句自己想说的话。 2.把这首诗背诵给家人听，并且给他们讲讲诗中的画面。 （八）课后拓展 1.让学生回家后和家长一起收集关于江南的其他古诗，带到学校和同学们分享。 2.组织学生在班级里进行一次 “江南美景” 的绘画展览，展示学生画的江南采莲图等作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$