1.1 青春的邀约 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 第一课 珍惜青春时光 青春正当时 青春的邀约 国家中小学课程资源 生活观察 你对青春期有什么认识？说说你的看法。 新课导入 进入青春期，我们像春雨过后的树苗，生长迅 速，生机勃勃。 青春期是过渡期，是从童年走向成年的重要阶段。 青春期是心理“断乳期”。进入青春期，我们 的自我意识增强，渴望在生活、学习上获得独立。 ………… 国家中小学课程资源 探究与分享 填写下列表格，对比一年前的你和现在的你在身体方 面发生的变化。 新知探究 项目 一年前的我 现在的我 身高（厘米） 体重（千克） 肺活量（毫升） 50 米跑（秒） 国家中小学课程资源 你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变 化说明了什么？ 它们带给你怎样的感受？ 国家中小学课程资源 一、正确认识青春期的生理变化 青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变 化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的 发育和成熟。这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力， 让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成 长充满渴望。 国家中小学课程资源 二、正确对待青春期的生理变化 我的青春烦恼 同学们在纸上匿名写下自己在青春期身体变化的一些 烦恼。将纸收上来后，抽取任意同学的问题，大家集思广 益，为帮助同学消除烦恼建言献策。 国家中小学课程资源 在青春期，部分同学因为生理变化产生了一些烦恼： ①体重又增加了，我不能再吃饭了，我要减肥。 ②我的个子怎么没有别人高。 ③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。 ④我不想在公共场所说话了，我的声音可难听了。 同学们为什么有这些烦恼？ 你打算对这些有烦恼的同学说些什么？ 国家中小学课程资源 二、正确对待青春期的生理变化 我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育 的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、 有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑， 也不嘲弄他人的生理变化。 国家中小学课程资源 探究与分享 你遇到过类似的问题吗？ 为什么大家会有这些心理活动？ 我不喜欢爸爸妈妈 管我太多。可是，在遇 到麻烦时，我还是想让 他们帮忙。 升入初中后，我不 愿意对别人讲心里话了。 其实，我还是希望有人 能理解我。 我从小喜欢画画， 去年还在市级比赛中获 了奖。老师让我在班会 上给大家展示作品，我 却不敢拿出来。 国家中小学课程资源 在青春期，身体发育十分迅速，而心理发展速度相对缓慢。 因此，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上表现出一定 的矛盾性。 有时表现得很勇敢，“初生牛犊不怕虎”；有时又表现得比较害羞、 怯懦。 一方面，内心活动更加丰富，但是很少表露于外；另一方面，容 易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，一旦找到知心朋友就会敞 开心扉、毫无保留。 闭锁 与开放 产生强烈的成人感，期待独立自主，不想受成人干涉，但是内心并 没有完全摆脱对成人的依赖，希望从成人那里得到理解、支持与尊重。 独立 与依赖 勇敢 与怯懦 国家中小学课程资源 三、正确认识青春期的心理变化 伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能 力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富…… 这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。 国家中小学课程资源 自我调节的方法 结合“方法与技能”，在小组内分享自己生活中的 烦恼及调节方法，并进行归类。 方法与技能 把自己的想法写下来 记录自己的想法，让思绪更加清 晰，有助于宣泄情绪，冷静下来。 1 参加体育活动 酣畅淋漓的体育活动可以促进人 体神经系统分泌多巴胺，让我们感到 兴奋和快乐，有助于化解烦恼。 2 3 运用积极思维 遇到烦恼时，暗示自己“一切都 会过去”“这对我也是锻炼”等，有 助于放松心情、稳定情绪。 ………… 4 国家中小学课程资源 四、正确对待青春期的心理矛盾和困惑 我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参 加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、 家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节， 成为自己的“心理保健医生”。 国家中小学课程资源 多项调查结果显示，许多大学生存在一定程度的容貌焦虑。 你如何看待“容貌焦虑”现象？ 我们应该如何确定“美”的标准？ 拓展提升 国家中小学课程资源 五、让青春更加多姿多彩 青春时期，我们在塑造身体、仪表等外在美的同时， 更要注重品德和文化修养，提升内在美，力求把自己锻造 为一个品德高尚的人，使自己更具人格魅力。 国家中小学课程资源 课堂小结 青春期是人身体发育的重要时期 青春期的生理变化 正确对待生理变化 青春的邀约 青春期的心理矛盾和困惑 青春期的心理变化 积极面对心理矛盾和困惑 内外兼修，创造多姿多彩的人生 国家中小学课程资源 1. 在放学的路上，小丽对好朋友小芳说：“上中学后，我 不愿意和父母谈心。有心事，我宁愿向好朋友倾诉，但又怕父 母知道后不高兴，伤他们的心。”小芳说：“我也有同感。”从 两人的对话中，我们可以看到青少年心理发展的特点是（ B ） A. 智力逐步发展到高峰期 C. 情绪和情感丰富且强烈 B. 自我意识不断发展 D. 性发育加速，性意识萌动 课堂练习 国家中小学课程资源 2. 青春期是青少年生理和心理发生激烈变化的时期。 为愉快地度过青春期，我们需要（ B ） ①了解必要的生理和心理知识，坦然接受这些变化 ②尽量少跟他人接触，以免暴露缺点 ③参加集体活动，培养健康的兴趣爱好 ④避开父母、老师，和同龄人探讨 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 国家中小学课程资源 3. 每一个人都想成为与众不同的人。对于通过穿着奇 特以体现自身独特性的青少年，我们可以这样提醒他：在 追求形体、仪表等外在美的同时，也要（ A ） 提高品德和文化修养，体现青春的内在美 穿着要有风格，展现自己的独特魅力 绝对的标新立异，与众不同 没特点也就是有特点 国家中小学课程资源 4. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 小刘进入初中以后，渐渐变得与小学时不一样了：声音比 以前低沉了，更加关注自己的外在形象；和女同学交往显得有 些不自然了；不喜欢父母干涉自己的事，甚至经常和爸妈顶嘴； 常告诫自己要冷静再冷静，但还是经常控制不住自己的情绪而 莫名地发火…… 小刘的各种表现是否正常？运用所学知识说明理由。 请你为小刘提供三条有效对策，帮助他化解“长大 的烦恼”。 国家中小学课程资源 正常。因为青春期是一个极为特殊的阶段，在这 个阶段，我们的生理发育十分迅速，而心理发展相对滞后， 身心处于一种不平衡状态，容易引起种种心理矛盾。 小刘可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和 调整自己；求助老师、家长和心理医生，学习化解烦恼的 方法；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 国家中小学课程资源 有的心理学家把青春期称为心理“断乳期”。查找相 关资料，结合自身实例，谈谈对“青春期是心理‘断乳期’” 这一话题的看法。 整理成一篇不少于 200 字的小论文，并在全班分享。 课后任务 $$